实验小学英语组课堂教学改革经验总结五篇
2024年小学英语备课组小结
2024年小学英语备课组小结2024年小学英语备课组在教学工作中取得了一些积极的成果。
以下是我们的小组小结：一、教材改革今年我们进行了教材改革，引入了一些新的教学资源和教学方法。
我们根据学生的实际情况和学习需求，选择了更加符合他们发展水平的教材和教学内容。
我们通过新的课本和课件，为学生提供了更加丰富、生动的学习材料，有益于提高他们的学习兴趣和学习效果。
二、课堂教学创新为了激发学生的积极性和主动性，我们在课堂教学中进行了一些创新。
我们尝试了一些新的教学方法，如小组合作学习、项目学习等，让学生通过与同学的合作和交流，主动参与到学习中去。
这些创新方法的应用，不仅使学生学习更加主动和积极，而且培养了他们的合作意识和团队精神。
三、评价方式改革今年我们也在评价方式上进行了改革。
我们不再仅仅注重学生的书面考核和学习成绩，更注重对学生综合素质的培养和评价。
我们采用了多种评价方式，如口头表达、展示演示等，以全面了解学生的学习情况和能力发展。
这种评价方式的改变，使学生更加关注自己的学习过程和学习方法，培养了他们的自主学习能力。
四、教研活动的开展我们今年积极推动了教研活动的开展。
我们定期组织教师进行教学研讨会和备课组会议，分享教学经验和教学资源。
我们鼓励老师们互相学习和交流，提升自己的教学水平和教学能力。
这些教研活动的开展，不仅促进了教师的专业成长，也提高了教学质量。
五、家校合作的加强我们今年也加强了家校合作。
我们与家长进行了多次沟通会，了解学生的家庭背景和学习情况。
我们向家长们介绍了学校的教学目标和教学方法，鼓励他们支持孩子的学习。
同时，我们也向家长们提供了一些家庭作业和学习资源，帮助他们更好地配合学校的教学工作。
六、教室环境的改善为了提供良好的学习环境，我们也对教室进行了改善。
我们增加了学习工具和教学材料的数量，让学生能够更加方便地接触和使用。
我们也注重教室的整洁和美观，让学生感到舒适和愉快。
这种教室环境的改善，有利于学生的学习情绪和学习效果的提高。
小学英语研修总结
小学英语研修总结小学英语研修总结（通用6篇）总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料，它可以帮助我们总结以往思想，发扬成绩，让我们好好写一份总结吧。
那么总结应该包括什么内容呢？以下是小编整理的小学英语研修总结（通用6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学英语研修总结1回首20xx年的小学英语教学工作，我仍旧坚持从我区小学英语的实际情况出发，以基础教育英语课程改革纲要为理论依据，认真落实初期制定的各项任务，积极探索、努力学习，为提高英语教育和教学研究水平，推进基础英语课程改革，提高我区小学英语教育教学质量做了一些工作。
现简要回顾如下：一、以科研为载体，用新的教育理念，指导各项工作。
1、继续参加市级《小学英语主体性课堂实验研究》课题，并召开了一次实验教师课堂教学交流会，邀请了市英语教研员参加，教研员对我区的实验工作给予了肯定。
2、参加省级实验课题《外语教育评价研究》的开题会议，20xx 年9月，接受了省教研员的来阜调研，两名实验教师的观摩课受到了省教研员的高度评价，并将这两节课制作成课件，作为案例分析在全省教学研讨会上交流。
二、加强理论学习和培训，不断更新观念。
1、积极认真地参加省、市各级培训。
一年中我参加国家级培训一次，省级教师培训四次，市级英语教研员、教师培训两次。
通过培训学习，切实地从自身转变观念，提高素质，努力使自己成为一名合格的理论型、研究型、学者型教研人员。
2、针对我区英语教师现状，加强转岗及外聘教师的培训工作。
坚持每月一次的教材、教法培训，并成立以校为单位的英语教研组，发挥组内备课、教研优势，鼓励各校教师互相听、评课，以经验教师带新成员教师；以骨干教师带全体教师。
一年来，通过教学研讨，座谈会，论文交流等一系列活动，努力构建一个开放的、宽松的、畅通的对话机制，使英语教师能及时交流经验、体会，理解新英语课程目标，了解课改进程，把握课改脉搏。
三、加强教育教学研究，注重实效。
2023学年第二学期小学英语教研组工作总结(3篇)
2023学年第二学期小学英语教研组工作总结转眼间，半年的工作又近尾声。
在学校领导的关心、区英语教研员薛老师的指导下，我们努力、踏实地工作着。
全体英语教师为提高我校英语教学质量，为学生提供高效、优质的服务，默默地耕耘着。
我们感受到了压力，同时，压力也成为我们做好教育教学工作的动力。
总结本学期英语教研组的工作，我们一直朝着以下几个方面努力，并取得了一定的成绩。
一、加强学习，提升素质。
只有勤于学习才会乐于施教，也只有勤于学习，我们才能真正教好书、育好人。
为此，我们教研组不断强化学习教育，充实教师知识结构，提高教师理论素养。
1、拓宽学习渠道，做到三结合。
在每个月教研组的业务学习中，我们把自主学习和集中学习相结合，理论学习和实践探究相结合，同事间彼此交流探讨和网上资源阅览相结合，不断提高英语组每位教师的业务素质。
2、优选学习内容，做到有的放矢。
本学期，结合学科专业和自身工作需要我们先后自学了《怎样听课与评课》、《任务型教学的有效研究》，同时还认真阅读了《你在为谁工作》这本书，从中受到很多启发，使我们每位教师对工作的态度，对人生的追求有了更深刻的反思和认识，认识到一个人只有尊重自己的工作，热爱自己的工作，才能乐在其中，不断提升自我。
3、加强学后反思，做到学用结合。
学校教科室在每一次校本培训的内容和形式上都做了详尽的部署和精心的安排，可谓用心良苦。
我们在活动认真学习，及时消化，做到听、记、思三结合，并注意与自己的教研实际紧密结合，随时撰写真实感悟和学习体会。
可以说，每次的校本培训学习对我们来说就是一次次难得的精神享受，是丰厚自己文化底蕴、积淀知识含量，提高教科研能力的捷径，一学期以来，我组老师能坚持撰写教学论文，并发表于省级刊物：____年____月，刘黎老师的《电子白板为英语课堂插上翅膀》发表于《江苏教育》。
二、抓好教研组业务工作，促进教师专业化发展;1.加强对教材的创造性研究，教学资源共享。
本学期我们把教学研究的重点放在对五年级教材的分析和研究上：根据五年级教材的特点、主要内容，对教材提出了整合的研究意向，将较难把握的内容筛选出来共同分析、比较，确定了具体的操作方法。
小学英语教育教学经验总结(3篇)
小学英语教育教学经验总结一学期的工作生活结束了，回顾这一学期的英语教学教研工作，既紧张忙碌，又扎实有效。
本学期，我们在学校各级领导的关怀指导下，结合区校英语教研计划，不断学习新课程标准，深化小学英语素质教育，以课改为契机，以全面提高教学质量，全面提高学生综合素质为目标，群策群力抓好英语教研教学工作，现总结如下：一、强化学习，转变观念，不断提高理论素养。
二、落实教学常规，规范教学工作，提升教学设计水平。
三、积极参加组织观摩课、锻炼教师教学能力。
本学期一开始，我们就把观摩课作为教研活动的一个重点，因为我们认为通过观摩可以结合自身的实际，汲取有益经验。
而对于讲课所暴露出的缺点，也可以有则改之无则加免。
也大大提高了自已的课堂教学能力。
通过自己备课、上课、说课和听别人讲课等一系列活动，锻炼了教师的教学能力，提高业务素质水平。
本学期我们分别参加了在和平街小学举行的课堂教学有效性，在实验小学举行市中区品牌教研组观摩研讨会等一系列的活动。
中区的先进的教育理念，老师们扎实的基本功都是值得我们学习的，参加活动，我们受益匪浅。
四、切实有效的开展各种集体备课教研活动，切实提高课堂教学效率。
本学期初，我们英语组就进行了观摩优秀录像，引领课堂教学的活动，收到了一定成效。
教研员王老师还率先垂范，给大家上了一节具有指导意义的公开课，老师们收益很大。
____月中旬，我们进行了“同课异构”活动，对同一节课进行上课--说课--研课（反思）--上课，大家进步很快。
除此之外，我们还进行了小学英语读写课的专门研究，观看录象，大家研讨，最后形成了初步的认识，在听了区教研员杨老师的精心指导后，大家对这一课型模式有了最后统一的认识，我们学校张三菊老师并执教了四年级一节读写课，收效甚好。
五、组织多元活动，促进教师专业成长以大练基本功为契机，鼓励老师们利用课余时间练听力，练口语，进一步强化了英语教师队伍建设，提高英语教师的专业素质，希望在新的学期里，老师们能在基本功大赛中取的优异的成绩。
小学英语科组教学总结美篇(推荐13篇)
小学英语科组教学总结美篇（推荐13篇）篇1：小学英语科组总结一学期的工作生活很快又结束了，回顾这一学期的英语教学教研工作，既紧张忙碌，又很充实。
本学期，我们在学校各级领导的关怀指导下，在教导处的直接领导下，认真贯彻落实教导处的《工作安排》，以学校“一切为了每一位学生的发展”的办学思想为指导，以整体推进基础教育课程改革为中心，以深化课堂教学为重点，以全面提高教学质量，全面提高学生综合素质为目标，群策群力抓好英语科教研教学工作，切实提高教科研工作水平。
现做如下小结：一、落实教学常规，规范教学工作。
一学期以来，我们以教学为中心，认真落实常规管理，进一步规范教学行为。
坚持常规教研活动的制度，坚持每月一次的大教研组活动，使常规工作有序地开展，把常规工作抓严、抓细、抓实，促进教学管理的良性循环。
二、加强备课组管理，提升教学设计水平。
我们各年级备课组都能坚持每月一次的“主题式”备课、评课活动，以骨干引领，同伴互助的“同组互相观摩”形式，通过集体备课质量的提高来促进课堂教学水平的提升。
备课时，老师们能认真钻研教材，从点滴入手，了解学生的认知水平，积极查找相关资料。
每次备课由1名教师选定一个单元并主讲，明确本单元教学内容的重点、难点、疑点，基本习题，参考教法等。
然后，同年级备课组教师进行讨论，最后达成共识。
这样，充分发挥备课组的群体力量，一步步把教学研究引向深入。
大家取长补短，资源共享，共同提高教学效果。
三、深化课堂教学改革，不断提高教学效率。
教学质量是学校教育的生命线。
我们英语教研组全体老师十分重视向40分钟要质量。
我们严格执行“六个统一”，结合定期的.教学研讨活动，积极研究和探讨优化课堂教学、提高教学质量的策略和方法，注重有效教学。
可以说，一次准备公开课的过程，就是一位教师成长的过程。
通过听课及评课，老师们提高了上课及评课的水平老师们取长补短，互相切磋，共同探讨，为了一个共同的目标教书育人而努力奋斗。
本学期，我们教研组李金芝老师还参加了市青年教师基本功比赛，获得了第一名。
学校课改工作总结5篇
学校课改工作总结 1本年度的课程改革工作主要包括两个方面一是继续推进新一轮课程改革，巩固已有的工作成果，促进教学理念和教育模式、教学方法的进一步更新，为提高教育教学的效果打下基础;二是推进课堂教育改革工作，在推进过程中加大了教育模式的本地化，使这种教学模式能够适应本地实际、本校实际、学生实际，在实施中把在以往教学中取得的成果运用到教学中去。
一学期来，在进修校和中心校的精心指导下，在教导处的扎实工作下，学校的课改工作稳步发展、扎实推进，取得了初步成效。
一、全面动员，全员参预学校利用政治学习和业务学习，对全体教师进行思想上引导、业务上指导，使其能够充分认识到实施课堂教学改革的重要性和必要性，通过业务讲座和校本培训，使教师能够进一步提高业务理论水平，提高从事课堂教学的能力。
同时，学校继续充实和完善课改工作的领导，使其能够按照预定计划有条不紊地展开，突出目的性、计划性和实效性。
二、师资培训，转变观念。
1、巩固新课标，重塑新理念。
组织教师外出学习、听课，让他们接受外界的新思想，把握课堂教学新脉搏。
每人每学期要写出课堂教学反思参加学校和中心校组织的教育论坛活动，积极探索教学过程中教师角色转变、教师教学行为方式和学生学习方式的研究。
还组织教师集体备课学习，以教研组为核心，做到全员参预，同时书写课堂教学反思。
2、学习新理念，实践新课标。
(1)充分发挥骨干教师带头作用。
教导处每月进行一次形式多样的教研活动，即公开示范课、说课活动，教学经验交流，专题讲座，集体备课、听课、评课活动、观看教学实录等通过开展了形式多样、内容丰富的以课改实验为中心内容的校本培训，教师之间相互交流、取长补短、相互促进，既充实了实验教师的教学理论，又提高了教师的教学技能，使课改工作得到了纵向发展。
(2)转变教育观念，用新课改理念贯通在课堂教学中。
要求各位教师深刻领悟新课改实验的目标和实验任务：通过调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容和管理体制，构建符合素质教育的基础教育课程体系，课改实验教师必须改变以往以教师为中心的陈旧、落后的教学方法，要用新课改理念进行教学，把课堂还给学生，充分发挥学生的主体性，让学生真正成为学习的小主人。
教学改革经验总结报告
【导语】通过总结报告，深知过去⼯作的成绩与失误及其原因，吸取经验教训，指导将来的⼯作，使今后少犯错误，取得更⼤的成绩。
以下是整理的教学改⾰经验总结报告，欢迎阅读！1.教学改⾰经验总结报告 通过⾃学，我进⼀步了解和掌握了新课改的发展⽅向和⽬标，反思了以往⼯作中的不⾜。
作为⼀名教师，我深知⾃⼰在教学过程中还存在太多的问题，但是经过这⼀段时间的学习，我相信⾃⼰是有所收获的。
这本书集对教育教学⼯作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵，给了我具体的操作指导，使我们的教育观念进⼀步得到更新，真是受益⾮浅。
教师的课程观不能停留在“课程即教材”这⼀层⾯上，课程也是师⽣共同构建学习经验的过程。
课程不再是由专家编制、教师执⾏的，物化的、静⽌的、僵化的⽂本形态，课程也是师⽣在教学中共同创制的、鲜活的、过程性的、发展着的活动形态。
课程不是⼀种结果，⽽是⼀种过程，更是⼀种意识。
正如课程专家斯腾豪斯所说，课程本质上是⼀种艺术，艺术的本质是⼀种探究。
这就要求教师在教学过程中具有探究、创新的精神。
课程是教师与学⽣共同建构的⼀个艺术品。
其次，课程是开放的、民主的科学的。
所谓开放，是指课程的开发要全社会关⼼教育事业的⼈共同参与；课程要在实施过程中不断修改，不断趋向完善；课程的设计要为孩⼦个性的发展留有⼀定的空间。
所谓民主，就是课程决策、课程编制的过程应该是对话式的；课程实施的过程也应该是师⽣交互并⽣成意义的过程。
所谓科学，是指课程是孩⼦的课程，课程必须回归孩⼦世界、适应不同孩⼦的发展需要，使不同层次的孩⼦都能获得成功感。
教师要充分信任孩⼦，相信孩⼦完全有学习的能⼒。
把机会交给孩⼦，俯下⾝⼦看孩⼦的⽣活，平等参与孩⼦的研究。
教师把探究的机会交给孩⼦，孩⼦就能充分展⽰⾃⼰学习的过程，教师也就可以⾃如开展教学活动。
新课程实施的灵活性⼤，让教师觉的难以驾驭教学⾏为，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。
那么，怎样调动孩⼦的“思维参与”呢？专家认为，应当创设情景，巧妙地提出问题，引发孩⼦⼼理上的认知冲突，使孩⼦处与⼀种“⼼求通⽽未得，⼝欲⾔⽽弗能”的状态。
2024学年第二学期小学英语教研组期末总结
2024学年第二学期小学英语教研组期末总结本学期，我们小学英语教研组团结协作，积极探索，取得了许多进步和成就。
以下是我们本学期的总结：一、教学内容的完善本学期，我们根据教学大纲和学生的需求，对教学内容进行了进一步的研究和调整。
我们注重培养学生的英语听说能力，设置了更多的口语练习和情境对话。
同时，我们也注重拓展学生的阅读能力和写作能力，引入了更多的阅读材料和写作任务。
通过这些调整，学生的英语综合能力得到了全面提升。
二、教学方法的创新本学期，我们积极探索多种教学方法，以满足学生不同的学习需求。
我们通过小组合作学习、游戏化教学、角色扮演等方式，使学生更加积极主动地参与到英语学习中来。
同时，我们也增加了多媒体教学的运用，通过图像、音频、视频等形式，丰富了教学内容，提高了学生的学习兴趣和参与度。
三、评价方式的改革本学期，我们对评价方式进行了改革，更加注重学生能力的综合评价。
我们不仅着重评价学生的书面表达能力，还注重评价学生的口语交际能力、听力理解能力和阅读理解能力。
通过多种评价方式的运用，我们更全面地了解学生的英语学习情况，为及时调整教学策略提供了依据。
四、交流合作的加强本学期，我们加强了教研组成员之间的交流合作。
我们定期进行教学经验分享会，互相借鉴和学习对方的优点和经验。
同时，我们还积极参加学校和区域组织的英语教学研讨会和培训班，与更多的教师进行交流，提升自身的专业能力。
五、家校合作的加强本学期，我们重视加强与家长的沟通与合作。
我们定期举办家长会，向家长传达学生的英语学习情况，并给出针对性的学习建议。
与此同时，我们也鼓励家长参与到学生的英语学习中来，提供适当的学习辅导和支持。
六、存在的问题和改进措施在本学期的教学过程中，我们也遇到了一些问题。
例如，部分学生对英语学习没有足够的兴趣和动力；部分教师对新教材和教学方法的应用仍不熟练等。
针对这些问题，我们将采取以下改进措施：增加趣味性和互动性，激发学生的学习兴趣；加强教师的培训和学习，提高教师的教学水平。
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实验小学英语组课堂教学改革经验总结五篇第一篇：实验小学英语组课堂教学改革经验总结风雨兼程快乐为伴---实验小学英语组课堂教学改革经验总结醴陵实验小学英语组是一个充满朝气与活力，具有开拓进取和团结互助精神的年轻团队。
英语组现共有8人，“合作分享，真诚互助，发掘每个老师不平凡的一面，为每位老师都搭建一个展示和发展的平台”是我们教研组的特色。
我们既尊重教师的个性特色发展，又注重团结互助、共同进步，力求让每一位老师都能在实用、愉快的教研活动中学有所获，教有所成。
近年来，在校领导的正确领导和全体教师的共同努力下, 英语组在课堂教学改革以及成型性课堂建设方面都取得了长足的进展。
我们成立了小课题研究组，对“自然拼读法”在课堂中的应用进行深入地探讨和试验，正在积极开展成型性课堂建设，初步摸索出适合会话教学的一种课堂基模，即“三点一线”快乐英语会话教学基本模式。
英语组全体教师不断学习与研究，努力探索新型教学方法，提高教学效率。
搭建多种平台，引领青年教师迅速成长。
开展多样化的英语活动，鼓励学生积极参与，激发学生学习英语的兴趣，很好地营造了校园英语学习的气氛。
我校英语组是一个积极热情、活力充沛的团队。
我们相信，在大家的团结努力下，英语科组的明天会越来越美好!一、英语教学课堂改革的总体目标。
小学英语课堂教学的改革，主要是为学生提供自主学习和相互交流的机会以及表现自我的空间。
“机会”和“空间”是学生学习英语的语言环境，我们的课堂就是创造语言环境的基地。
教师在课堂上要创造尽可能真实的情境，引导学生自主学习。
根据学生的实际情况与教材内容，努力探索新型教学模式，培养学生的语言交际能力，打造高效的英语教学课堂，以达到我们的教学目标。
针对英语学科的特点和我校学生的英语学习两极分化严重的实际情况，我们英语组课堂的宗旨是：调动全体，互帮互助，以优带差，促进全体学生平衡发展。
我们的目标是：激发学生英语学习兴趣，培养学生的英语语言交际能力。
在近两年的课堂教学改革过程中，老师们每天都在摸着石头过河，从原来的“填鸭式”教学到如今的学生自主学习，我们经过了一个漫长的试验阶段。
结合我们的试验情况，谈谈近期在教学改革中的一些举措和体会。
二、英语课堂教学改革的具体措施。
（一）成立自主互助学习小组，营造良好的学习氛围。
教师根据不同的班级情况，把学生分成6-7人一组，选出组长，教师在课堂中及时给予每个组适当的评价，根据学生的学习，纪律，合作，作业等几个方面制订登记表，每节课都对每个学生运用加分的办法做出评价，让孩子们感受到被肯定的鼓舞。
1.学习。
课堂上，对上课积极表现的同学所在的组加分。
课后，选出优胜的组，给予小组成员小小的奖励（一颗星星，一个苹果或一朵小红花等）2.合作。
教师引导并鼓励孩子之间互帮互助平衡发展，养成良好的合作精神。
3.纪律。
为了培养孩子认真听讲的习惯，除了学习，我们对学生的纪律和听讲进行评价，给纪律好的组加分，让孩子们提高纪律意识。
4.作业。
每天组长按时检查家庭作业，及时向老师汇报，教师对作业完成好的组给予评价。
（二）自然拼读进课堂，帮助学生解决拼读拼写的难题。
学生学习英语最大的难题是拼读，拼写单词，针对这种情况，我们对不同年级的课堂和学生进行过调查，教师之间也有过无数次地探讨，最后选择了自然拼读法来改进课堂中词汇教学的效率。
1.我们把辅音，元音，辅音字母组合，元音字母组合进行归类，根据教材内容，分年级进行教学，巧妙地渗透到每个单元教学，每一节课堂教学中。
2.分年级进行单词拼读拼写比赛。
各班以学习的内容为基准，制作卡片，然后替换卡片进行游戏式教学，比赛。
3.在学校，英语组对自然拼读法进行了小课题研究。
在小课题研究中，我们采取了集体探讨，课堂展示，听课，评课，议课等方式，也取得了不错的效果。
（三）采用“三点一线”快乐英语会话教学模式，构建高效英语课堂。
会话教学一直以来是小学英语课堂教学的难点，尤其是近几年来教师感到难以操作和把握。
直接把教材的对话内容一个词一句话逐一地分析，讲解，翻译，把对话内容讲得支离破碎，既枯燥乏味又不符合会话教学的要求，因此在长时期的研究与探索中慢慢找到一种新的适合学生的教学模式，也就是“三点一线”快乐英语会话教学模式。
所谓“三点一线”即扎实基点（词汇），把握重点（句型），突破难点（会话交流），以“活动”为主线围绕主题展开话题。
目的是让孩子们在一个轻松快乐的环境下，无拘无束地进行英语会话交流，激发他们表达英语的欲望。
1.热身活动创设主题情境，复习已学知识，以旧带新，在复习已学知识的同时，导入新知识。
如五年级下册Unit2 My Favourite Season B2中第一步学生齐唱关于天气的歌曲，关于天气的词汇在本节课中季节的话题中马上就会运用到。
在此环节中我们设置了唱一唱，猜一猜，试一试和说一说等活动，不同的课例中，教师可因情况而定，根据学生的实际情况和教材内容的不同而采用不同的活动，目的是温故知新，扎实基点，掌握好词汇，为下一步语言会话交流打铺垫。
如果在这一步把已学天气词汇巩固好了话，学生在谈论各季节天气情况时才会运用自如。
2.知识呈现在主题情境中初步感知句型和会话，并设置任务。
如课例中听let’s try,完成听力任务，在有些会话教学课中这个活动我们作为一个知识呈现的源头，先设置任务，带着任务听，然后说，为Let’s talk 展开话题。
知识呈现环节是整个会话教学的主干，也是会话教学中的重中之重。
在这一部分，我们经常尽量给学生设置真实的语言环境，增强语言实践的真实感，并采用“先听说，后读写”的方法，引导和鼓励学生参加语言实践活动，培养学生的口头表达能力。
知识呈现的方法有很多，有实物呈现，肢体呈现，图片呈现，情景呈现，具体的操作在学习巩固过程当中。
3.学习过程学习过程包括重点句型的呈现和巩固操练两部分，首先，在主题情境中进一步复习和巩固已学词汇。
通过各种不同活动，像“滚雪球”似的进一步积累词汇和已学句型，目的是让学生在后面的对话中“有话可说”。
如课例中复习和巩固关于季节的单词、不同季节中不同的天气状况和在各季节中适合进行的活动。
接下来，巧过渡，学习新句型。
如课例中,在扎实复习了已学主题词汇和句型的基础上导入新的句型，反复操练句型，把握好重点（句型）。
然后，巩固操练，这个环境必不可少，操练的范围越广越好，为激励全班学生参与，我们将头饰贴在黑板上，采取学生集体表演的形式，如只有两个角色，可采取全班对半或男女生团体会话的表演形式，三个以上角色的，可以师生共同参与。
操练的形式要多样，最常见的是游戏型的操练方式，我们在课堂中还采用了小组合作学习的方式，比如师生之间的对话、生生之间的对话、同桌之间、男女之间及师生、生生之间的表演都是合作，合作学习在会话课堂中可以说是贯穿始终的，所以，在操练对话时，我们的教师特别强调合作学习。
4.引导学生学会运用语言进行交际。
这一环节也是一个拓展运用巩固环节。
创语境，巧训练，用各种形式练习会话。
教材内容只是我们的一个范例，在课堂中，我们以教材为核心，结合学生的生活实际，设计一些贴近学生生活的活动，让学生将会话中学到的语言知识运用到真实的语言情境中，把词汇和句型融合一体，进行会话交流，这是我们课堂模式当中的一个难点，我们在活动中让学生进行不同的形式的训练，交流，以此突破一节会话课的难点。
5.课堂评价。
我们每一节课都有不同的评价方式，教师简介的语言评价，这是课堂中常见的普通且随意的评价方式，但可以激励学生的情感。
为了促进小组之间的自主合作，体现我们的自主合作学习的方式，我们会根据教材的内容采用一些新颖的能体现小组竞争的评价方式。
目前我们英语组正在积极开展成型性的课堂建设，正深入研讨，试验这种“三点一线”快乐英语会话教学的基本模式，构建高效的英语会话课堂。
经过一段时间的试验之后，我们的会话课堂真正地“活”了起来，不再像以前那样枯燥乏味。
（四）开展丰富的英语活动，构建快乐的校园文化。
每学期我校会举行很多英语活动，要求三到六年级的学生尽量全体参与，以此活跃他们的课余活动，调动学习英语的积极性，激发学习英语的兴趣，把快乐从课堂延伸到课余活动中，把活动推进课堂，同时也能营造一种英语的学习氛围。
1.为了给学生提供一个张扬个性，展示自我、培养创新能力的平台，我们学校每学期开展一次英语周活动，营造学习英语的良好氛围，激发学生学英语，用英语的兴趣，以此推动学校英语教学，提高教学质量，同时活跃校园生活，构建快乐，和谐的校园文化。
我们有英语单词卡片秀，英语手抄报，英语才艺大比拼，和英语讲故事，课本剧表演等等。
2.在圣诞节时，为了加强学生对西方文化的了解，提高学生学习英语的兴趣和增强英语运用的意识，我校举行了英语沙龙游艺活动。
在活动中，教学生学唱圣诞歌《WE WISH YOU MERRY CHRISTMAS》，游戏各种各样，有“有奖问答”“听指令做动作”“英文字母接龙”“变换字母顺序组成新单词”“单词接龙”等英语游戏以及“踩气球”“吹气球”“抢板凳”等趣味活动。
通过活动，开阔学生视野，体验学习英语的快乐，同时借此契机，使学生意识到学习英语的重要性，激发他们学习英语更高的热情。
3.为了丰富学生的校园文化学习生活，营造良好的语言学习环境，拓宽学生的视野，提高我校学生的英语水平，让喜欢英语的同学能找到一个发展的平台，让对英语有兴趣的同学能找到一个学习的平台。
通过学生间的交流互动，集交流性与学习性于一体，加强学生之间的情谊交流，丰富学生的文化生活，使学生在活动中增长知识。
我校开设了社团活动课。
（五）搭建多种平台，引领教师的专业成长，提高课堂效率。
1.英语学科带头人的课堂展示。
作为英语学科带头人，就要做好带头示范作用，不断地把信息传递给组员，给青年教师做榜样。
2.骨干教师教学研讨课堂展示，互帮互助，共同提高，打造高效英语课堂，努力探索课堂改革的新方法，新模式。
3.青年教师磨课，促进青年教师的不断成长，提高专业素养。
巫乐老师：江俐老师：李娟老师：易慈英老师：李莎老师：4.青年教师送教下乡，把我们的成果与经验与乡村学校一起分享，让乡村的孩子也感受一下我们的快乐英语教学方式。
三、英语课堂教学改革的主要成效。
1.通过小课题研究“自然拼读法”在课堂教学中的应用，学生在拼读拼写单词方面有了很大的改进，现在的单词听写的合格率比以前提过了70%。
2.在丰富的课堂课外活动中，学生真正体验了学习英语的快乐，原来严重的两极分化状态在慢慢消失，参与英语活动的学生在明显增加。
3.新型的会话教学模式，改变了“满堂灌”的教学方式，提高了学生自主学习的意识，也培养了学生良好的学习英语的习惯。
4.随着课堂教学改革的不断推进，教师有了更多的展示自我的平台，同时提高了教师的专业素养，教师的论文分别获得地市级的奖励，我们组的江俐老师在三优联评说课比赛中获得省级一等奖，刘小英老师获得省级二等奖。