新版PEP六年级英语上册第二单元教案
学请分析 教学重难点
课前准备 教学流程
1. Be able to listen, read ,understand and say the sentence pattern: What do you come to school? I come by ________.and use it in real situations. 2. Let students make a dialogue that combine the content of Units 1 and 2. Picture cards recorder tape 个性修改
作业设计 教 学 反 思 板书设计：
1. Listen and read follow the tape Write down the main sentences and try to make some new sentences
A Let’s talkool? I come to school .
学请分析 教学重难点 课前准备 教学流程 1. Free talk.
Step1 Warm-up 2. Let’s sing.《Colour song》 Step2 Presentation and practice 1. Present the topic by showing a picture of a crossing road T: Look! This is a cross. What can you see at the cross? SS: Car/ bus/ bike/ people/ taxi… T: What’s its colour?(remember its color) SS: Red-yellow-green-yellow-red… T: What are those?( point to the traffic lights) 1) Lead to learn the phrase “traffic lights”. 2)Learn the traffic rules: T: What does the colour mean? Red means: Stop and wait. So stop and wait at a red light. Yellow means: slow down and wait. So slow down and wait at a yellow light. Green means: Go. So go at a yellow light. 2. Let’s play T: Can you go at a red light? No, it’s against the traffic rules. You’ll be fined. So, let’s play a game. We should do different actions according to the light’s colour. T says -Ss do. S says-Ss do. 3. Let’s chant Yellow light , yellow light ,Slow down and stop. Red light , red light Stop and wait . Green light green light Go,go,go.
Germany
by taxi
by plane
Hangzhou
by bus
Wenhua
on foot
West Lake
by subway
Intime
by train
Xianlin
Zhoushan
Ningbo
by ship
by plane
Germany
1. Let’s learn 1)Present “by plane” L: How can I get to Hangzhou? (Lead to learn “by
Step1 Warm-up 1. Play a game: Divide the class into boys and girls. Spell the new phrases 2. Daily talk T: Let’s go to the nature park？ S:_____. T: How do we get there?? S: _______. Step2 Presentation and practice 1. Let’s try Amy meets Mike at school this morning. They are talking something. 1) Listen to the tape and find: What are they talking about? Where do they want to go? How will they go? 2. Let’s talk 1) Free talk: T: How do you come to school? T emphasizes come. And tell the difference of come, go and get? And gives some examples. 2) Present the dialogue Watch the VCD and match：How does Mike go to school?
作业设计 教 学 反 思 板书设计：
1. Listen and read follow the tape 2. Copy the new words or phrases and try to recite
A Let’s learn How do you get to_____ from ______? train By ______. plane subway, ship, bike taxi
学请分析 教学重难点
1. Be able to listen, say, recognize and write the main words 2. Be able to ask someone his subjects on a certain day using the sentence pattern 课前准备 tape，cards 教学流程 个性修改 Step1 Warm-up 1. Let’s chant of Unit 1 2. Free talk(Review Unit1): 3. Teacher present her friends Linda’s travel plan to Hangzhou for the National holiday and ask the students for help to figure out the transportation for her. Step2 Presentation and practice Present the topic: “Linda’s Plan” and draw a map for her
课题: Unit 2 Ways to go to school
学习目标
第 3 课时 （总第 3 课时）
1. Be able to listen, say, recognize and write the 4 skilled sentences: Slow down and stop at a yellow light. Stop and wait at a red light. Go at a green light. 2. Be able to use the traffic rules under the real circumstances. 3. Be able to aware the importance of obeying the traffic rules. Be able to listen, say, recognize and write the 4 skilled sentences A tape recorder, tape, pictures, cards 个性修改
课题: Unit 2 Ways to go to school
学习目标
第 1 课时 （总第 1 课时）
1. Be able to listen, say, recognize and write the main words: by train, by plane, by subway, by ship, by bike, on foot and by taxi. 2. Be able to ask someone his subjects on a certain day using the sentence pattern: “How do you get to ______ from ______? By ______.” 3. Be able to understand and say the chant. 4.By learning the words, be able to figure out which way is the best for them.
How does Amy go to school? And How does Mrs Smith go to
school?
3) Read it after the tape. 4) Read by themselves 5）act it out 3. Do a survey 1) Let Ss have to ask their friends or teacher “How do you come to school?.....” 2) Report it ___students usually come to school______________. ___ students often come to school______________. ___ students sometimes come to school______________. ___ students never come to school______________. Step 3 Consolidation 1. Make a chain game S1: I come to school by bike.( Write down the traffic tools) What about you? How do you come to school? ---- S2: … 2. Do the exercises
人教PEP版六年级英语上册《Unit2_C_Story_time教学设计》
Unit 2 C Story time教学设计(C Story time)一、教学目标(一)认知目标1.能够理解Story time的故事。
2.能够分角色自如表演Story time中的故事。
3.了解中西方交通规则的差异。
(一)能力目标培养学生的阅读理解能力和表演能力。
(二)情感目标教育学生要热情好客，注意交通规则。
二、教学重难点(一)重点能够理解故事，并理解句子In the UK you drive on the left side. In China, people drive onthe right side.突破方法：采用拆分法，小组讨论法进行故事教学；通过搜集课外资料，了解中西方交通规则的差异。
(二)难点能自如表演故事，并了解中西方交通规则的异同。
突破方法：教师示范，学生模仿，反复听音练习；教师讲解，学生交流，突破难点。
三、教法与学法引导法，点拨法，情景教学法。
四、教学准备教师准备多媒体课件、单词卡片、C. Story time课文情景动画或相应的音频MP3。
另外，需要准备教学挂图、头饰等。
五、教学过程Step 1：Warm-up1.请一小组学生上讲台，根据教师发出的指令做动作，然后换另一小组进行操练。
反应快、动作确凿的小组获胜。
如：Show me your left hand. (学生伸出左手)Turn left. (学生向左转)Turn right. (学生向右转)2.教师在黑板上画好公路的分道线，在线的右侧画一辆车行驶的情景，介绍：Drive onthe right side of the road.然后在分道线的左侧画—辆车行驶的情景，并介绍：Drive onthe left side of the road.最后组织学生讨论：Which is right and which is wrong when youare driving in China?Step 2：PresentationStory time1.教师展示Story time部分的挂图，让学生先通过观看图片大致了解故事内容。
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Unit2 Ways to go to school一、教学目标与要求 :1．能够听、说、读、写短语：onfoot ，byt.2.能够正确使用上述单词和词组谈论交通方式；能完成本页将出发地、目的地和交通方式进行匹配的活.二、教学重点、难点分析: ；本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和 ALet'.三、教学准备：Unit 2 Ways to go to school课件第一课时A Let ’s learn & Write and say一、教学目标与要求 :1．能够听、说、读、写短语：on foot ，by taxi，by bus，by train,by plane，by ship，by subway。
2.能够正确使用上述单词和词组谈论交通方式。
如句型：Howdo we get there?能完成本页将出发地、目的地和交通方式进行匹配的活动。
二、教学重点、难点分析:本的教学重点和点是掌握四会短和 A Let's learn 部分中运用某种交通具去某地的表达法。
三、教学准：多媒体件。
片四、教学步和建 :1．Step1 ．Preparation(1) 复度副： always ，usually ，often ，sometimes，never的音与。
(2)Let's chant教放多媒体Let's chant 部分的音，学生先静听一遍，再跟音声吟唱一遍。
教再放音，着学生一起唱做作.Step 2.Presentation1呈Let's learn(1) 教拿出一玩具公交，自自答：“How do I go to school?I go to school by bike．”并在黑板上写下：by bus 。
教再重复才的句子并某一学生：What about you?How do you go to school?' ’学生如果回答：“Metoo! ”教就下一名学生，直到有不同答案，教帮助学生出完整的句子：“I go。
新版PEP六年级英语上册第二单元教案
个性修改
1) Lead to learn the phrase “traffic lights”. 2)Learn the traffic rules: T: What does the colour mean? Red means: Stop and wait. So stop and wait at a red light. Yellow means: slow down and wait. So slow down and wait at a yellow light. Green means: Go. So go at a yellow light. 2. Let’s play T: Can you go at a red light? No, it’s against the traffic rules. You’ll be fined. So, let’s play a game. We should do different actions according to the light’s colour.
S:How can we get to Ningbo? 7) Present “by ship”
S:How can we get to Zhoushan?
T tells the difference of a boat, a ferry and a ship.
2. listen and number
学请分析
教学重难点 1. Be able to listen, say, recognize and write the main words 2. Be able to ask someone his subjects on a certain day using the sentence pattern
新课标PEP小学英语六年级上册《Unit 2 Part B Let’s learn》精品教案
新课标PEP小学英语六年级上册《Unit 2 Part B Let’s learn》精品教案一、案例背景1．学生分析六年级学生的语言已经发展到了一定的水平，但是空间思维能力和方向感还比较弱。
而本课时的教学既有turn left，turn right等表示左右的词汇，又有east, south, west, north等表示东、南、西、北的词汇，学生学习运用起来会比较吃力。
因此，在设计本堂课的时候，本人把east, south, west, north四个词移到下一课Let’s talk 中去教学，而在本课中增加了crossing和traffic lights两个新词汇，并要求学生基本学会用“Go straight，turn left at the first crossing, go straight on, turn left at the traffic lights, it’s on your left.”等语言来指路。
这样，更有利于学生的学习和运用。
2．教学内容词汇：turn left，turn right，go straight，crossing和traffic lights 句型：Go straight，turn left at the first crossing, go straight on, turn left at the traffic lights, it’s on your left.3．教学目标（1）知识目标：①能够听、说、认读词汇：turn left，turn right，go straight，crossing，traffic lights。
②能够听、说、认读句型：Go straight，turn left at the first crossing, go s traight on, turn left at the traffic lights, it’s on your left.（2）能力目标：①能够基本学会帮人指路。
新版pep小学英语六年级上册《recycle 2》教案
新版pep小学英语六年级上册《recycle 2》教案一. 教材分析《PEP小学英语六年级上册》Recycle 2 部分主要是对本册书所学知识的复习和巩固。
通过本部分的学习，学生能够进一步掌握所学知识，提高语言运用能力。
本部分内容丰富，包括单词、句子、对话和阅读理解等，旨在提高学生的综合语言运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了部分英语基础知识，具备一定的听、说、读、写能力。
但学生在实际运用英语进行交流时，仍存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动学生的学习积极性，提高学生的英语素养。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够熟练掌握Recycle 2中的单词、句子、对话和阅读理解等内容。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流，提高语言运用能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：Recycle 2中的单词、句子、对话和阅读理解。
2.难点：学生在实际情境中运用所学知识进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实的情境，让学生在实际交流中运用所学知识。
2.任务型教学法：引导学生参与各种实践活动，提高学生的综合语言运用能力。
3.激励性评价：关注学生的个体差异，及时给予表扬和鼓励，提高学生的自信心。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体设备、黑板、粉笔等。
2.教学课件：根据教学内容制作相应的课件。
3.教学资源：收集相关的阅读材料，以便进行拓展训练。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一幅图片，引导学生用英语描述图片内容。
例如：“What’s in the picture?”, “Can you describe the pictures?”等。
通过这种方式激发学生的学习兴趣，为接下来的教学活动做好铺垫。
2.呈现（10分钟）老师分别呈现Recycle 2中的单词、句子、对话和阅读理解，让学生进行认读和理解。
人教PEP六年级英语上册 Unit 2 单元教案 (含教学反思)
Unit 2 Ways to go to schoolPeriod 1 Section A Let’s learn Write and sayP15教师寄语：（Well begin is half done.良好的开端是成功的一半）Learning aims(学习目标)1.能够听、说、读、写短语：on foot、by bus、by plane、by taxi、by ship 、by subway、by train。
2.Learn：How do we get there? How do you get to…?By bus….3.了解出行方式知识，培养学生选择不同的出行方式的表达与交流。
Important &difficult points(重难点)1.learn: on foot、by bus、by plane、by taxi….2.能够听、说、读、写句子：How do we get there ? How do you get to… ? By bus/ taxi/ subway/On foot…导学探究Step1 : 预习温故（用时5分钟）1.Greetings T: Welcome back to school. Nice to see you again.S: Nice to see you ,too.2. Go over : How are you ? How old are you ?Step 2. 新课内容展示（用时15分钟）1.用图片taxi , train ,plane …的图片引入这些单词。
老师教读：taxi…T: by taxi…..2. Use the same way to learn th e other words: by bus, by plane, by ship, on foot…3.T: Let’s go to Pan Zhihua Park/Beijing. S: Great!T: How do we get there? S:By bus.T: How do you get to school?. S: On foot/By bus/bike….(请分小组进行操练)4. Q: How many traffic ways can you find? S:sevenQ: What are they? S: on foot/by bus/ plane/taxi/ship / subway/ train.5. Let’s learn page 15. 听录音，仿读对话,并表演对话。
新版PEP英语六年级上册Unit 2教案(全单元)
Unit 2 Ways to go to school第一课时A Let’s learn & Write and say一、教学目标与要求:1．能够听、说、读、写短语：on foot，by taxi，by bus，by train,by plane，by ship，by subway。
2. 能够正确使用上述单词和词组谈论交通方式。
如句型：How do we get there? …能完成本页将出发地、目的地和交通方式进行匹配的活动。
二、教学重点、难点分析:本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和A Let's learn部分中运用某种交通具去某地的表达法。
三、教学准备：多媒体课件。
单词图片四、教学步骤和建议:Step1．Preparation(1)复习频度副词：always，usually，often，sometimes，never的读音与词义。
(2)Let's chant教师放多媒体Let's chant部分的录音，学生先静听一遍，再跟录音轻声吟唱一遍。
教师再放录音，带着学生一起边唱边做动作.Step 2.Presentation1单词呈现Let's learn(1)教师拿出一辆玩具公交车，自问自答：“How do I go to school?I go to school by bike．”并在黑板上写下：by bus。
教师再重复刚才的句子并问某一学生：What about you?How do you go to school?'’学生如果回答：“Me too!”教师就继续问下一名学生，直到有不同答案，教师帮助学生说出完整的句子：“I go。
to school by…”并将相应的短语写在黑板上。
教师示范朗读，学生跟读.同法教授on foot，by taxi，by train,by plane，by ship，by subway。
(2)看短语贴卡片游戏教师依次出示画着不同交通工具的短语卡片，让学生迅速地贴在黑板上的“by'’短语旁边，教师领读短语和句子“How do we get there?”“ by…”.(3)整合读五个新单词和句型。
最新pep新人教版六年级英语上册第二单元教案
（2）让学生观察图片，展开合理想象并回答老师提出的问题。
（3）听录音，模仿朗读，理解对话内容。
（4）告诉学生应遵守交通规则。
2.学习let us try ,let us talk.
(1)听录音，完成学习中第一题，核对答案。
情感态度与价值观
在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯。
重
难
点
重 点
掌握四会短语。
难 点
学生能够运用how do you come to school?询问别人的出行方式。
教学方法
合作交流
教学准备
教 学 策 略 设 计
教学环节
教师活动
预设学生活动
Warming up
Presentation
Consolidation
Homework
1.Show a part of a picture and let the studentss guess.
引出单词bike。学习词组by bike.
2.listen and guess.
播放小汽车的声音，让学生猜是什么交通工具。
3.讲解by+交通工具的用法。
（1）main scene学习。
单元
二
课题
期
第 4周
教学内容
Let us try let us talk
第1 课时
课型
新授
教
学
目
标
知识与
能 力
能够听说朗读how do you come to school?询问别人的出行方式。
过程与
方 法
能够听说表演let us talk的内容，并在场景中进行交流和运用。
PEP人教版小学英语六年级上册Unit2单元教案
Unit 2Ways to go to school第一课时一、教学内容Part A Let's try & Let's talk二、教学目标1．能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。
2．能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
3．能够听、说、读、写，并在真实情景中运用句型“How do you come to…？”“I usually/sometimes/often come on foot.”提问及作答。
三、教学重难点1．能够正确运用句型“How d o you come to school？”询问别人的出行方式，并能够用句型“I come by…”进行回答。
2．能够正确听、说并认读生词often、sometimes、usually 等以及短语on foot、by bike、by subway、talk about等。
四、教学准备多媒体课件、单词图片。
五、教学过程Step 1 Warming－up1．游戏：出示某物品的局部图片，让学生猜。
引出单词bike，学习短语by bike。
造句：I come to school by bike.2．游戏：听一听并猜一猜。
播放小汽车的声音，让学生去猜是什么交通工具。
同样引出单词car，学习短语by car。
造句：I come to school by bike.3．讲解“by＋交通工具”的用法。
特例：步行on foot。
Step 2 Presentation1．学习Main scene(1)呈现图片，仔细观察图片，回答问题：Where are they？What can you see?(2)学生仔细观察图片，展开合理想象并回答老师的问题。
Where are they？They are at a crossroad.What can you see？Four people and a subway station.(3)播放录音，学生模仿朗读，理解对话内容。
人教PEP版英语六年级上册《Recycle 2》教案
人教PEP版英语六年级上册《Recycle 2》教案一. 教材分析《Recycle 2》是人教PEP版英语六年级上册的一个单元，主要围绕日常生活中的活动展开。
本单元的主要内容包括动词的过去式形式，以及如何运用这些动词描述过去发生的活动。
通过本单元的学习，学生能够进一步掌握动词的过去式形式，并能够运用所学知识进行简单的交流。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识和词汇，对于动词的过去式形式有一定的了解。
但是，他们在实际运用中可能会存在一定的困难，例如时态的运用和动词过去式的构成。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，采取合适的方法进行教学。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读本单元的主要词汇和句型。
2.能够运用动词的过去式形式描述过去发生的活动。
3.能够用英语进行简单的交流，提高语言运用能力。
四. 教学重难点1.动词的过去式形式的正确运用。
2.如何运用所学知识进行简单的交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在实际操作中运用所学知识，提高学生的语言运用能力。
2.情境教学法：创设各种生活情境，让学生在真实的环境中学习英语，提高学生的学习兴趣。
3.小组合作学习：鼓励学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队精神和自主学习能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本单元主题相关的课件，帮助学生更好地理解和学习。
2.教学素材：准备与本单元主题相关的生活情境素材，用于教学操练和巩固环节。
3.教学卡片：制作动词过去式的卡片，用于学生操练和巩固环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段与本单元主题相关的视频，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）利用课件呈现本单元的主要词汇和句型，引导学生进行观察和思考，为新课的学习做好铺垫。
3.操练（10分钟）通过各种操练活动，让学生练习动词的过去式形式，例如：填空、连线、模仿等。
在活动中，教师应及时纠正学生的错误，确保学生能够正确掌握。