人教版小学音乐一年级下册《咏鹅》
小学音乐教案《咏鹅》
小学音乐教案《咏鹅》小学音乐教案《咏鹅》作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
教案应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的小学音乐教案《咏鹅》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学音乐教案《咏鹅》1教学重点：体会歌曲的音乐形象──悠闲自在。
教学难点：引导同学用优美的歌声来表示音乐情绪。
同学学习目标：1、通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》，体味中国古诗词的`韵味，感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象──悠闲自在。
2、激发和培养同学的音乐发明能力和想象力。
导学流程：预习展示交流：（用时：）背诵唐诗《咏鹅》同学重点研究内容1：（用时： 5 ）熟悉歌曲同学可能学习活动1：整首歌曲整首歌喊唱同学可能学习活动2：不爱听老师指挥，以为自身背的很熟练。
教师指导（小结）：用中间（手势）的音色来演唱。
间休设计（用时： 1分）同学重点研究内容2：（用时：10 分）歌曲的处置同学可能学习活动1：整首歌从头到尾一个力度，没有强弱的对比同学可能学习活动2：速度一样，没有快慢的对比教师指导（小结）：教师用对比法，和听声音回答问题的方法，让同学来回答什么地方该强，什么地方弱，什么地方快，什么地方慢。
同学经过仔细的聆听，很快会回答出问题，结尾处要渐慢渐弱，表达小鹅越走越远……课堂反馈练习设计：（用时：5分）分小组演唱本节学法指导要点：听唱扩展资源链接：同学会背的唐诗导学反思：同学喜欢本首歌，并且扮演的很熟练。
小学音乐教案《咏鹅》2教学目标：1．通过学习古诗词创作的歌曲《咏鹅》，感受乐曲中描绘鹅的悠闲自在的音乐形象，体味中国古诗词的韵味；2．引导学生能用轻松自然的声音演唱歌曲、表现歌曲；3．激发和培养学生的音乐创造意识和想象力。
教学重点：体会歌曲中鹅的悠闲自在的音乐形象，并引导学生用优美的歌声来表现歌曲。
教学难点：表现歌曲的意境。
教学准备：琴、多媒体。
教学过程：一、导入1、谜语（谜底——鹅）“头戴红帽子，身穿白袍子，走路摆架子，说话伸脖子。
新人教版一年级音乐：咏鹅(简谱)-课件
谁还会唱根据古诗创作的歌曲？请为同学们表演！
• 在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/5/82022/5/8May 8, 2022 人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
2022/5/82022/5/8 • 16、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年5月2022/5/82022/5/82022/5/85/8/2022 17、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。
Youቤተ መጻሕፍቲ ባይዱmade my day!
我们，还在路上……
3
咏鹅
今天老师给大家带来一首新歌，请听听歌曲表现 的是什么动物。
原来是漂亮的大白鹅！
你熟悉歌曲的歌词吗？
咏鹅
（唐）骆宾王
鹅，鹅，鹅， 曲项向天歌。 白毛浮绿水， 红掌拨清波。
关于《咏鹅》（唐诗）。
《咏鹅》是唐代诗人骆 宾王七岁时的作品。全诗 共四句，描写鹅的外形特 征以及游水时轻盈的姿态， 表达了作者对鹅的喜爱之 情。
请再次聆听歌曲。注意歌词与古诗是完全一样 的吗？
聆听歌曲，注意歌曲的演唱顺序。
请再次聆听歌曲。注意反复记号的作用。
请轻声学唱歌曲的第一部分。
请轻声学唱歌曲的第二部分。
请把两个部分连起来唱一唱。
请思考：歌曲的两个部分情绪有什么不同。
请为歌曲的两个部分，设计不同的力度来表现。
在教师指导下，用打击乐器为歌曲伴奏。
人教版一年级下册音乐(简谱)咏鹅(1)
配上不同的旋律， 有什么不同的感受？
春晓
唐.孟浩然
春 眠 不 觉 晓， 处 处 闻 啼 鸟。 夜 来 风听到过哪 些古诗歌曲呢？
再 见！
聆听歌曲
大白鹅的叫声
x x x︱ x
嘎 嘎嘎 嘎
0︱
聆听歌曲
请轻声学唱歌曲的第一部分。
两个乐句的结束音有什么不同。
6 1 2 3︱ 2 - ︱
红掌 拨清 波
6 1 2 3︱ 1 - ︱
红掌 拨清 波
请轻声学唱歌曲的第二部分。
把两个部分连起来唱一唱。
聆听古诗歌曲
咏鹅
唐.骆宾王
鹅，鹅，鹅， 曲项向天歌。 白毛浮绿水， 红掌拨清波。
按节奏读诗词。 × ×︱× 0 ︱×× ××︱× － ︱ 鹅 鹅 鹅 ， 曲项 向天 歌 ， × ×︱×× ×︱×× ××︱× － ‖ 白 毛 浮绿 水， 红掌 拨清 波。
× × ︱× × ×︱ × × ︱× － ︱ 鹅 鹅 鹅， 曲 项 向 天 歌， × × ︱×× ×︱×× ××︱× － ‖ 白 毛 浮 绿 水， 红掌 拨清 波。
3 人教版一年级下册音乐
咏鹅
咏鹅
3 人教版一年级下册音乐
咏鹅
咏鹅
拍一拍，唱一唱。
x x x︱ x
la la la la
0︱
猜一猜
小红帽，穿白袍，走起路来左右摇， 脖子长，水上漂，唱起歌来嗓子高。
（打一动物）
原来是大白鹅。
咏鹅
（唐）骆宾王
鹅，鹅，鹅， 曲项向天歌。 白毛浮绿水， 红掌拨清波。
小学音乐_《咏鹅》教学设计学情分析教材分析课后反思
《咏鹅》教学设计教学目标：《咏鹅》1、学唱歌曲《咏鹅》，并有感情的演唱。
2.学唱由唐诗创编的歌曲，体味中国古诗词的味，感受乐曲中描绘的的音乐现象悠闲自在。
从视觉、听觉和情感上让学生了解这首诗的含义，在此基础上拓展他们的知识面。
组织教学：1．同学们，你们好！我们快乐的音乐课又和大家见面了，请同学们带着想象的翅膀和老师一起走进课堂吧！【设计意图：组织教学在整个教学过程中起着举足轻重的作用，它是教师与学生情感交流和沟通的最佳时机，拉近了师生之间的距离，让学生感到亲切。
2．师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师给你们请来一个谜语，你们猜它是谁？“头戴红帽子，身穿白袍子，走路摆架子，说话伸脖子。
”你们猜一猜。
是什么动物？（鹅）3.导入歌曲：师：同学们看到鹅，你能想到哪首古诗呢？出示ppt齐读课题《鹅》师：读的真好！这首诗是我国唐代著名诗人骆宾王七岁时写下的，诗中描绘了鹅在水中嬉戏游玩、悠闲自在的情景。
（1）师：大家仔细听《咏鹅》这首歌，听后说说《咏鹅》这首诗，在歌曲中播放了几遍？同学们都伸出你的手，当听到第一遍时仲出一个手指头，听到第二遍时再仲出一个手指头，最后看看到底是几遍？（4遍）（师出示课件）同学们仔细看大异幕的歌谱，你发现了什么？这位同学说说《咏鹅》这首诗在课木只出现两次，为什么我们要唱四次？（生答教师做总结）因为这首歌的旋律当中出現了反复跳跃记号。
（认识学习反复跳记号在课本中的位置）师：接下来听老师完整地演唱一遍歌曲，同学们用你的小手指歌词。
（师有感情的范唱）师：同学们，要想学好歌曲，难题又出现了，按节奏朗诵歌词，你们有信心吗？2．学习歌曲（读歌词）听说同学很喜欢朗诵，但按照一定的节奏读可不太容易，请看大屏群（师播放课件按节奏读歌词）试试看你会读吗？听老师读一遍，（师按节奏读歌词）听完之后，你发现了什么？（这两种节奏不同：）有什么不间（原来、第一种节奏在鹅后使用了休止符，这就要求大家在演唱的时候，遇到“休止符要停止）我们来完整练习一下（2）学生集体拍打节奏【设计意图：这一环节的目的是体现节奏两种节奏的不同，从而引出休止符，对比两个节奏的不同以及注意休止符的位置。
一年级下册音乐教学设计(简谱)唱歌《咏鹅》人教版
一年级下册音乐教学设计（简谱）唱歌《咏鹅》人教版一. 教材分析《咏鹅》是一首人教版一年级下册音乐教材中的歌曲，它以简洁的旋律和富有诗意的歌词展现了鹅的优美形象。
这首歌曲共4句，每句4小节，旋律平稳，节奏简单，便于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解我国的传统文化，培养他们对音乐的感知和表现能力。
二. 学情分析一年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们已经掌握了基本的音阶知识和简单的乐理知识，具备一定的音乐表现力。
但部分学生可能对节奏和音准的把握还不够准确，因此在教学过程中需要关注这部分学生的学习需求，帮助他们提高音乐素养。
三. 教学目标1.让学生掌握《咏鹅》这首歌曲的歌词和旋律，能够独立演唱。
2.培养学生的音乐审美能力，使他们能够感受和表现歌曲中的情感。
3.提高学生的音乐素养，使他们能够准确地把握节奏和音准。
4.引导学生体验音乐带来的乐趣，激发他们对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：《咏鹅》歌曲的歌词和旋律。
2.教学难点：节奏和音准的把握，尤其是歌曲中的附点音符和切分音符。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，为学生提供直观的学习榜样。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流学习心得，提高演唱能力。
3.游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
4.视听结合法：运用多媒体课件，帮助学生更好地理解歌曲内容和情感。
六. 教学准备1.教学课件：制作多媒体课件，展示歌曲《咏鹅》的图片、歌词和旋律。
2.乐器：准备钢琴、吉他等乐器，为学生提供伴奏。
3.教学音频：准备歌曲《咏鹅》的音频资料，便于学生跟唱和欣赏。
4.作业本：准备《咏鹅》歌曲的歌词和旋律练习题，用于巩固所学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示《咏鹅》歌曲的图片，引导学生谈论鹅的形象，激发学生学习兴趣。
然后简要介绍歌曲的背景和作者，为接下来的学习做好铺垫。
2.呈现（5分钟）教师演唱《咏鹅》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
《咏鹅》音乐教案
《咏鹅》音乐教案一、教学内容本节课的教学内容选自小学音乐教材《音乐课程标准》中第四册的《咏鹅》。
本首歌曲是一首富有童趣的古典诗词歌曲，歌词出自唐代诗人骆宾王的诗作。
歌曲以生动的形象描绘了鹅的高雅姿态和悠然神态，让学生在音乐中感受鹅的美妙形象。
二、教学目标1. 能够用正确的姿势和呼吸方法演唱《咏鹅》这首歌曲，感受歌曲的美感。
2. 能够理解歌曲中的歌词含义，体会诗人的情感表达。
3. 培养学生的音乐审美能力，激发学生对音乐的热爱和表现欲望。
三、教学难点与重点重点：学会演唱《咏鹅》这首歌曲，掌握歌曲的旋律和节奏。
难点：歌曲中的一些音高和节奏的准确演唱，以及对歌曲情感的理解和表达。
四、教具与学具准备教具：钢琴、黑板、粉笔、教学课件学具：乐谱、歌词卡片、画笔、画纸五、教学过程1. 导入：教师播放《咏鹅》的歌曲，让学生初步感受歌曲的美感，引发学生的学习兴趣。
2. 教唱歌曲：教师引导学生跟唱歌曲，注意歌曲的音高和节奏，帮助学生掌握歌曲的基本演唱技巧。
3. 理解歌词：教师解释歌词的含义，让学生理解诗人的情感表达，引导学生感受鹅的高雅姿态和悠然神态。
4. 分组练习：学生分组进行演唱练习，教师巡回指导，纠正学生的演唱错误，提高学生的演唱水平。
5. 课堂展示：学生分组进行演唱展示，教师评价学生的演唱表现，给予鼓励和指导。
六、板书设计黑板上写出《咏鹅》的歌词，旁边标注出歌曲的旋律和节奏，让学生直观地看到歌曲的结构和演唱要点。
七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后，练习演唱《咏鹅》这首歌曲，并尝试用画笔描绘出歌曲中所描述的鹅的形象。
2. 答案：学生能够正确演唱《咏鹅》这首歌曲，画出富有创意的鹅的形象。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自小学音乐教材《音乐课程标准》中第四册的《咏鹅》。
这是一首富有童趣的古典诗词歌曲，歌词出自唐代诗人骆宾王的诗作。
歌曲以生动的形象描绘了鹅的高雅姿态和悠然神态，让学生在音乐中感受鹅的美妙形象。
一年级咏鹅课文 人教版一年级音乐下册第三单元音乐中的动物《咏鹅》教案
一年级咏鹅课文人教版一年级音乐下册第三单元音乐中的动物《咏鹅》教案《咏鹅》音乐教学设计教学内容：人教版义务教育教科书音乐一年级下册第三单元唱歌《咏鹅》教学目标：1、学唱由唐诗创编的歌曲《咏鹅》，让学生体会ZG古诗词的韵味，感受音乐与古典诗词的完善结合的艺术感染力。
2、认识休止符、反复跳动记号，并能根据乐谱标记精确演唱。
3、引导学生用自然、优美的声音有感情地演唱歌曲。
教学重点：引导学生用自然、优美的声音有感情地演唱歌曲《咏鹅》。
教学难点：休止符、反复跳动记号的唱法。
教学预备：课件、鹅头饰、乐器课时支配：一课时教学过程：一、以情感为纽带，组织教学师：同学们好，欢迎大家今日来参与欢乐音乐会，在上课之前我们跟随音乐《身体音阶歌》跟老师做律动。
二、出示图片，发声练习1、出示图片，认识鹅。
2、听鹅的叫声，并仿照鹅的叫声。
二、导入歌曲1.师：我国古时候呀有一位唐代诗人骆宾王小伴侣特别的喜爱鹅，于是他在七岁时为鹅写了一首诗, 诗中描绘了鹅在水中游玩玩耍、悠闲自由的情景。
你们知道这首诗叫什么名字吗？《咏鹅》-----板书。
请同学们一起来朗诵一遍《咏鹅》2、倾听歌曲师：听了这首歌老师觉得这些鹅在河里是那么的欢乐、休闲、自由自由。
四、学习新课〔一〕节奏学习讲解休止符和反复跳动记号。
请留意歌谱中的“休止符〞遇到它小嘴XX闭上一拍后，再往下。
“反复记号〞，第一遍演唱时，遇到反复记号要从头反复。
〔二〕学唱歌曲1、师生按节奏齐读歌词。
2、学习唱歌词：学生跟老师学唱歌曲。
3、学生跟随音乐轻唱。
〔三〕表现歌曲1、师生随歌曲接唱歌曲。
2、男同学边唱边拍腿打节奏，女同学边唱边拍手打节奏。
3、分小组演唱歌曲，用三角铁、响板、手铃为歌曲伴奏。
五、拓展创编动作师：我们除了能用优美的歌声表现歌曲外，还能以舞蹈的方式来表现。
那我们一起来把这首歌编成舞蹈吧！我们如今跟着音乐一起跳起来吧！1.个别展示请几位同学上来，和老师一起随着音乐扮演可爱的大白鹅。
小学一年级音乐《咏鹅》课件
小学一年级音乐《咏鹅》课件一、教学内容本节课我们将学习《咏鹅》这首经典音乐作品。
该内容选自小学一年级音乐教材第一册第四章《可爱的动物》。
详细内容包括歌曲的歌词理解、旋律学唱、节奏练习以及简单的音乐表现。
二、教学目标1. 让学生理解并背诵《咏鹅》的歌词，体会诗歌中的美好意境。
2. 培养学生们的音乐节奏感和旋律感知能力，能够熟练演唱《咏鹅》。
3. 激发学生对音乐的兴趣，培养他们的审美情趣和集体合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的一些节奏和旋律对学生来说可能较难掌握。
教学重点：歌词的理解和背诵，旋律的学唱，以及节奏的练习。
四、教具与学具准备教具：钢琴、电子琴、音乐播放器、黑板、粉笔。
学具：音乐课本、歌词卡片、节奏打击乐器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示鹅的图片，让学生描述鹅的特点，引导他们进入音乐主题。
2. 歌词学习（10分钟）分组让学生朗读歌词，理解歌词意义，教师纠正发音并解释生词。
3. 旋律学唱（15分钟）教师示范唱《咏鹅》，学生跟随学唱，注意音准和节奏。
4. 例题讲解（10分钟）通过钢琴或电子琴演奏歌曲，让学生跟随敲击节奏，讲解难点节奏。
5. 随堂练习（10分钟）学生分组，用打击乐器进行节奏练习，教师巡回指导。
6. 歌曲演唱（15分钟）全班同学一起演唱《咏鹅》，注意音准、节奏和表情。
教师对学生的表现给予肯定和鼓励，指出需要改进的地方。
六、板书设计1. 黑板左侧写上《咏鹅》歌词，右侧写上节奏谱例。
2. 在黑板中央画出鹅的简笔画，增加趣味性。
七、作业设计1. 作业题目：回家后向家长背诵《咏鹅》歌词，并演唱歌曲。
2. 答案：无具体答案，家长签字确认完成作业即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的学习情况，针对不同学生的特点和问题进行个别指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集其他关于鹅的诗歌或歌曲，下节课分享给同学们。
重点和难点解析：一、歌词的理解和背诵二、旋律的学唱三、节奏的练习一、歌词的理解和背诵1. 采用生动形象的语言解释歌词中的生词和句子，帮助学生理解诗歌的意境。
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《咏鹅》教案
一、教材分析：
作者黄国群根据唐代诗人骆宾王的诗创作而成。
歌曲为
拍，五声宫调式。
二段体结构。
A段分为四个乐句，第一乐句以平行手法到音阶式上行，十分形象地描述了白鹅仰天高歌的样子第二乐句引申发展，全面塑造了白鹅浮水的美好景象，接着三四句用不完全重复的方法加以强调，在向B段过渡时加入朗诵，起到了承前启后的作用。
B旋律向上五度扬起，使白鹅对天唱歌的形象更加鲜明和生动。
二、教学目标：
1、能够用柔美抒情的声音演唱。
2、能够和小伙伴合作，用打击乐器为歌曲伴奏。
3、用简单的舞蹈动作来表现音乐。
三、教学重难点：
重点：能用优美的歌声来和简单的动作表现歌曲。
难点：四个结束句的音准。
四、教学准备：课件、剪贴画、电子琴、头饰、碰铃。
五、教学过程：
（一）创设情境，激趣导入。
1、谜语导入：身穿白袍子，头戴红帽子，说话伸脖子，走路摆架子。
（教师边说谜语边用简笔画迅速在黑板上画出大白鹅）
2、简笔画展示图片使学生看到这幅生动的图画联想到古诗《咏鹅》，朗诵结束后，告诉学生，这首诗不仅能朗诵，还能演唱呢，激发学生的好奇心，引起学习兴趣，学习歌曲《咏鹅》。
（教师用剪贴画在黑板上粘贴出课题）
（二）关注音乐，有效聆听。
1、初听，教师给学生提出要求：仔细听音乐，节奏拍手感受大白鹅是怀着什么心情游泳的？（音乐情绪，速度。
用剪贴画粘贴）
学生在聆听的时候可以用自己喜欢的动作来表现音乐，如拍手，摇头，打节奏等。
2、这时候又一只大白鹅游来了，他们边聊天边跳起快乐的舞蹈，（复听歌曲，并邀请学生随老师作律动，进一步感受歌曲优美的情绪）
复听的时候更加熟悉音乐了，学生可以大胆的随音乐做律动，用肢体语言来表达对音乐的理解。
3、光跳舞没有伴奏多枯燥啊，老师请来碰铃为他们伴奏，同学们可以用灵巧的小嘴巴来试试。
积极踊跃的用自己发明的各式各样的伴奏方法伴奏。
（三）巧解难点，完整学唱
1、教师按节奏读歌词，(多媒体出示歌页)给学生提要求：（1）老师遇到“0”是怎样做的？四分休止符，遇到它小嘴快闭上，休息一拍。
（2）观察老师读的顺序？反复跳跃记号的使用。
2、全班按节奏齐读歌词。
（通过学生的反馈来确认是否学会使用反复跳跃记号）
3、听范唱，随音乐哼唱。
第一部分：旋律线和电子琴辅助音高
朗诵部分的节奏解决
第二部分：手势辅助
鼓励他们大胆自己伸手画大白鹅
（四）巩固学习，表现创造
1、用优美的情绪完整的演唱歌曲。
（动作辅助）
2、xx接龙唱
3、学生分组展示：听了这么优美的歌曲，相信同学们的脑海中一定会有一副优美的图画，我们就在池塘边开一个音乐会吧！（教师边说边在黑板上划出池塘、河岸）。
演唱组、表演组、伴奏组。
（五）、拓展延伸，情感升华
请同学欣赏《熊猫百货商店》中的《快乐的小熊猫》同学们，通过今天这节音乐课的学习，我们不但学会了歌曲《咏鹅》，还聆听了《快乐的小熊猫》，而且还用了自己喜欢的方式展示你们对动物的喜爱之情，那么，在我们的实际生活中，我们应该爱护大自然，保护小动物，不要去伤害它们。
好了，下节音乐课再见吧！
《咏鹅》教学反思
整节课的备课是按照创设情境，激趣导入；关注音乐，有效聆听；巧解难点，完整学唱；巩固学习，表现创造；拓展延伸，情感升华的思路来完成的，始终关注学生的学习兴趣。
创设情境方面用谜语引入，这点既老套又新颖，所以我又加入了简笔画来引起学生的好奇心，起到了激发学生兴趣的作用。
注重聆听的作用，加上导入学生一共聆听了4次，可以使学生充分的理解音乐，为更好的学唱歌曲打下基础。