最新部编版三年级语文上册教案8 卖火柴的小女孩【教案】
8卖火柴的小女孩1.会认“旧、饿”等9个生字，正确认读多音字“挣、几、晃、喷”。
会写“柴、冷”等13个字。
能正确书写“火柴、围裙、可怜”等17个词语。
2.有感情地朗读课文，了解小女孩一共擦燃了几次火柴，想象小女孩每次擦燃火柴后看到的景象并能理解所表达的愿望。
3.感受小女孩在面临饥饿、寒冷、痛苦和孤独的残酷现实时，内心对幸福生活的向往与追求。
4.了解作者由现实生活展开合理想象的写法。
5.感受童话丰富的想象，能把这个故事讲给家人听，并和家人交流自己的感受。
重点1.有感情地朗读课文，了解小女孩一共擦燃了几次火柴，想象小女孩每次擦燃火柴后看到的景象并能理解所表达的愿望。
2.感受小女孩在面临饥饿、寒冷、痛苦和孤独的残酷现实时，内心对幸福生活的向往与追求。
难点感受童话丰富的想象，了解作者由现实生活展开合理想象的写法。
1.识字写字识字是小学阶段的重点，特别是在中低年级，所以教师一定要运用多种形式让学生提高兴趣，学会方法，能自主地识字，爱上汉字。
会认字中“蜡、烛”可以通过图片或自己的生活经验识字，“晃、喷、划”可以通过动作和组词去呈现。
“燃、焰、烛”可以通过偏旁理解意思。
多音字“几”可以借助图片，如出示三张茶几的图片，指出“茶几”的“几”的读音，并明确“几张”中的“几”表示询问数量多少。
其次，还可以利用字源识字理解“烛、富”的意思，这种识字方法形式活泼，学生更愿意接受，最重要的是，可以了解汉字的起源，帮助学生了解构字的依据，识记的效果也会更好。
此外，识字教学中最常用的还有情景识字法，给会认字组词，放到情景中帮助学生去理解，如“旧衣服、财富、卷尺”等。
会写字教学主要指导学生对汉字笔画的起落避让、间架结构的合理安排，促使学生对汉字的笔划、结构形成正确的视觉印象，变抽象为具体，有效地突破教学难点。
在指导之前，先让学生观察田字格中的汉字很重要，看每个字的占格情况，再进行指导。
最后作出评价并鼓励学生，激发他们书写的兴趣。
2.课文朗读本文朗读的基本语调应低沉、缓慢，在具体朗读时还要根据故事情节的发展变化适当变换语速和语气。
想象卖火柴的小女孩所处的环境，体会小女孩心情的细微变化，还要考虑作者所传达的思想感情。
既要读出对小女孩的同情，又要走进她的内心世界。
1.预习提纲（1）通过查阅字典等方法认识本课多音字“挣、几、晃、喷”的读音。
（2）运用自己熟悉的识字方法认识本课的生字。
（3）搜集作者安徒生的简介，对作者有个简单的了解。
（4）初读课文，能把课文读得正确、流利、通顺。
2.多媒体课件教学课时2课时。
第1课时课时目标：1.会认“旧、饿”等9个生字，正确认读多音字“挣、几、晃、喷”。
会写“柴、冷”等13个字。
能正确书写“火柴、围裙、可怜、哪怕、暖和”等17个词语。
2.朗读课文，能找出小女孩一共擦燃了几次火柴。
一、观看动画，导入新课。
1.谈话导入：同学们，你们喜欢童话故事吗？（生：喜欢）因为童话故事形式活泼、想象丰富，所以老师也喜欢。
那么，下面我们一起来看视频吧。
2.课件播放《卖火柴的小女孩》动画片段。
（播放课文动画，大概2分钟）3.今天，我们就来学习这篇童话故事——《卖火柴的小女孩》。
（板书：卖火柴的小女孩）（出示课文情景图）4.作者简介。
课件出示：安徒生（1805—1875），出生于丹麦一个贫穷的鞋匠家庭，童年生活贫苦。
受父亲和民间口头文学的影响，安徒生从小热爱文学，通过刻苦学习，成为了著名作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”。
代表作有《坚定的锡兵》《海的女儿》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《皇帝的新装》等。
二、初读课文，识记生字。
1.课件出示自学要求：1.请同学们自读课文，读准字音，读通句子。
边读边在文中圈出生字，并注音。
2.画出文中不理解的词语或句子。
3.课文比较长，段落比较多，认真读课文，标出每个自然段的序号。
4.找出文中的小女孩总共擦燃了几次火柴。
5.小组合作汇报交流。
2.检查认字情况。
（1）学生小组内交流自己识记生字的方法。
（2）指名在全班说一说。
（方法有：加一加、减一减、归类识字等。
如“焰、烛、燃”，偏旁都是“火”，表示都和火有关系。
）3.指名找出课文中带有多音字“挣、几、晃、喷”的句子读一读。
课件出示：1.她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣．到一个钱，爸爸一定会打她的。
2.她的一双小手几．乎冻僵了。
3.翠绿的树枝上点着几千支明晃．晃的蜡烛。
4.我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷．香的烤鹅，美丽的圣诞树一样，就会不见的！师：认真读这几句话，读准这几个多音字在本课中的读音。
你知道这几个多音字的其他读音吗？生1：我知道，第3句话中的“晃”读作“huǎnɡ”，它的另一个读音是“huànɡ”,可以组词为晃动。
生2：对，我也知道第2句中“几乎”的“几”读“jī”。
生3：我发现第3句中也有一个“几”，这个字在句中读“jǐ”。
哈哈，我很细心吧！生4：第4句中的“喷”读“pèn”,它的另一个读音是“pēn”,我会组词喷水。
生5：第1句中的“挣”读作“zhènɡ”,它的另一个读音是“zhēnɡ”,可以组词为挣扎。
师：你们说得真好，可以看出你们平时都很注意积累知识，加油。
4.小练笔。
课件出示：给加点的多音字注音。
1.家具城里的茶几．（）太多了，大概有几．（）十个，我都挑花眼了。
2.一阵风吹来，明晃．（）晃的烛光轻轻地晃．（）动了起来。
3.看见桌上喷．（）香的奶酪，小熊的口水都快要喷．（）出来了。
5.指导书写会写字。
（1）从结构、笔画方面重点指导：柴：上下同宽，书写时注意下部“木”的横要长一些，撇、捺要写舒展。
怜：左右结构，左窄右宽，最后一笔的点不要漏掉。
焰：左窄右宽，“臼”中间的两横不要连在一起。
（2）从字源、字义方面指导：柴：篆文=（此，踩在脚下）+（木头），表示踩在脚下的木头。
富：金文=（宀，房屋）+（酉，酒坛），形容家境富裕，有余粮酿酒。
师：用多种方法记忆、理解生字是一个很好的学习习惯。
（3）学生练习书写,教师巡视指导。
投影展示学生中书写正确、美观的字词，相互借鉴。
书写不正确的地方，和课本对照，及时改正。
三、再读课文，初识文意。
1.按故事情节发展的顺序，简要概括文章大意。
第一部分（1～4）：大年夜里，一个小女孩在街上卖火柴。
第二部分（5～9）：写小女孩五次擦燃火柴，表达了小女孩的愿望和愿望的破灭。
第三部分（10～11）：小女孩冻死在了大年夜。
2.指导朗读课文。
教师指导：童话故事要用不同的语气、语速、语调去读。
在朗读课文对环境的描写时，语调应低沉、缓慢，读出对小女孩的同情。
在朗读小女孩的幻想时，要读出小女孩对美好幸福生活的向往，语调略微上扬，但不要过高。
读小女孩的结局时，语速缓慢，语气沉重，充满悲伤。
设计意图：本文是一篇非常著名的童话，有很生动的故事情节，引导学生根据故事情节划分段落，使学生逐步学会运用段意综合法归纳文章的主要内容。
用不同的语气朗读课文，更容易让学生理解童话故事中人物的悲惨命运。
第2课时课时目标：1.了解小女孩每次擦燃火柴后看到的幻象并能理解所表达的愿望。
2.感受小女孩在饥饿、寒冷、痛苦和孤独的残酷现实中，对幸福生活的向往与追求。
3.体会作者由现实生活展开合理想象的写法。
4.感受童话丰富的想象，能把这个故事讲给家人听，并和家人交流自己的感受。
一、观察图片，导入新课。
1.出示四张卖火柴的小女孩的图片。
（一张是卖火柴的小女孩在大街上走着的图片，一张是小女孩擦燃第一根火柴看到的情景图，一张是小女孩擦燃火柴看到奶奶的情景图，一张是小女孩冻死在大街上的图片）2.师：在这个漂亮的小女孩身上，到底发生了什么事呢？这节课让我们一起走进课文去看看吧。
设计意图：运用多媒体课件播放图片，让学生通过图片先感知小女孩悲惨的命运，化抽象为具体，有效地吸引了学生的注意力。
二、精读课文，品味感悟。
1.学习第1～4自然段。
（1）课件出示自读提示：课件出示：读一读第1自然段,想一想：每年的大年夜,我们都会在家里和家人一起高高兴兴地吃团圆饭，而文中的小女孩在大年夜的大街上干什么？天气是怎样的？从这个自然段你体会到了什么？(2)小组交流汇报。
天冷极了，下着雪，又快黑了。
这是一年的最后一天——大年夜。
在这个又冷又黑的晚上，一个乖巧的小女孩，赤着脚在街上走着。
生1：从第1自然段的描述中，我知道当时的天气很寒冷，天又快黑了。
这个时候每个人都会在自己温暖的家中吃饭，但小女孩还光着脚在大街上走着。
生2：读着第1自然段，我的脑海中浮现出了小女孩可怜的模样，让人十分心疼。
（3）指名朗读第2～4自然段，在这三个自然段中，有个关键词——可怜，你从哪里可以看出这个小女孩可怜？课件出示：1.小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。
（）描写2.她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。
（）描写3.她在一座房子的墙角坐下来，蜷着腿缩成一团。
（）描写师：这几句话分别从什么方面描写了卖火柴的小女孩？仔细阅读，把描写方法写在括号中。
预设：这几句话描写了小女孩的外貌、动作，写出了小女孩饥寒交迫的处境，能引起读者的共鸣。
2.学习第5～9自然段。
（1）第一次擦燃火柴：课件出示：①小女孩第一次擦燃火柴后看到了什么？她为什么会在火柴的亮光中看到这样的景象？②第5自然段一共有几个感叹句？感叹句的运用对表达情感有什么作用？生1：擦燃火柴后,小女孩看到了火炉，因为她太冷了，太渴望温暖了。
生2：这段话中有5个感叹句，写出了小女孩对温暖的渴望，表达的感情很强烈。
师：感叹句能够加强语气，表达强烈的情感。
朗读这一自然段的时候，要读出小女孩对美好幸福生活的向往，语调略微上扬，但不要过高。
（2）自由朗读第6～9自然段，谁来说一说：小女孩又擦燃了几次火柴？分别看到了什么？为什么会看到这些幻象？课件出示：生2：第二次,她看到了烧鹅，因为可怜的小女孩太饿了。
如果当时我在场该多好啊，我会把自己的好吃的都送给她。
生3：第三次，她看到了圣诞树。
大年夜是一个全家团圆的日子，她多么渴望家的温暖啊，所以小女孩看到的幻象是圣诞树。
生4：第四次，小女孩看到了她的奶奶。
她的奶奶已经去世了，奶奶是唯一疼爱她的人，所以小女孩看到了奶奶。
生5：第五次，小女孩擦燃了一大把火柴，是想把奶奶留住。
（3）奶奶抱起小女孩是什么意思？哪里是没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方？预设：奶奶抱起小女孩，预示着小女孩已经冻死了。
死亡对于这个可怜的小女孩来说就是一种解脱，她再也不会感到寒冷和饥饿。
师：三个“没有”间接地写出了小女孩生活的世界只有寒冷、饥饿和痛苦，揭示了当时残酷的社会现实。
在今天的社会中，再也没有这样悲惨的事情发生，所以我们要好好珍惜现在幸福的生活。
3.学习第10～11自然段。
想一想：小女孩为什么死后带着微笑？最后一个自然段中的两个“幸福”是什么意思？小组讨论后回答。
三年级语文上册教案第8课《卖火柴的小女孩》部编版
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何关爱他人”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现关爱他人的重要性，并探讨如何在生活中实践。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调故事情节的把握和人物情感的理解这两个重点。对于难点部分，我会通过提问和对比分析来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与故事相关的主题，如“小女孩的愿望”或“我们能为他人做些什么”。
2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动。学生们扮演故事中的角色，体验不同人物的情感。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解童话故事的基本特点。童话是通过丰富的想象和夸张的手法，塑造鲜明的人物形象，传达深刻的道德教育。它是文学体裁的一种，对培养孩子们的想象力和道德观念有着重要作用。
2.案例分析：接下来，我们来看《卖火柴的小女孩》这个具体的案例。这个案例展示了童话故事在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解同情和珍惜。
-写作技巧：学生可能难以将所读故事的情感和主题转化为自己的写作内容，需要指导如何构思和表达。
-朗读技巧：如何引导学生运用适当的语调、语气和节奏来表达情感，对三年级学生来说是一个挑战。
具体举例：
-教学重点中的词汇理解，例如“温暖”一词，教师需通过课文中的描述，让学生理解其不仅是物理上的温度，还代表了情感上的安慰和关怀。
2.思维发展：激发学生的想象力和创造力，学会从不同角度思考问题，培养独立思考和批判性思维。
部编版三年级上小学语文教案：《卖火柴的小女孩》（精选8篇）
部编版三年级上小学语文教案：《卖火柴的小女孩》部编版三年级上小学语文教案：《卖火柴的小女孩》（精选8篇）作为一位无私奉献的人民教师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的部编版三年级上小学语文教案：《卖火柴的小女孩》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
部编版三年级上小学语文教案：《卖火柴的小女孩》篇1教学目标：1．了解作者实虚结合的表达方式，体会这样表达的效果。
2．有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。
教学难点:1、从最后二个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。
2、从小女孩一次次擦火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活和作者想象的合理。
3、感受小女孩在残酷的现实中，对幸福生活的渴望与追求，体会“幸福”的真正内涵。
教学准备:多媒体课件教学过程：一、课文导读1、同学们，你们知道吗？在西方，把一年的最后一天叫做“大年夜”，也就是我们中国的“除夕之夜”。
那么，同学们，你们每年的除夕之夜是怎么度过的呢？（学生畅所欲言）2、是呀，大年夜本来是很高兴的，一家人在一起吃团圆饭。
但是，你们知道此时此刻却有一个美丽的小女孩，有家难归，在寒冷的街头卖火柴。
那么，在这个大年夜会发生怎样的故事，小女孩有着怎样的命运呢？这节课，就让我们走进那个风雪交加的夜晚，去看看这位卖火柴的小女孩！（板书课题）3、请大家看多媒体，听老师朗读。
（配乐：火柴天堂，师朗读第一部分。
）4、好的，下面请同学们翻开书第十页，找到老师刚才朗读的是课文的哪几个自然段。
（1-4自然段）5、请同学们默读1—4自然段，边读边划出故事发生的时间、地点、人物以及引起你注意的句子，并想想你体会到了什么。
6、找出一句最能概括对小女孩评价的话。
（可怜的小女孩！）二、学习第二部分,走进火柴的幻想里1、明确擦燃火柴的层次。
2024年部编版三年级语文上册教学设计及教学反思表格式8 卖火柴的小女孩 优质版教案
教师介绍：想必大家对这个故事有所了解，这篇童话故事是丹麦著名童话作家安徒生的作品。我们先来看一下关于作者的介绍吧。（出示课件6）
安徒生（1805-1875），世界著名童话作家。他出生于丹麦中部的小城市欧登塞。被誉为“世界儿童文学的太阳”。
代表作：《海的女儿》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《皇帝的新装》等。
预设3：这么冷的天，还下着雪，小女孩为什么一个人光着脚走在街道上呢？
2.（出示课件5）引导：是啊，这还是一年的最后一夜呢，家家户户团聚的日子，小女孩为什么会孤零零一个人流落街头呢？让我们一起到丹麦作家安徒生的童话名篇《卖火柴的小女孩》中去找答案吧。
3.教师板书课题，（板书：卖火柴的小女孩）学生齐读课题。
关注文本：本文是第三单元童话单元的第一篇，童话是学生们最受欢迎的一种体裁。学习本文不仅仅要了解课文表现的内容，还要学习童话的写作方式，因为本单元的语文要素是“感受童话丰富的想象”，因此由读到写也是本文的重点。
关注结构：课文先写了小女孩悲惨的处境（1-4段），接着写了小女孩在5次擦燃火柴后看到的种种幻象（5-9段），最后写小女孩冻死街头的结局（10-11段）。
1-4自然段：一年的最后一夜，小女孩在街上卖火柴，因为卖不掉火柴不敢回家。
5-9自然段：小女孩五次擦燃火柴，在亮光中看到了幻象。
10-11自然段：小女孩在旧年的最后一夜冻死在街头。
（2）（出示课件14）引导：了解了各部分内容后，用自己的话说说故事的主要内容吧！
出示填空，让学生补充：
在_______________，一个赤脚的小女孩在街头___________，她又冷又饿，为了取暖五次擦燃火柴，在亮光中，她看到种种美妙的幻象，最后____________。
能和同学交流印象深刻的部分，说出自己的感受。
部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩教学设计(精选3篇)
部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩教学设计（精选３篇）〖部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩教学设计第【1】篇〗（一）启情导入1.师：同学们，春节刚刚过去不久，你们的除夕夜也就是大年夜是怎样度过的？师：总的来说，热闹、快乐！而就在这个举家团聚的日子，有一个小女孩却流落街头，她又冷又饿，孤苦伶仃，横冲直撞的马车差点儿把她撞死，素不相识的小男孩欺负她，连自己的爸爸也要打她，没有一个人关心她，她就是世界着名童话作家安徒生笔下的——2.卖火柴的小女孩齐读（二）初读感知1、速读课文，读准字音，读顺句子。
2、学习生字词。
1）师：先来看看同学们字词学的怎么样？开火车读；同桌检查读，每人读一遍就可以了。
（乖巧围裙硬币橱窗兜着喷香暖和明晃晃圣诞树）2）师：词语会读了，下面我们就来写一写。
红色的字是本课的生字，请同学们用你最喜欢的方法快速的记这几个字并书空练习。
师：觉得哪个字难写，需要老师帮助的？（重点指导“兜”字）请同学打开本子，拿起笔，听老师全部说完你再写。
听写（乖巧围裙兜着圣诞树）同学对照大屏幕对照订正！错的同学说说哪错了，要求有错字的同学在旁边工整的改一个，没有错误的同学觉得哪个字难写就再写一个。
3、师：字词就先学到这。
请同学们端起书，快速的浏览课文，想一想课文主要讲了一件什么事呢？指名回答（三）品读课文1.小女孩冻死之前发生了什么？小女孩她的处境是怎样的？去文中找一找也可以画一画！[dream1]学生汇报（引导学生体会，小女孩饥寒交迫以及当时社会的人情冷漠）2.师：接着，小女孩为了暖和一下自己擦燃了火柴，这五次擦燃火柴，小女孩每次擦燃火柴都看到了什么？默读课文并用横线画出来，想想你体会到了什么？可以在书上简单标注，然后小组交流。
【课后习题第一题】学生汇报教学预设：（1）火炉学生汇报。
教师板书（板书：火炉寒冷）师：小女孩的小手几乎冻僵了，在这时候她看到了火炉，真是雪中送炭啊！此时的心情是怎样的？（激动的、高兴的）指名再读师：可是对小女孩来说，幸福是那样短暂，火柴灭了，残酷的现实仍旧摆在了小女孩的面前。
最新部编版三年级语文上册8 卖火柴的小女孩【教案】
最新部编版三年级语文上册8 卖火柴的小女孩【教案】了解故事情节和生字词。
2.准备图片或实物，帮助学生认识生字词。
3.准备相关课件或PPT，辅助教学。
教学过程：Step 1 引入通过图片或实物引入故事情节，让学生了解故事背景和主人公，激发学生的阅读兴趣。
Step 2 识字写字通过多种形式帮助学生认识生字词，如图片、动作、字源等方法，让学生掌握正确的识字方法和技巧。
在写字教学中，指导学生正确掌握汉字笔画的起落避让和结构安排，促进学生对汉字的理解和掌握。
Step 3 课文朗读引导学生有感情地朗读课文，理解小女孩的内心世界和所表达的愿望，体会小女孩在残酷现实中对幸福生活的向往和追求。
Step 4 思考交流通过讨论和交流，让学生理解作者的写作意图和想象力，感受童话故事的想象力和意义，激发学生的想象力和创造力。
Step 5 总结归纳通过总结归纳，让学生掌握本节课的重点和难点，巩固所学知识和技能。
教学反思：本节课的教学重点在于让学生通过多种形式认识生字词和掌握正确的识字方法，以及通过朗读课文和交流思考，理解小女孩的内心世界和作者的写作意图。
教学策略灵活多样，能够激发学生的研究兴趣和积极性，提高教学效果。
同时，教师需要注意课堂管理和学生情绪，确保教学进程顺利进行。
1.通过字典等工具研究多音字“挣、几、晃、喷”的正确发音。
2.运用自己熟悉的识字方法研究生词。
3.了解作者XXX的简介。
4.初读课文，确保正确、流畅、通顺。
教学课时：2课时第1课时课时目标：1.研究9个生词，正确发音多音字“挣、几、晃、喷”，掌握13个汉字的书写，正确书写17个词语，包括“火柴、围裙、可怜、哪怕、暖和”等。
2.通过朗读课文，找出小女孩一共擦燃了几次火柴。
教学过程：一、观看动画，导入新课。
1.向学生提问：你们喜欢童话故事吗？童话故事形式活泼、想象丰富，所以老师也喜欢。
下面我们一起来看视频吧。
2.播放《卖火柴的小女孩》动画片段（大概2分钟）。
三年级上册语文卖火柴的小女孩教案（精选12篇）
三年级上册语文卖火柴的小女孩教案三年级上册语文卖火柴的小女孩教案（精选12篇）作为一位优秀的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编精心整理的三年级上册语文卖火柴的小女孩教案，希望能够帮助到大家。
三年级上册语文卖火柴的小女孩教案篇1《卖火柴的小女孩》一文作者是安徒生。
安徒生生于鞋匠家庭。
童年生活贫困不堪。
1835年开始写作童话，《卖火柴的小女孩》发表于1846年。
当时，有一个朋友寄给他一封信，信里附着三幅图，要求他写篇童话，以配其中一幅图。
他选择了描绘手中拿着一束火柴的穷苦小女孩的一幅，配上了这篇童话。
这是因为安徒生的母亲，幼年是个讨饭的孩子。
安徒生说：“妈妈告诉我，她没有办法从任何人那里讨到一点东西，当她在一座桥底下坐下来的时候，她感到饿极了。
她把手伸到水里去，沾了几滴水滴到舌头上，因为她相信这多少可以止住饥饿。
最后她终于睡过去了，一直睡到下午。
”这幅图，自然使安徒生想起了自己的母亲的苦难童年。
文中那小女孩的模特儿是安徒生的母亲。
学习目标：1.使学生了解卖火柴的小女孩在大年夜冻死街头的悲惨遭遇，揭露了资本主义社会的罪恶。
2.掌握动脑、动口、动手的学习方法。
理解课文中含义深刻的句子，并体会它所表达的思想感情。
3.学会本课生字新词。
4.有感情地朗读课文。
学习重难点：理解课文中含义深刻的句子并体会他所表达的思想感情：学习内容：（一）字词：1.重点字：（1）查字典“魂”查“鬼”部（2）注意下带点字的读音：（4）易错易混字：蜷（蜷缩）烘（暖烘烘）梗（火柴梗）倦（疲倦）供（供给）哽（哽咽）跚（蹒跚）橱（橱窗）僵（冻僵）篮（摇篮）栅（栅栏）厨（厨房）疆（边疆）蓝（蓝天）2.词语解释：精致--质量很好。
精，精巧，完美；致，精细，讲究。
蹒跚--腿脚不灵便，走路缓慢，摇摇摆摆的样子。
慈爱--仁爱，喜爱。
这个词一般用于长者对幼者。
灵魂--迷信的人认为附在人的躯体上作为主宰的一种非物质的东西，灵魂离开躯体后人即死亡（旧时迷信的说法，指能离开肉体而存在的精神。
部编版小学三年级上册语文第8课《卖火柴的小女孩》课文原文及教案
【导语】《卖⽕柴的⼩⼥孩》讲述了⼀个卖⽕柴的⼩姑娘在⼤年夜冻死街头的故事。
作者以凄美的语⾔，给读者描绘了⼩⼥孩的悲惨境遇。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版⼩学三年级上册语⽂第8课《卖⽕柴的⼩⼥孩》课⽂原⽂ 天冷极了，下着雪，⼜快⿊了。
这是⼀年的最后⼀天——⼤年夜。
在这⼜冷⼜⿊的晚上，⼀个乖巧的⼩⼥孩，⾚着脚在街上⾛着。
她从家⾥出来的时候还穿着⼀双拖鞋，但是有什么⽤呢？那是⼀双很⼤的拖鞋——那么⼤，⼀向是她妈妈穿的。
她穿过马路的时候，两辆马车飞快地冲过来，吓得她把鞋都跑掉了。
⼀只怎么也找不着，另⼀只叫⼀个男孩捡起来拿着跑了。
他说，将来他有了孩⼦可以拿它当摇篮。
⼩⼥孩只好⾚着脚⾛，⼀双⼩脚冻得红⼀块青⼀块的。
她的旧围裙⾥兜着许多⽕柴，⼿⾥还拿着⼀把。
这⼀整天，谁也没买过她⼀根⽕柴，谁也没给过她⼀个硬币。
可怜的⼩⼥孩！她⼜冷⼜饿，哆哆嗦嗦地向前⾛。
雪花落在她的⾦黄的长头发上，那头发打成卷⼉披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。
每个窗⼦⾥都透出灯光来，街上飘着⼀股烤鹅的⾹味，因为这是⼤年夜——她可忘不了这个。
她在⼀座房⼦的墙⾓⾥坐下来，蜷着腿缩成⼀团。
她觉得更冷了。
她不敢回家，因为她没卖掉⼀根⽕柴，没挣到⼀个钱，爸爸⼀定会打她的。
再说，家⾥跟街上⼀样冷。
他们头上只有个房顶，虽然的裂缝已经⽤草和破布堵住了，风还是可以灌进来。
她的⼀双⼩⼿⼏乎冻僵了。
啊，哪怕⼀根⼩⼩的⽕柴，对她也是有好处的！她敢从成把的⽕柴⾥抽出⼀根，在墙上擦燃了，来暖和暖和⾃⼰的⼩⼿吗？她终于抽出了⼀根。
哧！⽕柴燃起来了，冒出⽕焰来了！她把⼩⼿拢在⽕焰上。
多么温暖多么明亮的⽕焰啊，简直像⼀⽀⼩⼩的蜡烛。
这是⼀道奇异的⽕光！⼩⼥孩觉得⾃⼰好像坐在⼀个⼤⽕炉前⾯，⽕炉装着闪亮的铜脚和铜把⼿，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！哎，这是怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚也暖和⼀下，⽕柴灭了，⽕炉不见了。
她坐在那⼉，⼿⾥只有⼀根烧过了的⽕柴梗。
2023年部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩教案(优选3篇)
部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩教案（优选３篇）〖部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩教案第【1】篇〗【教学目标】1.认识“捡、旧、饿”等11个生字，读准多音字“挣、几、晃、喷”，会写“柴、旧”等16个字，会写“火柴、围裙”等15个词语。
2.了解课文内容，初步感受小女孩的形象。
3.交流课文第1至４自然段中印象深刻的地方，说出自己的感受。
【教学重点】了解课文内容，初步感受小女孩的形象。
【教学难点】了解课文内容，初步感受小女孩的形象。
【教学过程】一、课程导入1.课件出示课文插图，提问：请仔细看看这幅图，说说你观察到了什么？有什么疑惑？预设1：屋子里亮着灯，看起来很温暖，但外面却下着雪，感觉很冷。
预设2：这么冷的天，小女孩穿得那么单薄，而且光着脚，独自走在街上，这是为什么呢？2.过渡：是呀，这个小女孩怎么会一个人流落街头呢？让我们一起到安徒生的童话故事《卖火柴的小女孩》中去找找答案吧。
（板书：卖火柴的小女孩）3.简介作者。
安徒生(1805—1875)，丹麦作家，世界童话文学的代表人物之一。
著有《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《皇帝的新装》《拇指姑娘》等。
设计意图：由导入，激发学生对小女孩的同情之情，为课文的学习打好情感基础。
同时由衔接课题，自然引出作者信息。
二、整体感知1.自读任务（1）自由读课文，注意读准字音，读通句子。
（2）思考：课文讲了一件什么事？（3）交流：课文可以分成几部分？每一部分分别写了什么内容？2.随文识字随文出示含有生字的词语和课文中标注拼音的生字。
chì jiǎn jiù dōu è duō suōjuǎn é quán suō赤着脚捡起来旧围裙兜着又冷又饿哆哆嗦嗦卷烤鹅蜷着腿缩成一团zhèng jī jiāng rán chī yàn lǒng l à zhú hōng gěng bó pán挣几乎冻僵擦燃哧火焰拢蜡烛暖烘烘火柴梗薄纱盘子miào chā shèng dàn fù huǎng chú zh ǎ shuò huá wéi pèn妙叉圣诞树富商明晃晃橱窗眨眼睛闪烁划出唯一喷香qiáng lǒu huái jī sāi shī强烈搂在怀里饥饿两腮通红尸体3.集中识字组织学生自主认识生字，全班交流识字方法。
统编版小学语文三年级上册8 卖火柴的小女孩教案
统编版小学语文三年级上册《卖火柴的小女孩》教案一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够正确认读“晃、橱、旧”等9个生字，会写“柴、冷、旧”等11个生字，理解并积累“蜷缩、温馨、喷香”等词语。
学生能够理解课文内容，体会小女孩命运的悲惨，并正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过多种阅读形式结合课文内容，体会小女孩的情感变化，提升阅读感悟能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习课文，培养学生关爱他人的品质，并教育学生珍惜今天的幸福生活。
二、教学内容1. 课文背景介绍：《卖火柴的小女孩》是丹麦著名童话作家安徒生创作的一篇童话，讲述了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死在街头的悲惨故事。
课文通过小女孩擦燃火柴的美好幻想和饥寒交迫的现实生活对比，表达了作者对穷苦人民的同情和对贫富悬殊社会现实的批判。
2. 课文内容解析：课文共分为三部分。
第一部分（第1自然段）写小女孩又冷又饿，无人问津的悲惨境遇。
第二部分（第2-4自然段）写小女孩擦燃火柴，幻想到了火炉、烤鹅和圣诞树。
第三部分（第5-6自然段）写小女孩擦燃火柴，幻想到了奶奶，最后在美好的幻想中死在街头。
三、教学重点与难点1. 教学重点：通过品味小女孩擦燃火柴的幻想，体会课文表达的感情。
2. 教学难点：理解课文中小女孩的情感变化，培养学生的阅读感悟能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、课文插图、课文录音。
2. 学具：铅笔、橡皮、笔记本。
五、教学过程1. 导入：播放歌曲《卖火柴的小女孩》，引导学生关注小女孩的悲惨命运，激发学生的学习兴趣。
2. 初读课文：学生自读课文，画出生字词，认读生字，初步感知课文内容。
3. 精读课文：教师引导学生品味小女孩擦燃火柴的幻想，体会课文表达的感情。
通过多种阅读形式，如分角色朗读、齐读、默读等，引导学生深入理解课文内容。
4. 小组讨论：学生分组讨论课文中小女孩的情感变化，分享自己的阅读感悟。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调关爱他人的重要性，并教育学生珍惜今天的幸福生活。
8卖火柴的小女孩(教学设计)2023-2024学年部编版语文三年级上册
2.讲授新课（20分钟）
-教师围绕教学目标和教学重点，逐段讲解课文内容，引导学生理解和掌握新知识。
-在讲解过程中，教师强调故事中的人物形象、情节发展和主题意义，帮助学生深入理解故事。
3.师生互动环节（10分钟）
-教师组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验故事情节，增强对人物形象的理解。
-学生分小组讨论故事中的社会问题，如贫穷、社会不公等，思考如何关注和帮助弱势群体。
-教师引导学生分享自己的感受和观点，与学生进行互动交流，解答学生的疑问。
4.巩固练习（5分钟）
-教师布置一些相关的练习题目，如填空、选择题等，帮助学生巩固对新知识的理解和掌握。
3.确定教学媒体使用：
-图片：展示故事发生的环境、人物等图片，帮助学生形象地理解故事情节。
-视频：播放与国际援助相关的纪录片或短片，引导学生关注弱势群体，培养学生的社会责任感和人文关怀。
-网络资源：利用网络资源介绍安徒生的创作背景，使学生了解故事背后的文化意义。
教学过程设计
1.导入环节（5分钟）
-教师通过展示一幅描绘寒冷冬夜的图片，引导学生设想自己处于小女孩的地位，激发学生的学习兴趣和同情心。
-写作练习：鼓励学生根据自己的理解和感悟，写一篇关于《卖火柴的小女孩》的读后感或故事续写，培养学生的写作能力和创造动，如探访孤儿院、养老院等，让学生亲身体验弱势群体的生活，培养学生的同情心和关爱他人的意识。
-主题讨论：组织学生进行课堂讨论或辩论，探讨社会公平正义、弱势群体的权益保护等话题，提高学生的思维能力和公共参与意识。
教学反思与改进
在刚刚结束的《卖火柴的小女孩》课堂教学中，我尽力引导学生深入理解故事情节，感悟故事中的人物形象和故事意义。然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。