初中：九年级英语一般将来时教学设计
初中一般将来时教案
初中一般将来时教案教学目标：1. 让学生掌握一般将来时的构成和用法。
2. 培养学生运用一般将来时进行正确表达的能力。
3. 提高学生对英语时态的认知和运用能力。
教学重点：1. 一般将来时的构成：shall/will + 动词原形。
2. 一般将来时的用法：表示将来发生的动作或存在的状态。
教学难点：1. 正确选择情态动词shall或will。
2. 理解和运用一般将来时表示将来发生的动作或存在的状态。
教学准备：1. 课件或黑板。
2. 教学卡片或实物。
3. 练习题。
教学过程：Step 1: 引入新课1. 向学生问候，并询问他们今天的感受。
2. 引导学生谈论未来的计划或梦想。
Step 2: 讲解一般将来时1. 介绍一般将来时的构成：shall/will + 动词原形。
2. 讲解一般将来时的用法：表示将来发生的动作或存在的状态。
Step 3: 示例和练习1. 通过示例句子，让学生理解一般将来时的用法。
2. 让学生进行小组练习，用一般将来时造句。
Step 4: 游戏活动1. 设计一个关于未来职业的游戏，让学生用一般将来时进行表达。
2. 学生分组进行游戏，并展示他们的句子。
Step 5: 课堂总结1. 回顾一般将来时的构成和用法。
2. 强调正确选择情态动词shall或will的重要性。
Step 6: 作业布置1. 让学生运用一般将来时写一篇小作文，描述他们将来的生活。
2. 让学生复习一般将来时，并准备下一节课的测试。
教学反思：本节课通过引入学生的日常话题，激发他们对一般将来时的兴趣。
通过示例和练习，让学生理解和掌握一般将来时的构成和用法。
游戏活动增加了学生的实践机会，提高了他们的运用能力。
课堂总结和作业布置有助于巩固所学知识。
在教学过程中，要注意引导学生正确选择情态动词shall或will，并加强对学生表达的反馈和指导。
初中一般将来时教案模板
#### 教学目标：1. 知识目标：- 学生能够理解一般将来时的概念和用法。
- 学生能够正确运用一般将来时描述即将发生的事情。
2. 能力目标：- 学生能够通过听、说、读、写等活动，提高运用一般将来时的能力。
- 学生能够结合具体语境，正确使用一般将来时的句型。
3. 情感目标：- 学生能够对英语学习产生兴趣，增强学习英语的自信心。
- 学生能够通过合作学习，培养团队协作精神。
#### 教学重难点：- 重点：一般将来时的结构、句型和用法。
- 难点：如何准确判断句子时态，以及在具体语境中正确运用一般将来时。
#### 教学准备：- 教师：多媒体课件、教学卡片、练习题。
- 学生：准备好笔记本、笔。
#### 教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过图片或视频展示一些即将发生的活动，如生日派对、假期旅行等。
2. 提问：这些活动会发生吗？如果会，我们如何用英语表达？3. 引入一般将来时，介绍其概念和用法。
二、新课讲授（20分钟）1. 一般将来时的结构：- 使用will/shall + 动词原形。
- 通过例句展示结构，如："I will go to the movies tonight."（我今晚去看电影。
）2. 一般将来时的句型：- 将来时间状语：tomorrow, next week, in the future等。
- 通过例句展示句型，如："We will have a party next week."（我们下周有个派对。
）3. 特殊用法：- 用be going to + 动词原形表示计划、安排。
- 通过例句展示用法，如："She is going to visit her grandparents this weekend."（她这个周末要去拜访她的祖父母。
）4. 练习：- 让学生根据提示完成句子，巩固一般将来时的结构。
三、巩固练习（15分钟）1. 听力练习：- 播放听力材料，让学生根据听到的内容判断句子时态，并写出正确的时态。
一般将来时教学设计免费
一般将来时教学设计免费教学设计题目：一般将来时教学设计教学目标：1. 学生能够明确掌握一般将来时的用法和构成规则；2. 学生能够正确运用一般将来时来描述未来的动作和事件；3. 学生能够在交际中使用一般将来时表达意愿、打算和计划。
教学重点：一般将来时的构成规则和用法的掌握教学难点：一般将来时的正确运用和区分与其他时态的差异教学准备：1. 教师准备多媒体课件、PPT等辅助教学工具；2. 学生教材和练习册；3. 录音机；4. 实物或图片等辅助教学材料。
教学流程：步骤一：导入（5分钟）教师出示一张图片，让学生通过观察图片推测未来发生的事情，并引导学生用英语表达。
步骤二：提出学习目标（5分钟）教师出示学习目标，让学生明确本节课学习的重点和难点。
步骤三：呈现语法规则（15分钟）教师通过多媒体课件或PPT等方式呈现一般将来时的构成规则和用法，并进行解释和例句演示。
教师提醒学生要注意一般将来时和其他时态的区别。
步骤四：教材学习（20分钟）教师带领学生用一般将来时完成教材中相关的练习，包括填空、改错等形式，巩固学生对一般将来时的理解和运用。
步骤五：练习与拓展（20分钟）教师组织学生进行一些实际情境的练习，例如编对话、情景表演等，让学生运用所学内容进行交流，同时巩固和拓展一般将来时的用法。
步骤六：评价与总结（10分钟）教师通过听力和口语练习来评价学生的掌握情况，并提供指导和反馈。
教师带领学生总结一般将来时的用法和注意事项。
步骤七：任务布置（5分钟）教师布置一些作业和任务，让学生巩固和拓展一般将来时的运用。
教学延伸：教师可以设计一些拓展的教学活动来进一步巩固学生对一般将来时的掌握，例如情景模拟游戏、小组讨论等，让学生在实际运用中更加灵活地运用一般将来时。
教学反思：通过本节课的教学设计，学生能够全面地掌握一般将来时的用法和构成规则，并能够在实际交际中正确运用。
教师在教学中注重启发学生的思维，注重学生的参与和互动，使得学生在积极参与的过程中更好地掌握了一般将来时。
一般将来时教案
一般将来时教案教案标题：一般将来时教案教案目标：1. 学生能够理解一般将来时的概念和用法。
2. 学生能够正确运用一般将来时来描述未来的计划和打算。
3. 学生能够在实际情境中灵活运用一般将来时。
教案步骤：步骤一：引入一般将来时概念1. 使用图片、视频或故事情境引起学生对未来的兴趣，激发他们学习的动机。
2. 使用简单易懂的语言解释一般将来时的概念，例如：一般将来时用于表示将来某个时间要发生的事情。
步骤二：展示一般将来时的用法1. 列举一般将来时的几种表达方式，例如：will / be going to / present continuous等。
2. 解释不同的表达方式适用于不同的情况，例如：will用于即兴决定，be going to用于事先计划好的事情等。
3. 提供例句，让学生理解和归纳不同表达方式的运用。
步骤三：练习一般将来时的用法1. 提供一些具体的情境，让学生根据情境使用一般将来时来进行口头表达。
2. 强调正确的句式结构和动词形式，并及时纠正学生的错误。
3. 给予学生足够的练习时间，以 consociate 学生复习一般将来时的用法。
步骤四：灵活运用一般将来时1. 提供一些与学生生活、校园或社会相关的情境，让学生根据提示将来的计划和打算进行书面表达。
2. 鼓励学生使用不同的句式结构和扩展词汇，使描述更加丰富多样。
3. 学生交流和分享他们的作品，互相学习和提供反馈。
步骤五：复习和巩固1. 复习一般将来时的概念和用法，使用选择题等形式让学生进行练习。
2. 学生互相出题，进行一对一或小组竞赛形式的复习活动。
3. 提供一些拓展阅读或听力材料，让学生通过实际材料加深对一般将来时的理解和运用。
教案评估：1. 观察学生在练习过程中对一般将来时的掌握程度，包括句子结构的正确性和词汇的适当运用。
2. 评估学生在书面表达中是否能够灵活运用一般将来时来描述未来的计划和打算。
3. 收集学生的反馈意见，以了解教学效果和改进方向。
一般将来时教案 (2)
一般将来时教案教学目标•了解一般将来时的概念和用法•能够准确地使用一般将来时来表达未来的动作或状态•能够与同学进行日常对话，运用一般将来时来做出合理的预测或计划教学准备•录音机或多媒体设备•课件或黑板•学生练习题教学步骤第一步：导入新知引导学生回顾过去学过的一般现在时，并与其比较，引出一般将来时的概念。
第二步：讲解一般将来时的用法1.引导学生回忆一般现在时的结构，并将其用于一般将来时的形式。
–主语 + will + 动词原形2.解释时态的用法和意义，例如：–表示将来的预测：It will rain tomorrow. (明天会下雨)–表示意愿或承诺：I will help you with your homework. (我会帮你做作业)–表示请求或建议：Will you pass me the salt, please? (请帮我递一下盐)3.给出更多例句，通过实际例子来进一步说明用法。
第三步：练习1.听力练习：播放录音或使用多媒体设备播放一段对话，让学生听并判断是否使用了一般将来时。
2.口语练习：让学生两两搭档进行对话，使用一般将来时来表达未来的计划或预测。
第四步：小组合作学生分成小组，每个小组讨论未来一个星期内的计划，并用一般将来时来描述。
鼓励学生在讨论中积极使用目标语言，并做适时的纠正和指导。
第五步：总结和巩固与学生总结一般将来时的用法和结构，并进一步进行练习。
将几个练习题投影出来或写在黑板上，让学生进行填空或改正句子的练习。
第六步：扩展活动安排学生以小组为单位进行角色扮演的活动，每个小组假装是一个旅行社的员工，为某个客户设计一个未来的旅行计划。
要求学生使用一般将来时来描述旅行的目的地、交通方式、活动安排等等。
课后作业布置一些练习题，要求学生用一般将来时来回答问题或改写句子。
参考资料•《英语语法指南》•课程教材中相关章节。
一般将来时的教案
一般将来时教案一、教学目标1. 让学生理解一般将来时的概念和用法。
2. 培养学生运用一般将来时进行交流的能力。
3. 提高学生对英语时态的认知水平。
二、教学内容1. 一般将来时的定义和构成。
2. 一般将来时的常见时间状语。
3. 一般将来时的运用场景。
三、教学重点与难点1. 重点：一般将来时的构成和用法。
2. 难点：一般将来时的时间状语和运用场景。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设定不同的情境，让学生在实际语境中感受和运用一般将来时。
2. 任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中练习和巩固一般将来时。
3. 互动教学法：鼓励学生之间的互动，提高学生的口语表达能力和合作意识。
五、教学步骤1. 引入：通过提问引导学生思考未来的事情，如“What will you do tomorrow?”，激发学生对一般将来时的兴趣。
2. 讲解：讲解一般将来时的定义、构成和常见时间状语，如“will + 动词原形”、“going to + 动词原形”等。
3. 示例：给出一些一般将来时的句子，如“I will go to the movies tomorrow.”，让学生跟读并模仿。
4. 练习：设计不同情境的练习题，让学生用一般将来时回答，如“假设明天是你的生日，你打算怎么庆祝？”5. 任务：分组进行角色扮演，模拟未来场景，如“旅行社预订行程”，要求学生全程使用一般将来时。
6. 互动：学生之间互相提问，用一般将来时回答，如“What are you going to do after class?”8. 作业：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂观察：观察学生在不同练习中的表现，了解他们对一般将来时的掌握程度。
2. 口语表达：评估学生在角色扮演和互动环节中使用一般将来时的准确性。
3. 作业反馈：检查课后练习的完成情况，分析学生的错误类型。
七、拓展活动1. 制作时间轴：让学生以小组为单位，制作一个关于未来计划的时间轴。
一般将来时的教案
一般将来时教案一、教学目标1. 让学生理解一般将来时的概念和用法。
2. 培养学生运用一般将来时进行交际的能力。
3. 提高学生对英语时态的认知水平。
二、教学内容1. 一般将来时的定义和构成。
2. 一般将来时的常见时间状语。
3. 一般将来时的用法和例句。
三、教学过程1. 导入：通过图片和情境引入一般将来时的概念。
2. 新课讲解：讲解一般将来时的定义、构成和常见时间状语。
3. 例句展示：给出一般将来时的例句，让学生理解并模仿。
4. 练习环节：设计不同情境的练习题，让学生运用一般将来时进行回答。
5. 小组活动：学生分组，进行角色扮演，运用一般将来时进行对话。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习题的正确率。
3. 对话表演：评价学生在角色扮演中的语言运用能力。
五、课后作业1. 抄写一般将来时的句子，加强记忆。
2. 运用一般将来时写一段话，描述未来的计划或打算。
3. 预习下一节课内容，准备进行一般将来时的深入学习。
六、教学资源1. 课件：制作包含一般将来时定义、构成、常见时间状语和例句的课件。
2. 练习题：设计不同难度的练习题，包括选择题、填空题和对话题。
3. 角色扮演卡片：准备不同情境的卡片，让学生在角色扮演时使用。
七、教学策略1. 情境教学：通过设定各种情境，让学生在实际语境中学习一般将来时。
2. 任务型教学：设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务过程中运用一般将来时。
3. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂互动，提高语言实践能力。
八、教学注意事项1. 确保学生掌握一般将来时的构成和用法。
2. 引导学生正确使用常见时间状语。
3. 关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的辅导。
4. 培养学生的口语交际能力，鼓励学生在实际情境中运用一般将来时。
九、教学延伸1. 对比一般将来时和现在进行时，分析它们的异同。
2. 引导学生运用一般将来时描述自己的未来计划和梦想。
一般将来时态教案
1. 让学生理解一般将来时态的概念和用法。
2. 培养学生运用一般将来时态进行交际的能力。
3. 提高学生对英语时态的认知水平。
二、教学内容：1. 一般将来时态的定义和构成。
2. 一般将来时态的用法和注意事项。
3. 一般将来时态的典型句型和例句。
三、教学重点：1. 一般将来时态的构成。
2. 一般将来时态的用法。
3. 一般将来时态的典型句型。
四、教学难点：1. 一般将来时态的区分与运用。
2. 情态动词在一般将来时态中的用法。
五、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实际语境中运用一般将来时态。
2. 交际型教学法：通过角色扮演、小组讨论等活动，培养学生运用一般将来时态进行交际的能力。
3. 情境教学法：创设各种情境，让学生在具体情境中学习一般将来时态。
1. 制作PPT或黑板，展示一般将来时态的关键词和例句。
2. 准备相关练习题和活动材料。
3. 准备教学视频或音频材料，用于辅助教学。
七、教学过程：1. 引入：通过提问方式引导学生思考未来会发生的事情，激发学生对一般将来时态的兴趣。
2. 讲解：讲解一般将来时态的定义、构成和用法，举例说明。
3. 练习：让学生完成一些练习题，巩固所学知识。
4. 情境模拟：创设各种情境，让学生在模拟环境中运用一般将来时态。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
八、课堂活动：1. 小组讨论：让学生分组讨论一般将来时态的用法，分享彼此的见解。
2. 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，运用一般将来时态进行对话。
3. 游戏：设计一些有关一般将来时态的游戏，增加课堂趣味性。
九、课后作业：1. 让学生完成一份关于一般将来时态的练习卷。
2. 让学生运用一般将来时态编写一段对话或短文。
十、教学反思：1. 总结本节课的教学效果，分析优点和不足。
2. 对教学方法和教学内容进行调整，以提高学生对一般将来时态的掌握程度。
3. 关注学生的学习反馈，针对性地进行辅导和指导。
十一、拓展训练：1. 让学生通过观察图片或视频，预测未来可能发生的事情，并运用一般将来时态进行描述。
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九年级英语一般将来时教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改
Ninth grade English general future tense
教师：风老师
风顺第二中学
编订：FoonShion教育
九年级英语一般将来时
语法学习：一般将来时
学习目标及活动任务：
1、了解一般将来时的构成及使用
2、复习一般过去时
3、通过练习使学生熟练掌握其用法
学习重难点：
will, shall, be going to及there will be 的用法
学习过程：
1、学习“一般将来时”
（1）一般将来时表示将来某个时间要发生的动作或存在的状态，也表示将来经常或反复发生的动作
（2）构成：由助动词will或shall 加动词原形构成。
shall 通常用于第一人称，will用于二、三人称，在英国以外的国家，will也可用于第一人称。
否定句在will或shall后加not 构成，疑问句时will或shall提到句首即可。
（3）表示“打算、计划做的事”，可用be going to加动词原形
（4）there be结构在一般将来时中要转变为there will be 或there is going to be
（5）在一般将来时中，表达某个时间之后须用after表达某个时间段之后须用in
2、小组讨论，对知识点进行理解掌握
3、强化训练
(1)i ____ (be) thirteen next month.
(2)lucy ____ (come) back in a week.
(3)my brother ____ (finish) his homework after 5 o’clock.
(4)there _____(be) more robots in the future.
(5)we’ll visit the museum tomorrow. (变为一般疑问句)
________?
变为否定句_______
(6)there will be a party this evening. (变为一般疑问句并做否定回答)
____ ____ be a party this evening? no, _____ .
(7)the child will take the bus to school. (变为否定句)
_______.
(8)he’ll play basketball. (对划线部分提问)
____ _____ he play?
4、复习一般过去时
定义：指过去某个时间发生的动作或存在的状态，常和
表示过去的时间状语连用，如yesterday, last night/week, in 1990,two days ago等。
5、习题训练
（1）she ____ (play) football five years ago.
（2）i _____ (go) to shanghai last year.
（3）she was in college five years ago.(对划线部分提问)
_____ _____ _____ in college?
(4)昨晚他看电视了吗？
_____ he _____ tv last night?
新授课预习：
1、预习1a to 2b，并找出你认为重要的知识点。
2、翻译下列短语
在家学习____ 活到_____
在100 年后_____
较少的休闲时间____
更多的污染____
较少的树____
3、翻译下列句子
你认为在人们的家里将拥有机器人吗?
____________-
人们将能活到200岁
____________
他们将在家里的计算机上学习。
____________
我认为污染会更多。
_____________
教学反思：
FoonShion教育研究中心编制
Prepared by foonshion Education Research Center。