《商鞅南门立木》(语文S版)PPT课件
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小学语文S版六年级(下)第6课《商鞅南门立木》PPT课件
• “在全国上下引起了很大的震动”。为朝 廷树立了言而有信、说道做到的形象，为 新法的顺利实施打下了坚实的基础。
你对“言而有信、说到做 到”是怎样理解的，结合 生活实际说一说，并写下 来。
文中的商鞅给你留下了怎样 的印象？你最欣赏他的哪些 做法？
• 诚实守信，是中华民族的传统美德，它早 已融入我们民族的血液中。 • 诚信是为人处事的基本原则。小到为人 诚实不说谎，大到对事业、祖国的忠诚， 诚信二字渗透在生活的各个层面。
学习第二部分（第2-14自然段） 阅读思考：
1.商鞅要在秦国实行 变法遇到了哪些困难？ 克服这些困难他采取了 什么办法？ 2.人们对商鞅南门立 木的做法有什么看法？
句子解析
• “天下哪有这样便宜的事儿，怕是耍人 玩儿的吧？” • 首先将这个句子改为陈述句，想一想， 人们为什么会有这样的想法？
（原因）人们对商鞅的做法表示怀疑，对 朝廷不信任。
句子解析
从围观的人群中走出一个小伙子，只见他 挽起衣袖，把大木柱扛起来就走，一边走， 一边还嘟囔着：“我倒要看看，这位左庶长 大人说话算不算数。” 小伙子为什么会这样说话呢？从这段描写 中你体会到了什么？ 这句话通过小伙子的语言动作表示了 对商鞅说的话表示怀疑，用行动对他 所说的话进行验证。
句子解析
你们听说过商鞅变法的故事 吗？你对商鞅有哪些了解呢？
战国时期政治家思想家，法家著名代表人 物。专研依法治国，为秦孝公变法治国图商 鞅 强。在公元前356年和公元前350年，大规 模的推行了两次变法，变法的主要内容为： 废井田，开阡陌实行郡县制，奖励耕织和 战斗，实行连坐之法。十年之后，秦国富 强。秦孝公死后，被车裂而死。
真实的心意。 冥，深。深沉地思考。 惹是非。注意不要写成“惹事生非 形容脚步迈得大，走得快。 形容满脸笑容，十分高兴的子。 连续不断地自言自语。 严肃认真。 事物发展的根本或起点。
语文s版 六年级下册《商鞅南门立木》课件
商鞅南门立木
读一读
一、交流感知
葫芦 基础
冥思苦想 喜笑颜开
惹是生非
大步流星 真心实意
回顾课文
用自己的话讲讲课文的主 要内容？
二、研读共品
• 商鞅要在秦国实行变法遇到了哪些困难？
• 商鞅为什么要在南门立木？人们对商鞅南 门立木的做法有什么看法，他是怎么做的？
• “嘿，这倒是稀奇事，扛一根木头 就赏金十两。” • “天底下哪有这么便宜的事儿，怕 是耍人玩的吧？” • “这位新来的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ庶长葫芦里到底卖 的什么药？”
失足，你可能 马上站起来； 失信，你也许 永难挽回。 ——富兰克林
三、质疑
这节课你还有哪些疑问？
1、搜集古今中外其他的诚信故事，进行 课外阅读。
2、小练笔。你对“言而有信、说到做到” 是怎样理解的，请结合实际来写一小段 话。
五、总结
1.这节课我学会了什么？ 2.这节课我明白了什么？ 3.这节课我觉得我的师傅或学友表现的 怎么样？
从围观的人群中走出一个小伙子， 只见他挽起表袖，把大木柱扛起来就 走，一边走，一边还嘟囔着：“我倒 要看看，这位左庶长大人说话算不算 数。”
小伙子噌噌噌地登上了城楼， 不一会儿，手捧五十两黄金，喜 笑颜开地走了下来。
从围观的人群中走出一个小伙子， 只见他挽起表袖，把大木柱扛起来就 走，一边走，一边还嘟囔着：“我倒 要看看，这位左庶长大人说话算不算 数。”
读一读
一、交流感知
葫芦 基础
冥思苦想 喜笑颜开
惹是生非
大步流星 真心实意
回顾课文
用自己的话讲讲课文的主 要内容？
二、研读共品
• 商鞅要在秦国实行变法遇到了哪些困难？
• 商鞅为什么要在南门立木？人们对商鞅南 门立木的做法有什么看法，他是怎么做的？
• “嘿，这倒是稀奇事，扛一根木头 就赏金十两。” • “天底下哪有这么便宜的事儿，怕 是耍人玩的吧？” • “这位新来的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ庶长葫芦里到底卖 的什么药？”
失足，你可能 马上站起来； 失信，你也许 永难挽回。 ——富兰克林
三、质疑
这节课你还有哪些疑问？
1、搜集古今中外其他的诚信故事，进行 课外阅读。
2、小练笔。你对“言而有信、说到做到” 是怎样理解的，请结合实际来写一小段 话。
五、总结
1.这节课我学会了什么？ 2.这节课我明白了什么？ 3.这节课我觉得我的师傅或学友表现的 怎么样？
从围观的人群中走出一个小伙子， 只见他挽起表袖，把大木柱扛起来就 走，一边走，一边还嘟囔着：“我倒 要看看，这位左庶长大人说话算不算 数。”
小伙子噌噌噌地登上了城楼， 不一会儿，手捧五十两黄金，喜 笑颜开地走了下来。
从围观的人群中走出一个小伙子， 只见他挽起表袖，把大木柱扛起来就 走，一边走，一边还嘟囔着：“我倒 要看看，这位左庶长大人说话算不算 数。”
语文S版六年级下册 《商鞅南门立木》第二课时课件ppt课件
语文S版
六年级
下册
第二单元
第六课
商鞅南门立木
冥思苦想
这位新来的左庶长葫 芦里到底卖的什么药？
朗读时，读 出疑惑的语气！
小伙子扛起大木柱， 大步流星地朝北门走 去，后边跟随的人群 汇成了一条长龙。 ． ． ．
．
小伙子，你按我 说的做了，请上来 领赏吧！
看 来 商 鞅是 言 而 有信，说到做到啊！
看 起来，我受大王的委任， 负责推行新法。今后，凡 是按新法办事的，都有重 赏，就像这位扛大木柱的 人一样。可是，要是谁胆 敢违抗法令，我定斩不饶！
朗读时，读出庄 重而严肃的语气。
你对“言而有信、说 到做到”是怎样理解的， 请结合实际写一小段话。
六年级
下册
第二单元
第六课
商鞅南门立木
冥思苦想
这位新来的左庶长葫 芦里到底卖的什么药？
朗读时，读 出疑惑的语气！
小伙子扛起大木柱， 大步流星地朝北门走 去，后边跟随的人群 汇成了一条长龙。 ． ． ．
．
小伙子，你按我 说的做了，请上来 领赏吧！
看 来 商 鞅是 言 而 有信，说到做到啊！
看 起来，我受大王的委任， 负责推行新法。今后，凡 是按新法办事的，都有重 赏，就像这位扛大木柱的 人一样。可是，要是谁胆 敢违抗法令，我定斩不饶！
朗读时，读出庄 重而严肃的语气。
你对“言而有信、说 到做到”是怎样理解的， 请结合实际写一小段话。
小学语文S版六下《商鞅南门立木》PPT
商鞅（约前390年—前338年），卫国（今 河南安阳市一带）人，战国时期政治家，著名 法家代表人物。卫国国君的后裔，公孙氏，故 称为卫鞅，又称公孙鞅，后封于商，后人称之 商鞅。在位执政十九年，秦国大治，史称商鞅 变法。
shāng yāng
xiào shùn
hú lu
jī chǔ
商 鞅
pián yi 【便】 宜 真心实意
学习感知
学习第一部分（第1自然段） 阅读思考： 商鞅为什么要说服秦孝公变革旧的法规？
是为了要争取国家富强。
学习感知
学习第二部分（第2-14自然段） 阅读思考： 1.商鞅要在秦国实行变法遇到了哪些困难？
旧贵族反对，老百姓怀疑。
2.商鞅为什么要在南门立木？
要在秦国进行改革，首先就要取得老百姓的信任……
孝 顺
葫芦
基础
诚信守法
冥思苦想 七嘴八舌
议论纷纷
大步流星
胆小怕事 惹事生非 自讨苦吃
喜笑颜开 立木取信 言而有信
课文讲了一件什么事？
课文讲我国战国时期的改革 家商鞅为了在全国建立起一种诚 信守法的良好社会风尚，从根本 上保证变法的成功，在都城南门 立木取信的故事，显示了他变法 的决心和意志。
动笔为课文分段，并概括段意，理清文章的脉落。 一（1）写商鞅授权变法。 二（2-14）讲商鞅南门立木取信于民的故 事。 三（15）讲商鞅“南门立木”所产生的影 响和作用。
在我国历史的战国七雄中秦国的政治、经济、文化各 方面原来都比中原各诸侯国落后。秦国的国君秦孝公下决 心发愤图强，广泛搜罗人才。他下了一道命令，说： “不 论是秦国人或者是外来的客人，谁要是能想办法使秦国富 强起来，就封他做官。”有一个卫国的贵族叫公孙鞅（就 是商鞅）跑到秦国，得到秦孝公的接见。商鞅对秦孝公 说：“一个国家要富强，必须重视农业，奖励将士；要打 算把国家治好，必须有奖有罚；有赏有罚，朝廷有了威 信，一切改革也就容易进行了。”秦孝公完全同意商鞅的 主张，就任命商鞅为左庶长，主持变法。
六年级语文下册 第2单元 6《商鞅南门立木》课件6 语文S版
商鞅南门立木
商商鞅鞅：战国时期的政治家、
思想家，著名法家代表人 物。商鞅少好刑名之学， 专研以法治国，应秦孝公 求贤令入秦，说服秦孝公 变法图强。商鞅从公元前 356年至350年，大规模地 推行过两次变法，变法内 容主要为：废井田、开阡 陌，实行郡县制，奖励耕 织和战斗，实行连坐之法。 十年之后，秦国果然越来 越富强。秦孝公死后，商 鞅被贵族诬害，车裂而死。
想象空间
看看商鞅的做法：
1、假如我是秦孝公，我会说： 。 2、假如我是老百姓，我会说： 。 3、假如我是那个小伙子，我会说： 。
小练习 大智慧
我会填关联词语。 1、他（ ）为朝廷树立了一个言而有信、 说到做到的形象，（ ）为新法的顺利实 施打下了坚实的基础。
2、（ ）这样，（ ）能在全国建立起 一种诚信守法的良好社会风尚。
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问 题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识 逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
3、（ ）这天前来围观大木柱的人有成 百上千，（ ）没有一个人上前去搬动它。
诚实守信，是中华民族的传统美德，它早 已融入我们民族的血液中。
诚信是为人处事的基本原则。小到为人诚 实不说谎，大到对事业、祖国的忠诚，诚信二 字渗透在生活的各个层面。
言必信，行必果。 与朋友交，言而有信。
君子一言，驷马难追。 轻诺必寡信，多易必多难。 自古皆有死，民无信不立。
小伙子噌噌噌地登上了城楼， 不一会儿，手捧五十两黄金，喜 笑颜开地走了下来。
商商鞅鞅：战国时期的政治家、
思想家，著名法家代表人 物。商鞅少好刑名之学， 专研以法治国，应秦孝公 求贤令入秦，说服秦孝公 变法图强。商鞅从公元前 356年至350年，大规模地 推行过两次变法，变法内 容主要为：废井田、开阡 陌，实行郡县制，奖励耕 织和战斗，实行连坐之法。 十年之后，秦国果然越来 越富强。秦孝公死后，商 鞅被贵族诬害，车裂而死。
想象空间
看看商鞅的做法：
1、假如我是秦孝公，我会说： 。 2、假如我是老百姓，我会说： 。 3、假如我是那个小伙子，我会说： 。
小练习 大智慧
我会填关联词语。 1、他（ ）为朝廷树立了一个言而有信、 说到做到的形象，（ ）为新法的顺利实 施打下了坚实的基础。
2、（ ）这样，（ ）能在全国建立起 一种诚信守法的良好社会风尚。
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问 题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识 逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
3、（ ）这天前来围观大木柱的人有成 百上千，（ ）没有一个人上前去搬动它。
诚实守信，是中华民族的传统美德，它早 已融入我们民族的血液中。
诚信是为人处事的基本原则。小到为人诚 实不说谎，大到对事业、祖国的忠诚，诚信二 字渗透在生活的各个层面。
言必信，行必果。 与朋友交，言而有信。
君子一言，驷马难追。 轻诺必寡信，多易必多难。 自古皆有死，民无信不立。
小伙子噌噌噌地登上了城楼， 不一会儿，手捧五十两黄金，喜 笑颜开地走了下来。
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实现理想 教学随笔：
持之以恒
习作六： 教学目标： 1、 能运用正确方法观察两幅图画，准确把握图意。培养学生的观察
能力。 2、 能围绕中心，抓住重点，展开合理而丰富的想象，把故事写具体， 写完 整，写生动。 3、 能主动修改自己的习作，逐步养成多读多改的良好习惯。 教学准备：多媒 体图片 教学课时：2 课时 教学过程：
指名回答： 师点评：他把这两幅图看懂了，也说的很清楚。但这个故事就这样说， 你觉得 吸引人吗？怎样把故事说得吸引人，说得大家都爱听呢？请听 听老师是怎样说 的。 课件演示：（要想把静止的画面写得吸引人，离不开丰富的想象。只有 头脑中 出现活动的画面，笔下的文字才会生动具体。）
1、了解奇观：在安徽广德太极洞内，有一大奇观。同步示图， 让学生描述，后小结这就是“滴水穿石”。 2、引导质疑：对“滴水穿石”这一奇观，你最想了解的是什么 呢？ （学生提出问题，师引导归纳，它是怎么形成的或水滴为什么能 把石 头滴穿？）
3、读文探究： A.学生自读课文第一、二节，围绕问题圈画有关词句，加以 体会。 B.组织交流阅读感受。 1刚寸你们提出的问题弄懂了吗？你是从课文中那些语 句读懂的？
四、照应课始，交流感受，读记“滴水穿石”的启示。 1、学到这里，那把打开理想大门的钥匙你找到了吗？学生交流 后出示：“目 标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能 够实现我们美好的理 想。”
2、理解“铭记”，学生读背。 五、领悟写法，诱发写作动机，布置搜集事例，为说写作准备。 1．领悟说明道理的方法：我们读了这篇课文，都领悟了滴水穿 石的启示，懂 得了要实现美好的理想，就一定要目标专一、持之以恒。 看来，作者说明道理 的本事可真大。那么，作者有那些说明道理的方
想象空间
看看商鞅的做法: 1.假如我是秦孝公，我会 说： 2.假如我是老百姓，我会 说： 3.假如我是那个小伙子，我会 说：
语文S版小学语文六年级下册《6商鞅南门立木》PPT课件 (2)
商鞅南门立木
2019/5/21
1
• 商鞅：战国时期的政治家、思想 家，著名法家代表人物。商鞅少 好刑名之学，专研以法治国，应 秦孝公求贤令入秦，说服秦孝公 变法图强。商鞅从公元前356年至 350年，大规模地推行过两次变法 ，变法内容主要为：废井田、开 阡陌，实行郡县制，奖励耕织和 战斗，实行连坐之法。十年之后 ，秦国果然越来越富强。秦孝公 死后，商鞅被贵族诬害，车裂而 死。
2019/5/21
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从围观的人群中走出一个小伙子，只见他挽起表袖
，把大木柱扛起来就走，一边走，一边还嘟囔着：“我 倒要看看，这位左庶长大人说话算不算数。”
2019/5/21
7
小伙子噌噌噌地登上了城楼，不一会儿，手捧五十两黄金，喜笑 颜开地走了下来。
• 小伙子仅仅是因为得到了赏金而高兴吗？
小伙子“喜笑颜开”不仅仅是因为得到了黄澄澄的赏金，还因 为他亲眼看到了这位左庶长的命令不含糊，说话算数、有效。
事。 • 第三部分（最后一个自然段）讲商鞅“南门立木”所产生
的影响和作用。
2019/5/21
4
商鞅是我国战国时期的改革家。他到秦国后，便说服 秦孝公变革旧的法规，争取国家富强。公元前356年， 商鞅被秦孝公任命为左庶长，主持变法。
• 说明他具有很高的政治见识和政治才能。 • 第二句讲商鞅到秦国后，说服秦孝公变革旧的法规，争取
2019/5/21
8
商鞅郑重地对大家说：“为了让咱们的国家强大起来，我受 秦孝公的委托，负责推行新法。今后，凡是按新法办事的，都有 重赏，就像这位扛大木柱的人一样。可是，要是谁胆敢违抗法令 ，我定斩不饶！”
这句话表明了商鞅推行新法的目的和赏罚分明、严格执法 的态度。
2019/5/21
2019/5/21
1
• 商鞅：战国时期的政治家、思想 家，著名法家代表人物。商鞅少 好刑名之学，专研以法治国，应 秦孝公求贤令入秦，说服秦孝公 变法图强。商鞅从公元前356年至 350年，大规模地推行过两次变法 ，变法内容主要为：废井田、开 阡陌，实行郡县制，奖励耕织和 战斗，实行连坐之法。十年之后 ，秦国果然越来越富强。秦孝公 死后，商鞅被贵族诬害，车裂而 死。
2019/5/21
6
从围观的人群中走出一个小伙子，只见他挽起表袖
，把大木柱扛起来就走，一边走，一边还嘟囔着：“我 倒要看看，这位左庶长大人说话算不算数。”
2019/5/21
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小伙子噌噌噌地登上了城楼，不一会儿，手捧五十两黄金，喜笑 颜开地走了下来。
• 小伙子仅仅是因为得到了赏金而高兴吗？
小伙子“喜笑颜开”不仅仅是因为得到了黄澄澄的赏金，还因 为他亲眼看到了这位左庶长的命令不含糊，说话算数、有效。
事。 • 第三部分（最后一个自然段）讲商鞅“南门立木”所产生
的影响和作用。
2019/5/21
4
商鞅是我国战国时期的改革家。他到秦国后，便说服 秦孝公变革旧的法规，争取国家富强。公元前356年， 商鞅被秦孝公任命为左庶长，主持变法。
• 说明他具有很高的政治见识和政治才能。 • 第二句讲商鞅到秦国后，说服秦孝公变革旧的法规，争取
2019/5/21
8
商鞅郑重地对大家说：“为了让咱们的国家强大起来，我受 秦孝公的委托，负责推行新法。今后，凡是按新法办事的，都有 重赏，就像这位扛大木柱的人一样。可是，要是谁胆敢违抗法令 ，我定斩不饶！”
这句话表明了商鞅推行新法的目的和赏罚分明、严格执法 的态度。
2019/5/21
最新语文S版六年级语文下册6、商鞅南门立木ppt课件(ppt公开课优质教学课件)A
帮你读
他认为事情不会是那样，有反说的语 气。左庶长说话不算数，试试看吧。从小 伙子的动作、语言表明他对商鞅下的令持 怀疑的态度。这段描写让我们进一步体会 到“南门立木”的言而有信会对变法的实 施有深远的影响。
小伙子噌噌噌地登上了城楼， 不一会儿，手捧五十两黄金，喜笑 颜开地走了下来。
（小伙子仅仅是因为得到了赏金而 高兴吗？这时小伙子心里会想些什 么?旁观的人又会说些什么？）
想象空间
看看商鞅的做法: 1.假如我是秦孝公，我会 说： 2.假如我是老百姓，我会 说： 3.假如我是那个小伙子，我会 说：
小练习 大智慧
我会填关联词语。
1.他（不但 ）为朝廷树立了一个言而有信、 说到做到的形象，（ 而且）为新法的顺利实 施打下了坚实的基础。 2.（只有 ）这样，（ 才 ）能在全国建立 起一种诚信守法的良好社会风尚。 3.（虽然 ）这天前来围观大木柱的人有成百 上千，（ 但是）没有一个人上前去搬动它。
主要内容
课文主要写的是战国时期的改革家商鞅 为了在全国建立起一种诚信守法的良好社会 风尚，从根本上保证变法的成功，在都城南 门立木取信的故事，显示了他变法的决心和 意志。
帮你读
课文可以分为哪几部分？每部分主要写 了什么？
第一部分（第1自然段）写商鞅受权变法。 第二部分（第2～14自然段）讲商鞅南门 立木取信于民的故事。 第三部分（最后一个自然段）讲商鞅 “南门立木”所产生的影响和作用。
评价一下甲虫们的音乐演奏得怎么样？ 作者是通过哪些语句把这“优于人间一切的音乐”表达出来 的？
听录音──虫鸣，读句子。 3 “我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的 时候，
红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤出来。” 谈谈你对这个句子的认识，哪些词用的好？好在哪里？（联系作 者所
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畅言教育
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语句分析
从围观的人群中走出一个小伙子，只见他挽起衣袖，把大木柱扛起来就走， 一边走，一边还嘟囔着：“我倒要看看，这位左庶长大人说话算不算数。”
通过对小伙子的语言、动作描写，表现了他对商鞅做法的怀疑，但是愿 意以身试法，对他所说的话进行验证。
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课文小结
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商鞅南门立木这个故事已经被载入史册。司马迁在《史记商君列传》 对此事就做了记载。“立木南门”这个成语就出自这个故事，用来形容言 而有信，取信于民。
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课后作业
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1、课下读有关诚信的故事，积累有关诚信的成语和古诗文名句。 2、把自己对“言而有信、说到做到”的理解写下来。
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词语解释
真心实意：真实的心意。 冥思苦想：冥，深。深沉地思考。 惹是生非：惹是非。 大步流星：形容脚步迈得大，走得快。 喜笑颜开：形容满脸笑容，十分高兴的样子。 嘟囔：连续不断地自言自语。 郑重：严肃认真。 基础：事物发展的根本或起点。
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第一部分（第1自然段）：写商鞅受权变法。 第二部分（第2—14自然段）：讲商鞅“南门立木”取信于民的故事。 第三部分（第15自然段）：讲商鞅“南门立木”所产生的影响和作用。
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研读课本
1、商鞅为什么要在南门立木？用文中的词语回答。
立木取信 2、商鞅变法的目的是什么？
提问与解答环节
Questions And Answers
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
这句话表明了商鞅推行新法的目的和赏罚分明、严格执法的态度。
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语句分析
商鞅“立木取信”一事在全国上下引起了很大的震动。它不但为朝 廷树立了一个言而有信、说到做到的形象，而且为新法的顺利实施打下 了坚实的基础。
商鞅为了使自己制定的新政策、新法令得以顺利实施，只用了五十两 黄金和一根木头就把问题给解决了。充分显示了赏罚分明、严格执法是治 国之本。
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课文导入
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同学们，你们听说过商鞅变法的故事吗？为了进一步了解 商鞅，让我们一起来学习他的故事。
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商鞅介绍
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商鞅是战国时期的政治家、思想家，著名 的法家代表人物。商鞅好刑名之学，专研 以法治国，应秦孝公求贤令入秦，说服秦 孝公变法图强。商鞅从公元前356年至350 年，大规模地推行过两次变法。十年之后， 秦国果然越来越富强。秦孝公死后，商鞅 被贵族诬害，车裂而死。
争取国家富强
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研读课本
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3、在当时，商鞅要在秦国实行变法，面临着哪些困难呢？
一方面，一些贵族对变法持反对意见；另一方面，老百姓也不相信 秦孝公会真心实意地进行改革。
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语句分析
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商鞅是我国战国时期的改革家。他到秦国后，便说服秦孝公变革旧的法规， 争取国家富强。公元前356年，商鞅被秦孝公任命为左庶长，主持变法。
语句分析
小伙子噌噌噌地登上了城楼，不一会儿，手捧五十两黄金，喜笑颜开地走 了下来。
思考：小伙子仅仅是因为得到了赏金而高兴吗？
小伙子“喜笑颜开”不仅仅是因为得到了黄澄澄的赏金，还因为他亲 眼看到了这位左庶长的命令不含糊，说话算数、有效。
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语句分析
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商鞅郑重地对大家说：“为了让咱们的国家强大起来，我受秦孝公的委托， 负责推行新法。今后，凡是按新法办事的，都有重赏，就像这位扛大木柱的人 一样。可是，要是谁胆敢违抗法令，我定斩不饶！”
说明他具有很高的政治见识和政治才能。 “到……便……”表明商鞅主张变法的思想早已胸有成竹，也说明他实施变 法的急切。
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语句分析
天底下哪有这么便宜的事儿，怕是耍人玩儿的吧？ 思考：人们为什么会有这样的想法？
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大家认为，把木柱从南门扛到北门，就赏十两黄金，天底下不会有这么 便宜的事，恐怕是朝廷在耍弄人。人们的想法，表现了对商鞅做法的怀疑。
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商鞅变法介绍
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秦孝公六年和十二年，两次任用商鞅实施变法，变法的主要内容为：
重农抑商，奖励耕织；废除贵族世袭特权，制定按军工大小给予爵位的 等级制度；采用李悝的《法经》作为法律，推行连坐法；统一度量衡制 等。商鞅变法奠定了秦国富强的基础。
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词语积累
孝顺 葫芦 基础 商鞅 冥思苦想 大步流星 喜笑颜开 真心实意 诚信守法 七嘴八舌 议论纷纷 胆小怕事 惹是生非 自讨苦吃 言而有信 立木取信
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整体感知
阅读课文，思考：课文主要写了什么内容？
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（课文主要写的是我国战国时期的改革家商鞅为了在全国建立起一种诚 信守法的良好社会风尚，从根本上保证变法的成功，在都城南门立木取信 的故事，显示了他变法的决心和意志）
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整体感知
2、文章可以分为几个部分？
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