09年精品课程建设总结报告
课程建设工作总结汇报
课程建设工作总结汇报
近年来，我们学校致力于提高教学质量，不断优化课程建设工作。
在过去的一
年里，我们取得了一些显著的成绩，现在我将对我们的课程建设工作进行总结汇报。
首先，我们在课程设置方面进行了一些重要的调整。
我们对学校现有的课程进
行了全面的调研和分析，根据学生的需求和社会的发展趋势，对一些课程进行了更新和改进。
我们还增设了一些新的课程，以满足学生对不同领域知识的需求。
这些调整和改进为学生提供了更加全面和优质的教育资源。
其次，我们在课程教学方法上进行了一些创新。
我们引入了一些新的教学理念
和方法，如项目式教学、探究式学习等，以激发学生的学习兴趣和培养他们的综合能力。
我们还加强了对教师的培训和指导，提高了他们的教学水平和教学质量。
这些改进和创新为学生提供了更加丰富和多样化的学习体验。
最后，我们在课程评价和反馈方面进行了一些重要的改进。
我们建立了一套科
学的课程评价体系，对学生的学习情况进行了全面的评估和反馈。
我们还积极倾听学生和家长的意见和建议，不断优化课程设置和教学方法。
这些改进和调整为学生提供了更加个性化和精准的学习指导。
总的来说，我们在课程建设工作上取得了一些显著的成绩，但也存在一些不足
和问题。
我们将继续努力，不断改进和完善我们的课程建设工作，为学生提供更加优质和全面的教育资源。
谢谢！。
2009年精品课程建设报告
2009年精品课程建设报告课程名称: 建筑材料所属单位: 建筑工程学院所属学科：土木工程负责人: 程海丽日期: 2009年3月目录一、前言 (2)1、课程发展历程 (2)2、课程指导思想及定位 (3)二、教学队伍情况简介 (4)1、课程负责人简介 (4)2、课程组成员 (6)3、青年教师队伍建设 (7)二、教学内容 (8)1、理论教学体系 (8)2、实验教学体系 (9)三、教学研究与改革 (10)1、课堂教学 (10)2、实践教学 (11)3、教学与科研结合的成效 (12)四、教学条件 (14)1、教材建设 (14)2、多媒体教学环境 (14)五、教学方式与教学手段 (15)六、自我评价 (15)1、课程特点 (15)2、本课程目前存在的不足 (16)七、课程规划 (17)1、教材建设 (17)2、教学内容 (17)3、教学改革 (17)4、网络资源 (17)5、试题库建设 (17)附录1：课题组教学与科研主要成果 (18)1、课程负责人 (18)2、课程组成员 (19)附录2：实践教学活动 (25)一、前言课程建设是高等学校教育教学工作的一项基本建设,也是教学改革深入到具体教学内容领域的关键环节。
建筑材料是土建工程的物质基础，建筑材料系列课程是土建类专业的一门专业技术基础课，在土木工程、建筑学、城市规划及工程管理等专业的教学计划中具有重要的地位和作用。
建筑材料课程的建设以转变教育思想为先导，以培养学生自主学习的能力和创新意识为重点，从课程的教师队伍建设、教师教育教学水平和科学研究水平以及教师的综合素质的提高为突破口，加强实验室建设，加强学生实践环节的教学，规范教学文件的执行，注意收集最新的教学和学术发展动态，选用获奖或公认水平较高的重点教材，建立课程试题库等，力争使建筑材料这门课程建设成为校级精品课程。
1、课程发展历程《建筑材料》课程在本校已有25年的历史，建筑材料课程的历史沿革与土木工程系的历史沿革紧密相连。
课程建设总结汇报
课程建设总结汇报
尊敬的领导、老师们，大家好！我很荣幸能够在这里向大家汇报我们学校最近
的课程建设工作。
在过去的一段时间里，我们学校为了提高教学质量和学生的综合素质，进行了一系列的课程建设工作。
现在，我将向大家简要介绍一下我们的工作成果和下一步的计划。
首先，我们对学校现有的课程进行了全面的调研和分析，了解了学生的学习需
求和教师的教学需求。
在此基础上，我们对课程进行了优化和调整，增加了一些新的课程内容，更新了教材和教学资源，以更好地适应时代发展的需求。
其次，我们加强了课程建设的跨学科性和实践性。
我们鼓励教师们跨学科合作，开展跨学科的课程设计和教学活动，以促进学科之间的交叉融合和知识的整合。
同时，我们也注重课程的实践性，鼓励学生参与实践性的课程设计和实践活动，提高他们的实际操作能力和解决问题的能力。
最后，我们还加强了课程建设的评估和反馈机制。
我们建立了完善的课程评估
体系，对课程的实施效果进行了全面评估和反馈，及时发现问题并进行调整和改进，以确保课程建设工作的顺利进行和取得良好的效果。
在未来的工作中，我们将继续加强课程建设工作，不断完善课程内容和教学资源，加强跨学科合作和实践性教学，不断提高教学质量和学生的综合素质，为学校的发展和学生的成长做出更大的贡献。
以上就是我对我们学校课程建设工作的总结汇报，谢谢大家的聆听！希望我们
的工作能够得到大家的支持和帮助，共同努力，为学校的发展和学生的成长创造更好的条件和环境！。
精品课程建设工作总结（通用9篇）
课程建设工作总结精品课程建设工作总结（通用9篇）课程建设工作总结篇1课程是实现教学目的进而实现人才培养目标的重要载体，课程质量在人才培养中有着重要位置。
学校关于人才培养的一切措施，最终都落脚于每一门具体的课程，通过课程教学来实现，同时，课程质量的高低，又是学校教学水平的具体体现。
课程质量的高低就谈到精品课程。
精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。
那么，如何建设精品课程，使学生在课堂上真正享受到精品课程的成果呢？不同层次的高等院校在建设精品课时应有不同的措施，如不同的教学方法、不同的教学侧重点等，但要明确的一点是不论是哪个学校建设精品课程时他们遵循的理念是相同的。
而相同之处不外两点：一、注重教学内容的建设我认为教学内容建设本身就涉及课程设置问题，当今社会科技发展日新月异，新型学科和专业不断出现，没有哪一门学科、哪一个专业的课程设置是一成不变的，力求随着社会的发展而变化。
因此精品课程建设首先应从设置什么课程，为什么要设置这门课程，课程内容的范畴等方面着手，否则将功亏一篑。
当然这一操作步骤中要吸取各方面的建议，尤其是专家学者的建议，不能闭门造车。
二、加强教学方法和教学手段的改革教学手段和教学方法的使用直接关系到课堂教学效果，因此，加强教学手段和教学方法的改革一直是学校教学工作中强调的重点。
对这一问题，我的观点是教学中运用多媒体是必然趋势，但要适度地使用多媒体，要根据学生的实际情况，课堂的实际情况、课程内容的实际情况等合理运用。
总之，运用多媒体教学手段的目的在于有效教学。
科学的教学内容要通过恰当的教学方法才得以展现。
因此应灵活运用多种恰当教学方法，探索研究性学习、启发式教学，促进学生学习能力的发展。
谈到教学方法，我本人认为一线的教师也知道他们的重要性，但在实际教学中相对于中学教师，注意并研究课堂教学方法的大学老师甚少，也许有很多原因，这里不再讨论。
2009年专业建设情况总结报告
汽车检测与维修专业 示范性建设2009年年终总结2009年，我们对照国家示范专业的建设任务书的要求，逐条落实。
一、人才培养模式改革建设1．通过国内培训，国外学习，对其他院校的参观学习，制定了汽车检测与维修专业的人才培养模式，重点对毕业生就业进行了调查，我们走访了多个企业，特别是通过假期老师进企业为期一个月的社会实践，对企业不同人员进行了较为全面细致的调研，探索企业真正的需求，然后，通过组织教学专家与企业专家，分析调查表，召开研讨会，确定企业岗位需求，准确进行人才定位，印证人才培养模式。
在考察调研和专题研究的基础上进行分析总结，以汽车专业技术人才的培养如何适应当前汽车行业人才的需求及汽车技术的现状与发展方向为目标，改革教学方法和手段，融“教、学、做”为一体，强化学生专业能力、方法能力和社会能力的培养。
最终制定并实施工学交替人才培养模式，学生在学院完成相关课程的学习后，到企业参加生产实践；生产实践结束后，把实践过程中的疑问带回课堂，将实践过程上升到理论的高度。
校内学习企业实践顶岗实习图 工学交替人才培养模式学年安排表08级示范班已进行了校外企业实践，09级示范班马上也将进行此环节。
2．对校内生产性实训的概念进行确认，明确其运行环境、实训条件等，从而保证实训室建设、课程的开发及相关配套工作的顺利进行。
3．对分段式培养特别是企业顶岗实习的可行性进行了分析研讨，确认企业顶岗实习的时间、不同阶段的目的等。
4.完善企业接收学生顶岗实习的制度。
在原有的20个校外实习基地的基础上，建立6个新的校外实习基地。
初步制订企业接收学生顶岗实习的实施方案和制度，由企业根据生产实际需求，接收学生到企业参加汽车维护、汽车总成维修、汽车故障检测诊断等工作的顶岗实习。
将企业对学生的实习考核成绩纳入校内成绩考核的范围。
5．在以上基础上，由负责人（系主任）牵头，配备企业专家和教学专家及参加教学改革的专业及兼职教师，申报立项学院《高职汽修专业541工学交替人才培养模式的探索与实践》课题。
精品课程建设总结
《蒙医内科学》精品课程建设总结蒙医内科学是高等医药院校蒙医专业临床课程，自1958年蒙医学高等教育建立的那天起在蒙医药学专业中占有重要的地位。
该课程伴随着蒙医药高等教育经历了近50年的历程，而且一直是蒙医学专业的主干课程之一。
蒙医内科学是基础性和应用性都很强的学科，对于医学生的临床思维和医德素质以及动手能力的培养、考研就业等机会的提升均起着重要的作用。
该课程于2007年被列入内蒙古民族大学校级精品课程。
经过教研室全体教师共同努力使《蒙医内科学》课程建设有了明显进步，特别是在师资队伍建设、教学方法与现代化教学手段等方面进步较大。
于2008年被列入内蒙古自治区精品课程行列。
经过近两年的课程建设，取得了良好的建设成效，现将课程建设成果总结汇报如下一、不断提高课堂理论教学水平蒙医内科学理论教学着力于教学过程的优化、教学水平和教学效果的提高，由于课堂教学是教育教学的中心，理应成为课程建设的重点。
作为本课的主讲教师和课程建设人将课堂作为精心设计的舞台、将每一次教学内容精心准备，不断的认真探索教学规律，通过以下几个方面的工作使教学水平和效果逐步得到了提高。
1.转变教学理念在精品课程建设过程中逐步认识到，学生学习的过程是知识的构建，教师无法将知识灌输到学生的大脑中去，老师应该在引领学生上下功夫。
为此我们改变过去灌输式教学模式，以病例讨论形式导入教学内容，既要重视学生理论知识的培养,更要重视学生实际动手能力和综合素质的培养,进行规范、有效的入门训练，以启发学生学习的主动性，充分体现“教”与“学”的双向性、实践性为主，使教学过程变得轻松愉快，同时又激发了学生浓厚的学习兴趣。
2. 改进教学方法与手段教学的过程也是信息的传递过程，主讲教师制作了色彩鲜艳、图文并茂的多媒体课件，以发音清晰、节奏适度的教学语言形成教学内容对学生感官强烈的视觉与听觉冲击，学生的状态也影响着课堂教学的效果，课堂上较多的提问回答和讨论，活跃了气氛并使学生始终处于积极思考的状态。
精品课程建设情况报告书
《网络安全技术》精品课程2008～2009年度项目建设情况报告书《网络安全技术》课程建设项目组二00九年十月目录一、项目年度建设规划概述 (1)二、项目落实情况概述及取得效果………………………………。
51、课程目标…………………………………………………………。
52、课程内容与结构 (6)3、课程教学方法与手段………………………………………………。
74、课程团队……………………………………………………………。
85、课程研究……………………………………………………………。
. 96、课程资源 (11)7、课程考核……………………………………………………………。
128、课程效果 (13)9、课程管理 (13)三、项目建设存在的主要问题和解决办法 (14)四、下一步建设措施………………………………………………。
14一、项目年度建设规划概述1、课程目标(1)建设目标以职业岗位综合能力为课程目标，体现应用型高技能网络安全人才的职业特点。
（2）建设内容与措施通过对用人单位访谈和毕业生调查，根据专业发展的不同需求，适时地有针对性地调整课程目标，与合作企业一起修订教学大纲和实训大纲，使之更加贴近就业岗位技能需求.（3）建设经费计划投入0.35万元。
2、课程内容与结构(1）建设目标以职业活动为导向，对遴选的教学内容进行整合、序化，基于工作任务设计学习情境，将教学与实际工作过程紧密结合起来。
(2）建设内容与措施①确定职业岗位；②明确工作任务；③分解专项能力；④遴选课程内容；⑤设计学习情境。
(3）建设经费计划投入0.35万元进行课程体系建设。
3、课程教学方法与手段建设（1）建设目标以职业能力为课程核心，将教研教改成果推广应用到教学实践中去，不断改革创新，推出适应课程特点的教学方法和教学手段,建立培养创新、创业型专业人才的教学机制;进一步加强校企合作，为学生提供更多的校外实训机会，实现与就业岗位无缝对接。
（2）建设内容与措施①改进教学方法1）个性化教学法：包括层次化教学、案例分析与设计型教学、方案部署与实施型教学、攻防对抗型教学等2）创新教学法:学生通过参与教师研究课题、社会服务、课外科技活动等手段开展大规模的创新活动.3)公司情景教学法：学生分别扮演网络安全及数据恢复等相关企业中的用户、前台、客服、技术支持、经理等各个角色,体验网络安全服务过程中技术、管理及沟通的重要性。
课程建设总结报告
课程建设总结报告尊敬的领导、各位老师：通过多个学期的努力，我们成功地完成了本学期的课程建设，并取得了一定的成果。
在此，本人代表课程建设小组对本学期的课程建设进行总结报告。
一、总结过去，完善经验本学期的课程建设借鉴了以往的经验，总结了过去的不足之处，进行了细致的规划和准备工作。
我们充分利用了学校教育教学资源，通过专业的培训和多元化的考核方式，不断提高了教师们的教学水平和能力，提升了教学质量。
二、确立目标，明确方向本学期的课程建设紧密围绕学校的办学宗旨和培养目标，结合学生的实际情况，明确了课程建设的目标和方向。
我们注重培养学生的创新思维和实践能力，强调知识与实践的结合，注重教育教学的艺术性和实用性，提高学生的综合素质。
三、加强规范，优化课程本学期我们加强了对课程的规范管理，优化了教学内容和教学方法。
我们注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神，通过多种教学手段和资源的应用，激发了学生的学习兴趣，提高了学习效果。
同时，我们也注重对学生的评价和反馈，及时调整和改进教学内容，提供个性化的教学服务。
四、创新理念，改革形式本学期的课程建设大胆创新，敢于尝试新的理念和方法。
我们引入了信息技术、多媒体教学等先进的教育手段，加强了学生与时代发展趋势的接轨。
我们注重培养学生的创新思维和实践能力，通过开展项目式教学和实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
五、加强合作，提高效率本学期的课程建设强调合作与交流，师生之间形成了紧密的互动关系。
我们注重教师之间的互相学习和交流，不断提高教学水平和教学质量。
同时，我们也注重与家长的沟通和合作，建立了良好的家校互动的平台，形成了共同育人的合力。
通过本学期的课程建设，我们收获了成果，也面临了一些问题和挑战。
我们将进一步总结经验，完善不足，不断提高教学质量和效果。
希望学校领导的关心和支持，各位老师的积极参与和配合，以及家长的理解和支持，共同努力，为学生的发展提供更好的教育教学环境。
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09年精品课程建设总结报告
医学遗传学教研室
2010年3月
一、课程设置
随着医学及相关科学的发展，提高人类健康水平和人口素质成为人类共同关注的核心之一。
控制遗传病，开展优生指导、降低出生缺陷成为重要国策。
本课程的建设经过两年的努力，已在原来的职业基础课基础上，向学生的岗位需求延伸和发展，成为助产专业的职业技术课程中的核心课程之一。
并为适应高职学生的岗位需求及社会的发展，向教务处提出申请更名为“医学遗传与优生”。
目前本课程已涵盖了:助产专业的职业技术课、康复治疗技术等专业的职业基础课及护理等专业的专业选修课三大分支。
在助产专业的职业技术课程中的核心课程建设中，经过深入临床和学生职业岗位的调研，结合专业培养目标和高职教育发展，以能力培养为本位，以工作过程为依据进行课程设计。
优生指导是助产专业重要内容之一，防止出生缺陷是优生指导重要任务，多数出生缺陷与遗传有关。
本课程旨在使学生能够从遗传学角度，在基因水平认识生命，了解各种出生缺陷的遗传背景，了解产前诊断的主要方法;熟悉出生缺陷的遗传学预防;能够运用所学的遗传学知识，开展遗传咨询、遗传病的社会调查和优生优育服务。
在学生学习能力培养的过程中，熟悉优生指导、遗传服务应具备的职业道德和职业素质，了解助产专业的发展动态，开阔学生的知识视野，适应不断发展的职业需求。
在护理等专业选修课的课程建设中，依据工作过程从新开展课程设计，并在07、08级护理及临床专业开展教学实践研究，与传统教学相比较，获得理想教学效果。
二、教学内容
在助产专业的专业技术课中，经过临床教研制定新教学大纲，编写教案、制作新的教学课件和说课课件。
注重选取临床常见病例、产前诊断常用方法、如出生缺陷筛查、优生指导、遗传服务并摘要介绍各种诊断治疗措施的遗传机理和遗传规律，传授遗传的思维方法(分析问题解决问题方法)。
课程起始于临床病例——引导学生思考、学习、探究;终止于临床病例——检测学生运用所学理论分析解决实际问题。
在课程的进程中，使学生熟悉工作过程应具备的职业道德与职业素质。
通过实验课特别是模拟遗传咨询门诊检测学习效果。
康复治疗技术专业的职业基础课建设中，通过专业调研，根据专业培养目标制定符合康复专业特征的“医学遗传与优生”教学大纲、教案及教学课件。
在介绍医学遗传基础知识基础上，注重介绍脑瘫等精神与运动系统遗传病和基因诊断与基因治疗等前沿科学知识，为学生的职业需要和发展服务。
选用教材为国家规划教材，并根据不同专业需要参考如《临床遗传咨询》、《实用优生学》等国内外先进教材及最新研究资料。
参加了国家级规划教材和高职教改教材编写，并正在进行专业技术课《医学遗传与优生》教材的编写。
三、教学手段与方法
注重学生学习能力培养是本课程的重要理念。
为此在课程内容的选取与设计上，认真听取外聘教师——来自产前诊断与遗传咨询门诊专家意见。
理论与实践交替并同模拟临床遗传咨询门诊结合进行。
由于遗传病的特殊性，需要保护咨询者的隐私权，目前暂不便进行临床见习，我们就以社会调查、自查或网络查询病例、同学在教师引导和辅导下，应用学到的遗传理论及查阅文献予以解答，互相讨论和点评。
为培养学生自主学习能力和兴趣还在助产专业开展了“10分钟优生与遗传知识演讲”，学生踊跃参加、使学生自学能力、表达能力等多种学习能力有所提高，为其可持续发展奠定基础。
积极开展以高职生自主学习能力培养的教学研究，并有4篇论文在国家级核心期刊发表。
与临床医院-中心妇产科医院合作开展不孕症诊断的遗传研究，使教师教学贴近临床、服务于临床，随时把学生岗位发展状况与新发展动态传授给学生。
网络资源不断完善，开通网上遗传咨询门诊，无偿为社会提供服务。
申报国家级或市级培训项目力争在社区医疗卫生建设和优生优育宣传中作协工作。
著名教育家叶圣陶指出:“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
” 随着高职人才培养目标从“岗位实用性人才”向“复合应用性人才”
的转化，职教界又出现了“人格本位”的概念。
这种模式着重于人的全面发展和人的综合素质、能力的提高。
教会学生“学会认知、学会做事、学会共同生活、学会发展”。
本课程的建设会沿着这一宗旨不断发展和完善。
医学遗传教研室陆国芳。