部编版语文二年级上册 第六单元自主阅读课 图书《刻苦钻研的孔子》《入木三分》《精卫填海》课件
人教部编 语文 二年级 上册 第6章《语文园地六》教案
语文园地六（教案）教学目标1. 认识10 个生字，认识常见的交通工具。
2. 根据语境读准多音字的读音，学习多音字据义定音的方法。
3.正确使用逗号、句号、问号、感叹号。
4.发现形声字“声旁表音”的特点。
5. 背诵立志名句，了解名句蕴含的道理。
6.阅读《大禹治水》，体会大禹心系百姓、无私奉献的精神。
教学准备荣德基小学课件资源教学课时 2 课时第一课时课时目标1.认识“轿、救”等10 个生字，认识4 种机动车和4 种船舶，了解它们的基本用途。
2.能根据语境读准多音字的读音，学习多音字据义定音的方法。
3.能正确使用逗号、句号、问号、感叹号。
教具准备荣德基小学课件资源教学过程Ⅰ识字加油站课件出示课本上的词语。
1. 自由练读词语：这些词语分别介绍了哪些交通工具？这些交通工具可以分为哪两类？（1）第一组词语是车辆，第二组词语是船舶。
不同的车，其用途不同：轿车：供人乘坐的、有固定车顶的汽车。
救护车：救助病人的车。
摩托车：装有内燃发动机的两轮车或三轮车。
消防车：又称为灭火车、救火车，是专门用来救火或用于其他紧急抢救的车辆。
（2）不同的船也有不同的用途：渔船：捕鱼用的船。
货船：主要用来载运货物的船只。
油轮：设有装液体的货舱、专用于运输散装油类的轮船。
也叫油船。
科学考察船：从事科学研究的船只。
2. 离开词语，你还认识这些字吗？①读准字音：前鼻音“轮”，后鼻音“防”。
②识记生字。
形声字结构特点识记：轿、救、摩、防、渔、轮。
加一加：“化+ 贝= 货”“禾+ 斗= 科”等。
③课件出示带生字的新词，让学生认读。
轿车轿子救命救人摩托摩天托词消防防护渔船渔夫货船货物油轮汽轮轮船轮胎科学科技考查考试3. 连一连。
救护车科学考察船消防车4. 我拓展，我积累。
我还知道的交通工具有：飞机公共汽车高铁【设计意图】通过反复读，读准字音；通过交流、讨论，弄清这些交通工具的作用。
Ⅱ字词句运用1. 读一读，注意加点的字，看谁读得准。
盛．开床铺．种．子好．人分．别盛．饭铺．路种．地好．客水分．重．新教．室口号．干．净每当．重．点教．书号．叫干．活当．作（1）自由朗读这些词语，根据语境读准每一组多音字的读音。
人教部编2年级语文上册传统文化 走进伟人(第六单元)
一屋不扫，何以扫天下 东汉时期有一个人叫陈蕃，他学识渊博，胸怀大志，少年时代发奋读书，以天下为 己任。一天，他父亲的一位老朋友薛勤来看他，见他独居的院内杂草丛生、秽物满地， 就对他说：“你怎么不打扫一下屋子，以招待宾客呢？”陈蕃回答：“大丈夫处世，当 扫天下，安事一屋乎！”薛勤当即反问道：“一屋不扫，何以扫天下？”陈蕃听了无言 以对，觉得很有道理。从此，他开始注意从身边小事做起，最终成为一代名臣。 智慧小语：大事都须从小事做起。《弟子规》中说：“房室清，墙壁净，几案洁， 笔砚正。”意思是说：书房要整理清洁，墙壁要保持干净，读书时，书桌上笔墨纸砚等 文具要放臵整齐，不得凌乱，触目所及皆是井井有条，才能静下心来读书。
智慧小语：学习需要用心专一，深入其中。倘若停留在表面，或是深入得不彻底，便难以领悟其中更 深的道理。而且学习也不是为别人学，是为我们自己学，为更好掌握知识，提升能力，服务社会而学。因 此，真正有志于学习的人，会用心投入，深入下去，不会轻易带过或是半途而废。
梁 启 超(1873年—1929年)
中国学术史上第一伟人。 “五四”运动时期,梁启超大
力倡导文体改良的《诗界革命》、 《小说界革命》。是我国清末维新 运动的领袖之一,近代史上一位声 名卓著的政治家、思想家和文学家。
鲁 迅 (1881年 的文学家,而 且是伟大的思想家和伟大的革命家. 他的骨头是最硬的,他没有丝毫的 奴颜与媚骨,他的作品充实了世界 文学的宝库,被译成50多种文字。
周 恩 来 (1898年 — 1976年)
新中国第一位总理。 周恩来是伟大的无产阶级革命 家、政治家、军事家和外交家。 1954年中国代表团参加日内瓦会议, 他代表中国提出作为国与国关系准 则的---和平共处五项原则。
部编版二年级语文上册第六单元PPT课件
生字认读
zhū zhì gāng shǒu
朱志冈 守
（朱红）（志气）（井冈山）（看守）
生字认读
gōng bì chǎn quàn
攻必产 劝
（进攻）（必要）（生产）（劝告）
生字认读
坳:山间平地。 围剿:包围起来消灭掉。 经济封锁:用强制的力量使跟外界经济联系断绝。 绵延:连续不断。
第二课时
课文理解
课文详解
阅读课文，回答问题：
为什么是难忘的泼水节？ 傣族人民是怎样欢迎周总理的？ 周总理是怎样与傣族人民一起欢度泼水节的？
生字学习
敲
qiāo 左右结构：高+攴 在物体上面打，使发出声音。 敲打 敲鼓 敲门
生字学习
撒
sǎ
左中右结构：扌+散 放开；张开。 播撒 撒网 撒种
生字学习
驶
shǐ 左右结构：马+史 （车马等）飞快地跑；或者 开动（车船等）。
课文讲解
大禹治水
课文讲解
阅读课文，说说为什么要 治水？
因为洪水泛滥，淹没了 农田，冲毁了房屋，人民生活 痛苦极了。大家都渴望安定的 生活，所以治理洪水。
课文讲解
三过家门而不入
禹离开自己的家乡， 一去就是13年，曾经三次 路过自己的家门，但他一 次也没有进去看一看。
课文讲解
大禹为什么三次路过自己 的家门都不回去看一看，难道 他不想自己的妻儿吗？如果是 你，当你几见不到你的父母， 你会怎么想？
课文理解
你知道朱德同志为什么要在自己的扁担上写上 “朱德的扁担”五个字吗？
是为了在扁担上作记号，表明这是朱德的扁担。 为了不让战士们再藏他的扁担。
小组交流
小组交流自己对朱德的看法。
小组交流
二年级上册语文课件-第六单元主题阅读人教部编版(共35张PPT)
意
急征兵的文书。木兰见到上面有父亲的名字，焦急万分。
她想：父亲年老多病，难以出征；弟弟又小，还不够当兵
的年龄。自己理应为国为家分忧。她说服了家人，女扮男
装，替父从军。
感悟形象
木兰说服父亲
女儿 ，文书上写 的是为父的名字，还 是让我去吧。
父亲，您身体不好， 到战场对付不了敌人的。 还是让我去吧。
感悟形象
年征战中，她为国立下了赫赫战功。
④木兰胜利回乡后，脱下了战袍，穿上了心爱的女装。将士们前来探望她，
这才惊讶地发现，昔日英勇善战的花将军，竟是位文静俊美的姑娘。
整体感知
小朋友还记得大禹治水一课中， 学到的讲故事的方法吗？
按照 提纲 来讲
整体感知
你能先根据故事内容 给它们排排队吗？
将士探望， 胜利回乡， 发现秘密 脱下战袍
整体感知
jǐn jí 紧急
jiāo jí 焦急
zhēnɡ bīnɡ
征
兵
dānɡ bīnɡ 当兵
jiānɡ jūn 将军
jiànɡ shì 将士
zhàn zhēnɡ 战争
zhàn páo 战袍
zhàn ɡōnɡ 战功
整体感知
jǐn jí 紧急
jiāo jí 焦急
zhēnɡ bīnɡ
征
兵
dānɡ bīnɡ 当兵
说服家人女扮男装多年征战立下战功朝廷征急万分胜利回乡脱下战袍告别亲人来到前线将士探望发现秘密我喜欢焦急万分的花木兰她很懂事
2020年秋人教部编版语文精品课件 二年级上册
第六单元主题Байду номын сангаас读
复习故事
《大禹治水》
大禹不辞劳苦治理洪水，带领百 姓过上安家乐业的生活。
(完整版)部编版二年级语文上册第六单元教材解读
部编版小学语文二年级上册第六单元教材解读第六单元教材分析：一、主题：第六单元以“伟人”为主题，本单元围绕这一主题展开。
二、单元教学目标：知识与技能目标：1.认识44个生字，正确、美观地书写24个生字，理解相关词语的意思。
2.正确、流利有感情的朗读课文。
过程与方法目标：1.凭借具体的语言文字，理解课文，明白课文蕴含的道理。
2.分角色朗读课文，让学生明白知识是无穷无尽的，培养学生勤于动手的学习习惯和意识。
情感态度价值观目标：感受先贤、先辈心系百姓，无私奉献的精神，并由衷的产生敬意。
三、单元教学重点难点：教学重点：1.认识44个生字，正确、美观地书写24个生字，理解相关词语的意思。
2.正确、流利有感情的朗读课文。
教学难点：凭借具体的语言文字，理解课文，明白课文蕴含的道理。
感受先贤、先辈心系百姓，无私奉献的精神，并由衷的产生敬意。
四、本单元教材分析《大禹治水》是一篇古代神话传说，讲的是大禹为了治理洪水，吸取鲧的教训，历尽千辛万苦，三过家门而不入，终于带领人们治服了洪水的故事，表现了大禹治服洪水的顽强意志和无私奉献的精神。
《朱德的扁担》讲述朱德同志和红军战士一起挑粮的故事，赞扬了朱德同志以身作则、与战士们同甘共苦的高尚品质，表现了战士们对朱德同志的敬爱之情。
《难忘的泼水节》这篇课文写的是1961年周总理和傣族人民一起欢天喜地过泼水节的故事，表现了周总理的平易近人和人民对周总理的爱戴，体现了总理和傣族人民心连心的感情。
课时安排15.《大禹治水》2课时16.《朱德的扁担》3课时17.《难忘的泼水节》2课时《口语交际：看图讲故事》1课时《语文园地六》2课时部编版小学语文二年级上册第六单元教学设计15.大禹治水教学目标：1.知识目标：（1）会认本课13个生字，会写本课8个生字。
（2）理解课文内容，知道大禹是我国古代传说中一位为民造福的英雄。
2.能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.情感目标：学习大禹制服洪水的顽强意志和献身精神教学重难点：学习大禹制服洪水的顽强意志和献身精神，理解伟大英雄的由来。
二年级语文上册第六单元单元语文要素
第一部分：上册第六单元概述1.1 单元主题本单元主要讲述了古诗词和寓言故事，通过学习古诗词和寓言故事，培养学生的语感和想象力，同时也引导学生树立正确的价值观念和道德观念。
1.2 学习目标通过本单元的学习，学生应当达到以下目标：1.2.1 能够朗读古诗词，理解其中的意境。
1.2.2 能够理解寓言故事中的寓意，领会其中的道德教育。
1.2.3 能够运用所学知识进行创作，表达自己的情感和观点。
1.3 教学内容本单元的教学内容主要包括古诗词欣赏和寓言故事阅读，重点学习《静夜思》、《白兔》等古诗词和《老马识途》、《狐假虎威》等寓言故事。
第二部分：古诗词欣赏2.1 《静夜思》《静夜思》是唐代诗人李白的代表作之一，通过对大自然的描写，表达了诗人的孤独和思乡之情。
学生在欣赏《静夜思》时，应当注重把握诗词的韵律和意境，在老师的指导下进行朗读和理解。
在上述主要学习的古诗词外，学生还应当了解其他一些古诗词，比如《登鹳雀楼》、《将进酒》等，通过欣赏和鉴赏这些古诗词，培养学生对语言韵律和修辞手法的感知能力，提升语文表达能力。
第三部分：寓言故事阅读3.1 寓言故事的概念寓言是古代一种生动形象的故事体裁，更多地是通过动物的行为来反映人的行为和品质，以此引导人们形成正确的处世观。
在学习寓言故事时，要注重理解寓言的特点和意义，领会其中蕴含的道德寓意。
3.2 《老马识途》《老马识途》是一则关于老马和马夫的寓言故事，通过老马识破了马夫的阴谋，告诫人们要懂得识破虚伪和欺骗。
学生在阅读《老马识途》时，应当理解故事中的寓意，思考故事对自己的启示和教育意义。
3.3 寓言故事的启示除了上述学习的《老马识途》，学生还应当了解其他一些著名的寓言故事，比如《狐假虎威》、《孔子与樵夫》等故事，通过对寓言故事的阅读和讨论，加深对道德和人生的认识，培养正确的处世观和价值观。
第四部分：创作与表达在学习了古诗词欣赏和鉴赏之后，学生可以尝试进行古诗词创作，通过模仿和参照古诗词的形式和语言风格，运用自己的观察和想象进行创作，表达自己的情感和心情。
最新部编版二年级语文上册第六单元教材解读
部编版二年级语文上册第六单元教材解读第六单元教材解读第六单元教材分析：一、主题：第六单元以“伟人”为主题,本单元围绕这一主题展开.二、单元教学目标：知识与技能目标：1.认识44个生字,正确、美观地书写24个生字,理解相关词语的意思.2.正确、流利有感情的朗读课文.过程与方法目标：1.凭借具体的语言文字,理解课文,明白课文蕴含的道理.2.分角色朗读课文,让学生明白知识是无穷无尽的,培养学生勤于动手的学习习惯和意识.情感态度价值观目标：感受先贤、先辈心系百姓,无私奉献的精神,并由衷的产生敬意.三、单元教学重点难点：教学重点：1.认识44个生字,正确、美观地书写24个生字,理解相关词语的意思.2.正确、流利有感情的朗读课文.教学难点：凭借具体的语言文字,理解课文,明白课文蕴含的道理.感受先贤、先辈心系百姓,无私奉献的精神,并由衷的产生敬意.四、本单元教材分析《大禹治水》是一篇古代神话传说,讲的是大禹为了治理洪水,吸取鲧的教训,历尽千辛万苦,三过家门而不入,终于带领人们治服了洪水的故事,表现了大禹治服洪水的顽强意志和无私奉献的精神.《朱德的扁担》讲述朱德同志和红军战士一起挑粮的故事,赞扬了朱德同志以身作则、与战士们同甘共苦的高尚品质,表现了战士们对朱德同志的敬爱之情.《难忘的泼水节》这篇课文写的是1961年周总理和傣族人民一起欢天喜地过泼水节的故事,表现了周总理的平易近人和人民对周总理的爱戴,体现了总理和傣族人民心连心的感情.课时安排15.《大禹治水》2课时16.《朱德的扁担》3课时17.《难忘的泼水节》2课时《口语交际：看图讲故事》1课时《语文园地六》2课时部编版小学语文二年级上册第六单元教学设计15.大禹治水教学目标：1.知识目标：（1）会认本课13个生字,会写本课8个生字.（2）理解课文内容,知道大禹是我国古代传说中一位为民造福的英雄.2.能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文.3.情感目标：学习大禹制服洪水的顽强意志和献身精神教学重难点：学习大禹制服洪水的顽强意志和献身精神,理解伟大英雄的由来.教具准备：课件.教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导入新课,揭示课题.今天,我们来学习一篇古代传说,课文中的主人翁是我国古代传说中的一位为民造福的民族英雄.板书课题,指名读“大禹”.简介大禹：古代部落联盟的领袖,一位治理河水,为民造福的英雄.提问：大禹治的是什么水？板书：洪水,并认读“洪”.二、初读课文,初步感知.1.借助拼音读准字音,读通课文.学生自由轻声练读课文.2.检查自读情况.指名逐段试读课文,师生共同纠正读错的地方.有些句子比较长,提醒学生注意句中的停顿.3.范读课文,思考讨论：这篇课文主要写的是谁？写了一件什么事？三、教学生字,指导书写.1.教学生字字形.引导自学,指导下列几个字的笔顺：注意“衣字旁”的写法；“难”右半部分是四画,第二横写在横中线上.2.指导书写.3、学生练习描红.四、充分朗读,感知内容.1.出示生字词,看看谁能读准了？特别注意把生字的音要读准了.2.把这些词语请回到课文中,选择自己最喜欢的一个自然段,反复读一读,争取读好它.3.请4名同学分读四段,师生从准确、连贯、通顺上评价读书小能手.（将识字教学与阅读活动结合起来,本着《课标》中识字教学应识写分流、多认少写、字不离词的原则,这个环节只对重点字词加以指导.）第二课时一、复习生字词二、学习新知.1.大家见过洪水吗？它给你什么印象？看图片,在情境的渲染下教师叙述：洪水淹没了农田,冲倒了房屋,大地变成一片汪洋,人们无家可归,流离失所,给老百姓带来了巨大的灾难.2.指名说洪水的印象,适当评价（无情,可怕,凶猛）（一）学习第一自然段1.课文第一自然段描写了洪水给人们带来的灾难,请阅读课文,找一找.2.看到这滔滔的洪水冲跨了房屋,淹没了庄稼,老百姓无家可归,你的心情怎样? 你能通过你的朗读表现出洪水的凶猛以及老百姓生活的不幸吗?指导朗读.要用急切的语气读出洪水凶猛的态势,其中“淹没、冲毁、痛苦”要重读.我们一起满怀同情,读读这一段.学生自由练读,指名试读.生生、师生间互评.（二）学习课文第二自然段.1.学生自由读课文第二自然段.2.这段提到了谁和谁治理洪水？3.你从中体会到了什么？（三）学习课文第三自然段1.指名读,思考：这一自然段一共有几句话？告诉我们一件什么事？2.自由读课文,找出本自然段中表示数量的词.（十三年、三次、一次）这些表示数量的词强调了什么？突出表现了什么？3.指导朗读：上述数量词要重读.自由练读,集体齐读.出示填空：禹在外治水( )年,曾经( )次路过自己的家门,但他( )次也没有进去看一看.4. 结合实际引导感悟：大家说说一周有多少天?一个月多少天?一年多少天?十三年知道多少天?你几天不见爸爸会怎样？几个月不见呢？几年不见呢？5.如果你是他的邻居,13年没见他回过家,你又会怎么想？6.让我们带着这崇敬的心情再来读一读这感人的故事吧!7.读到这里,你想对他说什么?你觉得大禹是一个什么样的英难?小结：十三年有多长啊？四千七百多天哪！我想他应该有机会回家的,至少在三次路过自己家门的时候可以回去看一看哪! 但是大禹为了千万的老百姓能过上好日子,他舍小家而顾大家.这就是伟大英雄所具有的崇高品质！（四）学习第四自然段1.指名读.2.出示图禹做了什么?出示句子：他带领老百姓挖通九条大河,劈开了九座大山,引导洪水流入了大海.提问：这句话里有两个词,它们都带有九字,你从这个九字明白了什么?大禹干了4千7百多天,要13年,在没有先进机器的古代,这是多么不容易啊!想一想,禹在带领老百姓挖河,劈山的过程中,会遇到哪些困难?3.学到这里,你觉得大禹是一个( )的英雄? 板书：无畏4.就这样,大禹为了治理洪水走遍了千山万水,吃尽了千辛万苦,终于把洪水给治服了,想象一下那又是怎么样情景呢?让我们放声朗读吧!5.出示图片：在这安定的日子里,老百姓在做些什么啊?6.如果你是大禹的邻居,见到他说什么?三、教师小结禹为了治理好洪水,在外十三年,带领老百姓挖河,劈山,不愧后人称他为大英雄.今天让我们永远记住这位勇敢无畏、智慧、一心为公的伟大英雄——大禹,让我们再一次深深呼唤他——大禹!四、布置作业回家把大禹的故事讲给家人听.板书设计：无私大禹治水无畏代代相传智慧16.朱德的扁担教学目标：1.知识目标：会写本课8个生字,会认16个生字.2.能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文.3.情感目标：凭借课文的语言材料,感悟革命领袖以身作则、与战士们同甘共苦的高贵品质.教学重难点：1．生字词的学习和理解.2．凭借课文的语言材料,感悟革命领袖以身作则、与战士们同甘共苦的高贵品质,有感情的朗读课文教具准备：生字卡片、课件教学课时：两课时教学过程：第一课时一、启发谈话,揭示课题：1.出示扁担图,谁知道这是什么?你们见过扁担吗？扁担是干什么用的? 认识“扁担”这两个字.教读：扁担的“担”是轻声.2.课件出示朱德像.认识“朱德”这两个字.板书“朱德”.谁能说说这两个字怎么记？你们知道他是谁吗？简介朱德：朱德爷爷与毛主席、周总理一样,是我们老一辈的革命家.他当过红军军长,中国人民解放军的总司令,深受人民的爱戴.3.板书课题.二、初读课文,认读生字词.1.自由读课文,提出要求：（1）圈出不认识的字,看拼音读准字音.（2）标出自然段序号.（3）遇到不懂的词句和问题作记号.2.小组学生互读、互查、互教生字读音,互相解疑.教师巡视,了解生字认读情况.3.集体认读生字词.课件出示生字词：（1）小老师教读生字词.要求：先读词中的生字,再读词.（2）开火车认读.三、再读课文,整体感知.想想这篇课文主要讲了一件什么事？师生共同总结.四、课堂作业.第二课时一、复习检查1.开火车认读生字、词语.2.指名朗读课文.二、品读感悟.（一）学习课文1、2自然段：1.红军战士为什么要去山上挑粮？2.用“____”画出描写去茅坪挑粮所遇到困难的句子,交流重点词语：“五六十里”、“山高路陡”、“非常难走” .“山高路陡”：师在黑板上画出“高山”的简笔画,让学生体会山的高、险.3.想象一下,山有多高,山路会怎么陡峭,红军战士在这样的山路上挑粮行走时可能会遇到哪些困难呢？4.引读：路那么远,又山高路陡,可是每次挑粮……从这句话中,你看出红军战士怎么样？（团结、不怕吃苦）你是从哪个字上看出来的？（争）5.齐读第二段,读出条件的艰苦和大家的热情.（二）学习第三自然段.1.学生自由读,思考：战士们为什么藏朱德的扁担? 大家后来又因为什么敬爱朱德同志,而不藏他的扁担？用“波浪线”画出有关的句子.2．小组交流.结合自己找的词句,谈看法,互相补充.3．汇报交流.指名读找出的句子,然后抓住重点词,结合上下文和生活实际谈看法,教师相机指导.3．集体研讨.教师抓住重点词句引导学生感悟理解.（1）出示句子：白天挑粮爬山,晚上还要整夜整夜地研究怎样跟敌人打仗.大家看了心疼.理解词语“心疼”,明白朱德的辛苦.这句话该怎么读出战士们的心情呢？试一试.自由读,指名读.带着担忧、心疼齐读.（2）出示句子：不料朱德同志又找来了一根扁担,写上“朱德记”三个字.理解“不料”从这个词你们体会到了什么？4.让学生进入角色.如果你是红军战士,你会对朱德同志说什么？（三）学习第四自然段.1.课件出示句子：大家见了,越发敬爱朱德同志,不好意思再藏他的扁担了.指名读,理解词语“越发”.再联系上文,想想大家都敬爱他什么？2.指导学生有感情地朗读这句话.三、总结谈话.战士心疼朱德而藏他的扁担,又被他以身作则,与战士同甘共苦的精神所感动而越发敬爱朱德同志,不好意思再藏他的扁担了.四、知识拓展.关于朱德同志感人的故事还有很多很多.请你们课后收集有关他的故事,开个故事会.板书设计：朱德的扁担战士们藏扁担以身作则,同甘共苦朱德找扁担17.难忘的泼水节教学目标：1.知识目标：会认15个生字,会写8个生字.2.能力目标：（1）正确、流利、有感情地朗读课文.（2）观察图画,培养观察能力,借助插图理解文章内容.3.情感目标：感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐,体会周总理和人民心连心的感情.教学重难点：1.了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景.2.体会周总理和傣族人民的深厚感情.课前准备：1,教师准备：挂图（课文插图）；泼水节的材料；生字卡.⒉学生准备：了解周总理的生平及相关故事,了解傣族及泼水节的资料.教学时间：2课时教学过程：第一课时一、图片激趣,引入课题⒈出示图片,图上的人们在干什么？（人们和周总理在一起过泼水节）（板书：泼水节）然后在前面加上“难忘”二字：为什么说是难忘的泼水节呢？到底多么令人难忘呢？让我们打开书开始读课文吧.二、初读课文,自主识字1.自由读课文,边读边做到以下要求：遇到不认识的生字,用自己喜欢的符号把它圈出来；对于不认识的生字,可以借助拼音或请教别人,读准字音.2.再次读课文,圈画生字,把生字多读几遍.3.练习把课文读正确、读流利.4.接龙读检查读文情况.5.课件出示生字,检查学习情况 .（1）指名认读生字,教师相机正音.（2）去掉拼音,指名认读生字.（3）交流识字方法.小组内说说自己是怎样认字的,然后全班推荐好的识字方法.6.教师注意倾听学生发音不准的地方,提示出来,再教读.三、自主观察,写字练习学习“忘、泼、度、炮、龙、穿、令”八个字.1.学生观察临摹,看清生字在田字格中的位置,练习书写.同桌讨论：觉得哪些字不好写,哪个笔画不好写.2.教师巡视,根据书写相机指导.3.观察讨论后,教师范写,学生试着练写.4.写得不满意的字可以再写几个,直到自己满意为止.四、再读课文,了解大意.1.指名分自然段朗读课文,其他同学边听边思考：这篇课文主要讲了一件什么事？2.小组相互交流.3.指名交流.第二课时一、生字巩固,导入新课1.复习生字词.词卡呈现：周恩来健康长寿泼水祝福难忘银碗二、品读课文,深化理解（一）学习第1自然段.1.在这个自然段中有一个表示颜色的词语,请在文中用“_____”画出来.（火红火红）2.换词比较：“火红火红的”换成“红色”好吗？（不好,“火红火红的”突出凤凰花的艳丽,烘托了喜庆祥和的气氛.）还有什么事物也是“火红火红”的？3.指导学生朗读,引导学生朗读出热闹、高兴的心情.4.练习读,齐读.（二）学习2、3自然段1.默读课文.2.“今年的泼水节有什么特别的地方”？引导学生用“因为……所以”练习说说原因.3.周总理要来和傣族人民一起过泼水节了,傣族人民是怎样欢迎周总理的？重点抓住人们动作的词语体会.（1）出示相关句子：“人们敲起象脚鼓,从四面八方赶来了.”联系课文内容说一说“四面八方”的意思.从“四面八方”这个词你知道了什么？“赶来”可以换成“走来”吗？为什么？想象一下,当时的情景,人们边赶来边说什么？（2）能读出怎么赶来的吗？（3）出示：人们在地上撒满了凤凰花的花瓣,好像铺上了鲜红的地毯.在什么情况下会铺红地毯？指名说,这里的“地毯”指的是什么？（4）出示：一条条龙船驶过江面,一串串花炮升上天空.从“一条条”、“一串串”你知道了什么？你感受到了一种什么样的气氛？读读这个句子.（5）读第三段全段.男生读,女生边听课文边想象当时的画面,再男女生交换.（6）指导朗读,把傣族人民特别高兴的心情读出来.（三）学习第四自然段.1.自由朗读课文第4自然段,边读边用波浪线勾画出描写周总理衣着、神态的句子.2.联系课文内容说说“笑容满面”的意思,用“笑容满面”说一句话.3.周总理为什么要穿上傣族人民的服装？（四）学习第5自然段.过渡：开始泼水了,周总理和傣族人民是怎样相互泼水相互祝福的？1.默读课文第5自然段,请同学们边听边用“”画出描写周总理泼水的句子.用“……”标出傣族人民怎样泼水？向周总理祝福什么？2. 指名交流.出示：周总理一手端着盛满清水的银碗,一手拿着柏树枝蘸了水,向人们泼洒,为人们祝福.3.启发学生展开想象回答：（1）周总理把水泼到老年人身上,祝愿他们——（2）周总理把水泼到青年人身上,祝愿他们——（3）周总理把水泼到小孩子身上,祝愿他们——4.从这句话中,你体会到什么？（体会到周总理平易近人,和傣族人民心连心.）5.傣族人民一边欢呼,一边向总理泼水,祝福他健康长寿.6.指导学生朗读,傣族人民祝愿周总理健康长寿是发自内心的肺腑之言,应读慢一些.7.练习句式：“一手……一手……”“一边……一边……”.8.交际互动.学生分组饰演总理和人们,互相祝福.（五）齐读最后三个自然段,思考：1.在这3个自然段中,作者用了几个感叹句？表达了什么？2.指名交流.（4个感叹句表达了人们的激动、幸福和难忘.）3.讨论：1961年的泼水节为什么是幸福的、难忘的？4.指导学生满怀深情地朗读而不是单纯提高声音,要读出陶醉在幸福中的情感.四、总结全文这真是个难忘的泼水节,因为敬爱的周总理能和傣族人民一起参加泼水节,大家太快乐了太幸福了.五、升华“难忘”.用“这真是个____的泼水节,因为_________________________________.”学生练习用排比句说话.板书设计：盛情迎候难忘的泼水节敲鼓跳舞泼水祝福语文园地六教学目标：1. 知识目标：（1）认写“轿、救、摩托”等9个生字,掌握多音字并学会组词,学会使用逗号和感叹号、问号.（2）学习偏旁相同的形声字.（3）积累名家名言,领悟意思.（4）用自己喜欢的方式读短文《鲁班造锯》,培养观察和多动脑的好习惯.（5）看懂图画,用自己的话讲故事.2. 能力目标：培养学生养成诵读积累的好习惯.培养学生动手动脑的好习惯.培养学生应用举一反三学习生字的能力.3.情感目标：培养学生树立远大志向,培养热爱家乡和祖国的感情.教学重点、难点：1.认字,写字,掌握多音字并学会组词,学会使用逗号和感叹号、问号.2. 学习偏旁相同的形声字.积累名家名言,领悟意思.3. 看懂图画,用自己的话讲故事.教具准备：多媒体课件词语卡片课时安排：三课时.教学过程：第一课时一、识字加油站1.导入新课同学们,我们在平时生活中,出行和运输中,我们都见到过哪些工具？你能说出它们的名字吗？（出示卡片）2.辨认,学生回答.轿车救护车摩托车消防车渔船货船客船科学考察船3.你能说出它们都在什么地方行驶吗？它们各自的功用吗？师引导归纳：陆地和水上；摩托车和轿车运载人,救护车运载病人,消防车救火专用；渔船、货船专用运载鱼和货物,客船是专运客人,科学考察船用于科考.4.一起读一读.指导学生写字.学习生字：轿救摩托防渔货科考5.教师示范书写,书写笔顺.6.学生在田字格本中练习,注意写字时字的间架结构,教师巡视指导.二、字词句运用（一）第一部分词语1.出示课件,读一读,根据意思猜读音.盛开盛饭床铺铺路种子耕种好人好客分别水分重新重点高兴兴起口号号叫干净干活难忘灾难师：这些词语中的加点字叫做多音字,不同组词读音不同,根据不同意思,可以确定它的读音.同学们想一想它的意思,然后确定读音.2.激发兴趣,开放思维,抢答.3.总结答案,鼓励表扬.4.学生说出对词语的理解,老师讲解较难理解的词语意思.5.读一读正确读音.5.根据词语意思,挑选词语说一句话.6.表扬鼓励说得好的同学.（二）第二部分句子1.出示课件,思考句子中该使用什么标点符号？2.读句子.小组讨论.3.师生总结,生答,师引导总结.标点符号使用歌：标点符号挺重要,千万不能胡乱点.一般停顿点逗号,完整意思用句号.发出疑问点问号,感情强烈用叹号.4.做练习,完成句子.（课件出示题目）（1）一阵秋风吹过,树叶像蝴蝶一样飘落下来.（2）我们去公园玩,公园里花真多呀！（3）这棵树的叶子真奇怪,是什么树呀？5.作业：试着寻找书上的句子,体会标点符号用法.第二课时一、我的发现.1.出示课件：第一组：巴——把爸吧第二组：包——饱抱炮第三组：方——放访房第四组：青——清晴情第五组：马——吗妈蚂2.教师领读.3.指名读.4.思考：这五组词语有什么规律？师引导总结：后面几个字的读音和前面的字读音很接近.这类字叫做“形声字”,前面那个字是“声旁”,加上偏旁部首后,读音相似.5.同学们还能举出其他字吗,同学们说一说.二、日积月累1.同学们,孙中山说：立志是读书人最要紧的一件事.今天我们就看看古人在书中怎样谈“立志”的.2.出示课件.有志者,事竟成.——《后汉书》志当存高远. ——《诫外生书》有志不在年高. ——《传家宝》3.读一读,教师领读.4.指名读.5.教师讲解语句意义.6.背一背,比赛谁背诵的准确迅速.第三课时一、我爱阅读1.出示课件《鲁班造锯》2.教师范读,学生自由读.3. 教师带读,然后请学生接龙读.4.组织学生评价.5.提问：你学习了这篇课文后,鲁班造锯的故事对你有什么启发？（要学会观察,勤动手动脑.）二、口语交际（一）激发导入1.师：同学们一定很喜欢度漫画吧？老师今天带大家来看一篇漫画,这篇漫画是德国漫画家卜劳恩的《父与子》系列中的《有趣的书》.2.要求学生按照课件上的提示,自己观察,想一想.（5分钟）3.让学生将自己的想法说给同桌听,相互修改和补充.（5分钟）4.请生交流（一幅图一幅图地说）,老师指导,最后看范文,再组织语言.第一幅图：晚上,妈妈做好了香喷喷的饭菜,可儿子却没有来.爸爸指着饭问：“这孩子,怎么还不来吃饭？”妈妈指着儿子的房间说：“在房里呢！”第二幅图：爸爸气冲冲地推开房门,只见儿子趴在地上看书,鼻子都快贴到书上去了.爸爸大声地说：“儿子,快去吃饭.”第三幅图：儿子一听爸爸的怒吼,吓了一跳,灰溜溜地起身往饭厅走去.爸爸一边用右手指着客厅,一边催促儿子：“快去,快去吃饭.”自己却弯下腰,目不转睛地看着儿子的书,心想：这本书还真有趣啊.第四幅图：儿子乖乖地坐到座位上和妈妈一起等待爸爸来吃饭,可是等了好半天,爸爸却一直没有出现.“怎么回事呢？”儿子觉得很奇怪.第五幅图：等了好久,爸爸还不出现,妈妈生气了,指着房间对儿子说：“儿子,去看看你爸爸究竟在干什么,怎么还不来？”儿子说：“好的.”5.还有一幅图空白,同学们,想一想,儿子看到了什么？同学们发挥想象,讲一讲自己想到的结尾.6.推出第六幅图,看一看,讲一讲,跟同学们想的一样吗？第六幅图：儿子推开自己的房门,发现爸爸正趴在地上,两只脚上下踢腾着,兴致勃勃地看刚才自己看的那本书呢.儿子心想：好哇爸爸,你不让我看,自己却看得津津有味！真是个老顽童！（二）练习1.让我们拿起笔来,把刚才说的故事写下来.比比谁是故事大王?2.想象要合理,注意用上我们学过的好字词,把句子写完整.推荐：“什么像什么”、“一会儿……一会儿……”、“自言自语”、“习以为常”、“兴高采烈”、“可爱的”、“美丽的”等等3.正确使用标点符号.。
2024新人教版语文二年级上册《第六单元课文》大单元整体教学设计
新人教版语文二年级上册《第六单元课文》大单元整体教学设计一、内容分析与整合(一)教学内容分析本单元的教学内容选自2024新人教版语文二年级上册第六单元，主要包含以下几篇课文：《八角楼上》、《朱德的扁担》、《难忘的泼水节》和《刘胡兰》,以及口语交际《看图讲故事》和《语文园地六》。
这些课文和活动旨在通过丰富多样的文本形式，引导学生了解革命历史、英雄人物和传统文化，培养学生的爱国主义情感和革命精神，同时提高学生的语言表达能力和思维能力。
《八角楼上》:通过描述毛主席在八角楼上工作的情景，展现革命领袖勤奋工作、不畏艰苦的精神风貌，激发学生对革命领袖的崇敬之情。
《朱德的扁担》:讲述朱德同志与战士们一起挑粮的故事，体现了他与战士们同甘共苦的革命精神，培养学生的集体主义和革命英雄主义精神。
《难忘的泼水节》:通过描述周总理与傣族人民一起过泼水节的情景，展现了周总理与人民群众亲如一家的深厚感情，增强学生对民族团结的认识。
《刘胡兰》:讲述刘胡兰英勇就义的故事，弘扬她视死如归的革命精神，培养学生的英雄主义和爱国主义精神。
口语交际：看图讲故事：通过看图讲故事的活动，培养学生的观察能力和口语表达能力，同时引导学生从故事中汲取正能量。
语文园地六：包括识字、写字、词语积累、阅读理解等多个板块，旨在综合提升学生的语文素养。
(二)单元内容分析《八角楼上》知识点：理解课文内容，体会毛主席勤奋工作的精神。
教学要点：通过朗读和讨论，引导学生深入理解课文，感受革命领袖的伟大品质。
教学难点：如何让学生真正体会到毛主席不畏艰苦、勤奋工作的精神。
《朱德的扁担》知识点：了解朱德同志与战士们同甘共苦的故事。
教学要点：通过角色扮演和情景模拟，让学生亲身体验朱德同志的革命精神。
教学难点：如何让学生理解并内化朱德同志与战士们之间的深厚感情。
《难忘的泼水节》知识点：了解泼水节的习俗和周总理与傣族人民的深厚感情。
教学要点：通过多媒体展示和讨论，让学生感受民族团结的和谐氛围。
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《刻苦钻研的孔子》
1、圈画文中的四字词语。 2、从哪里可以看出孔子刻苦钻研？用横
线画出来。 3、理解“炉火纯青”的意思。 4、你从孔子身上学到了什么？
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《入木三分》
1、从哪里可以看出王羲之练字十分刻苦？用 横线画出来。 2、理解“入木三分”的意思。 3、你从王羲之身上学到了什么？
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《精卫填海》
1、标注自然段。 2、把认为写的好的地方多读几遍，积累下来。 3、读完故事，你知道了什么？ 4、你从精卫身上学到了什么？
拓展延伸
通过故事，我们走进了不同的人物,他们有 的善良,有的机智，有的坚持。多读书，读好书， 课下到故事中多交好朋友吧。
谢谢同学们观看
二年级上册 第六单元 第5课时 自主阅读课
《名人会客室》
明确任务
我们身边的名人故事数不胜数，这节课我们 一起读故事，谈感悟。
文章题目
《刻苦钻研的孔子》 《入木三分》 《精卫填海》
自主阅读
（1）自主阅读课文，标注自然段。 （2）圈画生字，借助拼音互助识字。 （3）小组交流，最喜欢的故事பைடு நூலகம்讲明理由。