养习教育百花香 每朵花儿都芬芳
养习教育百花香每朵花儿都芬芳
邯郸市复兴区百花小学刘永芳
一棵与其它无异的花儿，在花丛中无法闪亮你的眼睛。
一所无特色的学校也不会给人留下深刻的印象。
复兴区百花小学就是本着这样一种想法，在邯郸教育高地上栽种了一棵叫做“养习教育”的花。
从2009年到现在，养习教育生根、发芽，历经风霜的洗礼和阳光的照耀，正含苞待放。
一、“每朵花儿都芬芳”，才能迎来香满园。
在百花小学的养习教育理念中，我们有一个核心，那就是——学生。
百年大计，教育为本，教育大计，育人为本，而育人的核心，就是培养一个人健全的人格，培养他全面发展的素质和高尚的道德修养。
现代小学心理专家也认为：小学阶段必须把保护小学生的生命和促进小学生的健康放在教育工作的首要位置。
我校养习教育从这一角度出发，把关注点放在学生的发展上，结合学校的校名特点，把每个孩子都当成一朵花，凝练出“让每朵花儿都芬芳”的教育理念，努力营造一个和谐灵动、可持续发展的养习教育氛围，让每个学生在小学六年，养成受益一生的好习惯，为自己终身发展奠基，努力成长为最好的自己。
百花小学养习教育就是要培养一批批具有“向阳、向上、向善、向美”的花儿特质的百花少年。
二、“百花齐放绽异彩”，沃土肥田苗茁壮。
我们认为，学校教育是为了让每个孩子得到适合自己的发展！百花小学就像一所百花园，教师关注每一名学生，为每个学生成长搭建适合他们自我发展的舞台，让每朵花儿都能在校园里一竞芳菲。
1、养习环境育健康向上百花少年。
百花小学努力让校园环境变为花儿们成长的百花园。
我们命名了“养习石”，石上镌刻“养习”，警示学生注意自我表现；修建了“养习园”，雕栏画柱展现养习纲领；开辟了“养习廊”，举手投足都能感受到养习的熏陶；花语廊百花知识陈列其中，育花儿精神教育于无声。
“启思楼”“育智楼”大型壁画也给人以向上的动力。
校园内营造出了浓郁的养习教育氛围，处处都是育人的优雅境地。
一批批来到百花小学参观的教育同仁都有一个共同的感受，那就是，百花小学真的是个很美的地方。
一位来自齐齐哈尔的老师说：“孩子们在这样的校园里生活，多幸福啊！”
2、养习活动育阳光自信百花少年。
百花小学还将养习教育、“十个一”培养目标与学校校本课程相结合，开辟了各种舞台让每一个学生能展示自我，发展自我。
（1）活动设置利于学生健康成长。
在征询家长、学生意见的情况下，学校开设了书法课、养习课等30余个艺体类、科技类、实践类校本课程，并改革了下午上课时间，将下午的课时调整为每节课30分钟，安排每周二至周五的第三节课时间为校本课程授课时间。
每个周二、周四，百花小学校园里乐声、歌声，汇成了一股欢快的乐曲，飘出校园。
我们从社会请来的优质师资走进百花，为孩子们带来了很大的发展空间，教师们也发挥自己的学习专长和教学潜能，以学生做最好的自己为目标，以养习为教师时刻牢记的要点，为孩子的个性化发展搭建平台，为每朵花儿的绚丽芬芳创造适宜的环境和条件。
（2）展示舞台利于学生健康成长。
活动是每个孩子展示自我、成长自我的好方式。
百花小学把养习教育活动、养习实践活动作为学生展示自己好习惯的平台。
学校升旗仪式每月有一个养习主题，课间活动每天有一项训练，艺体展示每项有目标达成，让学生在在校的每一个活动中注意养成和发扬保持自己的一项好习惯，从最初的“文明监督岗”“评星小舞台”“巡逻小分队”“复兴百花奖金章少年评选”等展示平台，到现在的“五节十赛”、“校园吉尼斯”人物评选，给学生搭建展示自己好习惯的舞台，让学生在自己的榜样激励下，实现最佳成长。
每个孩子都有自己的长处，每个长处都能找到自己的舞台，孩子们在这样的自我肯定、自我展示环境良好的校园里，每个孩子都能找到自己的努力方向，健康快乐成长！
三、雨露普洒百花园，朵朵花儿都向阳。
人的成长中难免有挫折，人的生活中难免不如意。
为了让学生得到心理调适，释放不良情绪，我们在养习教育心理环境创造上也动了一番脑子，使百花小学养习教育更丰富、更实用，更贴近学生生活。
一是学校成立了心理健康教育工作领导机构，学校心理健康课和心理健康咨询还做到了有专业教师、有辅导队伍，其中刘永芳、郭君霞为国家二级心理咨询师，做学生心理疏导员，全体班主任老师为心理健康课教师。
成立了非常轻松舒适的“心语小屋”，让孩子们敞开心扉，在其中与教师倾心交谈，还可以做“房树人”、“沙盘游戏”等专业心理方面的放松体验；开辟了“音乐放松室”、“团体心理活动室”，让学生们学会互助，敞开心灵，健康成长，到宣泄室可以释放自己的情绪。
另外，学校的校园
广播系统和校园宽带网，为心理健康教育的宣传发挥了巨大的作用，悄悄话可以传达给相关的老师，可以得到自己想要的答案。
这些设施设备就像雨露泽润着学生的心灵，护佑他们健康成长。
二是我们通过一些学生能接受的策略进行学生进行心理调适，解决他们的一些实际问题：
第一条途径：模拟心理咨询
为了激发学生进行自我思考、自我对照和自我发现和自我成长，我们从心理学书刊上摘录一些信函咨询的个案，通过广播、专栏和校园宽带网等途径，使学生对心理咨询的方式、方法有更直观的认识。
当学生发现自己正被某些心理问题困扰时，他们自然而然就会寻求新的解决问题的途径。
此时的“悄悄话信箱”和“心语小屋”就成了学生愿意接纳的形式，成了他们与专业教师沟通的桥梁。
第二条途径：虚拟姓名的信函咨询
我校的学生可以用虚拟姓名向进行信函咨询，有着极强的保密性，学生能够毫无顾虑地倾诉自己的心声，这种方式深受学生的欢迎，我们每天都能收到学生写的像故事一样的来信。
第三条途径：考试心理辅导
针对一部分学生在考试前出现焦虑不安、头晕头痛、记忆减退等现象，我们在六年级考试前，专门对学生进行考前心理辅导，帮助学生以饱满的精神状态去迎接考试。
第四条途径：音乐调适、缓解心理压力
我们积极探索心理健康教育最优化模式，找准学生的精神需求，音乐心理调适是我校的一个新举措，同时解决了一个久拖未决的部分教师拖课的问题。
学生在课间和课余时间内，可以欣赏到多首不同类型的高雅音乐，缓解了紧张的情绪，减轻了心理压力，消除了心理疲劳。
同时提高对“民乐金曲”和“世界名曲”的鉴赏能力，陶冶学生的情操。
第五条途径是：引导学生读“好书”
读一本“好书”就像同许多品德高尚的人进行思想交流，读“好书”可以让学生的行为、语言、精神世界更加美好、纯净、高尚。
我校从2009年开展了“小蜜蜂图书交流”活动，通过“校园网”、班级图书角、广播站、图书馆前的新书推荐等形式向学生推荐好书，使学生逐渐认识到读“好书”的重要性，并逐渐养成读“好书”的习惯。
四、养习养品塑花魂，每朵花儿都芬芳。
花儿要绽放，就要给予阳光和水。
百花小学让每朵花儿都芬芳，也给孩子们输送各种营养。
我们把养习教育奠基和学生心理健康、“人生规划在童年”的教育结合在一起，让学生从小养成好习惯，享受童年生活，憧憬美好未来，体悟成长快乐。
课堂渗透搭架子。
百花小学全体教师是“养习教育”的实施者，像园丁一样在每一个课堂有重点地关注习惯的养成，给孩子施肥、松土，助长。
为此，百花小学在2010年历经一个学期，设置了课堂渗透养习教育的流程：导——教师引导；点——教师指点；践——学生实践；促——教师督促；评——多元评价。
实践活动洒雨露。
百花小学开展校园内外教育实践活动来丰富学生生活。
在学生中开展“知、比、纠、行”系列活动。
“知”是每月的第一周升旗仪式作动员，告诉学生养习重点及注意事项，让学生从思想上明确认识养习的重要性和紧迫感；“比”是对照本年级养习教育重点，找出自身应该养成的的良好习惯，强化训练；“纠”是发挥同学之间相互监督，相互帮助的作用，纠正不良习惯；“行”是定期开展全校大型活动，按照活动流程对重点习惯进行训练和展示，活动流程为：育——集会要求；习——实践习得；赛——活动竞赛；评——评比督促；展——成果展示。
现在的百花小学校园里，每天都进行着一项展示或评比活动，让学生充分展示自我。
课题探索松土忙。
百花小学为了让养习教育更深入和实用，设立了《生态校园下养习教育方式和活动模式建构的研究》的子课题，组织骨干教师进行课堂研究，全体教师积极参与，分小组进行小学生应该养成的100个好习惯的整理、探讨、汇总，骨干教师讨论修定十余次，并四人一组整理了21个好习惯的五步法实施手册，新申报成功河北省教育规划办2011年度经费重点课题《小学生养习教育策略和实践研究》，在全省课题开题会上作为唯一一所小学做重点发言，新申报国家级课题《小学生养习教育与发展策略研究——社会环境下的小学校园价值挖掘》，现在审批中。
课题探索就像为孩子们生长的环境松土一样，为孩子们成长集成了“三大纪律、八项习惯”的好习惯培养目标，设定了“人生规划在童年”的研究方向，让孩子们在小学就知道规划自己的人生，接受生涯教育的滋润，为一生发展奠定良好的基础。
评价推动来引航。
百花小学为了让孩子们有养习的动力，老师们探索出了一条新的评价体系——“复兴百花奖”学生评价体系，推行一段时间后，学生中形成了争取“复兴百花奖”的热潮。
目前百花小学已形成包含
目标激励机制、学生评价体系、教师“扁平化管理机制”在内的百花小学评价体系，并在实践中不断地完善，修订，让评价成为学生引航的一个策略。
我想，在不远的将来，在我们养习教育下，百花小学的花儿们，一定能向阳、向上、向善、向美，茁壮成长。
百花小学也将在各级领导的关注下，在各位同仁的关注下，茁壮成长起来，成为邯郸教育高地上一朵胜放的鲜花！。
快板《芬芳满园》(完整版)
快板《芬芳满园》快板《芬芳满园》千年文明传佳话启蒙教育是根本凯莱幼儿园全体园工把心意表向观众朋友们问声好问声好我园建园十多年积累了大量教学好经验与时俱进求发展打造新世纪新型幼儿园校园面貌大改善物质生活我们有保障治学严谨管理规范设施齐全方法灵活精心育才――让家长放心人人夸奖得到了上级的认可和表彰十年风十年雨呕心沥血育桃李为营造幼儿成长好乐园园丁们一代一代大接力现如今教师们个个是高学历人人都有一技之长音乐美术英语电脑舞蹈――名目繁多门类全幼儿园办起了兴趣班想学什么都不难走进校园你看一看楼道整洁窗明几净装饰别致可爱的图画挂满墙树阴下花丛中曲径回廊四处通大教室小课堂教学配套设施全有钢琴有电脑幼儿素质全面提高园内设置了娱乐场是幼儿玩耍的好地方有滑梯有秋千又练身体又休闲中午休息有小床细心的阿姨时刻陪伴在身旁上午下午定时加餐水果甜品面包牛奶――卫生第一味道好科学配餐营养高阿姨们个个有爱心无微不至细心呵护有口皆碑她们把幼儿的冷暖记心上不辞辛劳育栋梁在平凡的岗位上谱新章心灵花开春常在对幼儿充满情和爱小树苗一棵棵茁壮成长小花朵一朵朵含苞待放不愧是全市一流的幼儿园幼儿成长的好家园我们要创新幼教无私奉献辛勤灌溉培育栋梁让芬芳花香飘满园愿扬州的明天更辉煌更辉煌第二篇：创建竹艺教育,孕育满园芬芳创建竹艺教育，孕育满园芬芳“构建文化，彰显特色”，榄边小学从08年立项课题《校园文化建设亲和力的研究》过程中，设立了“竹韵显亮点，竹魂铸特色”为主题的“竹文化”作为学校文化的引领，创建我校的“竹艺”教育特色，使“竹文化”成为学校文化的灵魂，使其内在底蕴折射到学校教育教学的其他方面，与本校丰厚的人文底蕴、历史人文资源、地区德育资源和丰富的自然生态资源亲和起来，把这些极具教育意义的精神内涵亲和在一起。
在这些年里，我们艺术科组以“竹文化”为切入点，组织学生观察学校的竹林，走进竹林，仔细欣赏，由爱竹到画竹，由咏竹到竹，由写竹到刻竹，亲和了人与竹的关系，学生对竹越来越亲近，越来越喜爱。
养习教育百花香 每朵花儿都芬芳
养习教育百花香每朵花儿都芬芳邯郸市复兴区百花小学刘永芳一棵与其它无异的花儿，在花丛中无法闪亮你的眼睛。
一所无特色的学校也不会给人留下深刻的印象。
复兴区百花小学就是本着这样一种想法，在邯郸教育高地上栽种了一棵叫做“养习教育”的花。
从2009年到现在，养习教育生根、发芽，历经风霜的洗礼和阳光的照耀，正含苞待放。
一、“每朵花儿都芬芳”，才能迎来香满园。
在百花小学的养习教育理念中，我们有一个核心，那就是——学生。
百年大计，教育为本，教育大计，育人为本，而育人的核心，就是培养一个人健全的人格，培养他全面发展的素质和高尚的道德修养。
现代小学心理专家也认为：小学阶段必须把保护小学生的生命和促进小学生的健康放在教育工作的首要位置。
我校养习教育从这一角度出发，把关注点放在学生的发展上，结合学校的校名特点，把每个孩子都当成一朵花，凝练出“让每朵花儿都芬芳”的教育理念，努力营造一个和谐灵动、可持续发展的养习教育氛围，让每个学生在小学六年，养成受益一生的好习惯，为自己终身发展奠基，努力成长为最好的自己。
百花小学养习教育就是要培养一批批具有“向阳、向上、向善、向美”的花儿特质的百花少年。
二、“百花齐放绽异彩”，沃土肥田苗茁壮。
我们认为，学校教育是为了让每个孩子得到适合自己的发展！百花小学就像一所百花园，教师关注每一名学生，为每个学生成长搭建适合他们自我发展的舞台，让每朵花儿都能在校园里一竞芳菲。
1、养习环境育健康向上百花少年。
百花小学努力让校园环境变为花儿们成长的百花园。
我们命名了“养习石”，石上镌刻“养习”，警示学生注意自我表现；修建了“养习园”，雕栏画柱展现养习纲领；开辟了“养习廊”，举手投足都能感受到养习的熏陶；花语廊百花知识陈列其中，育花儿精神教育于无声。
“启思楼”“育智楼”大型壁画也给人以向上的动力。
校园内营造出了浓郁的养习教育氛围，处处都是育人的优雅境地。
一批批来到百花小学参观的教育同仁都有一个共同的感受，那就是，百花小学真的是个很美的地方。
四中红花_初中生
四中红花炎风飘飘落叶
四中是一朵红花
亲爱的同学你不要想家
不要想妈妈
声声我日夜呼唤
军旅生活
多少句心里话
不要上学时两眼泪花
寝室是咱温暖的家
妈妈你不要牵挂
孩儿我已经长大
努力学校是报效国家
再苦再累都不怕
衷心的祝福妈妈
愿妈妈健康长寿
待到双休日时再回家
再来看望好妈妈
家里有位好妈妈
我时常梦见她
校中的我也想您
也想伴你留在家
只因为学习任务重
只好把您先放下
白云飘飘带去我的爱
四中红花送给她
贵州遵义凤冈四中初二:谢亚男。
歌曲军港之夜主持人串词;军港之夜歌词
歌曲军港之夜主持人串词;军港之夜歌词篇一：6.1主持人正式节目串词2019年六一儿童节节目主持词六一儿童节致辞:尊敬的老师们、亲爱的同学们大家好：首先谨让我代表鄢家庄学校行政祝同学们节日快乐！看得出，同学们今天非常高兴。
瞧，每位同学都穿上了节日的盛装，脸颊在红领巾的映衬下显得更红润了，就连眼角、嘴边都挂上了灿烂的笑容。
因为今天我们要用动听的歌声唱出文小学生的幸福和愉悦、用悠扬……（省略号后为自行发挥，下同）各位领导、各位老师、亲爱的同学们：大家早上好！很高兴能参加今天的庆祝“六一”儿童节的文艺汇演。
在这里请让我代表学校向少先队员们表示节日的祝贺，向辛勤培育我们成长的老师们表示衷心地感谢！向参加我们联欢会的来自西冲镇中心校的领导表示热烈的欢迎和致以节日的问候! 各位领导、各位来宾，我们少年儿童是祖国的花朵，是新世纪的接班人，我们的进步与成长离不开社会各界人士对我们的关心、爱护与帮助。
下面请***为我们讲话。
在今天这个快乐、幸福的节日里，我们要感谢敬爱的老师，更要感谢中心校各位尊敬的领导。
下面欢迎***为我们讲话。
开篇语：弹去五月的风尘，迎来六月的时光。
我们的心儿像怒放的花朵，荡起一片欢乐的海洋。
六月，是童年的摇篮；六月，是童年的梦乡。
六月，有童年的沃土；六月，有童年的太阳。
六月，是我们大家的节日，我们为它增添光彩。
在这个属于我们自己的节日里，让我代表鄢家庄小学少年儿童，向辛勤工作的辅导员老师表示衷心的感谢。
（鞠躬）让我们用歌声唱出对你们的敬意，让我们用舞蹈跳出我们心中崇高的理想。
亓：我们将用智慧与热情，播撒希望的种子，我们将用梦幻与彩虹，编织憧憬的花栏。
我们将用心中的彩笔，描绘出校园美好的蓝图。
鄢家庄小学六一儿童节文艺汇演现在开始！1、《欢腾的“六·一”》节目串词我们的心儿像怒放的花朵，荡起一片欢乐的海洋。
六月，是童年的摇篮；六月，是童年的梦乡。
六月，有童年的沃土；六月，有童年的太阳。
六月，是我们大家的节日，我们为它增添光彩。
秋季校园艺术节主持词开场白4分钟5篇
秋季校园艺术节主持词开场白4分钟5篇1开场白：男：尊敬的各位领导、各位来宾女：敬爱的老师们、可爱的同学们合：大家上午好!男：今天的阳光格外温暖，照耀着我们灿烂的笑脸;女：今天的舞台格外绚丽，飞扬着我们心头的喜悦。
男：校园有了艺术，就有了深厚的文化底蕴。
女：校园有了文化，就有了灵动的精神升华。
男：校园有了精神，就有了高远的追求目标，女：校园有了追求目标，就有了青春的美妙旋律。
男：崭新的校园，挺拔的教学楼，开阔平坦的校园，我们的校园越来越美丽!我们看在眼中，喜在心头，感激在心里。
女：宽敞明亮的教室，美观典雅的班级图书角，丰富多样的兴趣活动室，我们的校园设施越来越完善!我们看在眼中，喜在心头，感激在心里!男：借此机会，我们谨代表全校三百多名同学，向关心我们成长的各位领导、各位老师、各位来宾，致以崇高的敬意!女：愿我们的演出犹如和煦的春风，带给你一丝温暖，送给你一份快乐。
男：我们将用歌声吟唱岁月的甜美;女：我们将用舞步旋转生活的欢欣。
男：今天属于艺术,今天属于梦想,今天属于辉煌,女：今天属于你、我、他。
男：愿我们的演出犹如灿烂的阳光，带给你一丝温暖，送给你一份快乐。
女：下面请大家以热烈的掌声欢迎张校长致开幕词。
男：让我们再次以热烈的掌声感谢我们的张校长。
女：校园需要艺术，艺术美化校园，让我们发扬“团结、诚信、拼搏、进取”的精神，尽情地在舞台上挥洒我们的青春风采吧!合：兴隆小学20--年度校园文化艺术节节目展演活动现在开始!幼儿园：学前班：一曲悠扬的《歌曲名称》，将我们带入诗意的书卷，而接下来我们将看到小帅哥靓女们的展示，将带领我们漫步一个摩登的舞台，相信我幼儿学前班的小朋友带来的舞蹈《模特走秀》，你值得拥有，掌声有请!中小班：在这个美丽欢庆的日子里，我们希望得到朋友的拥抱，我们希望得到妈妈的拥抱，我们更希望得到爸爸的拥抱!有了爸爸妈妈那温暖的怀抱，我们更加感到节日的快乐和生活的幸福!下面请欣赏幼儿中小班为大家带来的表演《爱我你就抱抱我》!一甲班：舞蹈，是一群跳跃的音符，舞蹈，是一种快乐的心情，舞蹈更是一个梦想的表达，就让我们怀着快乐的心情在那跳跃的音符中寻找彩虹般的微笑，请欣赏由一甲班的带来的舞蹈《舞蹈串烧》，表演者：。
工作指导策略
• 一个人的责任心如何，决定着他在工作中的态度， 决定着其事业的好坏和成败。如果一个人没有责 任心，即使他有再大的能耐，也不一定能做出好 的成绩来。有了责任心，才会认真地思考，勤奋 地工作，细致踏实，实事求是；才会按时、按质、 按量完成任务，圆满解决问题；不论你是一名默 默无闻的一般员工，还是大权在握的领导者，都 应有责任心，凡事尽心尽力而为，以主人翁的身 份和态度积极投身到事业中去，在工作中寻找自 己的永恒
从此小男孩一边刻苦读书，一边用空闲时间打工挣钱还父亲。由于他人小， 只能到餐馆帮别人刷盘子刷碗，有时还捡捡破烂。经过几个月的努力，他终 于凑足了15美元，并自豪地交给了父亲。父亲欣然的点头说：“一个能为自 己的过失行为负责的人，将来是一定会有出息的” • 这个男孩就是美利坚何总国总统里根。后来里根在回忆录中深有感触地说： 那一次闯祸之后使我懂得了做人的责任。
她因为平时看到老师们在幼儿午睡的时候来走去，也就萌发了她想模仿老师的行为。她的模 仿让我意识到自己对于幼儿午睡采取的方式是不恰当的。 这个年龄的幼儿对什么都喜欢模仿， 而在幼儿园里，教师是幼儿一日生活的 主要模仿对象，老师的一言一行都在影响着他们，教 师的语言和行为会时刻影响着他们，而我们也能从幼儿的模仿行为中自我反思，加以改正。 所以在以后的一日活动中，要给幼儿树立好的榜样，让他们在幼儿园的每一天都能开心地模 仿、开心地度过。 上面这篇观察记录来自于泉水叮咚的博客，案例让我们看到教师是幼儿行为的直接模仿 者，一言一行孩子都看在眼里，也会学教师的样子，一个负责人的老师应该像这位老师一样， 通过观察孩子的行为，经常反思自己，并不断调整自己。孩子在家里的时候主要是模仿父母、 祖父母等主要照看人，在幼儿园肯定主要模仿教师。孩子喜欢模仿教师，不仅仅是因为善于 模仿，还有一个心理因素是对教师的崇拜。笔者曾经和很多孩子交谈的时候，谈到将来做什 么，孩子毫不犹豫地说：做老师！做什么老师昵？大学老师？中学老师？小学老师？——不， 幼儿园老师！——听到这样的回答，真的值得所有的幼儿教师们骄傲和自豪，幼儿教师在孩 子们的心中具有很高的地位，也正因此，教师对于孩子的影响尤其深刻。幼儿教师的为人师 表，不仅仅在于要注意自己的言行，要遵守规范等等，其实教个人的兴趣爱好、情绪情感、 仪表仪态、行为习惯等都会对孩子有很大的影响，所以，好的幼儿教师应该情绪稳定，富有 爱心、热情开朗、积极向上、兴趣广泛。 教师无小节，处处是楷模。
二年级上册鲜花爱雨露教案
二年级上册鲜花爱雨露教案第一篇：二年级上册鲜花爱雨露教案鲜花爱雨露教学目标：1.学会歌曲《鲜花爱雨露》。
2.培养和营造良好的师生情谊，使学生养成尊师的行为习惯。
教学重、难点：学会并能有感情地演唱歌曲《鲜花爱雨露》。
教材分析：《鲜花爱雨露》是一首欢快、活泼的儿童歌曲。
以鲜花爱雨露的比喻导出我们爱老师的主题，歌词简洁、生动，寓意深刻，歌曲旋律流畅、优美。
歌曲为大调式，2/4拍，是由四个乐句组成的一段体结构。
教学过程：一、导入新课1.师：同学们，你们知道吗？我在这个花盆里种下了一颗小种子，每天都给它浇水，你们说小种子会怎么样呢？生：发芽长大……师：种子会慢慢生根发芽，长成一朵小花。
假如你就是一朵美丽的小花，你最需要什么呢？生：土壤、肥料、雨水……师：同学们现在正是学习知识的时候，你最需要谁的帮助呢？生：老师师：为什么呀？生：老师教会我们很多知识，老师还教我们懂得很多道理。
师：鲜花喜爱雨露，我们喜爱我们的老师。
今天我们就学唱一首歌曲《鲜花爱雨露》，来表达我们对老师的热爱之情。
二、学习歌曲1．师：我们先来聆听一遍歌曲，请同学们在听的过程中注意歌曲的情绪以及歌词的内容。
师：好，歌曲听完了，谁能告诉我这首歌曲的情绪是怎样的呢？生：优美的、抒情的。
师：不错，看来同学们听的都非常认真。
2.复听歌曲。
师：请学生在这次听的过程中，注意歌词的内容，希望听后能用自己的语言描述出歌词的内容。
师：谁能告诉老师这首歌曲歌词的内容是什么？生：赞美老师3.认识反复记号。
师：学到这里，我想问一下同学们，这首歌曲唱了几段呀，有哪些不一样的地方？生：两段，两段前面是一样的，最后一句的“我们爱老师”不一样。
师：有没有不同的意见？这位同学总结的很到位。
师：歌片中在乐谱的上方出现了“1.”“2.”它们在乐谱中就像两间小房子。
我们观察在“1”这个小房子最后出现了──反复记号，它告诉我们要从头再唱一次，不过再唱到“鲜花爱雨露”时就不能进1房子啦，要进入2房子，演唱2房子里的内容。
花瓣飘香教学实录
花瓣飘香教学实录花瓣飘香教学实录生：老师好！师：请坐！今天，我和大家继续学习课文。
读课题。
生：花瓣飘香。
师：从你们的读中，让老师闻到淡淡的花香，请大家再读一遍。
生：花瓣飘香。
师：打开书本，边听录音边看课文。
学生听录音，看课文。
师：同学们听得非常认真。
谁能用文中的词语来说一说，小女孩是一个怎样的女孩？生：懂事。
老师板书：小女孩懂事师：看来，这就是小女孩给我们初步的印象，这样看还仅仅不够，再读课文，拿出铅笔，把表现小女孩懂事的句子划出来，可以放开声音来读书。
学生开始读书划句子。
老师行间巡视。
师：划完了的同学，可以举手。
师：请同学来说一说。
好，你先说！生：妈妈生病了，……师：能大声的再读一遍吗？生：妈妈生病了，……师：画出这一句的同学请举手，大家一起来读一读。
生：妈妈生病了，……师：这句话讷讷个表现出小女孩懂事，还有呢？生：爸爸在南沙当解放军……生气。
师：画同样的同学请举手。
哦，这么多，刚才怎么不举手阿！生：爸爸在南沙当解放军……生气。
师：刚才还有几个小朋友，除了这些句子以外，还有一些表现了小女孩的懂事！生：我舍不得把整朵花都摘了。
师：划这一句话的同学站起来，一起读一读。
生：我舍不得把整朵花都摘了。
师：让我们一起来看一看，小女孩说的这句话，先看一看，读一读。
出示内容。
师：谁愿意一个人站起来，读给大家听。
生：她低下头，不好意思……摘了。
师：让我们一起来读一读。
老师有一个疑问，她为什么舍不得把整朵花都摘了。
生1：爱护花。
师：看这一朵花。
（出示月季花）生2：这些花都很美。
师：因为这么美的花是留给大家的，所以她舍不得把整朵花都摘了。
注意这句话最后的六个点，这是省略号，想一想，小女孩还会说些什么呢？同桌可以互相讨论一下。
生1：因为这些花都很美。
生2：因为这些花都很美是留给大家看的！师：课文中也有写花很美的句子，可以找一找。
找到的可以举手！生1：花瓣像绒布一样……生2：这些带着露水的月季花……师：因为这些花很美，同学们再读一读，希望同学们读出花的美。
放慢脚步与幼儿一路同行-读《我牵蜗牛去散步》有感偶尔放慢脚步
放慢脚步与幼儿一路同行-读《我牵蜗牛去散步》有感偶尔放慢脚步放慢脚步与幼儿一路同行——读《我牵蜗牛去散步》有感读到这篇文章，一种莫名的感动涌动心头，参杂着淡淡的忧伤，不想起自己所从事的幼教工作。
我们的幼教工作不就像“牵着蜗牛去散步”吗？那些孩子与蜗牛多么相似啊！他们学东西是那样的慢。
特别是你想尽办法，去教他们时，他们却总是漫不经心，依然我行我素，想干啥就干啥，不听从你的组织，这时我们就会不停的埋怨他们。
于是，我拉着他，扯着他，责备他，呵斥他。
其实我们错了，这原本就是孩子们的天性，毕竟他们是稚嫩的、无知的。
他们的成长就像蜗牛爬行，需要慢慢来、一步一步来，不能太急于求成。
她们毕竟才三、四岁呀，不同于大孩子、不懂得那么多的规矩。
但他们还得忍受着我的责备甚至呵斥继续往前赶。
我们看不到表现差的孩子那灿烂的笑脸，听不到他们清脆的笑声，更顾不到他们无瑕的童心，当幼儿流着泪拼命往前赶,赶不上的时候，我们时常看不到他们的汗水，更看不到他们眼眶里满是委屈的泪水。
《我牵蜗牛去散步》这篇短文虽然篇幅短小，但却蕴含着大道理。
读完后我想，如能换一种眼光看待幼儿的表现，换一种心态面对幼儿的错误呢？就当幼儿是蜗牛，老师就是那个牵扯着他去散步的人，于是我们放慢脚步，闻一闻路边的花香，听一听林间的鸟叫和虫鸣，还有那溪水的欢唱。
要知道有些风景也许我们一生只能看到一次，孩子的许多错误，仔细想想那就是孩子的天性，把孩子的快乐成长放在第一位，岂不是一位启迪智慧的最佳引领者吗？多看看孩子灿烂的笑脸，多听听孩子无邪的笑声，然后我们会发现：原来上帝是叫孩子牵扯着我们去散步！每个幼儿都是一株幼苗，我们不能渴求所有的幼苗都开出美丽的花朵，但我们却应该停下脚步，掌握孩子自身的成长规律，不恐慌不急燥，任由孩子的小手牵着我们的大手且慢且行，当幼儿犯错时，要给于充足的时间，让其冷静反思、自觉改错;当幼儿情绪不佳，焦虑或急躁时，要允许他们有自己发泄的方式，然后耐心疏导，使其情感有所依托;当孩子幼儿的时候，要与他们一起分享快乐，并适时地给予鼓励和鞭策。
桂花香教案7篇
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