动物有哪些相同特点
7.动物有哪些相同特点
《观察小鹅》 3月8日 我拍手高兴地喊，我最爱小鹅了。 淋的，毛色不算好看，但是红红的小脚激起了我的兴趣。 3月9日 尽管它们脚还软，站不起来，但是一个个都很活泼，放下地就一扑一 扑地，像在摔跤，真逗！ 袋就像用绒沾在上面的。它们很容易醒，轻轻地脚步声，它们都会睁 开眼睛看看，没有声响了，再睡。 3月19日 开遮鹅笼的罩子，它们就要争先恐后的出来，一个小鹅站在另一个小 鹅身上一跳，居然跳出来了！它们的毛开始变白了，脚也不软了。一 下子就跑到我脚前要吃的，我先放些饭在碟子里，手里拿着两大片菜 叶，它们嘴在呷饭，眼睛却盯着我的菜叶。菜叶似乎比饭更好吃，一 只小鹅索性蹦起来呷着，摔了一跤！引得我大笑起来。 伙很通人性，我一到家它们就跑到我的脚下转悠，亲热的很呐。我常 常跟它们说话，有时它们还回答呢！所以，我把小鹅看成我的朋友。
用腹足爬 行 缩进壳内
身体伸缩 爬行 身体收缩
用脚爬行
用鳍游泳
逃跑 小虫、甜食 等 产卵
逃跑 小虫,鱼食 等 产卵
枯叶，泥 菜叶等绿色 土等 植物
产卵 产卵
动物的共同特点 *在一定环境里生活 *会运动 *会生长发育 *需要食物维持生命 *会排泄废物 *会繁殖后代 *会对外界刺激做出反应 *都有从生到死的过程
植物的共同特点
*在一定环境里生活 *需要水分、阳光、 空气和营养 *会生长发育 *会繁殖后代
*都有从生到死的过程
动物的共同特点
*在一定环境里生活 *会生长发育 *需要食物维持生命
*会排泄废物
*会繁殖后代 *会对外界刺激做出反应
*都有从生到死的过程
植物的共同特点 *在一定环境里生活 *需要水分、阳光、 空气和营养 *会生长发育 *会繁殖后代 *都有从生到死的过程
人教课标版小学科学三年级《二 动物 动物有哪些相同特点》公开课_10
动物的共同特点
【教学目标】
科学概念
动物的个体形态不同，生活环境也不同，但是动物具有共同的特点：生活在一定
的环境里，会运动，需要食物维持生命，会排泄废物，会对外界刺激做出反应，
会生长发育，会繁殖后代。
过程与方法
运用比较的方法获得动物的共同特征。
情感、态度、价值观
通过对动物寿命的认识，懂得生命的可贵，也体会生死的自然规律。
【教学重点】整理已经观察、分析、和研究的结果，进行概括和总结，共同的除
动物的共同特征。
【教学难点】学生提供的信息是否有证据支持，学生无证据信息对整理的干扰。
【教学准备】蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金羽的图片；四种动物议政的图片。
【教学过程】
一、讨论动物的共同特点。
二、感受生物的多样性
三、总结生物的共同点
归纳小结：人和动物、植物都是生物，都是活的，生活在一定的环境里，会生长
繁殖、最后都会死亡。这是生物的特点，也是生命的基本特征。
小学科学三年级上册2.7动物有哪些相同特点ppt课件
触角 头 胸
腹 脚（足）
口
头
躯干
尾
鱼类
软体动物
环节动物
昆虫动物
植物的相同特点：
植物都生长在一定的环境中，都需要水 分、阳光和空气等，都会生长发育，都会繁 殖后代，都有从生到死的生命过程，都有相 同的基本结构特征：根、茎、叶、花、果实。
动运动，需要 食物维持生命，会排泄废物，会对外界刺激 作出反应，会生长发育，会繁殖后代，都有 从生到死的生命过程。
各种各样的昆虫
现在世界上的动物约有150万种，其中 昆虫约有100万种，它们是自然界中很重要 的一部分。
维恩图
植物和动物的相同点和不同点 （课堂22页）
植物
动物
都有根、 茎、叶、花、果 实等。
1.生活在一
定的环境里。
2. 需要阳光、空气、水份
都会运动，
和营养等。
会排泄废物，会
3. 会生长发育，会繁殖后代。 对外界刺激做出
反应。
4. 都有从生到死
的生命过程。
人？
生物 生命的基本特征。
人们把像蚂蚁那样，身体由头、胸、 腹三部分组成，头部长着一对触角，胸部 长着三对足（有的还长有两对翅膀）的动 物，归为一类，称作昆虫。
《动物有哪些相同特点》教学设计2
《动物有哪些相同特点》一、教学分析学生已经对四种动物有了一定的了解，从这些动物的相互比较中，知道了它们的相同和不同。
本课的目的是让学生整理已经观察、分析和研究的结果，进行概括和总结，共同得出动物的共同特征。
再与植物进行比较，形成初步的生物的概念，了解生物体的基本特征。
本单元所选择的四种小动物，代表着不同种类、不同环境下的小动物。
这些小动物的形态各不相同，生活习性也各有不同，显示出每种小动物的独特个性，体现出动物界丰富多彩的一面，即动物的多样性。
不管动物的个体有多么不同，但是它们都是有生命的，都是有着共同特征的生命体。
通过探寻动物的共同特点，探寻动物和植物的共同特点，让学生深入认识生命体的基本特征，关心周围丰富多彩的生命世界，这是本单元的最终目的。
二、教学目标（一）科学知识动物的共同特点。
（二）过程与方法运用比较的方法获得动物的共同特征。
（三）情感、态度与价值观通过对动物寿命的认识，懂得生命的可贵，也体会生死的自然规律。
三、教学重、难点（一）教学重点整理已经观察、分析、和研究的结果，进行概括和总结，共同的除动物的共同特征。
（二）教学难点学生提供的信息是否有证据支持，学生无证据信息对整理的干扰。
四、教学过程教学准备蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金羽的图片；四种动物议政的图片。
（一）讨论动物的共同特点。
学生整理本单元的学习成果。
小组讨论四种小动物的共同特点，把结果记在课本上。
教师或学生举例某种动物，看是否具有上面的共同特点，如果某一种动物不具备上面四种动物的某个共同特点就删去，这样找出动物的共同特点（关注：学生交流的信息是否有证据支持）。
【设计意图：了解动物所具有的共同特征。
】（二）感受生物的多样性教师讲解到校园观察学校动物和植物的注意事项。
学生分组到校园静静的观察校园的植物和动物（关注：是否能做到安静的观察、不打扰校园的动植物）。
【设计意图：学生体会生物的多样性。
】（三）总结生物的共同点全班集体用维恩图比较动物和植物有什么相同和不同。
人教版小学科学我们和动物有哪些相同和不同
人有这些特点吗？
• 人和动物、植物都是生物，都是活的， 生活在一定的环境里，会生长繁殖、最 后都会死亡。这是生物的特点，也是生 命的基本特征。
01 教学背景
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03 教学分析
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02 教学过程
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04 教学设计
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动物有哪些相同特点
观察蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼有Fra bibliotek些共同特点？蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼有哪些共同特点？
运动 反应 食物 繁殖
蜗牛
蚯蚓
蚂蚁 金鱼
用腹足爬行 缩进壳内
身体伸缩爬行 身体收缩
用脚爬行 逃跑
菜叶等绿色植物
枯叶等
产卵
产卵
小虫、甜食 产卵
用鳍游泳 逃跑
小虫等 产卵
•我们还知道哪些有趣的动 物?
世界上大约有一百五十多万种动物，动物有哪些 相同特点呢？
• 生活在一定的环境里，会运动，需要食 物维持生命，会排泄废物，会对外界刺 激做出做出反应，会生长发育，会繁殖 后代。
我们周围的植物丰富多彩，动物也是各 种各样。假如我们选择一块草地，蹲下 身子，静静地细心观察，会发现很多小 动物在活动，动物和植物在这块区域里 共同生活呢。
【教科版】小学科学三年级上册《动物有哪些相同特点》
• 和 的寿命为一周左右。
• 在脊椎动物中，寿命较短的是 ，不到一年。
• 可活30年。
•
可活到百岁左右。
• 在哺乳动物中， 活40-50岁，
• 活10年， 活十几年。
动物的寿命有多长
• 朝生暮死—蜉蝣，它的成虫寿命只有一天。 • 草履虫和变形虫的寿命为一周左右。 • 在脊椎动物中，寿命较短的是弹涂鱼，不到一年 • 金鱼可活30年。 • 雄鹰、乌鸦、天鹅可活到百岁左右。 • 在哺乳动物中，熊虎活40-50岁， • 松鼠、野兔活10年，猫狗活十几年。
× 使它活动起来。（ ）
回忆……
蜗牛
蚂蚁
蚯蚓
金鱼
蚯蚓的形态结构
节体 环
肛
带口
门
后端
前 端
• 蚂蚁由（头、胸、腹）三部分组成， 头上长有（一对）触角，胸部长有 3对（或6只）足。
金鱼的特点：
分为头部、胸腹部、尾部 • 生活在水中，用腮呼吸 • 身体有有鳞片 • 用鳍游泳
蜗牛 蚯蚓 蚂蚁 金鱼
回忆……
蜗牛
蚂蚁
蚯蚓
金鱼
蜗牛
蚂蚁 蚯蚓
金鱼
蜗牛代表软体动物类 蚯蚓代表环节动物类 蚂蚁代表昆虫动物类 金鱼代表着鱼类
它的身体分为哪几部分？ 它是怎样运动的？ 这种动物会对外界刺激做出反应吗？怎样反应？ 这种动物的食物是什么？ 它有哪些生活需要？ 经历怎样的生命过程？
动物的共同特点
都生活在一定的环境里，都有一定的生 活需要，有一定的身体结构，都需要呼吸、 进食、排泄，都能活动，对外界刺激作出 反应，都经历幼体、成体、死亡的生命过 程，并能繁殖后代……
动物的寿命有多长
• 地球上生活着一百五十多万
种动物，寿命最长的是爬行
三年级上册科学课件 动物有哪些相同特点 l 教科版 (共17页)PPT
我们的小动物朋友
比较蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼的特点
蜗牛 运动 用腹足爬行 反应 缩进壳里 食物 菜叶等绿色植物 繁殖 产卵
蚯蚓
身体伸缩爬行 身体伸缩 枯叶等 产卵
蚂蚁
用足爬行 逃跑
小虫、甜食等 产卵
金鱼
用鳍游泳 逃跑 小虫等 产卵
动物的共同特点：
都生活在一定的环境里，会运动，需要食物维 持生命，会排泄废物，会对外界刺激做出反应，会 生长发育，会繁殖后代，都有从生到死的生命过程。
蝴蝶
金鱼
蚂蚁
蜜蜂
七星 瓢虫
蜻蜓
蚯蚓
蜗牛
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。 2．在上学路上要遵守交通规则，不要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。 3．学会识记常见的交通和安全标志， 掌握一 些基本 的交通 规则。 4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。 5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。 6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。 7、月球运行到太阳和地球中间，地球 处于月 影中时 ，因月 球挡住 了太阳 照射到 地球上 的光形 成了日 食。而 月食则 是月球 运行到 地球的 影子中 ，地球 挡住了 太阳射 向月球 的光。 8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。 9人体的观察活动中，将想象与实际的 观察区 分开， 保证观 察活动 的真实 性。 10对探究自己的身体感兴趣，感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。 11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗过 多承载 社会功 能会伤 及审美 意蕴， 也在一 定程度 上弱化 了新诗 的经典 意识。
二7动物有哪些相同特点
我会判断：
1、蜗牛遇到危险时：触角伸缩，身体缩进壳 内。（ ）
√
2、蚯蚓的身体没有头、尾的区别。（
） ×
3 、如果我们用手划过蚂蚁的行进队伍，干 扰 了蚂蚁的信息素，蚂蚁就会失去方向感， 到处乱爬。（ ） 4、蚯蚓喜欢生活在潮湿的环境里，因此我们 可以把它放在水中生活。（ ） 5、蜗牛休眠了，我们可以使劲敲打它的外壳 使它活动起来。（ ）
这些动物的食物有哪些？
菜叶等绿色植物
枯叶等
小虫、甜食等
小虫、水草等
这些动物怎样繁殖？
产卵
产卵
产卵
产卵
用腹足爬 身体伸缩 用脚爬行 用鳍游泳 爬行 行
缩进壳内 身体收缩 逃跑 逃跑 小虫等
菜叶等绿 色植物
枯叶等
小虫、甜 食等
1.生活在一定的环境 2.都会运动 3.需要食物维持生命 4.会排泄废物 5.会对外界刺激做出反应 6.会生长发育，会繁殖后代 6.都有从生到死的生命过程
√
×
×
动物有哪些相同特点
触角（两对）
眼 头
壳
口 腹
肛 门
环 带 口
一对触角 一对眼睛
头 胸
腹
三对足
头
躯干 尾部
鱼鳃 （呼吸） 鱼鳍 （运动）
鱼鳞 （保护身体）
动物有哪些相同特点？
这些动物怎样运动？
用腹足爬行
身体伸缩爬行
用脚爬行
用鳍游泳
这些动物遇到危险时会有哪些反应
我会填：
1、蜗牛用（ ）呼吸。 气孔 2、蜗牛没有脚，蜗牛的足叫（ ）。蜗牛主 腹足 要靠（腹足 ）爬行。 3、蚯蚓喜欢生活在（ ）的环境中， 阴暗、潮湿 但是蚯蚓怕水。 4 、蚯蚓身体由许多环节构成，身体上有 （口 ）、（ 环带 ）、（ ）。 肛门