新人教版一年级音乐下册教案春之歌
春之歌教案精选8篇
春之歌教案精选8篇想要在教学中取得突破，教师需要重视教案的科学编写和设计，通过教案，教师可以更好地设计和安排课堂讨论和互动，以下是本店铺精心为您推荐的春之歌教案精选8篇，供大家参考。
春之歌教案篇1教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会5个生字，理解由生字组成的词语。
3、通过理解诗歌的语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。
教学重难点：指导朗读，引导学生运用多种形式反复吟诵，联系上下文细细玩味，尤其是领悟文中两次出现的诗句我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀的深刻含义。
教学设计：第一课时1、检查预习，导入新课、激趣。
（1）同学们，今天我们学习一首赞美长江的诗歌。
（板书：长江之歌）（2）出示挂图，指出长江的位置和所流经的地方，请生说说：你对长江了解多少呢？（3）师总结：长江是我国第一大河，全长6300千米，注入东海。
与黄河一起，被称为母亲河。
2、初读指导（1）学生自学生字词①自由朗读文章，画出不理解的词。
②描红生字，师巡视指导，注意生书写姿势。
③生自由交流不理解的字词（可查字典）（2）检查自学效果①出示生词，指名逐词读，评议、正音。
②理解下列词语的意思：丰采：美好的仪表举止。
依恋：留恋，舍不得离开。
荡涤：洗涤尘埃：尘土。
磅礴：气势盛大。
灌溉：把水输送到田里。
（3）学生轻声试读文章。
（4）逐节指名读文章，师相机指导，是生评议。
（5）四人小组自由读文章，讨论：那些地方读懂了？交流（师生共用）。
3、指导写字第二课时一、复习生字词。
二、指名朗读课文。
三、课文从哪几个角度写长江？四、感悟内容：（一）朗读感悟第一节：1、为什么说长江是无穷的源泉？2、情怀是什么意思？为什么说长江有母亲的情怀？3、精读第一节：①自由读，四人小组讨论：从哪些地方看出长江是无穷的源泉？②交流。
出示：你从雪山走来，春潮是你的丰采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。
（雪山在祖国的最西部，东海在祖国的最东部，长江能从祖国的最西部走来，向祖国的最东部奔去，说明她源泉是无穷的。
音乐春之歌教案6篇
音乐春之歌教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级音乐下册第2单元《春之歌》教案新人教版正式版
《春之歌》一、教学内容（一）欣赏《春之歌》（二）配乐诗朗诵《春天在哪里》二、教学目标教学目标：（一）能认真聆听乐曲《春之歌》，感受乐曲抒情明快的情绪，体验作曲家对往事的美好回忆，以及对春天无限赞美的情感。
（二）欣赏乐曲《春之歌》，初步学会哼唱主题旋律，了解乐曲结构，作曲家门德尔松的生平事迹，以及“无词歌”的基本特点。
教学重难点：能个人或者与其他同学一起，配乐诗朗诵《春天在哪里》。
三、教学过程（一）情景导入教师：同学们，春天是个美好的季节，谁来说一说你们眼中的春天是什么样子的？学生：到了春天，我们脱去了厚厚的棉衣；燕子从南方飞回来了；冬眠的小动物也醒来了。
教师：是呀，春天是一个万物复苏的季节，柳树都发芽了，春天的草儿都换上了绿的新衣，竹笋从地下探出头来，春天有金灿灿麦子绿油油的田野，春天真美呀！同学们喜欢春天吗？那么我们今天就跟随老师一起朗诵一首关于春天的诗──《春天在哪里》。
（二）配乐诗朗诵1．教师引导学生用节奏童谣的形式朗读《春天在哪里》，同时教师指出学生的不足，并提出改进的方法。
2．播放钢琴独奏《春之歌》，教师带头有感情地配乐朗诵《春天在哪里》。
请学生谈谈聆听配乐朗诵的感受，教师朗诵之后指导学生朗诵《春天在哪里》，师生互评。
（三）欣赏乐曲《春之歌》1．全曲欣赏。
设问这首乐曲是用什么乐器演奏的？这首乐曲带给你怎样的感受？2．作曲家介绍。
同学们知道吗？这首钢琴曲《春之歌》是由德国作曲家门德尔松创作的，选自他的钢琴独奏曲集《无词歌》，《春之歌》是其中最著名的，还被改编为其他乐器演奏，可见人们对这首乐曲的喜爱。
3．聆听第一乐段。
教师：同学们联想到了什么？学生：像鱼儿在水中游来游去；像柳叶发芽；像云彩随音乐舞动……4．随音乐画旋律线。
反复播放或者教师亲自在钢琴上演奏乐曲主题，学生随音乐画旋律线，并将自己想象成嫩绿的柳枝，随音乐律动。
（四）课堂小结同学们，今天我们这节音乐课通过配乐诗朗诵以及聆听乐曲来感受到了春天的气息，也认识了德国作曲家门德尔松，希望大家能记住优美的旋律、记住美好的春天。
欣赏 春之歌-人教版一年级音乐下册教案
欣赏春之歌 - 人教版一年级音乐下册教案一、教学目标1.能够正确地演唱《春之歌》。
2.能够根据旋律和节奏做出动作。
3.能够理解歌曲表达的情感。
4.能够在欣赏歌曲的过程中，体验春天的美好。
二、教学重点1.歌曲的基本歌词。
2.歌曲的基本旋律和节奏。
三、教学内容1. 歌曲欣赏1.首先，播放一段《春之歌》的音乐，让学生听一遍。
然后，让学生自由发挥，用自己最熟悉的方式，表达对春天的感觉。
2.接着，教师带领学生开始欣赏这首歌曲。
这首歌曲比较简单，旋律欢快，可以让学生跟着歌曲的节奏哼唱、拍手等。
3.在欣赏歌曲的同时，让学生关注歌曲表达的情感。
教师可以通过简单的问题，引导学生思考歌曲中表达的情感是什么，以及在春天中，我们会感觉到什么。
2. 歌曲学唱1.在学唱歌曲之前，教师可以先让学生听一遍歌曲。
让学生尽量跟着歌曲的节奏，在心中记忆歌曲的旋律和歌词。
2.接下来，教师可以将歌曲的歌词和旋律逐一教给学生。
对于一些小朋友而言，旋律和节奏可能会比较难掌握。
因此，教师可以适当调整学习节奏，让学生顺利掌握歌曲。
3.在学唱歌曲的过程中，可以适当加上动作。
比如，让学生跟着歌曲的节奏做起动作来，例如跳跃、拍手、打节拍等。
这样可以让学生更好地理解歌曲，同时也会对歌曲有更深的印象。
四、教学方法本节课主要以互动式的教学方式进行。
教师在引导学生欣赏歌曲时，可以根据学生的回答，引导学生更加深度地理解歌曲中的情感。
在学唱歌曲的过程中，带领学生做出动作，可以让学生将歌曲中的旋律和歌词深深地记住。
五、教学评价在本节课中，教师可以通过以下方式来对学生的学习进行评价：1.通过观察学生的动作和演唱，来判断学生是否对歌曲的旋律和节奏有了基本的掌握。
2.通过询问学生，来判断学生是否能够理解歌曲中表达的情感，以及学生在欣赏歌曲的过程中，是否能够自由地发挥。
3.通过教案前期的布置，来判断学生是否按照教师的要求来做好提前准备。
六、教学反思在本节课中，由于歌曲比较简单，教学重点主要集中在旋律和节奏上。
一年级下册音乐教案《第二单元《欣赏 春之歌》 人教版
一年级下册音乐教案《第二单元《欣赏春之歌》人教版一. 教材分析《春之歌》是人教版一年级下册音乐教材第二单元的一首歌曲。
这首歌曲以生动的语言和优美的旋律描绘了春天的美丽景象，让学生感受到春天的气息。
歌曲简单易学，旋律优美，适合一年级的学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以培养对音乐的欣赏能力，提高音乐素养。
二. 学情分析一年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式表达自己对音乐的热爱。
然而，由于年龄较小，学生的注意力容易分散，需要教师通过丰富多样的教学手段和方法来吸引他们的注意力。
此外，学生对春天的认识和体验还不够深刻，需要教师通过生动的语言和形象的描绘来引导他们感受春天的美丽。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《春之歌》，并能用优美的声音表达春天的美丽。
2.通过学习《春之歌》，培养学生对音乐的欣赏能力和音乐素养。
3.通过音乐教学，引导学生感受春天的美好，培养他们对生活的热爱和积极的情感态度。
四. 教学重难点1.教学重点：学会演唱《春之歌》，培养学生的音乐欣赏能力。
2.教学难点：用优美的声音演唱歌曲，感受春天的美好。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的语言和形象的描绘，引导学生感受春天的美丽，激发他们对音乐的兴趣。
2.互动教学法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和表达能力。
3.示范教学法：教师用优美的声音演唱歌曲，为学生树立榜样，引导学生模仿和演唱。
六. 教学准备1.教学课件：制作与春天相关的课件，展示春天的美丽景象。
2.音乐器材：音响设备、钢琴等。
3.教学道具：花朵、小鸟等与春天相关的道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过生动的语言和形象的描绘，引导学生感受春天的美丽，激发他们对音乐的兴趣。
可以运用课件展示春天的景象，让学生直观地感受到春天的美好。
2.呈现（5分钟）教师演唱《春之歌》，让学生初步感受歌曲的优美旋律。
同时，引导学生关注歌曲中的春天元素，如花朵、小鸟等。
一年级下册音乐教学设计《第二单元《欣赏春之歌》人教版(1)
一年级下册音乐教学设计《第二单元《欣赏春之歌》人教版 (1)一. 教材分析《春之歌》是人教版一年级下册音乐教材的第二单元，本节课主要让学生欣赏并感受春天的美好，通过歌曲来体验春天的气息。
歌曲旋律优美，歌词简单易懂，富有诗意，适合一年级学生欣赏。
二. 学情分析一年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们善于模仿和表现，对春天的概念有一定的认识，但缺乏对春天美好情感的深入体会。
在本节课中，教师需要引导学生通过音乐来感受春天的美好，体验音乐带来的愉悦心情。
三. 教学目标1.让学生感受春天的美好，体验音乐带来的愉悦心情。
2.培养学生对音乐的欣赏能力，提高音乐素养。
3.引导学生用音乐的方式表达自己对春天的感受。
四. 教学重难点1.感受并理解歌曲的主题思想。
2.学会用正确的姿势和呼吸方法欣赏音乐。
3.培养学生用音乐表达情感的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设春天的情境，让学生在情境中感受音乐的美好。
2.示范法：教师用示范的方式引导学生正确欣赏音乐。
3.互动教学法：引导学生相互交流对春天的感受，增强课堂的互动性。
六. 教学准备1.教学课件：春天的图片、歌曲《春之歌》音频。
2.教学乐器：钢琴。
3.教学场地：音乐教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示春天的图片，引导学生回忆春天的特点，如春暖花开、万物复苏等。
然后提问：“你们知道春天是怎么样的吗？”，引导学生用词语或句子来描述春天的美好。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《春之歌》，让学生初步感受春天的美好。
在播放过程中，教师引导学生关注歌曲的旋律、节奏和歌词，感受春天的气息。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起唱歌曲《春之歌》，注意指导学生用正确的姿势和呼吸方法。
唱完后，教师针对学生的表现进行点评，并纠正不足之处。
4.巩固（10分钟）教师再次播放歌曲《春之歌》，让学生独立欣赏。
学生在欣赏过程中，用心感受春天的美好，并用歌声表达出来。
教师巡回指导，对表现优秀的学生给予表扬。
欣赏 春之歌-人教版一年级音乐下册教案
欣赏春之歌-人教版一年级音乐下册教案一、教学目标•学生能够听取《春之歌》这首音乐，感受到春天的气息。
•学生了解《春之歌》的歌词和曲调，增加对音乐的理解和欣赏能力。
•学生能够跟着歌曲的节奏，动起来，加强音乐感知能力。
二、教学内容1.音乐欣赏：《春之歌》2.宝宝们的活动：边唱边跳三、教学重点和难点重点1.让学生能够感受到春天的气息，增加对春天的认知。
2.让学生了解《春之歌》的歌词和曲调，增强对音乐的欣赏能力。
难点1.让学生能够跟上音乐的节奏，动起来，需要填充更多的活动。
四、教学过程1. 热身与导入老师问学生们，春天有什么特点，有什么特别的风景和气息。
同时通过一些文字描述和图片给学生们介绍春天的气息。
2. 歌曲欣赏1.教师将《春之歌》的歌曲播放给学生们，让学生们听歌曲，感受歌曲的后面的故事和节奏。
2.教师可以辅助歌曲播放，帮助学生们更好的理解。
3. 宝宝们的活动1.教师可以设计一些健身操，让学生们跟随音乐的节奏的动起来。
2.教师可以指导学生们唱歌，加深对歌曲的理解。
五、教学评估1.观察：观察学生对于春天的理解、对于《春之歌》的感受、对于跟随节奏的掌握能力。
2.作业：让学生们回家后，画一幅春天的画，表现出对春天的感受和诠释。
六、板书设计春之歌七、教学反思本节课的目标主要是让学生能够感受到春天的气息，通过《春之歌》来让学生们加深对音乐的认知和欣赏能力。
整个过程中，需要多一些音乐游戏来辅助学生，让学生能够更深刻的记住歌曲和节奏。
同时，可以通过一些活动，让学生们更多的参与进来，让他们在动态中理解静态，从而更加贴近学生成长的需要。
第二单元春之歌教案-2020-2021学年音乐一年级下册-人教版
-在学唱《春天在哪里》时，教师应重点关注学生对旋律的掌握，尤其是歌曲中的大跳音程，如“do”到“mi”的跳跃，需反复练习直至熟练。
-在感知音乐节奏时，教师可通过简单的肢体动作，如拍手和跺脚，帮助学生理解并模仿“强弱弱”的节奏模式，进而尝试更复杂的节奏组合。
-在乐器体验环节，教师需详细讲解口琴、笛子等乐器的吹奏技巧，通过分解动作，让学生逐步学会吹奏简单的旋律。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲旋律的掌握和节奏感知这两个重点。对于难点部分，我会通过示范和练习来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与春天音乐相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的乐器体验活动。这个活动将演示春天主题乐器的音色特点。
-在音乐欣赏过程中，教师应引导学生关注《春江花月夜》的旋律线条和和声变化，通过提问和讨论，帮助学生理解音乐所表现的春天景象和情感。
四、教学流程
《第二单元春之歌教案- 2020-2021学年音乐一年级下册-人教版》
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《春之歌》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在春天里最喜欢做什么？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索春天的音乐奥秘。
1.培养学生对春天的美好情感，提高审美鉴赏能力，使学生能够感知音乐中所表现的春天景象。
2.增强学生对音乐节奏的敏感度，通过实践活动，发展音乐节奏感和协调性。
3.引导学生体验不同乐器音色，培养音乐表现力，激发创造力和想象力。
4.培养学生合作意识，通过集体演唱和演奏，提高团队协作能力。
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新人教版一年级音乐下册教案《春之
歌》
《春之歌》
教学目标：
知识与技能：通过对诗词歌赋、绘画、舞蹈、音乐艺术的鉴赏，使学生学会运用简单的艺术表现方法，亲自参与艺术实践和艺术表演。
情感态度与价值观：感受多种艺术表现形式——诗词、歌赋、绘画、演奏、舞蹈、制作等去讴歌赞美春天，从中领略艺术的无穷魅力，继而产生热爱大自然、珍惜大自然、讴歌大自然的美好心愿。
重点难点：
重点：歌曲的表演及情感的体验。
难点：通过各种手段让学生了解艺术是相通的。
教学准备：
多媒体软件、钢琴、水彩、剪纸、图画纸、头饰。
教案设计：
一、组织教学：
教师有意在室中布置几盆花，学生随钢琴曲《春之歌》进入教室，按半圆形位置坐好。
设计意图：舒缓、柔和、优美的钢琴曲《春之歌》，加上几盆含苞欲放的花给学生带来的絮絮春意，引发出他们对春天思索的兴趣。
二、导入
1、春天来了，大自然都发生了哪些变化？欣赏图片集——春天的大自然（放多媒体软件）
2、学生配乐朗诵《春天在哪里》，学生自选头饰表演舞蹈剧：《春天在哪里》
春天到了，积雪慢慢融化，大地从沉睡中苏醒，小燕子飞来了，在枝头上高唱，小狗也出来了，小兔子也出来了，花儿开了，柳枝吐出了嫩芽，泥土散发出芳香。
蝴蝶、蜜蜂跳着欢快的舞蹈。
瞧，小朋友们也跑来了。
他们手拉着手，欢呼着，跳跃着，歌唱着美丽的春天。
（放歌曲《春天在哪里》部分学生舞蹈）
春天是发芽的季节，我们是求知、憧憬的季节，春天是我们，我们是春天，春天和我们永远是伙伴！
师：同学们让我们随着春天的旋律，踏着青春的脚步，去拥抱春天，歌唱春天吧！
设计意图：通过舞蹈剧《春天来了》创造一种欢快、愉悦、热烈的课堂气氛，激发学生热爱春天、热爱大自然的情感。
三、新课教学
1、有感情地朗诵歌词，并引导学生选择自己喜欢的划拍方式为歌曲伴奏。
2、指导学生用欢快、明亮的声音，有感情地演唱歌曲。
设计意图：1、教师范唱让学生感受生机勃勃、充满活力的春天。
激发学生学习的渴望和热爱春天的情感。
2、在教师引导下，学生自己实践采取不同的划拍方式，感受歌曲三拍子的特点，从而解决歌曲中的难点。
3、引导学生用歌声感受春天的同时提高学生歌曲演唱能力。
四、学习交流、展示及实践
歌颂赞美春天的诗句、歌（乐）曲、绘画作品、舞蹈等你们知道哪些？
学生集体讨论后尽量用“诗”“画”“乐”相结合的形式展示。
设计意图：引导学生用多种艺术形式去感受春天，赞美春天，共同分享春天带来的喜悦，同时学生的才艺得到展示，艺术能力得到提高。
《春之歌》
教学目标：
知识与技能：通过对诗词歌赋、绘画、舞蹈、音乐艺术的鉴赏，使学生学会运用简单的艺术表现方法，亲自参与艺术实践和艺术表演。
情感态度与价值观：感受多种艺术表现形式——诗词、歌赋、绘画、演奏、舞蹈、制作等去讴歌赞美春天，从中领略艺术的无穷魅力，继而产生热爱大自然、珍惜大自然、讴歌大自然的美好心愿。
重点难点：
重点：歌曲的表演及情感的体验。
难点：通过各种手段让学生了解艺术是相通的。
教学准备：
多媒体软件、钢琴、水彩、剪纸、图画纸、头饰。
教案设计：
一、组织教学：
教师有意在室中布置几盆花，学生随钢琴曲《春之歌》进入教室，按半圆形位置坐好。
设计意图：舒缓、柔和、优美的钢琴曲《春之歌》，加上几盆含苞欲放的花给学生带来的絮絮春意，
引发出他们对春天思索的兴趣。
二、导入
1、春天来了，大自然都发生了哪些变化？欣赏图片集——春天的大自然（放多媒体软件）
2、学生配乐朗诵《春天在哪里》，学生自选头饰表演舞蹈剧：《春天在哪里》
春天到了，积雪慢慢融化，大地从沉睡中苏醒，小燕子飞来了，在枝头上高唱，小狗也出来了，小兔子也出来了，花儿开了，柳枝吐出了嫩芽，泥土散发出芳香。
蝴蝶、蜜蜂跳着欢快的舞蹈。
瞧，小朋友们也跑来了。
他们手拉着手，欢呼着，跳跃着，歌唱着美丽的春天。
（放歌曲《春天在哪里》部分学生舞蹈）
春天是发芽的季节，我们是求知、憧憬的季节，春天是我们，我们是春天，春天和我们永远是伙伴！
师：同学们让我们随着春天的旋律，踏着青春的脚步，去拥抱春天，歌唱春天吧！
设计意图：通过舞蹈剧《春天来了》创造一种欢快、愉悦、热烈的课堂气氛，激发学生热爱春天、热爱大自然的情感。
三、新课教学
1、有感情地朗诵歌词，并引导学生选择自己喜
欢的划拍方式为歌曲伴奏。
2、指导学生用欢快、明亮的声音，有感情地演唱歌曲。
设计意图：1、教师范唱让学生感受生机勃勃、充满活力的春天。
激发学生学习的渴望和热爱春天的情感。
2、在教师引导下，学生自己实践采取不同的划拍方式，感受歌曲三拍子的特点，从而解决歌曲中的难点。
3、引导学生用歌声感受春天的同时提高学生歌曲演唱能力。
四、学习交流、展示及实践
歌颂赞美春天的诗句、歌（乐）曲、绘画作品、舞蹈等你们知道哪些？
学生集体讨论后尽量用“诗”“画”“乐”相结合的形式展示。
设计意图：引导学生用多种艺术形式去感受春天，赞美春天，共同分享春天带来的喜悦，同时学生的才艺得到展示，艺术能力得到提高。
《春之歌》
教学目标：
知识与技能：通过对诗词歌赋、绘画、舞蹈、音乐艺术的鉴赏，使学生学会运用简单的艺术表现方法，亲自参与艺术实践和艺术表演。
情感态度与价值观：感受多种艺术表现形式——诗词、歌赋、绘画、演奏、舞蹈、制作等去讴歌赞美春天，从中领略艺术的无穷魅力，继而产生热爱大自然、珍惜大自然、讴歌大自然的美好心愿。
重点难点：
重点：歌曲的表演及情感的体验。
难点：通过各种手段让学生了解艺术是相通的。
教学准备：
多媒体软件、钢琴、水彩、剪纸、图画纸、头饰。
教案设计：
一、组织教学：
教师有意在室中布置几盆花，学生随钢琴曲《春之歌》进入教室，按半圆形位置坐好。
设计意图：舒缓、柔和、优美的钢琴曲《春之歌》，加上几盆含苞欲放的花给学生带来的絮絮春意，引发出他们对春天思索的兴趣。
二、导入
1、春天来了，大自然都发生了哪些变化？欣赏图片集——春天的大自然（放多媒体软件）
2、学生配乐朗诵《春天在哪里》，学生自选头饰表演舞蹈剧：《春天在哪里》
春天到了，积雪慢慢融化，大地从沉睡中苏醒，小燕子飞来了，在枝头上高唱，小狗也出来了，小兔子也出来了，花儿开了，柳枝吐出了嫩芽，泥土散发出芳香。
蝴蝶、蜜蜂跳着欢快的舞蹈。
瞧，小朋友们也跑来了。
他们手拉着手，欢呼着，跳跃着，歌唱着美丽的春天。
（放歌曲《春天在哪里》部分学生舞蹈）
春天是发芽的季节，我们是求知、憧憬的季节，春天是我们，我们是春天，春天和我们永远是伙伴！
师：同学们让我们随着春天的旋律，踏着青春的脚步，去拥抱春天，歌唱春天吧！
设计意图：通过舞蹈剧《春天来了》创造一种欢快、愉悦、热烈的课堂气氛，激发学生热爱春天、热爱大自然的情感。
三、新课教学
1、有感情地朗诵歌词，并引导学生选择自己喜欢的划拍方式为歌曲伴奏。
2、指导学生用欢快、明亮的声音，有感情地演
唱歌曲。
设计意图：1、教师范唱让学生感受生机勃勃、充满活力的春天。
激发学生学习的渴望和热爱春天的情感。
2、在教师引导下，学生自己实践采取不同的划拍方式，感受歌曲三拍子的特点，从而解决歌曲中的难点。
3、引导学生用歌声感受春天的同时提高学生歌曲演唱能力。
四、学习交流、展示及实践
歌颂赞美春天的诗句、歌（乐）曲、绘画作品、舞蹈等你们知道哪些？
学生集体讨论后尽量用“诗”“画”“乐”相结合的形式展示。
设计意图：引导学生用多种艺术形式去感受春天，赞美春天，共同分享春天带来的喜悦，同时学生的才艺得到展示，艺术能力得到提高。