五年级下册音乐教案-第七课(演唱)掀起你的盖头来 湘艺版
（演唱）掀起你的盖头来
教学目标
1、学唱新疆民歌《掀起你的盖头来》，让学生初步感受新疆的风土人情，培养学生对新疆的热爱之情；
2、认识并体验富有新疆民歌特色的节奏（八十六节奏），并与小切分区分；
3、在熟悉旋律的基础上，尝试按二拍子的节奏创编动作，表现新疆乐曲欢快的风格。
学情分析
五年级的同学已经有了一定的演唱能力和欣赏能力、分析表现音乐的能力，但是，重要的还是要培养他们对音乐的兴趣和热情，要让他们从心底里喜欢音乐。
这节课，我让学生根据二拍子的强弱规律，创编几个简单的动作，注重培养学生的演唱能力和创编能力，让他们更好的融入音乐中，感受音乐，从而提高他们学习音乐的兴趣。
重点难点
重点：1、学唱新疆民歌《掀起你的盖头来》；
2、区分后十六节奏和小切分节奏。
难点：按二拍子的节奏创编动作。
教学过程
活动1【讲授】掀起你的盖头来
教学过程：
激趣导入，初步了解新疆
1、同学们，今天老师想带领大家去一个美丽的地方，同学们请看大屏幕。
（播放PPT图片，通过图片向同学们介绍新疆的风土人情。
）
2、有同学知道这是哪里吗？
（引出新疆）
3、大家都知道新疆是一个歌舞民族，那里的人们能歌善舞，接下来，同学们有没有兴趣跟老师一起来欣赏一段新疆的舞蹈呢？
（要求：指导学生按强弱交替的规律拍手互动）
播放新疆舞蹈《掀起你的盖头来》
4、请同学们告诉老师这首歌乐曲是什么风格的？（欢快、活泼）
今天，让我们带着欢乐的心情一起学习一下这首《掀起你的盖头来》，请同学们翻到书本的第36页。
（板书标题）
二、学歌唱曲
这是新疆维吾尔族的一首民歌，2/4拍
有没有同学知道，刚才老师为什么让你们用强弱交替的规律跟舞蹈拍手互动？（引出2/4拍的强弱规律）
2、学唱第一、二句
（1）说说这两句的区别
（2）指导学生区分八十六节奏与小切分节奏
3、学唱第三、四句
强调二八后空的唱法
4、学唱第五六句
5、找一找：第三、四句与五句、六句的异同
6、跟琴演唱
7、全班齐唱
8、轮唱
三、活动设计
指导学生按二拍子的节奏创编动作
男生伴奏，女生跳
女生伴奏，男生跳
四、齐唱歌曲
五、作业布置
请同学们课外去了解一下新疆人民的日常习俗。
湘艺版音乐五年级下册第7课《掀起你的盖头来-伴奏》教案
湘艺版音乐五年级下册第7课《掀起你的盖头来-伴奏》教案一. 教材分析《掀起你的盖头来-伴奏》是湘艺版音乐五年级下册第7课的一首歌曲。
这首歌曲以优美的旋律和生动的歌词，表达了人们对美好生活的向往。
歌曲节奏明快，富有感染力，适合五年级学生的年龄特点和心理需求。
通过学习这首歌曲，学生可以感受不同地域的音乐风格，提高音乐鉴赏能力，同时培养集体合作意识和音乐表现力。
二. 学情分析五年级的学生对音乐有一定的认识和兴趣，他们在之前的音乐学习中已经掌握了基本的乐理知识和歌唱技巧。
然而，部分学生可能对这首歌曲的地域特点和情感表达尚不了解，需要在教学中加以引导和讲解。
此外，学生在集体演唱时可能存在音准、节奏等方面的問題，需要在练习中逐步克服。
三. 教学目标1.让学生感受并了解新疆音乐的风格特点，培养音乐鉴赏能力。
2.学会演唱《掀起你的盖头来-伴奏》，提高集体合作意识和音乐表现力。
3.通过音乐学习，培养学生的创新精神和实践能力。
四. 教学重难点1.歌曲的地域特点和情感表达。
2.集体演唱时的音准、节奏等问题。
五. 教学方法1.欣赏法：让学生通过聆听、对比，了解新疆音乐的风格特点。
2.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
3.练习法：分组练习，教师指导，学生相互纠正。
4.创编法：鼓励学生创新，为歌曲编配新的伴奏。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲音频、视频、图片等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.练习册：用于学生课后巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示新疆的风土人情，引导学生了解新疆音乐的风格特点。
2.呈现（5分钟）播放《掀起你的盖头来-伴奏》歌曲，让学生初步感受音乐的美感。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。
注意指导学生掌握音准、节奏等问题。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱，教师巡回指导。
对表现优秀的小组给予表扬和鼓励。
5.拓展（5分钟）邀请学生为歌曲编配新的伴奏，鼓励创新。
教师给予评价和建议。
湘艺版音乐五年级下册第7课《掀起你的盖头来》说课稿
湘艺版音乐五年级下册第7课《掀起你的盖头来》说课稿一. 教材分析《掀起你的盖头来》是湘艺版音乐五年级下册第7课的一首歌曲。
这首歌曲是一首富有维吾尔族风情的民歌，歌词生动形象，旋律优美动人。
通过学习这首歌曲，学生可以了解维吾尔族的音乐特色，感受不同民族的音乐魅力。
同时，歌曲中的旋律和节奏具有一定的难度，对于提高学生的音乐素养和歌唱技巧具有很好的促进作用。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对于简单的歌曲和节奏有一定的认识和掌握。
但是，对于这首歌曲中的维吾尔族音乐特色和一些较高难度的旋律、节奏，学生可能还需要进一步的学习和练习。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高和发展。
三. 说教学目标1.认知目标：通过学习《掀起你的盖头来》，使学生了解维吾尔族的音乐特色，感受不同民族的音乐魅力。
2.技能目标：引导学生掌握歌曲中的旋律和节奏，提高学生的音乐素养和歌唱技巧。
3.情感目标：通过学习这首歌曲，培养学生对音乐的热爱，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《掀起你的盖头来》的旋律和节奏。
2.教学难点：维吾尔族音乐特色以及在实际演唱中的运用。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组合作法、对比教学法等。
2.教学手段：运用多媒体课件、钢琴、吉他等乐器辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：以一首熟悉的维吾尔族歌曲引入，激发学生的学习兴趣。
2.新课教学：讲解歌曲的背景、歌词含义，示范演唱歌曲，引导学生跟唱。
3.分组练习：将学生分成若干小组，分别练习歌曲的旋律和节奏，互相交流、借鉴。
4.难点突破：针对歌曲中的维吾尔族音乐特色和难点部分，进行详细讲解和示范，引导学生掌握。
5.实践应用：让学生自主编创舞蹈或表演，将所学音乐知识运用到实际中。
6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点，布置课后作业。
七. 说板书设计板书设计应简洁明了，突出教学重点。
五年级下册音乐教案 (简谱) (演唱)掀起你的盖头来(2) 湘艺版
《掀起你的盖头来》教案设计【教学目标】：1、情感态度与价值观：学会用轻松、自然的声音演唱歌曲《掀起你的盖头来》,初步感受新疆民歌的风格。
2、知识与技能：能随音乐用简单的步伐参与歌曲律动,感受歌曲欢快活泼的情绪。
培养学生音乐表现能力和创造能力。
3、过程与方法：前八后十六节奏、切分节奏型的掌握,进行对比范唱,从听辩入手,教会学生唱准。
【教学重难点】：重点：能用轻松自然的声音演唱歌曲《掀起你的盖头来》。
难点：唱准前八后十六节奏、与切分节奏的区别。
并多种方式参与歌曲表现。
【教学准备】：钢琴、铃鼓、课件。
【教学过程】：—、节奏与旋律练习：1、X XX X X X X.X XXXX2、X XX X XX X.X X X X X X XX X.X X分小组练习,重点区别前八后十六节奏与切分节奏。
将节奏符换成音符,引出歌曲的第一乐句。
5 11 1 43 2.4 3 5 1 1 1 43 2.4 3生随琴声按节奏哼唱旋律。
3、X XX X XX XXXX X 0 X XX XXXX X X X师带读节奏,分小组练习并展示将节奏符号换成音符,引出歌曲第二乐句。
3 32 3 32 3432 1 0 2 24 3432 15 5师用琴声带唱一遍,再小组练习并展示。
二、学唱歌曲1、师：同学们,在刚才的节奏与旋律练习中,我们已经学完了一首歌曲,这就是新疆歌曲《掀起你的盖头来》（出示歌曲）这是一首新疆维吾尔族的民歌,这首欢快的歌曲节拍突出了浓郁的新疆风格,它是号称“西部歌王”的王洛宾先生搜集、整理的。
2、播放歌曲录音。
3、跟老师琴声完整演唱歌谱。
4、生随琴声用“LU”模唱。
5、生随琴演唱歌词师：下面老师来弹奏旋律,你们唱词,提醒：唱出轻松愉悦欢乐的心情。
生：完整有表情地演唱三、歌词创作师：我们刚刚看到了新疆姑娘掀起了盖头,看到了她细长的眉毛,我们呀,还想看到她的（生：眼睛、鼻子、嘴巴、脸庞）,那我们一起来歌唱这位美丽的新疆姑娘吧！师生共同完成二、三段歌词的编创,并随琴演唱。
湘艺版音乐五年级下册《掀起你的盖头来》教案
湘艺版音乐五年级下册《掀起你的盖头来》教案一. 教材分析《掀起你的盖头来》是一首富有维吾尔族风情的歌曲，选自湘艺版音乐五年级下册。
歌曲以对唱的形式展开，旋律欢快，节奏明快，充满喜庆气氛。
歌曲的歌词富有诗意，描绘了一对恋人相互表达爱意的情景。
本节课通过学习这首歌曲，使学生了解维吾尔族的音乐特点，感受不同民族的音乐风格，丰富学生的音乐视野。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，能够熟练地识谱、唱歌。
但部分学生对维吾尔族的音乐特点了解不多，因此在教学过程中，需要引导学生了解和感受维吾尔族的音乐风格。
此外，学生对对唱形式的活动较为感兴趣，因此在教学过程中，可以充分利用这一特点，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《掀起你的盖头来》的旋律和歌词。
2.了解维吾尔族的音乐特点，感受不同民族的音乐风格。
3.培养学生对音乐的热爱，提高学生的音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲《掀起你的盖头来》的旋律和歌词的掌握。
2.维吾尔族音乐特点的理解和感受。
五. 教学方法1.示范法：教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.讨论法：引导学生探讨维吾尔族音乐的特点。
3.对唱法：学生分组进行对唱，增强互动性。
4.欣赏法：播放维吾尔族音乐作品，让学生感受其特点。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《掀起你的盖头来》的旋律、歌词和维吾尔族音乐特点的图片、音频资料。
2.音响设备：用于播放歌曲和维吾尔族音乐作品。
3.钢琴：教师伴奏使用。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放维吾尔族音乐作品，让学生感受其特点。
引导学生谈论自己对维吾尔族音乐的印象，从而引出本节课的学习内容。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《掀起你的盖头来》的旋律和歌词，让学生初步感知歌曲。
引导学生分析歌曲的结构，了解对唱形式的特点。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。
重点教授歌曲中的难点旋律和歌词，帮助学生熟练掌握。
4.巩固（5分钟）学生分组进行对唱，增强互动性。
小学音乐湘文艺版五年级下册《(演唱)掀起你的盖头来》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D005
小学音乐湘文艺版五年级下册《（演唱）掀起你的盖头来》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
《掀起你的盖头来》
教学目标
一、感受新疆民歌、舞蹈的特点，并能简要的阐述出来，更多的喜爱我国少数民族的风俗民情。
二、能够有表情、有感情、节奏准确地演唱并背诵这首歌曲。
三、能够加入其它的音乐元素来表演《掀起你的盖头来》，比如：舞蹈，小乐器铃鼓等。
教学重点
让学生感受新疆歌曲、舞蹈的特点，并能完整的演绎出来，从而能更喜爱我们的国家。
教学难点
切分节奏的教唱，以及情绪的变化。
教学过程：
一、导入
1.音乐欣赏
师：老师先给大家播放一段音乐，请大家随着音乐来动一动。
你可以坐着，也可以起立，同样可以走到教室的任何地方，但前提是你不能影响其他的同学，请记得你所有的动作都要随着音乐节奏，音乐结束后请轻轻的回到自己的座位上。
师：你觉得刚刚这段音乐给你怎样的感受?（速度、情绪）
2.舞蹈进入
师：大家都说得很好，这段音乐是我国一个少数名族的音乐，老师给它配上了一段舞蹈，你们能从老师的舞蹈里面看出它是哪个民族的音乐吗？你是从哪些动作看出来的呢？你能跳一跳吗？
师：记忆力真不错，跳得真棒。
新疆维吾尔族的舞蹈步伐轻快灵活，音乐情感热烈、自信、激情四射，而它的节奏也是有着非常鲜明的特点。
（出示铃鼓）这就是。
五年级下册音乐教案第七课掀起你的盖头来湘艺版
民
主
导
学
1、初听歌曲
边听边思考：新疆姑娘美在哪里？哪一句旋律给你留下深刻的印象？
学生听后回答并视唱自己喜欢的歌曲片段。
2、复听歌曲
边听歌思考：歌曲哪一节奏具有典型的新疆特点？
学生听后找出并回答：切分节奏
3、学生读出节奏，齐读，个别读，
教师介绍，这是典型的新疆手鼓节奏，出示铃鼓，教师敲击，学生模仿演奏
4、教室放歌曲范唱，学生边听边用节奏为歌曲伴奏。
教师出示课件，对比旋律，找出旋律中的相同与不同之处，
5、学生对比并视唱，找出相同与不同之处。
教师伴奏，学生视唱歌曲旋律。
教室伴奏，学生直接加词唱，指导学生咬字正确。
师语：齐唱未免有点单调，请同学们思考，还可以用其他的演唱形式吗？
6、教师放合唱版本的《掀起你的盖头来》，启发学生思维。
7、小组讨论
测导结
师语：新疆有很多的少数民族，除维吾尔族外还有哈萨克族等，他们不仅人美，音乐更美，迷人的新疆无不让我们流连忘返，还等什么，让我们唱着歌儿去掀起他神秘的面纱吧！
学生唱着歌曲走出教室，下课！
板
书
设
计
掀起你的盖头来
教
学
反
思。
五年级下册音乐教案 第七课 掀起你的盖头来｜湘艺版
掀起你的盖头来的教学设计
一教学目标：1了解切分音与前松后紧，前紧后松的节奏
2唱好歌曲，载歌载舞去表演
二教学重难点：学好切分音，载歌载舞去表演。
三第一课时
四教学过程：
第一课时
一激情导课：掀起你的盖头是新疆歌曲，讲述掀起盖头后，一位眉毛弯弯的新疆美丽姑娘的样子招人喜爱的故事，让我们去听一听吧。
二明确目标：切分音的掌握很重要，载歌载舞表演。
三预期效果：大家感兴趣的演唱表演。
四民主导学中的任务呈现：1.初听歌曲，说说你的想法。
2随伴奏说歌词，找相应实和的律动舞蹈动作
3做出切分音的节奏动做，唱好切分音。
4前松后紧节奏的准确性
五交流展示：学生同过学习切分音，体验新疆舞曲的风格，小组自编舞蹈动作展现切分音，而前松后紧和前紧后松也是新疆舞曲风格的展现，也要让小组同学抓住节奏特点作好前松后紧和前紧后松的节奏。
把新疆小弯特色表现出来。
然后让学生悟出这首歌曲的情感表现，进行小组有创意的表演。
把掀，看，细又弯，象月亮。
这几个字词的意境表现揣摩一下不仅唱出来也要表现出来。
再把整首歌曲演唱表演作为重点进行细讲细抠，让学生唱出新疆的特色小曲的感觉表演到位。
学生掌握较好
六检测导结：自己好像来到新疆亲自提验这首歌曲的魅力，美丽的新疆姑娘，动人而可爱。
七结果反馈：学生演唱到位，表演活跃。
八板书设计
1切分音
2前松后紧节奏
3掀，看，细又唱。
湘艺版音乐五年级下册《掀起你的盖头来》教案3
《掀起你的盖头来》教案1教学目标1.能用欢乐、富有弹性的声音演唱歌曲《掀起了你的盖头来》，对新疆充满好奇之心。
2.能学习基本的新疆舞蹈动作，并自主创编简单的新疆舞蹈和打击乐节奏进行表现。
2学情分析歌曲中多处出现前八后十六分音符的节奏，虽说该节奏对于五年级的学生来说早已熟悉且掌握，但在本课中反复出现，容易造成演唱时速度过快或过慢的结果。
3重点难点能用欢乐、富有弹性的声音演唱歌曲《掀起了你的盖头来》，对新疆充满好奇之心。
4教学过程活动1【活动】教学过程一、情境导入师：欢迎来到今天的盛会，请允许我用一段新疆舞蹈来表达我的喜悦之情。
（播放歌曲《掀起了你的盖头来》片段，教师展示新疆舞）1.说说舞蹈（1）生说新疆舞蹈（骄傲、自信）（2）新疆歌舞以动听优美的音乐，绚丽多姿的舞蹈，深刻反映了西北边陲少数民族的独特风情。
二、学唱新歌1.听听师：一位新疆的小伙子踩着欢快的舞步走来。
(1 )学习十六分音符节奏（2）这种节奏在歌曲里多次出现，富有舞蹈动感，让我们尝试用拍肩、跺脚等各种方式拍一拍。
（播放歌曲《掀起你的盖头来》的伴奏音乐）（3）然后请两位同学上台用手鼓敲击节奏。
3.练练（1）小伙子看上了一位美丽动人的新疆姑娘，他把对姑娘的思念谱写成一首歌曲，我们一起唱唱。
（出示旋律，学生自主交流后学唱）（2）小伙子不但唱的好，还是个幽默风趣的年轻人，每一个音符都能体现他的性格。
（生随琴逐一听唱。
）4.读读师：你们就不好奇，这究竟是一位怎么的姑娘吗？（学生轻声有感情地朗读）5.唱唱（1）跟唱师：听听小伙子是如何用歌声表达他虽姑娘的爱慕之情。
（再次播放歌曲《掀起了你的盖头来》，学生跟唱。
）（2）学唱学生依谱轻声哼唱，分乐句学唱。
三、歌曲表现1.分析歌曲，体验情绪（1）十六分音符（节奏紧密，表达欢快愉悦之情）（2）附点音符（表现自豪、骄傲的生活状态）师：让我们用歌声为小伙子的努力打起加油吧（3）全班激情演唱全曲2.加入打击乐伴奏师：在你们的歌声里，小姑娘踩着欢快的舞步走向了小伙子，我们为她高兴，不如一起敲起来，唱起来吧。
五年级下册音乐教案-第七课(演唱)掀起你的盖头来 湘艺版
（演唱）掀起你的盖头来教学目标1、学唱新疆民歌《掀起你的盖头来》，让学生初步感受新疆的风土人情，培养学生对新疆的热爱之情；2、认识并体验富有新疆民歌特色的节奏（八十六节奏），并与小切分区分；3、在熟悉旋律的基础上，尝试按二拍子的节奏创编动作，表现新疆乐曲欢快的风格。
学情分析五年级的同学已经有了一定的演唱能力和欣赏能力、分析表现音乐的能力，但是，重要的还是要培养他们对音乐的兴趣和热情，要让他们从心底里喜欢音乐。
这节课，我让学生根据二拍子的强弱规律，创编几个简单的动作，注重培养学生的演唱能力和创编能力，让他们更好的融入音乐中，感受音乐，从而提高他们学习音乐的兴趣。
重点难点重点：1、学唱新疆民歌《掀起你的盖头来》；2、区分后十六节奏和小切分节奏。
难点：按二拍子的节奏创编动作。
教学过程活动1【讲授】掀起你的盖头来教学过程：激趣导入，初步了解新疆1、同学们，今天老师想带领大家去一个美丽的地方，同学们请看大屏幕。
（播放PPT图片，通过图片向同学们介绍新疆的风土人情。
）2、有同学知道这是哪里吗？（引出新疆）3、大家都知道新疆是一个歌舞民族，那里的人们能歌善舞，接下来，同学们有没有兴趣跟老师一起来欣赏一段新疆的舞蹈呢？（要求：指导学生按强弱交替的规律拍手互动）播放新疆舞蹈《掀起你的盖头来》4、请同学们告诉老师这首歌乐曲是什么风格的？（欢快、活泼）今天，让我们带着欢乐的心情一起学习一下这首《掀起你的盖头来》，请同学们翻到书本的第36页。
（板书标题）二、学歌唱曲这是新疆维吾尔族的一首民歌，2/4拍有没有同学知道，刚才老师为什么让你们用强弱交替的规律跟舞蹈拍手互动？（引出2/4拍的强弱规律）2、学唱第一、二句（1）说说这两句的区别（2）指导学生区分八十六节奏与小切分节奏3、学唱第三、四句强调二八后空的唱法4、学唱第五六句5、找一找：第三、四句与五句、六句的异同6、跟琴演唱7、全班齐唱8、轮唱三、活动设计指导学生按二拍子的节奏创编动作男生伴奏，女生跳女生伴奏，男生跳四、齐唱歌曲五、作业布置请同学们课外去了解一下新疆人民的日常习俗。
湘艺版音乐五年级下册第7课《掀起你的盖头来-范唱》教案
湘艺版音乐五年级下册第7课《掀起你的盖头来-范唱》教案一. 教材分析《掀起你的盖头来-范唱》这首歌来自湘艺版音乐五年级下册第7课，歌曲旋律优美，歌词富有想象力，适合五年级学生学习。
歌曲以阿拉伯风格为基调，展现了浓郁的民族风情，对学生了解多元文化具有一定的启示作用。
歌曲难度适中，节奏明快，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对歌曲的欣赏和演唱能力有所提高。
他们在学习过程中能够积极参与，勇于表现自己。
但部分学生可能对阿拉伯风格的音乐尚不了解，需要在教学中进行引导。
此外，学生对音乐的情感表达和合作能力有待提高。
三. 教学目标1.让学生了解并感受阿拉伯风格的音乐特点，培养学生的音乐欣赏能力。
2.学会《掀起你的盖头来-范唱》这首歌曲，提高学生的歌唱技巧和表演能力。
3.通过歌曲学习，培养学生对多元文化的尊重和理解。
4.培养学生积极参与音乐活动，增强团队协作能力。
四. 教学重难点1.阿拉伯风格的音乐特点。
2.歌曲中的节奏和音准把握。
3.歌曲的情感表达和舞台表演。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生感受阿拉伯风格的音乐特点。
2.示范法：教师范唱，学生跟随模仿。
3.小组合作法：分组练习，相互交流，提高协作能力。
4.情感引导法：引导学生从歌曲中感受情感，培养音乐素养。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲介绍、图片、视频等。
2.音响设备：播放歌曲、示范演唱等。
3.乐谱：分发给学生学习。
4.教学道具：如帽子、头巾等，用于表演。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频介绍阿拉伯风格的音乐特点，引导学生产生兴趣。
2.呈现（5分钟）教师范唱《掀起你的盖头来-范唱》，让学生感受歌曲的魅力。
3.操练（10分钟）学生跟随教师学唱歌曲，注意节奏和音准的把握。
教师逐一指导，纠正错误。
4.巩固（5分钟）学生分组练习，相互交流，提高协作能力。
教师巡回指导，给予鼓励。
5.拓展（5分钟）引导学生探讨歌曲背后的文化内涵，培养对多元文化的尊重和理解。