人教部编版五年级语文下册口语交际：我是小小讲解员精选习题试卷(含答案)
统编人教版五年级语文下册口语交际《我是小小讲解员》精美课件
自选情境
学校来了客 人
家里有亲友 来
博物馆需要 志愿讲解员
讲解校园里有 代表性的地方
介 绍 周边的环 境 讲解文物相关 知识
拟选主题
我选择为 客人讲解学校有 代表性的地方。
我选择为到我 家做客的亲友介绍 一下周边的环境。
我选择暑假 到博物馆去当一 名志愿讲解员。
准备工作
（1）先确定好要讲解什么，再搜集相关的资 料。如果有条件，可以实地看一看。
各位游客： 大家好，我是博物馆志愿小讲解员姜明。你们一定听说
过闻名中外的秦兵马俑吧，接下来，就由我为大家讲解秦始 皇兵马俑博物馆。
秦俑博物馆是一个遗址性的专题博物馆，坐落在距西安 37千米的临潼县城东，是中国最大的古代军事博物馆。展出 的文物是距今二千二百多年前的秦始皇的陪葬品——秦陵陶 质兵马俑。兵马俑的车兵、步兵、骑兵列成各种阵势。整体 风格浑厚、健美。
大家跟我进入的是古代瓷器艺术精品展厅。这里的展
品多是北京地区出土的瓷器精品。大家现在看到的这件展品叫五彩人物故事 图盆。它高 9 厘米，口径 35 厘米，底径 23.5 厘米。口沿部绘有“王羲之爱 鹅”与“林和靖爱鹤”图案，间隔排列。内壁和盆内底均绘“王羲之爱鹅” 故事图案，共有 13 组。它通体使用红、绿、黄、紫、褐等色釉，色彩艳丽， 构图饱满，是明万历时期五彩瓷器中的精品。看完了这件展品，请再跟我看 这件黄地青花花果纹盘：黄色的底，蓝色的花，色彩鲜艳，是明代皇宫独具 特色的品种，至今大约有 500 年了。据说明代皇帝对其爱不释手。
内容。
()
√
(4)为了保证讲解效果，讲解员应该把相关资料一字不漏地
背下来。
( )×
3.交际方法。 为了使讲解更吸引人，我们可以这么做：( ABD )(多选) A.列提纲，按照一定的顺序讲述。 B.讲解的时候可以用动作、表情辅助讲解。 C.讲解的时候表演舞蹈或唱歌。 D.根据听众的反应调整讲解的内容。
小学语文五年级下册第7单元口语交际《我是小小讲解员》
导入
当我们去旅游时，如果有导游给我们讲解，就能让 我们快速熟悉环境，了解事物背后的故事，有效地吸收 知识，令我们的旅游更加充实。我们也可以试着给别人 作讲解，让别人通过我们的讲解了解相关信息。这节口 语交际课，就让我们一起来做小小讲解员。
学校来了客人，需要你讲解校园里有代表性的地方； 亲友到你家做客，需要你介绍一下周围的环境； 暑假开始了，博物馆需要志愿讲解员……
介绍太和殿
太和殿
参观故宫讲解稿
参观故宫讲解稿
好了，我的讲解告一段落，感谢大家的聆听，现在大家可以自由 参观故宫。
结尾，表示感谢
点评
这篇讲解稿是按照参观路线讲解的，用词准确， 表达清楚，对故宫的介绍也很详细，能让人快速了解 故宫的建筑。
小组评议
评一评：以小组为单位，师生共同评议。就各小组代表 讲解的主题、形式、效果等开展评析活动，达到取长补 短的目的。
板书设计
准备工作
确定主题 整理资料 撰写解说稿
交流展示
用词准确 添加手势、表情 根据观众反应调整内容
课外拓展
佳片推荐
《我在故宫修文物》是由叶君、萧寒执导，中国中央电视台出品的 一部三集文物修复类纪录片，在央视电视栏目《纪录片编辑室》中播出。 该片重点纪录故宫书画、青铜器、宫廷钟表、木器、陶瓷、漆器、百宝 镶嵌、宫廷织绣等领域的稀世珍奇文物的修复过程和修复者的生活故事。
你想在怎样的情境中题。先选择一个情境，如向 别人介绍你的飞机模型。然后确定讲解的大致内容，如 自己特别自豪的设计，或讲解别人不了解的、感兴趣的 内容。又如向别人介绍一个景点时，可以全面介绍景点 的位置、历史、建筑等，也可以选择你觉得最有特色的 部分进行详细讲解。
五年级下册,我是小小讲解员,口语交际
五年级下册,我是小小讲解员,口语交际示例文章篇一：《我是小小讲解员》嘿，大家好呀！今天我要跟你们讲讲我当小小讲解员的那些事儿，保证有趣得很！记得那是一个阳光灿烂的日子，老师突然跟我们说学校要举办一个活动，让我们当小小讲解员。
我当时心里就“咯噔”一下，讲解员？那得面对好多人说话呀，我能行吗？不过，既然老师都这么说了，我总不能退缩吧！于是，我咬咬牙，决定试一试。
我选的讲解主题是我们学校的图书馆。
为了能讲得好，我可下了不少功夫。
一有空我就往图书馆跑，仔细观察里面的每一个角落。
我发现图书馆的布局就像一个神秘的城堡，书架是城墙，书籍是里面的宝藏。
我还发现那些摆放整齐的桌椅，就像一个个等待着同学们来休息的小士兵。
我认真地记录下每一个细节，晚上回家再整理成讲解稿。
写稿子的时候可把我难坏了，这个词不合适，那个句子不生动，改来改去，脑袋都大了。
我忍不住问自己：“这么辛苦，值得吗？”终于，稿子写好了，接下来就是练习。
我对着镜子，一遍又一遍地讲，还让爸爸妈妈当我的听众，给我提意见。
一开始，我紧张得声音都发抖，讲得磕磕巴巴的。
爸爸笑着说：“这可不行啊，你得自信点！”妈妈也鼓励我：“别着急，慢慢练，你一定可以的！”活动那天，好多同学和老师都来了。
我心里像揣了只小兔子，“砰砰”直跳。
轮到我上场了，我深吸一口气，走上台，微笑着开始讲解：“大家好，欢迎来到我们学校的图书馆，这里是知识的海洋，是我们探索世界的窗口……”讲着讲着，我发现自己没那么紧张了，越讲越顺溜。
看着大家专注的眼神，我心里别提多自豪了！讲解结束后，同学们都给我鼓掌，老师也夸我讲得好。
那一刻，我觉得之前所有的努力都值了！通过这次当小小讲解员的经历，我明白了，只要勇敢尝试，努力去做，就没有什么做不到的！难道不是吗？所以呀，以后不管遇到什么困难，我都不会害怕，都会勇敢地去面对！示例文章篇二：《我是小小讲解员》嘿，大家好呀！今天我要跟你们讲讲我当小小讲解员的那些有趣事儿！你们知道吗？讲解员可不好当呢！就拿我第一次尝试来说吧，那紧张的心情，简直就像一只小兔子在心里乱蹦跶。
部编版五年级语文下册 我是小小讲解员 口语交际
同学们，大家有没有寄过信？ 这节课，就让我们一起学习例文《我的朋友容容》，看 看她寄信时发生了哪些趣事。
我的朋友容容
我的朋友容容是一个助人为乐的人。点出容容乐于助人的特点 我订了一份报纸，每天早上，容容总是搬着椅 子，爬上去，踮起脚，从大门口的邮箱里取出报纸来， 然后爬下椅子，奔来把报纸交给我:“任叔叔，报纸 来啦!” 把容容取报纸的动作写得既具体又生动 不知从什么时候开始，这已经成了她的习惯， 而且她认为这是一项“权利”，是绝不能让别人侵犯 的。
口语交际
我是小小讲解员 准备工作
确定好讲解主题，围绕这个主题查阅资料、搜集文字和图片 资料，如果有条件，可以实地看一看。
将资料整理成一片讲解稿，自己试着讲一讲。
讲解指导
讲解的时候，条理要清楚。 讲解的语气、语速要适当。 可以适当加入手势、动作、表情等帮助讲解。 可以把讲解的内容做成小展板，画出参观路线、附上注解。 可以在讲的时候配上图片、影像或者音乐。
抓住几个很有特色的人物的看球表现，从侧面体 现了球赛的精彩。
默读课文。说说课文是怎样通过小守门员和观众们的外 貌、神态和动作，写出人物的不同特点的。和同学交流，哪 个人物给你的印象最深。
作者恍然大悟
默读课文。结合批注，想一想课文是怎么写容容这个人 的，这样写有什么好处。
小守门员和他的观众们
放学以后，孩子们又来到这片空地。他们分成两拨儿，把书包和 帽子堆起来做球门，就拉开阵势赛起来。小弟弟小妹妹被吸引过来 了，路过的大个子叔叔也坐到场边，欣赏他们这场球赛。
看那个留平头的小守门员，他身着深蓝色的运动衣，浅蓝色的短 裤，脚穿运动鞋，戴着手套。只见他分腿弯腰，上身前倾，目光警 惕地注视着前方，膝盖磕破了也毫不在意，真像个专业的足球守门 员！他想着自己可千万不能大意，绝不让对手冲破最后一道防线。 站在小守门员身后的，是个腆着肚子的小男孩。他好像是候补的， 一心想着快点儿上场，好显一显身手，扑住几个险球。
五年级下册语文课件口语交际：我是小小讲解员人教部编版(共15张PPT)
在底布上拼成各成图案，先用浆糊贴牢，再用针线沿着
范 稿 示 例
图案纹样的边锁绣，将其固定，并进行细部的加工而成。 因其材料易得，且制作工艺比刺绣、更为简便，深受同 学们的喜爱。请老师欣赏三（6）班董可可等同学的作 品《晨读》等！
……
除了刚才介绍的这些重点兴趣小组成果外，展室里
还有书法、素描、折纸、剪贴报、手抄报、多维拼贴等，
体
感
知
可以根据听众的反映调整讲解的内容。如，
发现听众对某个部分不太感兴趣时，可以适当
删减内容。
学校接待外宾，介绍学校概况;
亲友来家里做客，介绍周边环境;
暑假到了,博物馆作志愿讲解员……
1.根据黑板，上的提示，以及自己准备的提纲,在
小组内互相讲解。小组成员认真倾听，对不明白的
小
地方提出疑问。
组
4.注意把握声调节奏，讲究追求有亲和力、声情并茂的讲解
评
效果。（10分）
价
标
二、端庄大方的仪容仪合理，装束雅而不俗；（10分）
2.站姿标准，走姿优雅；（10分）
3.声音动听，言辞和善。（10分）
三、灵活机动的应急处突能力（30分）
学校展示讲解稿
欢迎各位老师参观我们的展室，这个展室全方位的展
请各位老师参观并提出宝贵意见！
这节课我们充当了一回小小讲解员,学会根据自己
课 搜集、整理的资料介绍一个地方课后,同学们可以继续
堂 小
丰富自己的演讲稿内容,可以画出参观路线、附上注解;
结 也可以像学校纪录片那样在讲解的时候配，上图片、影
像或音乐,让自己的讲解更直观、形象,更加吸引人。
口语交际：我是小小讲解员
我是小小讲解员 学校接待外宾，需要介绍学校概况; 亲友来家里做客，需启要介绍周边环境; 暑假到了,博物馆需要志愿讲解员... 今天就让我们来当一名小小讲解员,选择一个情境
语文统编五(下)第7单元口语交际《我是小小讲解员》(精品课件)
拓展延伸
第一单元 第3课
第一课时 烟酒有危害 毒品更危险
拓展延伸
一、课前导入
拓展延伸
拓展延伸
你能说说上述三幅漫画在提醒人们什么吗？烟酒和毒品都 是我们未成年人要远离的不良诱惑。为什么要远离这些东西呢？ 了解它们的危害后，同学们就会明白这个道理了。
拓展延伸
二、活动过程
（一）认识烟酒的危害
资料1 香烟中有5000多种有害物质，有60多种致癌物、 促癌物。青少年时期各系统和器官的发育尚不完善，功能尚不 健全，抵抗力弱，与成人相比吸烟的危害就更大了。例如：香 烟中含有的大量尼古丁对脑神经有毒害，它会使学生记忆力减 退、精神不振、学习成绩下降；香烟烟雾中的一氧化碳吸入人 体后，大脑会受到缺氧损害，思维变得迟钝。
拓展延伸
（1）未成年人为什么容易受到烟酒和毒品的不良诱 惑？
我们正处在“想独立”“渴望成熟”的心理发育时 期，对新鲜事物充满好奇。同时，我们年龄尚小，知识 不足，自制力不强，生活经验欠缺，这些会影响我们辨 别是非的能力，让我们容易受到诱惑。
拓展延伸
（2）新型毒品经常以哪些方式诱骗人们吸食？
新型毒品打着“时尚”“娱乐”“刺激”的旗号，有的 甚至伪装成果汁、跳跳糖等。新型毒品比传统毒品更厉害， 并且更容易让人成瘾。我们一定要学会识破它们“时尚”的 伪装，认清它们害人的实质。
新课导入
这节课，就让我们化身讲解员，为大家来提供讲解服 务吧。
口语交际
口语交际
我是小小讲解员 准备工作
确定好讲解主题，围绕这个主题查阅资料、搜集文字和图片 资料，如果有条件，可以实地看一看。
将资料整理成一片讲解稿，自己试着讲一讲。
口语交际
讲解指导
讲解的时候，条理要清楚。 讲解的语气、语速要适当。 可以适当加入手势、动作、表情等帮助讲解。 可以把讲解的内容做成小展板，画出参观路线、附上注解。 可以在讲的时候配上图片、影像或者音乐。
部编版五年级语文下册第七单元口语交际《我是小小讲解员》精品课件PPT
部编版五年级语文第七单元 口语交际
口语交际：我是小小讲解员
新课导入
你知道什么是讲解员吗？ 作为一名讲解员应该具 备哪些素养？讲解时需 要注意哪些事项吗？
口语交际：我是小小讲解员
今天我们来共同学习第七单元口语交际
口语交际：我是小小讲解员
交际内容
学校有客人来，需要你帮忙讲解学校有代表性的 地方；亲友到你家做客，需要你介绍一下周边的环境； 暑假开始了，博物馆需要志愿讲解员……选择一个情 境，做一名小小讲解员。
2.品味语言。 说说这个同学哪些地方介绍得好，对
自己有什么启发？
口语交际：我是小小讲解员
注意事项
★ 列提纲，按照一定顺序讲述。 ★ 根据听众的反应，对讲解的内
容做调整。
口语交际：我是小小讲解员
评价标准
评价标准
01 条 理 是 否 清 楚 ；
02 内 容 是 否 抓 住 特 点 介绍具体；
03 声 音 是 否 洪 亮 。
讲解开头
自我介绍+点明主题。
示例： 大家好，我是学校的小讲解员。我们的学
校环境优美。 大家好！我叫XXX，来自五年级一班，今
天我为大家讲解XXX。
口语交际：我是小小讲解员
讲解中间
是重点部分。应围绕讲解的中心 主题，合理安排讲解内容的顺序， 条理清晰，移步换景，通过讲解 的内容体现要介绍主题的特色。
口语交际：我是小小讲解员
示例：
下面，我们就到馆内参观。我们现在看到的文物就是关于我
们的祖先——原始人。他们用双手造出了许多方便生活的器件。
孔
融
令人惊奇的是，他们竟然制作出一件可以算上奇迹的“蛋壳陶”。
“蛋壳陶”有“薄如纸”的美称，而它这一身的重量却只被一条
统编版语文五年级下册第七单元口语交际：《我是小小讲解员》 课件(共19张PPT)(2024年)
“我是小小讲解员”评价表
评价标准：
1.借助提纲，条理清楚；
2.语气、语速适当；
3.用动作、表情辅助；
4.根据听众的反应调整讲解内容；
5.讲解时间2分钟之内。
讲解员
星级评价（
）
×
搁袋饼
衢州烤饼 汤粉干
角色
评价标准
评价
讲解员 借助提纲，条理清楚
☆
语气、语速得当
☆
用适当的动作、表情进行辅助
☆
根据听众的反映及时调整讲解内容 ☆
我的讲解结束了，谢谢大家！
天际龙门
江郎山
药王山 三衢石林
仪容礼仪： 面带微笑，大方得体
语言礼仪： 大家好！我是×××。今天
由我来为大家讲解……
我的讲解结束了，谢谢大家！
推荐组内代言人
1.轮流把要介绍的内容讲解给小组成员听； 2.听讲解的同学可以不明白的地方提出疑问，讲解员 调整内容； 3.组内推荐“衢州代言人”上台讲解。
语气、语速得当
用适当的动作、表情进行辅助
评价 ☆
☆ ☆
根据听众的反映及时调整讲解内容 ☆
讲解时间2分钟之内
☆
作业布置
做一名小小讲解员，运用今天所学到的讲解方法 选择一个恰当的情境，如向家人或者朋友介绍万田小 学或者万田乡……
羽毛球世界冠军 黄雅琼
生活中，你都见过哪些讲解员？
这些讲解员有什么共同特点？ 仪容礼仪：面带微笑，大方得体
语言礼仪： 开场白：大家好！我是×××。今天由我来 为大家讲解……（自我介绍）
结束语：我的讲解结束了，谢谢大家！
仪容礼仪： 面带微笑，大方得体
语言礼仪： 大家好！我是×××。今天
由我来为大家讲解……
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口语交际：我是小小讲解员
一、交际话题
1．本次口语交际的内容是选择一个情境，做一名( )
A．小游客 B．小小讲解员
C．环境监督员D．志愿者
2．关于“讲解员”说法有误的一项是( )
A．讲解员就是导游，陪着游客一起玩。
B．讲解员与组团社导游有着根本的区别。
C．讲解员应该具备教师、播音、演讲等专业技术。
D．讲解员既担负着宣传和教育的职能，同时也要能有效地
组织引导观众参观。
二、交际要求。
判断。对的打“√”，错的打“×”。
1．讲解员在讲解时语气应亲切自然，发音准确，语速适中，音
量适宜，吐字清晰，张弛有度。( )
2．在讲解过程中，听众的质疑可以不予理睬，按照自己的原稿
讲就行。( )
3．为了使讲解更吸引人，可以做一些小卡片，标注要讲的关
键
信息。( )
4．为了保证讲解效果，讲解员一字不漏地把自己的原稿背下来
就是最好的。( )
三、交际方法。
为了使讲解更吸引人，我们可以这么做( )(多选)
A．列提纲，按照一定的顺序讲述。
B．讲解的时候可以用动作、表情辅助讲解。
C．讲解的时候表演舞蹈或唱歌。
D．根据听众的反应调整讲解的内容。
四、交际活动。
1．请按正确的顺序排列，标上序号。
( )将资料整理成一篇讲解稿。
( )围绕主题查阅、搜集相关的文字和图片资料。
( )自己试着讲一讲。
( )确定好讲解的主题。
( )给同学们试讲，请他们提意见，改进你的讲解。
2．按要求完成练习。
(1)下面提供的情境主题，你打算选哪一个?写下来。
①讲解学校有代表性的地方。
②介绍一下你家周边的环境。
③给博物馆当志愿讲解员。
④讲解你家乡最有名的一处景观。
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(2)根据你确定的主题，你打算做些什么准备工作？
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(3)给你的讲解列个提纲。
(4)试着讲一讲。
口语交际：我是小小讲解员
一、1.B 2.A
二、1.√ 2.× 3.√ 4.×
三、ABD
四、1.3 2 4 1 5
2．(1)示例：讲解学校有代表性的地方。
(2)示例：①搜集有关图片和文字资料。 ②配上合适的音
乐等。
(3)略。 (4)略。