北师大二年级语文上册全册教案.doc
新版北师大版小学语文二年级上册教案(全册 共121页)
（开火车形式进行），说结构、偏旁教师简要板书。
8、熟读课文
板书设计：
课后反思：第一Βιβλιοθήκη 元课题：秋天课时：第2课时内容
秋天
教
学
目
标
知
识
学会书写7个生字，重点是“转”和“黄”的笔画；会认13个字
通过诗歌掌握秋天特点。
情感
教育
练习向家长提出要求，懂得能为家长着想，提出合理要求。
重点
通过诗歌掌握秋天特点。分析理解课文
多音字：“转”zhuan (转凉转换转化) zhuan(转动转圈)
翘舌音字：爽收霜
边音字：凉
三拼音字：转凉爽霜降香黄
后鼻音字：丰
v去掉两点的规律：菊
易错形的字：转排（注意笔顺）
4、课堂组词
5、教师出示生字卡片检查巩固。
6、再读课文思考：秋天什么时候到？哪几个月是秋天？
7、给课文生字组词
2、抽学生读课文，检查学生读书情况。
5根据学生身心发展的特点，适当放低要求，放慢教学进展，打好基础，培养学生的学习兴趣。注重特困生的辅导，帮助他们能尽快赶上学习好的同学。
第一单元课题：秋天课时：第1课时
内容
秋天到
教
学
目
标
知
识
学会书写7个生字，重点是“转”和“黄”的笔画；会认13个字
通过诗歌掌握秋天特点
情感
教育
练习向家长提出要求，懂得能为家长着想，提出合理要求。
文猜“语字四种认字方法（识字游戏不是学法），应当能独立认读（认读是
“正确”读的前提）文天地”中的现代诗文。本册教材从第二单元开始学习
部首查字法识字。
(3）关于写字298个。识字教学方法建议有三条
北师大二年级上册语文教案5篇
北师大二年级上册语文教案5篇北师大二年级上册语文教案5篇根据对教学目标的整体把控，来选择合适的教学方法，由于多面向中小学生，可以选择图示语言等直观为主的教学方法。
今天小编在这里给大家分享一些有关于北师大二年级上册语文教案最新文案，希望可以帮助到大家。
北师大二年级上册语文教案最新文案1教学要求1、学会本课生字和组成的新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会关键词句在表情达意方面的作用。
3、联系课文内容体会：贪得无厌的人必将受到惩罚。
重点难点1、通过国王的语言、行动、心理活动等描写，了解他的感情变化，从而领悟国王因为受到惩罚，吸取了教训。
2、理解课文讲述的道理。
教具准备生字词语卡片;挂图。
课时安排一课时教学过程一、体会课题，感知内容1、看到课题“点金术”，你想到些什么2、有这样一句话：“给学生金子(知识)，不如教给学生点金术(学习的方法)。
”你怎样理解这句话3、默读课文，说说课文讲了一件什么事二、认准生字，读通课文1、圈出生字，借助拼音读正确、教师指导写好笔画较多的生字。
2、教师抽查新词能否读正确。
3、多种形式朗读课文。
分组读、分角色读、画出难读的地方反复读。
4、师抽读、范读，师生、生生互评。
三、品读课文，理解感悟1、初读课文，国王给你留下怎样的印象2、课文中哪些词句表现国王的“贪得无厌”先分组讨论，再全班交流。
3、找出表现国王感情变化的词语，谈谈体会。
4、贪得无厌的国王为什么会说：“我这么喜欢金子是愚蠢的”四、教师小结五、作业设计1、写你喜欢写的生字或词语。
2、用下面的词语造句。
痛苦——教训——色彩缤纷——贪得无厌——3、贪得无厌的国王为什么会说：“我这么喜欢金子是愚蠢的”北师大二年级上册语文教案最新文案2情感态度价值观：了解课文内容。
知道徐解决问题方法的妙处，激发学生勇于思考，创新的热情。
知识与技能：1、掌握本课生字词。
2、能用查字典，联系上下文及生活等方法理解词句意思。
过程与方法：联系上下文及生活的方法理解词语意思，以读为主，读中品味，入景想象，会文悟情。
北师大版二年级上册语文全套课件
北师大版二年级上册语文全套教案全集DOC 北师大小学语文第三册教学方案一、学生状况分析：学生升入二年级时，已经认识近1000字，对汉字的特点有了比拟切实的感性认识，并且已经掌握了30个左右常用偏旁部首，还掌握了至少三种独立认字的方法。
二、教学目标：1、认字474个。
2、继续学习常用部首〔累积学习70个左右〕，能依据部首推知一局部生字的字意。
练习分析字型，在肯定范围内完成认写合流。
3、学习部首查字法，到达熟练的程度。
4、能综合运用所学认字方法，在阅读时能独立认字。
三、教学内容：1、第—单元复习学过的认字方法。
2、第二单元学习部首查字法。
3、二、七、十二单元集中识字，学习25个常用部首。
4、第六单元金钥匙，分析字型的师范。
5、第十一单元的金钥匙对认字方法进行了小结。
四、教学重难点：1、培养学生的语文实践能力。
注意学生在实践中“感想〞，体会汉字的特点，感受汉字之美。
完成认字过程中“感情、态度、价值观的正确导向〞。
2、形成能力。
3、要正确处理认字、识字能力、文字知识三者之间的关系。
“认字量〞是形成认字能力的根底，文字知识是为多认字、快认字和培养识字能力效劳的。
4、利用恰当的时机、恰当的方法完成局部认字与写字的合流。
学生学习字理的过程，学习练习分析字型，既是“认字〞，也是“写字〞的步骤。
五、课时安排：58课时。
教学进度表2022—2022学年度上学期〔二年级〕周次起止月日计划进度课时数备注单元〔课〕节教学内容1 9、1～ 3 第—单元秋天 62 6 ～ 10 第—、二单元丁丁冬冬学识字〔一〕 63 13 ～ 17 第二、三单元祖国64 20 ～ 24 第三、四单元自立65 27～10、1 第四单元自立 26 4～ 8 第五单元好奇 47 11～ 15 第五、六单元勇敢68 18 ～ 22 第六、七单元丁丁冬冬学识字〔二〕 69 25～ 29 第七、八单元合作310 11、1～5 第八、九单元书的世界211 8～ 12 第九、十单元考验612 15 ～ 19 十、十一单元水和风613 22 ～ 26 十一、二单元丁丁冬冬学识字〔三〕 614 11、29～12、3 第十二单元丁丁冬冬学识字〔三〕 615 6 ～ 10 第十三单元老实616 13 ～ 17 第十四单元画 617 20 ～ 24 第十五单元玩具和游戏618 27 ～ 31 第十六单元岁月319 1、3～7 总复习 6第 1 单元秋天单元评价建议：考核内容：22个生字教学目标:1. 会写20个生字，会认40个字。
2024年北师大版二年级语文上册教案
2024年北师大版二年级语文上册教案一、教学目标知识与技能：掌握本册课本中的生字词，能正确读写。
理解课文内容，能够流畅朗读并背诵重点篇目。
学习并掌握课文中的语言表达和文学知识。
过程与方法：引导学生通过阅读、讨论、合作等方式主动获取知识。
培养学生自主学习能力，鼓励学生提出问题、探索答案。
训练学生的思维能力，提高他们分析和解决问题的能力。
情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养他们良好的阅读习惯。
增强学生的文学鉴赏能力，提升对中华优秀传统文化的认识和尊重。
通过课文内容的学习，引导学生树立正确的价值观念和道德观念。
二、教学重点和难点教学重点：生字词的学习与掌握，确保学生能够正确书写和理解。
课文内容的理解与分析，让学生能够体会到文章所要传达的思想感情。
语言表达技巧和文学知识的传授，提高学生运用语言的能力。
教学难点：复杂句型和修辞手法的理解，需要学生具备一定的分析能力和文学素养。
激发学生主动参与课堂讨论和合作学习，培养学生的自主性和合作性。
对于课文深层含义和文化背景的把握，需要教师进行适当的引导和解释。
三、教学过程1. 导入新课通过提问或者回顾上节课内容，激发学生对新课的兴趣。
介绍本节课的学习目标和任务，让学生明确本节课的学习方向。
展示与课文内容相关的图片或视频，为学生创设良好的学习情境。
2. 课文学习教师引导学生朗读课文，注意发音和语调。
讲解课文中的生词难句，帮助学生理解课文内容。
分析课文的结构和表达方式，让学生了解文章的构成和写作技巧。
3. 讨论交流学生分组讨论课文内容，提出自己的见解和疑问。
教师巡视指导，及时解答学生的问题，鼓励学生深入讨论。
总结讨论结果，让学生相互分享学习成果，加深对课文的理解。
4. 拓展延伸结合课文内容，进行相关的文学知识拓展。
引导学生进行创作练习，如仿写句子、续写故事等。
开展语文活动，如朗诵比赛、阅读理解练习等，提高学生的语文应用能力。
5. 总结反馈教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
北师大版二年级上册语文全册教案
北师大版二年级上册语文全册教案北师大版二年级上册语文全册教案1教学要求]一、引导学生正确地评判故事中的角色，从寒号鸟可悲的下场，懂得只顾眼前，得过且过是不行的，应该像喜鹊那样看得远。
着眼未来，从现在做起。
二、学习按时间顺序给课文分段。
能创造性地复述课文，能续编、改编故事｝。
深入领会课文内客，发展儿童创造性。
三、继续培养儿童的自学能力，能有感情地朗读课文及分角色朗读课文。
[课时按排]一课时。
导入。
激发学习兴趣。
自学课文。
交流、检查自学情况。
读讲课文。
创造性复述(续编、新编故事)补充课文。
[教学过程]一、导语，引起学习兴趣。
这一课，李老师给你们讲一个民间故事。
很早以前，很远的一座高山脚下，有一堵石崖。
如果在冬天的夜晚从山脚下经过，你会听到从石崖里传来的小鸟的哭叫的声音：哆罗罗，哆罗罗，所以人民就给这小鸟取了个名字，叫寒号鸟。
(板书课题)“号”是个多音字，在这里表示哭叫，读第二声hao，例如“号叫”、“号哭”，课文上的“哀号”都读第二声。
啊，这名字多么难听，但又怪可怜的。
寒号鸟为什么在严寒的夜晚号哭呢?我们可以去问问它的邻居喜鹊。
喜鹊就住在寒号鸟对面的大杨树上。
(作图)二、自学课文，初步了解课文。
这是个很有趣的民间故事。
现在请你们自己读课文。
看你们自己能看懂多少?有什么不懂的，一遍看不懂，可以再看一遍，然后同座的交流，谈谈你怎么自学的。
学生自学。
同座交流。
三、检查自学情况。
大家读了课文知道了什么?也可以说说我是怎么自学的，注意了什么问题，还可以说说读了以后的感想。
(从自学的内容、方法和顺序上加以引导。
)四、利用反馈，引导掌握下列内容。
①了解大意。
②弄清时间顺序。
③注意对比的特点。
五、读讲课文。
1.分段。
出示句子。
几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。
冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。
寒冬腊月，大雪纷飞，漫山遍野一片白色。
北风像狮子那样狂吼。
概括成：开头冬天快到冬天到了寒冬腊月2.着重理解喜鹊看得远，为了将来，早作准备。
(北师大版)二年级语文上册教案 上天的蚂蚁_教案教学设计
（北师大版）二年级语文上册教案上天的蚂蚁本文是关于（北师大版）二年级语文上册教案上天的蚂蚁，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
c教学目标1.正确流利地读课文，能根据自己的理解读出文中人物说话时的语气，体会蚂蚁个小志气大，为了理想不懈努力的精神。
2.认识什么是默读，了解默读的好处，初步学习用默读的方法阅读课文。
3.自主积累新词，会用文中的固定句式练习说话。
4.通过对比，明白一定的道理。
教学重点朗读中体会小蚂蚁的自信。
教学难点在对比中感悟蚂蚁敢于尝试，坚持不懈的精神。
教学准备多媒体课件。
教学过程一、故事导入1.同学们，今天老师给大家讲一个故事。
老师讲故事，激发学生学习的兴趣。
2.事听到这儿，说说你最想知道什么？3.板书课题：上天的蚂蚁齐读课题，从课题中你能得到什么信息？板书：蚂蚁二、初读课文，积累词语1.课前大家预习了课文，用自己最熟悉最喜欢的识字方法认识了课文中的生字，齐读课文，注意读准每个字的字音，把句子读完整。
2.用笔标画自然段号，课文共有几个自然段？3.自主积累词语：和以往一样，读完课文，说说你最想积累哪个好词？4.老师小结：读完一篇文章，把自己认为好的词语圈画下来，多读几遍，是一种积累词语的好方法。
5.出示文中词语，学生认读。
提出读词要求：要读得干脆、利落、不拖音。
你们知道最后一行两个词在课文中是描写谁的？重点积累描写巨人的两个词。
三、细读感悟1.听说法，看做法，见证巨人上天：（1）蚂蚁和巨人的故事是从知道了一棵通天树的秘密开始的，这是一棵怎样的树呢？指名读第一自然段。
（2）你能通过你的读来体现树的高吗？你还从哪句话中知道了树很高？（3）假如你知道了这棵树的秘密，你会怎么做？巨人也多么想到天上去看看啊！可是看到树这么高，他是怎么说的？又是怎么做的呢？（4）出示默读方法，指导默读2—7自然段，用直线画出巨人说的话。
（5）指名回答，相机指导朗读：巨人这句话是在什么情况下说的？这句话是什么意思？不敢爬就是胆怯，该怎么读呢？板书：上不去（6）巨人又是怎么做的呢？“连连告退”是什么意思？（7）师生表演：创设情境鼓励巨人，再次体会什么是“连连告退”。
北师大二年级上册语文教案
北师大二年级上册语文教案北师大二年级上册语文教案15篇作为一名优秀的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家收集的北师大二年级上册语文教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
北师大二年级上册语文教案1教学目标：1、学生通过自主学习，能够认读4个生字“寒、袭、、觅、饿”。
会书写7个生字：“击、叹、哭、泣、粒、腿、幸”2、能正确、流利、有感情地朗读课文，3、了解身边老弱病残人群的生活，通过读书、感悟、体验激发学生关爱他人、关爱环境的愿望。
教学重、难点：1、认字、写字。
2、有感情地朗读课文，激发关爱他人的愿望。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、故事铺垫，激趣揭题。
播放课件：《神笔马良》动画片片段1、马良到神笔后他用神笔为老百姓做了许许多多的好事，假如你有一枝马良的神笔，你会做些什么呢？2、同学们，今天我们就来学习一首诗歌，你们想知道课文中的孩子用马良的神笔画了什么吗？板书课题：《10、假如》并让学生齐读课题两遍。
二、初读课文、整体感知。
教师范读，让学生体会课文的感情基调。
1、同学们，老师很想把这首优美感人的诗歌读给你们听，你们听听老师读的怎么样，好吗？2、提出听读的要求这首诗歌有几小节？边听边用笔标出序号。
3、你们要边听边思考：课文中说“假如有什么？”三、整体感知，识字读文。
1、请学生自由读课文，勾出生字、词语。
师：你们也想像老师这样读吗？我相信你们比老师读得好！不过，现在有几个小淘气在和你们捉迷藏，你们能找到它们吗？请看课后“我会认”和“我会写”里的生字请大家一边读书一边拿铅笔用“——”勾出“我会认”里的生字词语，用“～～”画出“我会写”里的生字词语。
2、说出生字朋友的名字。
（出示生字的课件，多种形式认读）3、出示带拼音的生字师：这几个小淘气都找到了吗？请把每个生字朋友的名字叫三遍。
4、去掉拼音读：这些生字宝宝摘掉了头上的帽子你还认识吗？寒、袭、觅、饿、击、叹、哭、泣、粒、腿、幸5、送生字“回家”。
北师大二年级语文上册教案优秀5篇
北师大二年级语文上册教案优秀5篇北师大二年级语文上册教案优秀5篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者,总不可避免地需要编写教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。
那么问题来了,教案应该怎么写?下面小编带来的北师大二年级语文上册教案，希望大家喜欢！北师大二年级语文上册教案篇1教学目标：1、学会本课10个生字和由生字组成的新词，认识5个生字。
2、看图理解课文，懂得应当全面地看待自己和别人。
3、正确、流利地朗读课文。
分角色朗读课文。
教学重点：1、学会本课的生字新词。
2、理解课文，懂得要正确对待自己和正确对待别人。
第一课时教学过程：一、引言揭题：同学们，你们见到过骆驼吗？出示骆驼的图片。
骆驼有什么特点？（高大）那你们见过羊么？羊有什么特点？（矮小）高大的骆驼和矮小的羊之间会发生什么事情呢？二、新授：（一）图文对照，初步了解课文内容。
1、学生自读课文，划出不懂的生字词。
2、教师范读课文（或录音），请同学读准字音。
3、学生再读课文，划出自然段。
看看一共有几个自然段，有几幅图，每幅图分别和哪一段文字相对应。
4、检查并读生字新词：骆驼他们俩围墙茂盛摇头很窄大模大样评理5、分段读课文。
（二）借助插图，理解课文重点，懂得其中的道理。
1、出示几幅插图，指着图，提问：骆驼和羊之间发生了什么事？他们为什么争论起来？2、讨论：到底高好呢还是矮好？3、分段、分角色朗读课文。
（三）讲读二、三自然段。
1、看图读思：骆驼和羊来到什么地方？它们在做什么？2、读第二段，思考：骆驼用什么方法证明高好？请你找出描写骆驼动作的词语。
出示插图帮助学生理解。
3、羊认输了吗？羊又用什么方法证明自己的看法对呢？4、看图理解：“又窄又矮、大模大样”等词语和描写骆驼动作的词语。
5、齐读课文，思考：骆驼和羊到底谁对呢？它们各有什么长处？它们互相服输吗？不服输怎么办呢？三、作业：熟读课文，熟读本课生字词。
分角色朗读二、三段。
第二课时教学过程：一、复习导入：骆驼和羊都能通过一件事来证明自己的看法是对的，它们互不服输，最后想出什么办法呢？二、新授：（一）学习第四段1、齐读第四段思考：骆驼和羊去找老牛评理，老牛怎么评的呢？老牛的话对不对？2、“长处”指什么？“短处”指什么？骆驼和羊错在什么地方？3、骆驼和羊听了老牛的话，会怎么想呢？它们会做些什么呢？（二）学习生字新词1、出示生字，同学们用自己的方法记忆字形。
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北师大二年级语文上册全册教案北京师范大学(Beijing Normal University)简称"北师大"，位列"211工程"、"985工程"，下面是由我为大家整理的北师大二年级语文上册全册教案，希望大家可以帮助到大家!北师大二年级语文上册全册教案(一)比本领一、以图画激趣，引入课题。
师：今天，老师给同学们带来了两个小朋友。
(出示梅花鹿、金丝猴的图画)生指认两个小动物的名称。
师：他们各有各的本领。
那么，他们都有什么样的本领呢?生说出两个小动物的本领。
师出示词卡：爬树、跑。
并请两个同学上台来把这两个词卡分别贴到相应的动物下面。
师：到底谁的本领大呢?梅花鹿和金丝猴谁也不服气。
他们正在举行一场比赛呢!师板书课题：比本领(以图画的演示激起学生的学习兴趣，学得生动，同时又使每一个学生都参与了进来，很自然地把学生带入了课文的情境中。
)二、初读课文，自主识字。
1.听读课文，初步感知。
师：请同学们打开书，我们一起听故事，并且和自己平时的朗读比一比，你认为磁带里读得怎么样?(放课文录音)师：现在，请小朋友自己试着像磁带里读的一样，也读一读课文，画出不认识的字或次，不会的小组一起讨论。
生小组学习，互相帮助。
2.开展"摘果子"游戏，主动识字。
师：现在，请小朋友们拿出自己的生字卡，自由认字。
生独立识字。
请同学们拿着自己的生字卡离开座位去考考同学。
师：老师想请小朋友像梅花鹿和金丝猴一样，同学一起合作"摘果子"。
黑板上的"大树"上有许多"果子"，每个"果子"后面都有一个本课的生字词。
谁摘到"果子"就要把后面的词语读出来。
两、三个学生合作"摘果子"。
三、读好课文，感悟品味。
师范读课文师：请小朋友们四人一组，把课文读一读，评一评，看谁读得最好。
现在，请三个同学分别当梅花鹿、金丝猴、大象伯伯把第一段读一读。
师：请同学们再自由地读一读第一段。
生自由读师：请一个同学把第一段读一读，其他同学思考：比赛前，梅花鹿和金丝猴是怎样想的?生找出相关的语句进行朗读。
师：比赛开始了，它们各自使出了自己的本领，梅花鹿和金丝猴又是怎样做的呢?(生读课文，小组讨论问题)引导说出"得意洋洋"、"垂头丧气"并贴在黑板上，说说这个词语的意思。
进行模拟朗读，注意读出"得意洋洋、垂头丧气"的感觉。
师：接下来看看金丝猴摘到了吗?(生读课文)学生试着表演金丝猴急得团团转的样子。
(表演，是引导学生深入理解词义，给学生充分展示的机会，并激起学生主动参与的热情，在感受语言美的同时，体验了人物的情感。
)师：他们俩都以为自己了不起，结果梅花鹿上不了树，金丝猴过不了河，最后它们终于想出了办法摘到了果子。
它们到底想出了什么办法?请同学们读读课文，用波浪线画出表示它们办法的语句。
生读课文，同桌交流。
师：它们终于摘到了果子，靠的是什么?生：合作师：板书：合作四、合作读书课文讲完了，你们还想再读这个比本领的故事吗?怎样读才能更生动，更有趣呢?分角色朗读五、书写生字，结合"语文天地"的描一描，写一写。
北师大二年级语文上册全册教案(二)小马过河一、借助拼音朗读课文，做到读准读通，对课文内容有初步了解。
二、逐段读讲，具体理解课文内容。
1.第1段(1、2节)(1)什么事使小马高兴得连蹦带跳?(2)怎样读才能表现出小马当时的心情?(应以天真、活泼、高兴而又肯定的语气读。
)2.第2段(3、4、5、6节)(1)一条河挡住了小马的去路，什么事使小马为难了?理解"为难"的意思。
用"为难"的语气读小马心里想的话。
(2)小马问牛伯伯的话应该用什么语气?(有礼貌、询问)(3)老牛的回答用什么语气?(平静，因为他认为河水很浅。
)(4)小松鼠拦住小马喊什么?要用什么口气?(急促，声音要高，速度要快，尤其第二个"别过河"语气还要加重。
)(5)小马轻信别人的话，不动脑筋，连忙收住脚步，理解"连忙"。
3.第3段(第7小节)(1)小马回家后，怎样回答***问话的?理解"难为情"(害差、难过或惭愧的意思)。
(2)在小马的两次答语中，都出现省略号，这里的省略号不表示省略，而是表示心里很为难，说话吞吞吐吐、断断续续的。
(3)老马是怎样教育小马的?(要读出既严肃又亲切的语气。
)4.第4段(第8小节)小马听了老马的话后小心地趟过了河，要注意读出小马自信、不怕困难的语气。
三、抓住重点段落，读段识篇。
《小马过河》的第7自然段是全文的重点段。
段中妈妈教育小马的一句话是这篇童话的重点难点所在，教学本段可采用以下方法：1.突出重点词句，启发学生思维。
在指导朗读的基础上，帮助学生找出重点词句。
如：小马和妈妈说话时的神态怎样?有什么动作?(难为情，低下了头)妈妈用什么态度对小马说话?(亲切)妈妈说了些什么?("光听......是不行的。
""去试一试就知道了。
")找出这些词句后，不仅要让学生从字面上理解词语的一般意思，更重要的是要启发学生理解这些词句所包含的意思。
如：小马所以"难为情"，是因为没完成任务，"低下头"是因为"不动脑筋"，没"试试"，而感到惭愧。
"不动脑筋"这是一个关键性的词语，实指小马没有"仔细想过"老牛和松鼠说的话。
老牛和松鼠说过哪些话呢?这就需要联系前面所学的内容，找出最能表现小马"不动脑筋"的句子。
引导学生把思路转到前面学过的段落，与已有的知识建立联系。
老牛说水很浅，小马就"立刻"跑到河边，准备趟过去，"立刻"这个词说明小马没有动脑筋：松鼠说水很深，小马又"连忙"收住脚步，"连忙"这个词也说明小马没有动脑筋。
这样一来，学生对课文的理解就更深入一步了。
2.联系全文，明白道理。
"光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的"，这是全文的中心句。
对这一重点句子，要引导学生联系全文，逐步加深体会。
可提出以下问题来帮助理解。
(1)老牛说河水很浅，松鼠说河水很深，它们谁说得对?为什么?(它们说得都对。
它们所以说得不同，是因为它们身体条件不同，感受也就不同，并不是瞎说。
)(2)光听别人说为什么不对?(因为别人的话，是根据别人的感受来讲的，不一定适合自己。
光听不想，就无法了解实际情况，就不能把事情办好。
像小马光听不想，就不知道水到底是深还是浅，自己到底能不能过河。
)(3)应该怎样做才对?(动脑筋，亲自试试。
)(4)小马听了***话，懂得了什么?北师大二年级语文上册全册教案(三)精卫填海教学目标：1、认识本课中15个生字，会写9个生字，并积累带有生字的词语;2、正确、流利、有感情地朗读课文，能够读出精卫的勇敢坚定和大海愤怒的语气;3、使学生初步懂得什么是勇敢，知道精卫的行为就是勇敢的行为。
教具准备：生字卡片、课件、大海和精卫的头饰一、教学过程(一)课件导入同学们都喜欢看动画片吗?(喜欢)说说你喜欢看什么动画片?(我喜欢看七龙珠)(我喜欢看大头儿子小头爸爸)......这节课，支老师也给大家带来了一段非常好看的动画片。
我们一起来欣赏吧![播放课件：一只小鸟在辽阔的大海上投石子，扔树枝] 这茫茫的大海上，一只小鸟弃而不舍地向大海投石子，扔树枝。
它为什么要这样做呢?让我们一起走进《精卫填海》这篇课文，从中找出答案吧![板书课题：精卫填海] 教学评析：为了能够自然地把学生带入课文的情景中，通过课件演示，激起学生学习的兴趣，使每一个学生都能参与进来很快地走进课文情境中去，教学效果较好。
大家齐读课题(生：精卫填海)读过课题之后，你都想知道些什么呢?(我想知道精卫是谁呀?精卫是和我们一样大的小学生吗?精卫从哪里来呀?精卫要填哪里的海呀?它把大海填平了吗?精卫用什么填海呀?......)(二)初读课文，自主识字同学们提了这么多的问题，真好，真聪明!那么，我们就带着这些问题读一读课文吧!边读边圈画不认识的生字、新词。
(生自读课文)想一想平时我们是怎样学习生字的?(有不会的生字我们可以问问老师或者同学我有不会的生字就查字典我们小组的学习组长学习好，有不会的生字我就问他不会的生字还可以到书后的查字表中查......)同学们有这么多的好办法呀!选择你最喜欢、最熟悉的识字、记字的方法，以组为单位在组长的带领下学习生字。
一会汇报，看哪一小组汇报的生字最多。
(生以组为单位自学生字)教学评析：通过分组学习可以使学生获得更多的学习乐趣，发现难认字小组同学一起想办法解决，这样在你一言我一语中，既尊重了学生的自主性又扩大了学习的参与面。
学生很容易感受到学习带来的乐趣和成就感。
把你认识的生字朋友介绍给大家吧!(生汇报：我学会了"精"字，请大家跟我一起读"精精精""精卫" 我学会了*字，请大家跟我一起读*** ......)生字都汇报完了，支老师想请一位小老师到前边领大家读一读这些生字，谁愿意来试试?(一名小老师到前边领读)现在我们做好。
看看大屏幕中田字格里的这些生字。
你认为哪个字最难记呢?说一说你是怎样记住的它们的?(课件：屏幕流动示范"夜""与"字，学生在下面练习写两了)(三)品读课文，理解感悟生字都学会了，我们再回到课文中。
刚才提了那么多的问题，下面同学们以小组为单位读课文，看看你能不能解答这些问题?(小组学习)你们都解答了哪些问题?(生汇报：我知道精卫是一只小鸟精卫是炎帝的小女儿变成的一只小鸟精卫原先是炎帝的小女儿，它爱在海边游玩，有一天它游玩时不幸被海水淹死了。
)我们一起学习第二自然段，一起来读一读。
(生：齐读第二自然段)天哪!大海真的有这么凶吗?我们一起来看看。
[课件：洪水泛滥淹没村庄、冲毁房屋] 说一说你都看到了什么?(我看到了大马都被淹死了我看到许多房屋都被冲毁了，人们失去了家园我还看到......)同学们说的都很好，大海生气发怒了真是波涛汹涌。
如果你是精卫，你会对大海说些什么?(大海，大海，你也太残忍了，淹没了我们的房屋，让我们住哪里呀?大海，大海，你太坏了，你破坏了我们美好的世界大海，大海，请你以后不要这么做了，如果换做是你，你不伤心吗?......)大海如此凶猛，精卫害怕了吗?我们看看课文中精卫是怎么做的?(生读评)正是因为精卫被大海淹死了，所以精卫下定决心要把大海填平。