三年级语文上册 2《声音》喜爱音乐的白鲸教案 北师大版.doc
北师大版三上《喜爱音乐的白鲸》教案
北师大版三上《喜爱音乐的白鲸》教案教学目标：1、学习通过抓住重点词语读懂句子。
2、理解课文内容。
正确、流利、有感情的朗读课文。
3、从人们抢救白鲸的过程中，了解白鲸的特点与习性，知道白鲸是世界珍稀动物，体会人们想方设法保护动物的真挚感情，树立自觉保护珍稀动物、关爱生命的意识。
教学重点难点培养学生边读边思的习惯，通过对重点词句的理解，了解白鲸得救的经过，体会人类对珍稀动物的关爱、对生命的珍视。
教学准备：课件教学过程：一、课前谈话，了解北极1、板书：寒流。
看到这个词，你有什么感觉?(冷)你知道世界上哪儿特别冷?(屏幕：北极地图)你知道北极吗?(学生说说关于北极)老师带你到这个冰雪的世界去走一走。
(视频：北极风光)旁白：北极地区的气候终年寒冷，最暖月8月的平均气温也只达到-8℃。
在北极，5、6月是春季，7、8月是夏季，9、10月是秋季。
北极的冬天是漫长、寒冷而黑暗的。
冬季从11月起直到次年4月，长达6个月，温度会降到零下50多摄氏度。
这时候，所有海浪和潮汐都消失了。
因为海岸已经冰封，只有风裹着雪，四处扫荡。
2、在北极，还有很多好玩、好看的动物呢，看：(屏幕)北极狐北极驯鹿北极麝牛北极熊喜欢我的礼物吗?下面，我们就开始上课吧。
二、认识白鲸，揭示课题1、我们再来欣赏一种北极的动物吧。
出示白鲸图片。
你认识它吗?(一齐叫名字：白鲸)板书。
口头填空：的白鲸。
2、出示白鲸资料：白鲸全身成粉白色，喜欢组成几百只甚至上千只的群体在浅海活动。
白鲸会“唱歌”，在水里，它们的歌声可以传几百米。
目前全球白鲸的数量逐渐减少，只有十万头。
为了保护白鲸，大多数地区都不允许捕猎。
3、今天我们就来学习――喜爱音乐的白鲸。
板书课题，齐读。
三、初读课文，感受奇迹1、初读课文，出示提示：自由读课文，读准字音，读通课文，标出自然段，难读的地方多读几遍。
2、检查字词：jīng xuě白鲸鳕鱼z hào záo召唤凿开wán diǎn顽皮古典a、谁愿意读读课文里的生字朋友?(检查字音)b、读读每一行的两个词分别是什么词，给你什么感觉，带着这样的感觉再读一读。
2016三年级语文上册第2单元《声音》喜爱音乐的白鲸教案北师大版
喜爱音乐的白鲸教学要求1.学会本课的生字、新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容,了解白鲸喜爱音乐的生活习性,激发学生探索生物奥秘的兴趣,产生爱护动物的思想感情。
重点难点1.抓住“纷纷”“马上”等词语理解课文内容,体会人类对动物的关爱。
2.弄明白为什么说白鲸得救是个奇迹。
教学课时两课时1喜爱音乐的白鲸鲸是一种很聪明的动物,它们在海里常常依靠美妙的“歌声”召唤同伴。
2[①“鲸”有什么特点?“歌声”为什么加双引号?作者运用了什么修辞手法?]第一部分(第1自然段):鲸是一种很聪明的动物。
有一次,一群聪明、顽皮的白鲸追赶着鱼群,来到北极的楚科奇海。
[②这一句话交代了哪些内容?]这里太好玩儿了,还有好吃的鳕鱼❶。
它们玩着,吃着,连回家的时间都忘了。
[③作者的表达有什么特点?]段导读:白鲸贪玩,忘了回家。
两天以后,突然．．来了一股寒流,海面转眼．．变成了冰雪的世界,白鲸回去的路被冰层堵住了。
[④加点的词语有什么作用?]白鲸们着❷了慌,拼命用脊背撞冰层,但是冰层太坚硬了,它们绝望地叫起来。
[⑤作者是从哪几个方面描写白鲸的?]段导读:白鲸回去的路被冰层堵住了。
第二部分(第2~4自然段):一群白鲸来到北极,天气突变,回家的路被冰层堵住了。
41知识点详解☜2①作者运用拟人的修辞手法,说明鲸能发出一种美妙的声音。
生动地表现了鲸“聪明”的特点。
②交代了故事的主人公以及事情的起因。
3❶鳕鱼:鳕属鱼的统称,生活在海洋里。
因鱼肉雪白而得名。
③运用拟人的修辞手法,赋予白鲸孩童般的天真和活泼,语言生动有趣,让人感到十分亲切。
④“突然”“转眼”说明天气变化之快。
事情突变,悬念顿生。
❷着,在这里读zháo。
⑤这句话从神态、动作、叫声三方面写出了白鲸遇险后的惊慌、绝望。
4⑥这个猎人很有爱心。
“马上”一词体现了猎人对白鲸的关心。
正巧一个猎人发现了这群遇险的白鲸,马上．．向附近的村庄报了信。
[⑥这是一个怎样的猎人?]白鲸是珍奇的动物,人们一听到这个消息,纷纷赶来凿冰抢救白鲸,还给它们带来好吃的。
秋北师大版语文三上《喜爱音乐的白鲸》word教学设计
《喜爱音乐的白鲸》讲堂实录（王红）一、讲话导入、揭露课题1、赏图引题师：先给大家赏识几张图片（课件出示图片）师：这个宏大的、通体雪白的动物叫什么呀？生：白鲸师：地球人都知道，叫什么啊？生：白鲸师：好，这节课就让我们一同走进——（师板书课题）生：（齐读）喜爱音乐的白鲸2、认识白鲸师：你对白鲸有哪些认识？向我们介绍一下行吗？你来说！生1：鲸它不属于鱼类，鲸是世界上最大的哺乳动物。
师：鱼是动物，腮呼吸的，那么鲸呢？用肺呼吸，因此啊，它不一会儿就获得海面上来呼吸一次。
还有吗？生2：鲸的鼻子是长在头顶上的。
生3：鲸在求爱的时候会唱所谓的情歌。
师：啊，还会唱情歌。
它还会用歌声——，你说生4：呼喊伙伴！3、学习第一段师：对啦！还会用歌声向伙伴打招呼呢！你看，课文就是这样写的！（出示课文第一段：鲸是一种很聪慧的动物，它有一种和人类同样的本事——能够思虑和想象。
它们在水下经常依赖发出的美好“歌声”，呼唤伙伴。
）谁，愿意来读一读。
来吧！生5（读）：鲸是一种很聪慧的动物，它有一种和人类同样的本事，能够思虑和想象。
它们在水下经常依赖发出美好的“歌声”，呼唤伙伴的。
师：请站起来，最后一句，再读一次，别又漏字了啊！好，慢慢来！生5：它们在水下经常, .发, ..出，它们在水下经常依赖发出美好的“歌声”，呼唤伙伴。
师：我告诉你，漏了一个字。
还有一个字，没有读出来。
给他掌声，来，你说！漏了哪个字？生：他有一句读错了。
应当是，经常依赖发出的美好“歌声”，呼唤伙伴。
师：发出的，这个“的”漏了。
还有吗？一个字读错了，哪里读错了？生6：他呼唤的“召”（第四声）都成了：“召”（第一声）师：一同来试一试好吗？它们在水下经常依赖发出的美好“歌声”，呼唤同伴。
准备 ,,, 预备 ,,.齐生：（齐读）它们在水下经常依赖发出的美好“歌声”，呼唤伙伴。
师：呼唤，再来一遍！生：呼唤二、初读课文、梳理脉络1.初读全文、整体感知师：好，那么课文又是怎么来介绍这些聪慧可爱的白鲸的呢？来，赶忙把书翻开，看看还有哪些句子也写出了它的聪慧可爱，把这些句子用波涛线划下来。
《喜爱音乐的白鲸》三年级语文教案
《喜爱音乐的白鲸》三年级语文教案一、教学目标1.知识与技能：正确朗读课文，理解课文大意。
学会生字词，掌握词语的正确用法。
了解白鲸的特点，培养热爱动物的情感。
2.过程与方法：通过观察图片，激发学生对白鲸的喜爱。
运用多媒体展示，增强学生对课文内容的理解。
组织小组讨论，培养学生的合作意识。
3.情感态度价值观：培养学生对自然界的关爱，保护动物的意识。
培养学生热爱音乐、欣赏美的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容。
学会生字词，掌握词语的正确用法。
2.教学难点：理解白鲸的特点，培养热爱动物的情感。
三、教学步骤第一课时一、导入新课1.出示白鲸图片，引导学生观察并提问：你们认识这是什么动物吗？二、课文朗读1.学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
2.教师选取几名学生进行朗读，纠正发音错误，指导朗读技巧。
三、生字词学习1.学生自学生字词，组内交流。
2.教师选取重点生字词进行讲解，引导学生掌握正确用法。
四、课文理解1.学生分段讲述课文内容，教师及时点评、指导。
第二课时一、复习导入1.复习上节课学习的生字词。
2.提问：上节课我们学习了关于白鲸的故事，谁能简单介绍一下？二、深入学习课文1.学生自读课文，找出白鲸的特点。
2.教师引导学生分析白鲸的特点，培养学生的观察、分析能力。
三、小组讨论1.教师提出讨论话题：你们喜欢白鲸吗？为什么？2.学生分组讨论，教师巡回指导。
2.学生分享自己喜欢的动物，讲述它们的特点。
3.教师布置作业：写一篇关于自己喜欢的动物的作文。
四、课后作业1.家庭作业：抄写生字词，每个写5遍。
朗读课文，家长签字。
观察身边的动物，了解它们的特点，为下周的作文做好准备。
2.课堂作业：完成课后练习题。
五、教学反思1.本节课通过图片、朗读、讨论等多种形式，激发了学生对白鲸的兴趣。
2.学生在课堂上积极发言，课堂氛围活跃。
3.教师在教学中注重培养学生的观察、分析能力，提高了学生的综合素质。
4.课后作业布置合理，有助于巩固所学知识。
三年级语文上册 2《声音》喜爱音乐的白鲸教案1 北师大版
《喜爱音乐的白鲸》说课稿阅读能力是人一生的重要能力。
小学生阅读能力的高低，不仅关系着小学语文教学的质量，而且影响到整个小学阶段的教育教学质量，以及将来的继续学习。
然而，在实际的语文教学中，阅读教学的目标往往很难达成，阅读能力和技巧的培养经常不能落实，那么如何引领孩子走进文本，实现教师、学生、文本的真正对话，让学生掌握有效的阅读策略呢？围绕着这个主题，我设计了本节课。
一、说教材课文《喜爱音乐的白鲸》讲述了一群白鲸因追赶鱼群到北极的楚克奇海而遇险，经过营救人员积极而艰难地抢救而最终获救的故事，课文用生动活泼的语言表露出鲸的可爱及习性。
同时也表现了人类对动物的喜爱与保护。
故事情节生动感人，文本中多处内容适合对学生进行阅读策略的训练。
二、说目标课标指出：中年级语文要求学生能通顺流利地读课文，能初步理解文章内容及表达的情感。
能联系课文理解词意，有丰富的积累，形成良好的语感。
因此我设定了以下的教学目标及重难点教学目标1、了解白鲸得救的经过。
体会人类对动物的关爱。
激发学生热爱动物热爱大自然的思想感情。
2.有感情地朗读课文。
教学重点1.了解白鲸得救的经过。
2.指导学生有感情地朗读课文。
教学难点了解白鲸得救是个“奇迹”。
三、流程及设计意图在整个教学流程中我尝试运用不同的策略方法引领学生走进阅读，使阅读真正成为有效的阅读。
于漪老师说：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花或想磁石一样把学生牢牢吸引住。
”在课的开始我利用提问拉近学生与白鲸的距离，让学生交流课前查资料所获得的信息，调动学生学习的积极性，通过交流，学生对白鲸这一动物在生活习性，特征等方面有了进一步了解，对学习课文也做了很好的铺垫。
兴趣是不竭的动力，是学习成功的秘诀，因此抓住学生思维活动的热点和焦点创设使学生感到真实、新奇、有趣的教学情境会有效促进学生对文本的理解，在学习第 2、3自然段时，在学生对文本有了初步了解的情况下，让学生进入角色，做一只小白鲸，这样学生通过对文本的理解感悟，更容易体会到白鲸的快乐。
三年级语文上册2声音喜爱音乐的白鲸教案北师大版word版本
《喜爱音乐的白鲸》抢救人员用《蓝色多瑙河》的乐曲把白鲸引入深海的故事。
故事说明了白鲸喜爱音乐的习性，同时也表现了人类对动物的喜爱与保护。
【知识与能力目标】1、认识10个生字，会写8个生字，正确读准字音；2、通过对关键词句的理解来解读课文，能通过概括初步把握课文的主要内容，学习长文短读的方法；3、能用自己的语言复述人们抢救白鲸的过程。
【过程与方法目标】正确、流利、有感情的朗读课文，感受人与动物的情感，体会人与动物之间相互依存的关系。
【情感态度价值观目标】感受人们营救白鲸时的过程，从而产生喜爱动物的思想感情。
【教学重点】抓住“纷纷”、“马上”等词语理解课文内容，体会人类对动物的关爱。
【教学难点】感受人们营救白鲸时的过程，从而产生喜爱动物的思想感情。
多媒体课件。
一、创设情景，激情导入：1、（播放背景音乐）出示白鲸的图片。
你们看，这是谁？说说你对他们的了解吧。
2、你还了解到鲸的哪些不同特点？今天我们就来学习喜爱音乐的白鲸这一课。
3、齐读课题。
板书课题，齐读课题。
（板书课题）二、初读课文，扫清障碍：1、自由读课文，用自己掌握的识字方法识字2、指导学生同桌互读正字音，小组合作学生字。
（1）检查学习情况，指名读生字词。
白鲸顽皮坚硬政府援助指挥优雅奇迹召唤北极惊慌拥挤冰区欣赏乐曲绝望成群结队一动不动（2）听读课文（教师读，播放背景音乐）（3）观察生字，把认为难写的字提出来，讨论如何记忆理解。
三、细读课文，整体感知：1、全班齐课文。
请你读准字音、读通句子；想一想课文讲了一件什么事情？2、课文写的是哪里的事情？北极位于地球的最北端，那里冰雪覆盖，气温变化的非常快，有时候刹那间整个海面就会结上厚厚的冰，沉重的汽车都可以在上面行驶3、课文中写了谁在这个地方干什么？（白鲸在北极的楚克奇海玩，一次，一群聪明、顽皮的白鲸追赶着鱼群，来到了北极的楚克奇海。
）4、刚才我们读了课文，知道课文讲了一件什么事情？多媒体出示：（）在北极玩耍时遇到（），人们想方设法营救，后来用（），最终它们（）。
语文三年级上北师大版《喜爱音乐的白鲸》同步教案-2
3.再读课文相关段落，学生互相交流，说说白鲸获救的经过。
4.指名反馈，教师适当点评。
5.教师：白鲸最终能够获救主要是因为人们想出了什么办法？
6.教师播放乐曲《蓝色多瑙河》，陶冶学生情操。
7.讨论“为什么说白鲸的得救是个奇迹”？
8.集体反馈，教师归纳。
9.直到学生有感情地朗读。
三.抓住关键词语，体会感情
1.学生自由读全文，想想：你从课文中感受到人们对白鲸有种怎样的感情？
2.学生读后，指名反馈。
3.教师：从哪些地方可以到人们喜爱白鲸呢？
4.集体反馈。
四.拓展延伸，总结全文
1.从课文的学习中，你感悟到什么？
2.你还了解到哪些喜欢音乐的动物、植物呢？
3.教师根据学生的反馈，进行总结。
五.有感情地朗读课文
2.激发学生探索生物奥秘的兴趣。
【课时划分】
两课时
教学设计
第一课时
教学目标
1.借助生字表自读课文，读通课文，学习本课的生字新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.整体感知课文的内容，了解鲸及北极。学习课文，体会鲸受困的绝望。
教具准备
生字词语卡片、地图、北极和鲸的有关图片及文字资料。
教学过程
一.反馈资料，了解北极和鲸
第2课 喜爱音乐的白鲸
【教学要求】
1.学习本课生字新词解白鲸的生活习性，激发学生探索生物奥秘的兴趣。
4.抓住关键的词语理解，引导学生体会人类对动物的关爱,教育学生保护动物，激发他们喜欢动物的思想感情。
【重点难点】
1.了解白鲸获救的过程，知道为什么说白鲸得救是个“奇迹”。
教具准备
乐曲《蓝色多瑙河》
教学过程
一.复习旧知，导入新课
语文北师大三年级上册《喜爱音乐的白鲸》教学设计2
《喜爱音乐的白鲸》教学设计一、教材分析课文讲的是一群白鲸遇险后，在人类的帮助下顺利脱险的故事。
在救助的过程中，由于白鲸害怕高大的破冰船而挤在一起一动不动，后来人们利用白鲸喜欢音乐的特点，播放优雅的古典音乐，使白鲸脱离了险区。
这个故事教育人们要爱护动物，要和动物和睦相处。
二、教学目标1正确流利有感情的朗读课文；2．初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；3．能联系上下文理解词语的意思；通过对关键词句的理解来解读课文段落；4．能用自己的语言复述课文三、教学重难点教学重点：能运用课文的词语、句子复述课文。
教学难点：能联系上下文理解词语的意思，通过对关键词句的理解来解读课文段落。
四、设计理念：三年级的语文教学将重点放在了通过词语来表情达意，并能联系上下文理解词语的意思。
本篇课文是第五册第二单元的一篇课文，学生结束了低段的学习，词语教学仍然是重中之重，因此在教学设计中，通过关键词语的运用来复述课文是我教学的重点。
五、教学过程（一）激趣导入，引出课题。
一、谈话揭题1、出示白鲸的图片，交流课前搜集的资料师：同学们你们看，这是谁？（鲸）这就是白鲸，他们生活在蔚蓝的大海里，是海洋里最大的哺乳动物，白鲸的身体是乳白色的，成年的白鲸体长大约三到五米；它们的主要食物是甲壳类动物、鱼类；你们看，他们性情温和，是一种可爱的动物，师：它们特别喜爱音乐，不仅如此，他们还是一种聪明的动物呢！(课件出示第一段，)齐读第一段,你能说说他们聪明在哪？（学生回答,强调”召唤”）白鲸是鲸类王国中最优秀的口技专家，能发出几百种声音，而且发出的声音变化多端,因此被称为海洋里的百灵鸟。
白鲸喜爱唱歌，音乐和白鲸结下了不解之缘。
这节课就让我们走进《喜爱音乐的白鲸》,看看他们到底经历了一次怎样不同寻常的经历。
（出示课题，生齐读）（二）初读整体感知1．打开课本,请同学们大声自由朗读课文，边读边思考课文讲了一件什么事,读后用概括简洁的语言告诉我,可以吗?要求把生字词读准，把句子读通顺。
三年级语文上册2声音喜爱音乐的白鲸教案1北师大版
《喜爱音乐的白鲸》说课稿阅读能力是人一生的重要能力。
小学生阅读能力的高低，不仅关系着小学语文教学的质量，而且影响到整个小学阶段的教育教学质量，以及将来的继续学习。
然而，在实际的语文教学中，阅读教学的目标往往很难达成，阅读能力和技巧的培养经常不能落实，那么如何引领孩子走进文本，实现教师、学生、文本的真正对话，让学生掌握有效的阅读策略呢？围绕着这个主题，我设计了本节课。
一、说教材课文《喜爱音乐的白鲸》讲述了一群白鲸因追赶鱼群到北极的楚克奇海而遇险，经过营救人员积极而艰难地抢救而最终获救的故事，课文用生动活泼的语言表露出鲸的可爱及习性。
同时也表现了人类对动物的喜爱与保护。
故事情节生动感人，文本中多处内容适合对学生进行阅读策略的训练。
二、说目标课标指出：中年级语文要求学生能通顺流利地读课文，能初步理解文章内容及表达的情感。
能联系课文理解词意，有丰富的积累，形成良好的语感。
因此我设定了以下的教学目标及重难点教学目标1、了解白鲸得救的经过。
体会人类对动物的关爱。
激发学生热爱动物热爱大自然的思想感情。
2.有感情地朗读课文。
教学重点1.了解白鲸得救的经过。
2.指导学生有感情地朗读课文。
教学难点了解白鲸得救是个“奇迹”。
三、流程及设计意图在整个教学流程中我尝试运用不同的策略方法引领学生走进阅读，使阅读真正成为有效的阅读。
于漪老师说：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花或想磁石一样把学生牢牢吸引住。
”在课的开始我利用提问拉近学生与白鲸的距离，让学生交流课前查资料所获得的信息，调动学生学习的积极性，通过交流，学生对白鲸这一动物在生活习性，特征等方面有了进一步了解，对学习课文也做了很好的铺垫。
兴趣是不竭的动力，是学习成功的秘诀，因此抓住学生思维活动的热点和焦点创设使学生感到真实、新奇、有趣的教学情境会有效促进学生对文本的理解，在学习第 2、3自然段时，在学生对文本有了初步了解的情况下，让学生进入角色，做一只小白鲸，这样学生通过对文本的理解感悟，更容易体会到白鲸的快乐。
《喜爱音乐的白鲸》
《喜爱音乐的白鲸》教案教案背景：《喜爱音乐的白鲸》是“声音”单元的一篇主题课文，讲述了白鲸因追赶鱼群到北极而遇险，抢救人员用《蓝色的多瑙河》乐曲把白鲸引入深海的故事。
故事说明了白鲸喜爱音乐的习性，同时也表现了人类对动物的喜爱与保护。
全文共七个自然段，分为两部分。
第一部分（第1自然段）篇首点题，介绍白鲸具有喜爱音乐的习性。
第二部分（2——7自然段）按事情发展顺序（遇险——营救——得救）记述了白鲸遇险又脱险的经历。
故事内容通俗易懂，脉络清晰，易于学生理解。
语言也较活泼有趣，尤其是白鲸遇险前后情形的对比描写，语言细致生动，适于朗读体会。
营救过程的描写是重点，情节曲折，语言简明，准确，字里行间流露出丝丝情感，适于细细品味课型：语文阅读课课时：第2课时学情分析：所在班级情况，学生特点分析：本班有52名学生，在语文学习中好、中、差学生各占三分之一，由于新课标要求学生在生活中学习语文，加之多数学生来自于不同的地方，么而且每学期都有新生转入，学生所学教材不一，影响了学生对语文学习的整体提高程度，给老师的教学带来了一定的难度。
三年级是小学的过度阶段，学习难度的增加使得部分学生学习吃力，教学是要考虑学生的学习基础，尽肯能让学生适应三年级的学习要求。
三维教学目标：知识目标：通过反复读课文和讨论，理解课文内容，了解白鲸喜爱音乐的生活习性，初步学习抓住重点词语学习课文。
能力目标：有感情地朗读课文。
情感目标：了解白鲸得救的经过。
激发学生热爱动物、热爱大自然的思想感情。
教学重点：1．了解白鲸得救的经过。
2．指导学生有感情地朗诵课文。
教学难点：了解白鲸能够得救是个“奇迹”。
教学策略的选择与设计：在本课教学中，我通过创设情境帮助学生理解课文中的重要词语“拼命”“绝望”“奇迹”等。
让同学们指一指自己的脊背。
想象一下，如果用自己柔软的脊背撞坚硬的冰层可能会受到什么样的伤害。
从而理解拼命的意思，感受绝望是怎样的心情。
在本课教学中，我主张学生在学习中思考，在解决问题中学习。
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《喜爱音乐的白鲸》
抢救人员用《蓝色多瑙河》的乐曲
把白鲸引入深海的故事。
故事说明了白鲸喜爱音乐的习性，同时也表现了人类对动物的喜爱与保护。
【知识与能力目标】
1、认识10个生字，会写8个生字，正确读准字音；
2
、通过对关键词句的理解来解读课文，能通过概括初步把握课文的主要内容，学习长文短读的方法；
3、能用自己的语言复述人们抢救白鲸的过程。
【过程与方法目标】
正确、流利、有感情的朗读课文，
感受人与动物的情感，体会人与动物之间相互依存的关系。
【情感态度价值观目标】
感受人们营救白鲸时的过程，从而产生喜爱动物的思想感情。
【教学重点】
抓住“纷纷”、“马上”等词语理解课文内容，体会人类对动物的关爱。
【教学难点】
感受人们营救白鲸时的过程，从而产生喜爱动物的思想感情。
多媒体课件。
一、创设情景，激情导入：
1、（播放背景音乐）出示白鲸的图片。
你们看，这是谁？说说你对他们的了解吧。
2、你还了解到鲸的哪些不同特点？今天我们就来学习喜爱音乐的白鲸这一课。
3、齐读课题。
板书课题，齐读课题。
（板书课题）
二、初读课文，扫清障碍：
1、自由读课文，用自己掌握的识字方法识字
2、指导学生同桌互读正字音，小组合作学生字。
（1）检查学习情况，指名读生字词。
白鲸顽皮坚硬政府援助指挥优雅
奇迹召唤北极惊慌拥挤冰区欣赏
乐曲绝望成群结队一动不动
（2）听读课文（教师读，播放背景音乐）
（3）观察生字，把认为难写的字提出来，讨论如何记忆理解。
三、细读课文，整体感知：
1、全班齐课文。
请你读准字音、读通句子；想一想课文讲了一件什么事情？
2、课文写的是哪里的事情？
北极位于地球的最北端，那里冰雪覆盖，气温变化的非常快，有时候刹那间整个海面就会结上厚厚的冰，沉重的汽车都可以在上面行驶
3、课文中写了谁在这个地方干什么？
（白鲸在北极的楚克奇海玩，一次，一群聪明、顽皮的白鲸追赶着鱼群，来到了北极的楚克奇海。
）
4、刚才我们读了课文，知道课文讲了一件什么事情？
多媒体出示：
（）在北极玩耍时遇到（），人们想方设法营救，后来用（），最终它们（）。
总结：我们把一篇长长的课文说成短短的一句话，这是语文学习一种很重要的能力。
5、梳理段落：
（1）刚才我们学习了课文知道白鲸在北极玩耍时遇到了危险，我们把它概括为——遇险（板书：遇险）人们想方设法营救概括为——营救（板书：营救）
（2）课文哪个自然段在写“遇险”，那几个自然段在写“营救”呢？
（第四自然段在写“遇险”，5-6自然段在写人们想方设法抢救）
6、听课文朗读（播放课件）给课文分分段。
全文共7个自然段，可分为两个部分。
第一部分（第1自然段）篇首点题，首先介绍鲸是一种聪明的动物，常常依靠美妙的“歌声”召唤同伴。
第二部分（第2-7自然段）按事情发展的顺序记述了一次白鲸遇险又解难的经历。
这一部分可以分为三层：先叙述一群聪明顽皮的白鲸追赶着鱼群来到北极两天后，遇到了一股寒流，海面结冰，白鲸回家的路被冰层堵住；然后写了人们抢救白鲸的经过；最后写了白鲸一边欣赏音乐，一边随着破冰船慢慢游出冰区进入深海，而最终得救。
7、请同学们再次听课文朗读，感受到人们对白鲸的喜爱。
四、精读（选读）课文，深入感悟：
（一）学习遇险
1、接下来，我们就走进第四自然段，看看他们的危险遭遇。
这段一共有几句话？每句话讲了什么？
课件出示：两天以后，突然来了一股寒流，海面转眼变成了冰雪的世界。
白鲸回去的路被冰层堵住了。
白鲸着了慌，拼命用脊背撞冰块，但是冰块太大了，它们绝望地叫起来。
（一共是3句话。
第一句：寒流来的速度非常快！
2、你从哪里看出寒流来的速度非常快？
（“突然”“转眼”）
3、这两个词都表示很短的时间。
还有哪些词语也表示时间很短？（一眨眼瞬间霎时间一刹那）
4、是啊，白鲸回去的路被冰层堵住了。
这下白鲸——着了慌，它们是怎么做的呢？
（1）它们拼命用脊背撞冰块，但是冰块太大了，它们绝望地叫起来。
……
（2）除了用脊背撞，白鲸还会做什么呢？只有一只白鲸在努力吗？
5、可是这一切全都——“无济于事”这下它们——绝望了！你知道什么是绝望吗？
（一点希望也没有了；彻底失去了希望……）
6、指导朗读。
（二）学习得救
1、白鲸们彻底失望了！孩子们，有句话说得好，“天无绝人之路”。
就在这危急的时刻，有人发现了这群白鲸，于是，人们开始了营救工作。
快速默读课文第6自然段，说说人们想了哪些办法营救白鲸？
教师根据回答板书：凿开冰层
2、第一个办法，结果怎样呢？请到课文中找一找，老师请一个同学来读一读。
3、这个办法不行人们又想到了第二个办法，结果又会怎样？课文怎么写的？
教师板书：破冰船破冰
4、最后人们想到了什么？结果怎么样呢？
教师板书：音乐引路
5、指导感情朗读。
船上想起了优雅的古典音乐……读出欢快地语气
6、现在请你看着板书，用自己的话来说一说人们营救白鲸的过程。
（三）课堂练习：
1、比一比，组成词语，可要仔细分辨哟！
招（）玩（）坚（）雅（）区（）
召（）顽（）竖（）准（）医（）
2、填空。
聪明的（）美妙的（）顽皮的（）珍奇的（）
3、说一说白鲸得救的经过。
4、想一想，为什么说白鲸得救是个“奇迹”？
五、课堂总结：
有了这群喜爱白鲸的人，白鲸得救了，大海有了白鲸，就变得更加美丽，那么人们有了这群白鲸，生活也会更加丰富多彩。
人和动物就是这样相处、相互依存的。
六、布置作业：
聪明、顽皮的白鲸你喜爱吗？晚上把这个故事讲给爸爸妈妈听。
略。