中职英语教学创新之探索
中职英语教学探索浅谈
也大 多带有老师 自我的偏见 ，单向度 的教 学模式难 以实现学生和 教师之 间 的交 流 ， 以形 成教与 学的双 向互动， 难 很难激 发学生 的理 论学习的积极性
导致教 学空洞 、 燥无味 。教师照本宣科 。 生 枯 学 服务 、 技术和管理第一线工作 的高素质劳 动者和 中级专 门人才 。 他们应当具 识与实践知识 的有机 结合， 教学 内容联系实际程度低 ， 对性和实效性不强 。 外英 针 此 有科 学的世界观 、 生观和爱 国主义 、 体主义 、 人 集 社会 主义思 想 以及 良好的 死记硬背 ， 同时，
职业道德和行为规范 ；具有基 本的科学文化 素养 ，掌握 必要 的文化 基础知
语教学 中还存在着 以讲语法 为主的现象，部 分教师把生动 的语言材料加 以
逐 逐句译 成汉语， 然后用大量 时问去讲解语法 。 完全忽视了语 言实 识、 专业知 识和 比较熟练 的职业 技能， 具有 继续学 习的能力和适 应职 业变化 分解 、 词、 忽略 了学生交际能力的培养。 完全没有考虑 中 的 能力 ； 具有创新精神和实践能力 、 立业创业 能力； 具有健 康 的身体 和心理； 践在英语教 学中的主导功能，
一
、
引 言
角色慢 ， 影响教 学效果 。
根据 国家教育部 的规定 ， 中等职业教育 的培养 目标是 ： 养与社会主义 培
（ 教学 内容陈旧、 三） 教学方法落后 职业学校 英语课 堂教学 中， 只注重 理论知识的阐述， 不能实现理 论知
“互联网+”背景下的中职英语教学探索
“互联网+”背景下的中职英语教学探索随着互联网+时代的到来，教育产业也在迅速发展，尤其是在线教育、智慧教育等形式不断涌现。
中职英语教学作为现代职业教育的重要组成部分，也需要紧跟时代的发展步伐，积极探索适应互联网+背景的教学模式，以更好地培养职业人才。
一、多元化教学手段人类对于知识传授的方式从传统的口头传授，到印刷技术的普及，再到今天的互联网普及，都发生了翻天覆地的变化。
中职英语教学也不能滞留在传统的教学方式，必须采取多元化的教学手段，更好地吸引学生的注意力，增加教学效果。
例如，教师可以采用视频教学、图像教学、网络课堂等多种教学手段，让学生直观地感受到英语的魅力，从而增加学生的兴趣，提高他们的学习效率。
二、线上线下混合式教学在互联网+时代，教学不能仅仅停留在课堂内，学生需要更多的互动与实践。
因此，中职英语教育需要采用线上线下混合式教学模式，让学生在课堂内和线上课程中取得平衡。
教师可以将学生分成几个小组或团队，由学生自己选定观看线上课程的时间和方式，并在课堂内讨论和交流，从而使学生更主动地学习。
三、个性化教学在中职英语教学中，教师应该了解到每个学生的个性不同，应该采取不同的教学方式来适应每个学生。
如，教师可以通过学生课堂表现、在线测试结果等方式对学生进行分层教学，满足学生不同的学习需求。
四、实践导向中职英语教育必须强调实践导向，将学习应用于职业实践中。
例如，学生可以深入到企业中实践运用所学英语知识，体验实际工作中英语所起到的重要作用，并通过这种方式学习、巩固所学知识点。
同时，也可以让学生通过社交媒体形式对所学知识进行分享，让学生更好地应用所学而发挥出实际价值。
总之，在互联网+时代，中职英语教学需要更多地突出教育的学生中心和实践导向，采用多元化教学手段和线上线下混合式教学模式，实现对学生的个性化教育，更好地培养适应社会发展需要的职业人才。
关于中职英语教学模式创新研究与探讨
索新 型教 育 教 学模 式 。重 视 对 知 识 应 用 、 新 精 神 和 实 践 能 创
力 的培 养 和 专 业 技 能 训 练 ， 使 学 生 形 成 熟 练 的职 业 技 能 和 以
适 应 职 业 变 化 的能 力 。
教 学模 式 是 在 一 定 的教 育思 想 、 学 理 论 指 导 下 ， 丰 富 教 在
用 能 力 为 导 向而 构 建 的 。根 据 职 校 生 的 实 际 情 况 ， 能 力 为 以 本位 ， 视 对 学 生 实 践 能 力 的 培 养 。较 好 地 将 科 学 性 ， 用 重 实
性 ， 学 性结 合起 来 。 易
１ ．翻译 单 词 分 值 ２ ０ 比例 ２ ０ 考 查 内容 音 标 和单 词
２ ．翻译 句 子
３ ．补 全 对 话
２ ０
２ ０
２ ０
Ｚ ％ ０
语 法 和 单 词
日常 用语
２ 研 究 对 象 与 方 法
２１ 研究对象。 ．
４ ．回答 问题
５ ．口头 作 文
２ ０
２ ０
２ ０
２ ０
综 合
综合
重 庆 市某 中 职学 校 ２ ０ ０ ２级 幼 师 Ａ 班 学生 ５ Ｏ人 重 庆市 某 中职 学 校 ２ ０ ０ ７级幼 师 Ｂ班 学 生 ４ 人 １
【 图分 类 号 】 ２ ． １ 中 Ｇ６ ３ ３ 【 献 标 识 码】 文 Ａ 【 章 编 号 】 ０ １ ４ ２ （ ０ ０ ０ ～ ０ １ — ０ 文 １０ — １８ ２ １ ） ６ ００ ２
从 调 查结 果 分 析 ， 以得 出 以 下结 论 ： 可 ＊表 格 ３ —１ 分 值
１ 语 音 ． ２ 单 项选 择 ． ３ 交 际运 用 ． ４ 完 形 填 空 ． ５ 阅读 理解 ． ６ 句 型转 换 ．
核心素养要求下的中职英语教学策略探索
核心素养要求下的中职英语教学策略探索一、中职学生的特点中职学生是指经过初中毕业考试后选择进入技工学校或职业学校接受职业教育的学生。
他们大多数对英语学习缺乏兴趣，视英语为一门仅用来应付考试的学科。
中职学生的学习基础相对较薄弱，他们的学习能力和语言表达能力也相对较弱。
这些特点决定了中职英语教学需要灵活多样的策略和方法，才能更好地满足学生的学习需求。
1. 引导学生树立学习兴趣针对中职学生对英语学习的不感兴趣，教师可以通过多种方式来引导学生树立兴趣。
在教学内容的选择上可以结合学生的职业特点，选取有实用性和针对性的话题和材料，比如介绍职业技能、工作经验、国外技术等相关内容，这样能更好地激发学生的学习兴趣。
教师还可以通过游戏、音乐等形式来活跃课堂气氛，让学生在愉快的氛围中学习英语，从而培养学生对英语学习的浓厚兴趣。
2. 多媒体教学中职学生的学习兴趣低和基础薄弱是事实，因此教师需要采取多媒体教学的策略，激发学生的学习兴趣，让学生更好地理解和掌握知识。
教师可以通过PPT、视频等多媒体手段进行教学，直观的展示英语知识，帮助学生更好地理解和记忆。
多媒体教学还可以提供更多真实场景的语言环境，帮助学生更好地学习和运用英语。
3. 任务型教学在核心素养的要求下，任务型教学被越来越多地应用于各类教育环境中。
在中职英语教学中，任务型教学同样是一种有效的教学策略。
教师可以设计一些与学生实际生活和职业相关的任务，让学生在完成任务的过程中，不仅学习英语知识，更重要的是培养学生的解决问题的能力、合作精神和创新思维能力。
任务型教学可以使学生更好地运用英语知识，培养学生的实践能力，提高学生的综合素质。
在核心素养的要求下，学生的自主学习能力被重视。
中职英语教学需要引导学生培养自主学习的意识和能力。
教师可以通过布置一些小组讨论、自主阅读、自主翻译等任务，让学生主动参与学习，培养他们的学习兴趣和自主学习能力。
教师还可以鼓励学生利用多种资源进行学习，比如英语电视节目、英语网站、英语社交平台等，让学生在实践中学习。
中职专业英语教育创新之
中职专业英语教育创新之探索【摘要】中职英语教学有其自身的特殊性，主要突出在“职业”和“实用”两个特性上，目的是培养专业技术过硬且具有一定英语水平的职业技术人才。
【关键词】中职专业英语教育创新英语作为一门语言交际工具，是一门实践性很强的学科，其教学目的是培养学生使用这种工具的能力。
随着社会的进步、科技的发展，英语这一门国际性语言越来越受到人们的青睐，引起各领域的重视。
英语能力，也是当今许多企事业单位招聘人才的要求之一。
以南宁为例，随着东盟博览会每年在南宁成功地举办，中国—东盟自由贸易区建立，东盟各国与中国的经济贸易往来日益频繁，南宁的区位优势明显，也使得南宁特别需要具有专业英语知识的人才作为与东盟国家沟通的桥梁。
笔者结合自身的专业英语教学实践，对当前专业英语教学提出几点思考。
1营造和谐的师生关系教师以尊重为前提，以鼓励为辅助，营造良好的学习氛围，让学生热爱上教师，热爱上英语。
同时，教师应做学生的朋友和人生路上的导师。
2教材的选用应趋向多元化、实用化，更多地训练语言的交际性专业英语教师应当明确，我们要的是应用型教材而非学科型教材。
教材的内容应该具有高度的实用性和操作性，利用学生演练的。
如，导游英语的教材必须要包含最基本最实用的问候、引路带路、景点介绍、定餐点餐、导游欢迎词、导游欢送词等实用内容，最大化地提高教材的实用性，体现英语的交际功能，尽量不使所学与用人单位的岗位要求相脱节，让学生出到社会能够学以致用。
3教学方式创新，教学与实践相结合3.1教学方式互动化：英语作为一门语言交际工具，是一门实践性很强的学科。
教师应以学生为主体，利用多种方式激发学生学习的兴趣，激励学生多说、多练，让学生体验运用英语进行沟通的成功的喜悦。
课堂上，教师跟学生之间应该是一种沟通、互动的关系。
教师可以利用多种方式，例如对话表演、小组讨论、辩论赛的方式，训练学生用英语进行思维，用英语进行表达自己的观点，同时在表演中体验到快乐。
中职英语教学的新思路新方法
中职英语教学的新思路新方法一、注重实践与应用在中职英语教学中，很多学生对英语的学习缺乏实践和应用，导致他们在实际运用中遇到了困难。
在教学中需要注重实践和应用，帮助学生将所学知识运用到实际生活中。
可以通过模拟实际情境的角色扮演、对话演练等方式来提高学生的实际运用能力。
二、激发学生学习的兴趣在中职英语教学中，很多学生因为对英语缺乏兴趣而产生了学习困难。
教师需要采取鼓励学生、激发学生学习兴趣的方法来增强学生的学习动力。
可以通过课堂游戏、多媒体教学等方式来调动学生的学习积极性，使学生愉快地学习英语。
三、多元化教学方法在中职英语教学中，教师需要采取多元化的教学方法来照顾不同学生的学习需求。
可以采用群体教学、个性化辅导等方式来帮助学生更好地掌握英语知识。
还可以引入多媒体教学、在线学习等现代化教学方式，使学生接触到更广泛的学习资源，提高学习效果。
四、注重语言环境的营造在中职英语教学中，教师需要注重创造良好的语言环境，帮助学生在模拟的英语环境中进行学习。
可以通过英语角、英语沙龙等方式来为学生提供良好的语言环境，使学生更好地融入英语学习中。
学校可以引入外教或组织学生进行海外交流学习，为学生创造更真实的语言环境。
五、注重职业化教学中职学生的特点是他们将来要从事职业工作，因此在英语教学中需要更加注重职业化教学。
教师可以通过将英语知识融入到具体的职业实践中来进行教学，帮助学生更好地掌握英语知识。
这样既可以提高学生的英语水平，也可以帮助他们将来更好地从事相关职业。
中职英语教学需要有新的思路和方法来适应社会的发展需要。
通过注重实践与应用、激发学生兴趣、多元化教学方法、营造语言环境和职业化教学等措施，可以更好地实现中职英语教学的目标，为学生的职业发展打下坚实的语言基础。
相信随着这些新思路和方法的不断推广，中职英语教学一定会更上一个新的台阶。
中职英语教学创新之探索
中职英语教学创新之探索摘要：随着教育改革的进一步深入，对于英语教学的重视日益增强。
作为高中教育的重要组成部分，中职学校肩负起了为各行各业培养初中级技术人才的重任。
英语教学作为中职教育的关键部分，如何运用创新的方法，培养出能够运用英语的技术性人才，成为中职英语教学中的首要任务。
探索了中职英语教学中的创新方法，以提高学生英语水平，推动中职教育全面发展。
关键词：中职英语；教学创新；探索我国高中教育水平不断发展，作为高中教育阶段的不可忽略的一部分，中职学校却往往受到社会和教育行业的忽视。
一提到中职学校，无论是家长还是学生都会抱有轻视的态度。
这些现象对于中职学校的教学和发展极为不利。
同样，作为中职教育的重要组成部分的英语课程，也面临着各种各样的问题。
探讨出一套在中职英语教学中的创新方法，有利于中职学校提高教学水平，促进自身的发展。
一、中职英语教学中的问题目前，存在于中职英语教学中的主要问题有：（1）学生英语水平普遍不高。
由于越来越多的初中生选择普通高中，中职学校生源质量日益下降。
（2）英语教师师资力量不足。
中职学校教学重点在专业职业技术方面，对英语教学的重视不够，因此师资力量极为薄弱，英语教师人才流动性很大，且缺乏个人专业素质的发展。
（3）英语教学方法落后。
由于中职学校英语师资力量不足，原有的英语教师缺乏足够的动力研究创新的教学方法，现有的“填鸭式”教学法很难获得学生的认可，不利于提高学生学习英语的积极性，形成恶性循环。
二、探索中职英语教学的创新方法针对中职英语教学中出现的问题，笔者主要从以下几个方面探讨中职英语教学的创新方法，从科学、合理的方法中找到能真正促进中职学生提高英语成绩，增强英语学习兴趣的方式，同时提高教师教学水平，不断完善中职教育。
1.教学理念的创新——营造丰富的英语学习环境中职学校往往更关注专业技术课的学习，忽略对英语课程的教学改革，严重影响了英语学习环境的营造。
英语已成为世界性的通用语言，各国技术交流日益繁荣，专业技术领域包含了大量与英语有关的内容，说明书、操作流程、技术标准等都是英语学习的第一手材料。
中职英语的创新教学研究
（ ５）利 用 先 进 的 教 学 设 备 。 科 学 技 术 的发 展 使 得 英语 教 学 的手 段 不 断增 加 ， 网络 、 多媒 体 技 术 得 到 了不 断 地 发 展 ，为 了达 到 理 想 的 教 学 效 果 ，学 校 应
（ １ ）学 生质 量差 。高等教 育 的发 展 ，使 得 大 批 的人 才 都进 入 了高校 之
想 的 教 学效 果 。
校之后 ，由于基础差 ，底子薄 ，在 英语
学 习上 显 得 很 吃 力 ，难 以 达 到 理想 的 教
学效果 。
职 院校往往缺 乏专业性 的研究人才 ，在 英语教学 中往 往靠着传承教案 的方法来 进行 教学 ，这样不但不能顺应英语发展 的潮 流 ， 还 限制 了学生英语学 习的视野 。 据此 ，教师在教学时应该采取 多种教 学 方法 ， 诸如调动学生情感 的情景教学法 ， 加强学生 团结 的分组教学法 ，加 强课 堂 氛围 的互动教学法等 ，只有 综合 利用这 些方法 ，才能激发学生 的潜 能 ，更好地 提高学生英语学 习的积极性和主动性 ，
素质 的教 师资源 ，就使得 中职英语 的教 学方法 比较 落后 ，这样严重削弱 了学生
学 ，就需 要对中职英语教学 中存在 的问 题进 行分析 ，这样才能更好地促进 我国 中职英语教学 的发展 。笔者认 为 ，中职
英语 教学 主要 存 在 以下 问题 ：
良好 的英语教学效 果 ，首先就需要从教
学 的思想认识 上下工夫 。教师在 中职英
这 在很 大程度上 限制 了中职英语教学 的
招生 生源质量下降． 的问题 ，而质 量的下 降在 很大程度上与英语联 系在一起。英 语 的学习对于学生基础 的要 求 比较高 ，
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中职英语教学创新之探索
摘要：随着教育改革的进一步深入，对于英语教学的重视日益增强。
作为高中教育的重要组成部分，中职学校肩负起了为各行各业培养初中级技术人才的重任。
英语教学作为中职教育的关键部分，如何运用创新的方法，培养出能够运用英语的技术性人才，成为中职英语教学中的首要任务。
探索了中职英语教学中的创新方法，以提高学生英语水平，推动中职教育全面发展。
关键词：中职英语；教学创新；探索
我国高中教育水平不断发展，作为高中教育阶段的不可忽略的一部分，中职学校却往往受到社会和教育行业的忽视。
一提到中职学校，无论是家长还是学生都会抱有轻视的态度。
这些现象对于中职学校的教学和发展极为不利。
同样，作为中职教育的重要组成部分的英语课程，也面临着各种各样的问题。
探讨出一套在中职英语教学中的创新方法，有利于中职学校提高教学水平，促进自身的发展。
一、中职英语教学中的问题
目前，存在于中职英语教学中的主要问题有：（1）学生英语水平普遍不高。
由于越来越多的初中生选择普通高中，中职学校生源质量日益下降。
（2）英语教师师资力量不足。
中职学校教学重点在专业职业技术方面，对英语教学的重视不够，因此师资力量极为薄弱，英语教师人才流动性很大，且缺乏个人专业素质的发展。
（3）英语教学方法落后。
由于中职学校英语师资力量不足，原有的英语教师缺乏足够的动力研究创新的教学方法，现有的“填鸭式”教学法很
难获得学生的认可，不利于提高学生学习英语的积极性，形成恶性循环。
二、探索中职英语教学的创新方法
针对中职英语教学中出现的问题，笔者主要从以下几个方面探讨中职英语教学的创新方法，从科学、合理的方法中找到能真正促进中职学生提高英语成绩，增强英语学习兴趣的方式，同时提高教师教学水平，不断完善中职教育。
1.教学理念的创新——营造丰富的英语学习环境
中职学校往往更关注专业技术课的学习，忽略对英语课程的教学改革，严重影响了英语学习环境的营造。
英语已成为世界性的通用语言，各国技术交流日益繁荣，专业技术领域包含了大量与英语有关的内容，说明书、操作流程、技术标准等都是英语学习的第一手材料。
中职学校英语教学中，应当注重结合专业技术，使这些第一手的英语学习资料得到充分利用。
可以开展英语角活动，定期播放英语广播，在公示栏定期张贴专业技术的英文简介、产品说明等，增加学生接触英语的机会。
2.教学工具的创新——增加英语教学的互动性
传统的英语教学缺乏师生之间的互动性，学生持续被动学习很容易丧失学习兴趣。
运用现代先进的多媒体技术，能够增强学生学习兴趣。
使用视频、ppt等多种方法，运用网络上丰富的英语教学素材，使课堂更加活跃。
实践证明，长时间的文字输入不容易使学生集中注意力，然而通过运用多媒体技术，可以在教学中添加很多图
片资料，有利于吸引学生的注意力。
3.教学内容和方法的创新——扩展知识，分类教学
在中职英语教学中，教师可以结合学生的实际情况，从英语中扩展专业技术知识。
如，对于body这个单词，除了让学生认识到有“身体”的意思之外，还可以延伸“车身、机壳”这样的专业释义，既使学生掌握单词的常用含义，又增加了对于像交通运输和机械工程方面的专业词汇的了解。
分类教学是根据学生英语基础，因材施教，在组织英语小组讨论等活动的时候，注意基础好的学生和基础差的学生之间的分配，做到以强带弱，使学生在小组活动中达到共同进步。
4.英语教学体制的创新——强化师资力量的建设
中职英语教学要从根本上强化师资力量。
英语教师是英语教学中的关键部分，是教学活动展开的主导者。
中职学校和其他中学不同，具有专业技术与文化知识相结合的特点，因此在强化师资力量的建设中，不仅要求英语教师掌握英语方面的知识，还应当能够熟练运用计算机网络，有活动组织策划能力，具备良好的职业道德修养，在中职学校中能不断提高自身的文化素质，向更高的水平发展。
中职学校的英语教学应当结合学校、学生和教师三方面的实际情况，在注重培养专业技术的基础上，为学生打好英语学习的基础，使中职学生成为文化课和专业技术兼备的人才。
在体制上，重视对中职学校英语教育的管理培训；在教学方法上，努力探索创新性的教学模式，激发学生的学习积极性；在教学环境上，营造积极良好
的英语学习氛围。
有了这几方面的创新，中职英语教学必将走上健康发展的道路，培养出全面发展的学生。
参考文献：
[1]高美.新形势下中职学校英语教学创新探讨[j].科教文汇：中旬，2011（02）.
[2]黄建蓉.现代信息技术应用于中职英语的教学创新[j].福建基础教育研究，2010（04）.
[3]袁秀萍.关于创新在中职英语教学的探索和实践[j].科技创新导报，2009（07）.
（作者单位福建省浦城职业技术学校）。