北师大版小学四年级上册数学编码课件
北师大版小学四年级上册数学《第一章认识更大的数 第6课时 从结绳计数说起》教学课件
课时目标
1．了解计数方法的演变过程，对计数符 号的发展有一个比较全面的了解。 2．建立自然数的概念，了解自然数的一 些性质和特点。 3.了解数字发展史。
你知道古人是怎么计数的吗？读一读。
远古时代，为了记下猎物的多少，人 们用石子、结绳或刻痕等方式计数。
石子计数
他的数表示出来吗？
86：上边不画,中间位置画8个 结,下边位置画6个结; 315：上边位置画3个结,中间 位置画1个结,下边位置画5个 结; 230：上边位置画2个结,中间 位置画3个结,下边位置不画。
3.十万位、万位、百位上的5个珠子表示的意义有什么不 同？连一连。
4.找规律，填一填。 ⑴2002,3003,4004，5005，6006，7007，8008，9009。 ⑵6060,6040,6020，6000，5980，5960，5940，5920。
结绳计数
刻痕计数
后来人们逐渐发明了一些计数符号， 五千年前，人们就开始用各种符号
来表示数了。
你知道古人是怎么计数的吗？读一读。 古埃及象形数字
玛雅数字
中国算筹数码
现在
关于自然数，你知道哪些？和同伴说一说。
1.看一看，在括号里填上适当的数。
209
50506
5359
2.你能看懂下面的数是怎么表示的吗？你能把其
古代常用的计数方法：石子计数
结绳计数
刻痕计数
常用的计数符号：古埃及象形数字、玛雅数字、中国算筹数码、
印度－阿拉伯数字
自然数的计数方法是十进制计数法，每相邻的两个计数单
位之间的进率都是十。
自然数每相邻的两个数中，后面的一个数比前面的一个数多1；
最小的自然数是0；没有最大的自然数。
谢谢 大家
北师大版数学四年级上册《编码》课堂实录
《编码》课堂实录师:我们看过不少的警察故事,警察通过一系列的调查,一点点地努力着,最终能够把犯人找出来。
你们想想,这是为什么呢?学生交流探讨。
生1:因为警察很聪明,他们知道谁是犯人……生2:他们找到了证据。
师:对!他们找到了证据,证据就是线索,用我们数学的语言,就是编码。
下面我们来看这个小故事。
有一个被警方通缉的男罪犯,打算坐飞机逃走,他劫持了一个专门制作身份证的工人,为他做了一个身份证,号码为4406241978022528(课件显示)。
正当罪犯拿着这个身份证去坐飞机时,却在出关检查时被捉住了。
原来是工人在制作身份证时,故意留下了线索,协助警方抓捕了罪犯。
这个身份证号码里,到底藏着什么秘密呢?下面我们一起来学习这节课。
板书课题:编码【设计意图:用常见的电影情节,穿插一个小故事,引起学生探究的兴趣,进而导出新课,能起到寓教于乐的效果。
】(一)探索身份证编码的编排规律。
课件出示:教材第91页下图。
1.初步了解出生日期码。
你对身份证有什么了解?(板书:年、月、日、出生日期码)同桌两人交换收集的身份证编码,用线标出出生日期码,再交换回来,检查是否正确。
2.小组对比讨论、猜测行政区代码。
活动要求:对比小组内所有人收集的身份证号码的前六位,找出相同和不同的地方,以及你们认为相关的信息。
学生汇报。
[板书:省、市(县)、区(县)、行政区代码]3.分析顺序码。
请先把妈妈的身份证号里的倒数第二位圈起来,汇报数字;再把爸爸身份证号里的倒数第二位圈起来,汇报数字。
你发现了什么?(板书:性别)师:第15、16位表示派出所代码,派出所代码和性别码合起来称为顺序码。
4.介绍校验码。
最后一位数字叫校验码,是根据前17位数字按一定的公式自动生成的,是电脑用来识别身份证的真伪的。
5.总结身份证编码的编排规律,找出故事中工人留下的线索。
(二)探索银行卡编码的编排规律。
课件出示:教材第92页上图。
1.初步了解发卡银行标识代码。
你对银行卡有什么了解?(板书:银行卡)同桌两人交换收集的银行卡编码,用线标出标识代码,再交换回来,检查是否正确。
北师大版小学4年级数学上册(总复习)PPT教学课件
总复习
认识更大的数、负数
复习导入 巩固练习
知识梳理 课后作业
认识更大的数、负数
复习导入
同学们，本学期我 们学习了哪些数？
我们认识了比万更 大的数和负数。
认识更大的数、负数
知识梳理
比万更大的数
十个一万是十万。 十个十万是百万。 十个百万是千万。
十个千万是一亿。 十个一亿是十亿。 十个十亿是百万。 十个百亿是千亿。
138+293+62+107 = （138+62）+（293+107） = 200+400 = 600
乘法和运算律
3.新年快到了，笑笑亲手做了12张贺卡，打算寄给外 地的亲戚 和朋友。如果每张邮票8角，每个信封2角， 寄12张贺卡，要花多少元？
12×8+12×2 = 12×（8+2） = 12×10 = 120（角） = 12（元） 答：一共要花12元。
然后在后面加上一个“万”或“亿”字； 3、每一级末尾的0都不读，如果其他数位有一个或
连续几个0，都只读一个“零”。 4、哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
5、遇到没有把握的数，可以利用数位顺序表来帮忙。
认识更大的数、负数
大数的比较大小
1、先分级，如果数位不同，那么数位多的数 就大； 2、如果数位相同，从最高位比起，最高位谁 大那个数就大。
三位数乘两位数以 及乘法的运算律。
乘法和运算律
知识梳理
三位数乘两位数的不同类型：
乘数中末尾有“0”的。 三位数中间有“0”的。 乘数中没有“0”的。
乘法和运算律
乘数末尾有“0”的
乘数末尾有"0"时，先把“0”前面的数相 乘，在乘得的积的末尾添上0，乘数中有几个0， 就在乘积的末尾添上几个0。
小学数学北师大版四年级上册《第3节第1课时三位数除以两位数》课件
734÷81=9……5
9 81 734
729 5
548÷27 =20……8
20 27 548
54 8
3.（易错题）我是小法官。(对的画 “√”,
错的画“✕”)
(1)试商时,如果余数比除数大(或者等于除 数),说明商大了。 ( )
(2)789÷83的商是两位数。 ( ) (3)5 6÷58, 里填8,9时,商是两位数。( )
验算： 2 5 × 18
25
200
206
25
200 6
450 +6
456
你能发现哪些数学信息？
三年级学生都坐小客车，需要几辆车？ 192÷24＝ ( )
先估一估，再用竖式计算。
192÷24＝ ( 辆)
20 9
24 192 216 0
答：需要8辆车。
192减216不够减，说明 商大了，商9大了改商8！3页第1题。
1.不用计算，在 里填上“＞”“＜”或“＝”。
＜ ＜ ＜
教材第73页第2题。
2.哪种苹果便宜一些？
108÷18=6(元) 84÷12=7(元) 6元<7元 答：每箱18千克,108元的苹果便宜一些。
教材第73页第3题。
3.
361÷54=6……37
6 54 361
1.填空。
(1)把320平均分成40份,每份是( )。 (2)每份是70,490里面有( )个70。 (3)( )÷( )=20……19,除数最小
是( )。 (4)322÷40的商写在( )位上。
2.竖式计算。 565÷35=16……5
950÷14=67……12
16 35 565
35
215 210
324 37
最新北师大版小学数学四年级上册第四单元《运算律》优质教学课件
让学生以小组 为单位，交流 学习心得，派 出代表进行汇
报
结束 语
大千世界，许多事物之间是互相联系的， 我们一定不能孤立地看问题!
课后作业
01 完成课后练习题 02 课时练习题(选取)
谢谢大家
5×4×25=500(张)
答：这栋楼一共能放500张。
巩固练习 解决问题
2.南湖公园里摆放了26行月季花，24行玫 瑰花，每行都是5盆，南湖公园里摆放的月季 花和玫瑰 花一共多少盆
(26+24)×5=250(盆)
答：南湖公园里摆放的月季花和玫瑰花一共250盆。
35×b 35+b
136-57+43
巩固练习 简算
46+32+54 =46+54+32 =100+32 =132
25×49×4 =25×4×49 =100×49
=4900
(8+80)×125
=8×125+80×125 =1000+10000 =11000
4×
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
+52
×
2
27
=100×27
=2700
巩固练习 简算
95×99+95
=(99+1)×95 =100×95 =9500
A×127+73×A
25×(4×17)
136-57-43 164+29+36
b+35
(25×4)×17 29+(164+36)
b×35 136-(57+43) A×(127×73)
今天你学会 了什么?
回想一下，这 节课你学到了哪些 知识?和大家 一 起
北师大版小学数学四年级上册《编码》教学设计
北师大版小学数学四年级上册《编码》教学设计一、教材分析《编码》是北师大版小学数学四年级上册的内容。
这一内容是在学生已有的生活经验和对数字的认识基础上进行教学的。
教材通过具体的生活情境，引导学生了解编码在生活中的广泛应用，如身份证号码、邮政编码等。
通过对这些编码的认识和分析，让学生体会数字编码的简洁性、唯一性和规范性，培养学生的抽象思维能力和应用意识。
本单元的教学内容与学生的生活实际紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣和探究欲望。
同时，也为后续学习更复杂的数学知识和解决实际问题奠定基础。
二、教学目标（一）知识与技能目标1.结合具体的问题情境，了解编码的广泛应用，体会数字编码的简洁性、唯一性和规范性。
2.通过观察、比较、猜测等活动，探索数字编码的规律，学会用数字进行编码。
3.能运用所学的数字编码知识解决实际问题。
（二）过程与方法目标1.经历观察、比较、猜测、验证等数学活动过程，培养学生的观察能力、分析能力和推理能力。
2.在合作交流中，培养学生的合作意识和交流能力。
3.通过解决实际问题，培养学生的应用意识和创新能力。
（三）情感态度与价值观目标1.感受数字编码在生活中的作用，体会数学的价值。
2.培养学生的探索精神和创新意识，激发学生对数学的热爱。
三、教学重难点（一）教学重点1.了解数字编码的特点和规律。
2.学会用数字进行编码。
（二）教学难点1.探索数字编码的规律。
2.能运用所学的数字编码知识解决实际问题。
四、教学准备1.教师准备：多媒体课件、身份证、邮政编码卡片等。
2.学生准备：课前收集一些数字编码的例子，如身份证号码、电话号码、邮政编码等。
五、教学策略1.创设情境，激发兴趣。
通过展示生活中的数字编码实例，让学生感受到数字编码的广泛应用，激发学生的学习兴趣。
2.引导探究，合作交流。
引导学生通过观察、比较、猜测等活动，探索数字编码的规律，在合作交流中共同解决问题。
3.联系实际，应用拓展。
将数字编码知识与实际生活紧密联系，让学生运用所学知识解决实际问题，拓展学生的思维。
第一单元《数一数》示范公开课教学课件【小学数学四年级上册北师大】
练习
1.填一填。
(1)“万位”相邻的两个数位是(十万位 )和( 千位 ) 。 (2)546030是一个( 六 )位数，它的最高位是( 十万 )位， 其中“4”在( 万 )位上，表示( 4 )个( 万 )，“5”在 (十万 )位上，表示( 5 )个( 十万 )。 (3)7个一万加上( 3 )个一万是十万。 (4)十万十万的数，八十万后面是( 九十万 ) 。
十万
创设情境 探究新知 巩固新知 课堂小结 拓展延伸 布置作业
拨一拨，数一数
一万一万地数
七万 八万
九万
十 十万万 万万 千千 百百 十十 个个
十万
再添加一万是多少？
创设情境 探究新知 巩固新知 课堂小结 拓展延伸 布置作业
归纳
在数数的过程中，你发 现了什么？
哪一位满十， 要向前一位 进一。
每相邻两个计 数单位之间的 进率是十。
创设情境 探究新知 巩固新知 课堂小结 拓展延伸 布置作业
练习
3.把100张纸摞在一起的高度大约是1厘米。
(1)算一算，一万张纸摞在一起大约有多 高？十万张纸呢？
一万里面有100个一百，所以一万张纸摞 在一起大约是100厘米，也就是1米。
十万里面有10个一万，所以十万张纸摞在 一起大约是10米。
答：一万张纸摞在一起大约是1米，十万张纸 摞在一起大约是10米。
创设情境 探究新知 巩固新知 课堂小结 拓展延伸 布置作业
教材P3 第2、3题
敬请各位老师提出宝贵意见 ！
北师大版小学四年级数学上册
数一数
第一单元 认识更大的数
创设情境 探究新知 巩固新知 课堂小结 拓展延伸 布置作业
复习导入 填一填。
1.在数位顺序表中，从右边起，第一位是( 个 )位，第二位是 ( 十 )位，第三位是( 百 )位，第四位是( 千 )位，第五位是 ( 万 )位。