人教版九年级化学下册-金属材料教案
人教版九年级化学下册优秀教学案例：8.1金属材料
1. 将学生分成小组，鼓励他们相互合作、共同探究金属材料的性质和用途。
2. 设计小组活动，如制作金属制品、进行金属材料的鉴别等，培养学生的实践能力和创新能力。
3. 引导学生在小组内进行交流和讨论，提高他们的沟通能力和团队合作精神。
（四）反思与评价
1. 引导学生对自己的学习过程进行反思，发现自己的优点和不足，制定改进措施。
2. 学生通过完成作业，巩固所学知识，提高实践能力。
3. 教师对学生的作业进行批改和评价，了解学生的学习情况，为下一步的教学提供参考。
五、案例亮点
1. 生活情境导入：教师以金属材料在日常生活和科技产品中的应用实例作为导入，激发了学生的兴趣和好奇心，使他们能够主动参与到课堂学习中。这种生活情境的创设，使学生能够更好地理解和记忆金属材料的性质和用途。
3. 教师举例说明金属材料在日常生活和科技产品中的应用，如金属制品、医疗器械等，让学生了解金属材料的广泛用途。
（三）学生小组讨论
1. 教师将学生分成小组，每组发放一些金属材料样本，如铜、铁、铝等。
2. 引导学生观察金属材料的外观和性质，如颜色、硬度、导电性等。
3. 每组根据观察到的性质，讨论金属材料在日常生活和科技产品中的应用，如制作电线、制造机器等。
4. 反思与评价：教师引导学生对自己的学习过程进行反思，发现自己的优点和不足，制定改进措施。同时，教师组织学生进行互评和自评，培养他们的评价能力和自我反思能力。这种反思与评价的教学策略，使学生能够更好地掌握金属材料的知识，提高学习效果。
5. 实践性作业：教师布置了运用所学知识的实践性作业，要求学生分析生活中的金属制品。这种作业方式，使学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高他们的实践能力。同时，教师对学生的作业进行批改和评价，了解学生的学习情况，为下一步的教学请各小组代表分享他们的讨论结果，总结金属材料的性质、分类和用途。
九年级化学下册8.1金属材料教案新人教版
8。
1金属材料
尊敬的读者：
本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文稿在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
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人教版9年级下册化学《金属材料》教学设计
验对以下问题进行讨论。
展示讨论题：
使学 生学会将
1、为什么菜刀、镰刀、锤子等用
生活现象与学科学习
铁制而不用铅制？
分析讨论，做出回答， 有机结合的科学方
2、银的导电性比铜好，为什么电 并说出理由。
法、并敢于表达自己
线一般用铜制而不用银制？
的观点，从而培养学
3、为什么灯炮里的灯丝用钨制而
生的自信心。
不用锡制？如果用锡制会出现什么情
莫名其妙地化为了灰尘。1867 年冬天， 色状态；②用力试试是否可
培养学生实验、
俄国彼得堡海军仓库的大批锡砖，一夜 以弯曲、折断；③用小刀割 观察、归纳总结和语
之间不翼而飞，留下了泥土一样的灰色 一下；④用铁锤锤一下； 言表达的能力，实事
粉末。
求是的科学态度，激
提问：①听了上面两个小故事，你
发学生的学习兴趣
师生交流：要把“神舟”5 号飞 船（如图）送入太空，就需要推力很大 的宇宙火箭，并且要求火箭的飞行速度 达到每秒 8 公里以上才行 。在这样快的 速度下，火箭外壳与大气摩擦将会产生 上千度的高温。与此同时，当火箭发动 机工作时，还要喷出几千度的高温气 流，这样一来，火箭尾部就得承受摄氏 四千度以上的高温。讨论：火箭外壳材 料应具备什么物理指标？
延展性 ④有良好的导电性和
导热性 ⑤密度较大 ⑥熔点较高
⑤用酒精灯加热；⑥用
，领悟科学研究
电池、小灯泡测试它们的导 的方法，从中获得成
电性
功的喜悦。
总结金属共同的物理
指导学生阅读课文 2-3 页，了解金 性质
属共同的物理性质和部分重要金属的
阅读教材，归纳整理。
物理性质比较表。结合表 8-1 和生活经
人教版九年级下册化学《金属材料》教案2篇
人教版九年级下册化学《金属材料》教案2篇PEP ninth grade chemistry "metal materials" teaching plan编订：JinTai College人教版九年级下册化学《金属材料》教案2篇前言：化学是自然科学的一种，主要在分子、原子层面，研究物质的组成、性质、结构与变化规律，创造新物质。
是一门以实验为基础在原子层次上研究物质的组成、结构、性质、及变化规律的自然科学。
本教案根据化学课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：人教版九年级下册化学《金属材料》教案2、篇章2：金属材料教学设计篇章1:人教版九年级下册化学《金属材料》教案教学目标知识与技能：（1）通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系;（2）了解常见金属的物理性质，知道物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但还需要考虑其他因素，如价格、资源、回收等;（3）认识合金，知道生铁和钢等重要的合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。
过程与方法：（1）学习运用观察、实验等方法获取信息。
（2）学习运用比较、分析、归纳等方法对获取的信息进行加工。
情感态度与价值观：（1）进一步培养对生活中化学现象的好奇心和探究欲，激发学习化学的兴趣。
（2）树立事物是普遍联系的观点，逐步形成合理使用物质的观念。
（3）树立为社会进步而学习化学的志向。
教学重难点教学重点（1）金属材料的物理性质。
（2）物质性质与用途的关系。
教学难点：能正确区别物质的变化。
教学工具投影仪、金属制品（如曲别针、铝箔、铜丝、水龙头等）、金属制品的挂图（如飞机、坦克、轮船等）、铁架台（带铁圈）、铁片、酒精灯、绿豆粒大小的焊锡、锡、铅、火柴等教学过程学习情景展示金属制品（如曲别针、铝箔、铜丝、水龙头等）和金属制品的图片（如飞机、坦克、轮船等）。
人教版化学九年级下册第八单元《金属和金属材料》单元教案
人教版化学九年级下册第八单元《金属和金属材料》单元教案一. 教材分析人教版化学九年级下册第八单元《金属和金属材料》是学生在初中阶段学习化学的最后阶段，是对前面所学知识的综合运用。
本单元主要内容包括金属的性质、金属的冶炼、金属的腐蚀与防护等。
教材通过生动的实例和丰富的实验，使学生了解金属的性质，学会金属的冶炼方法，掌握金属的腐蚀与防护措施，提高学生的实践能力和科学素养。
二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经掌握了原子结构、元素周期表、化学反应等基本知识，具备了一定的实验操作能力。
但部分学生对化学概念的理解不够深入，对化学实验的操作不够熟练，需要老师在教学中加以引导和培养。
三. 教学目标1.让学生了解金属的性质，掌握金属的冶炼方法，学会金属的腐蚀与防护措施。
2.培养学生的实验操作能力，提高学生的实践能力和科学素养。
3.培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.金属的性质：金属的物理性质、化学性质及金属的活性顺序。
2.金属的冶炼方法：湿法炼金、热还原法、电解法等。
3.金属的腐蚀与防护：金属的腐蚀原因、防腐蚀措施。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生探究金属的性质、冶炼方法和腐蚀与防护措施。
2.运用实验教学法，让学生通过实验观察金属的性质，培养学生的实验操作能力。
3.采用案例分析法，让学生运用化学知识解决实际问题。
六. 教学准备1.实验器材：试管、酒精灯、镊子、滴管、试管架等。
2.实验试剂：铁、铜、锌、硫酸、硝酸等。
3.课件：金属的性质、冶炼方法、腐蚀与防护的图片和视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示金属的日常生活用品，如铁锅、铜线、铝壶等，引导学生关注金属材料，激发学生的学习兴趣。
提问：“你们知道这些金属是如何得到的吗？”让学生思考金属的来源和性质。
2.呈现（10分钟）介绍金属的物理性质、化学性质及金属的活性顺序。
通过实验演示金属的腐蚀现象，让学生了解金属腐蚀的原因。
人教版九年级化学教教案：8.1金属材料
人教版九年级化学教教案：8.1 金属材料一、教学目标1.了解金属材料的特性和基本性质；2.掌握金属材料的分类和应用；3.理解金属元素的晶体结构和金属键的形成原理。
二、教学重点1.金属材料的特性和基本性质；2.金属材料的分类和应用。
三、教学难点1.金属元素的晶体结构；2.金属键的形成原理。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过一段引入话题的视频或展示几个金属制品，引发学生对金属材料的兴趣。
2. 概念解释（10分钟）教师简要解释金属材料的定义和特点，比如导电性好、延展性和塑性好等。
3. 分类和应用（25分钟）3.1 金属的分类教师介绍金属的分类方式，包括按使用范围分类（结构金属、建筑材料等）和按组成元素分类（纯金属、合金等）。
3.2 金属的应用教师分别介绍结构金属、建筑材料、金属电子、金属工艺品等金属材料的应用领域，引导学生理解金属材料的广泛应用。
4. 金属元素的晶体结构（20分钟）4.1 晶体结构概念教师解释晶体结构的概念，包括晶体单位、晶格和晶胞等基本概念。
4.2 金属元素的晶体结构教师讲解金属元素的晶体结构，以典型的铜为例进行详细说明。
5. 金属键的形成原理（25分钟）5.1 金属键的特点教师介绍金属键的共享方式和特点，重点强调金属键在金属材料中的重要性。
5.2 金属键的形成原理教师讲解金属键的形成原理，引导学生理解金属离子之间电子云的重叠现象。
6. 拓展应用（15分钟）教师展示一些著名的金属材料案例，如钢铁、铝材等，并引导学生思考这些材料背后的科学和工艺。
五、教学总结通过本节课的学习，学生应该对金属材料有更深入的了解，包括金属材料的特性和基本性质、分类和应用，以及金属元素的晶体结构和金属键的形成原理。
六、课后作业1.查阅资料，写一篇关于某种金属材料的应用报告；2.思考并回答问题：为什么金属材料在工程领域中被广泛使用？注意：本文档采用Markdown文本格式编写，没有附带网址和图片，如需查看相关图片和网址，请参考教材或课外资料。
九年级化学下册8.1金属材料教案新人教版
总用时：40分钟
教学过程设计要注重师生的互动，教师要引导学生积极参与，激发学生的学习兴趣和主动性。通过导入环节激发学生的兴趣，讲授新课环节使学生理解和掌握金属材料的相关知识，巩固练习环节加深学生对新知识的理解，师生互动环节促进学生之间的交流和思考，课堂提问环节巩固学生对新知识的理解，最后进行总结和作业布置。教学过程要符合实际学情，突出重难点，解决核心素养能力的问题。
六、拓展与延伸
1. 金属材料的现在与未来：提供关于新型金属材料的研究和发展，如纳米金属材料、记忆合金等，以及金属材料在未来科技和工业中的应用前景。
2. 金属的环保与可持续性：介绍金属资源的有限性和环保问题，探讨金属的回收利用和可持续发展的方法。
3. 金属材料的艺术家：介绍金属材料在艺术领域的应用，如金属雕塑、装置艺术等，引导学生欣赏和理解金属材料的艺术价值。
4. 师生互动环节（10分钟）
- 教师组织学生进行小组讨论，探讨金属材料在现代科技和工业中的应用。
- 每个小组分享讨论成果，教师点评并引导学生深入思考。
5. 课堂提问（5分钟）
- 教师提问学生关于金属材料的知识，学生回答后教师给予反馈。
- 学生提问，教师解答。
6. 总结与作业布置（5分钟）
- 教师对本节课的内容进行总结，强调金属的重要性和应用价值。
本节课的教学目标是通过讲解和实验，使学生了解金属的基本性质，掌握金属的分类方法，学会金属的制取和应用。同时，培养学生观察、思考、实验的能力，提高学生的科学素养。
教学过程将分为以下几个环节：
1. 导入：通过展示金属制品，引起学生对金属的兴趣，激发学生的学习热情。
2. 讲解：讲解金属的基本性质，如导电性、导热性、延展性等，以及金属的分类方法。
《金属材料》(教学设计)九年级化学下册(人教版)
课题1 金属材料一、教材分析本课题分为两部分。
第一部分从日常生活用品很多是用金属材料制成的入手，说明金属材料包括纯金属和合金两类，并从社会发展的历史说明铁、铜、铝及其合金是人类使用最多的金属材料。
教材注意联系学生的生活经验，配合实物照片介绍了金属具有金属光泽，能传热、导电，有延展性等重要物理性质，同时采用列表的方式，给出了一些常见金属物理性质的数据，为如何利用金属的物理性质提供了重要依据。
教材把重点放在“讨论”及对物质的性质与用途关系的了解上，注意培养学生综合分析问题的能力。
第二部分重点介绍合金。
教材用厨师在炒菜时常会在菜里加入各种调料以改善菜的色、香、味的事实作比喻，说明在纯金属中加热熔合某些金属或非金属，可以制得与纯金属性质不同的合金，如生铁和钢等，这些合金具有某些比纯金属更好的性能。
教材接着通过实验让学生亲身体验合金与纯金属性质的不同，了解为什么合金比纯金属具有更广泛用途的原因。
教材以列表的方式简略地介绍了一些常见合金的主要成分、性能和用途。
教材还介绍了21世纪的重要金属材料——钛和钛合金，连同在“化学技术社会”中介绍的高新科技的内容——形状记忆合金，在一定程度上体现了21世纪金属材料的发展趋势，有利于拓宽学生的眼界。
由于本课题的知识难度不算太大，所以引导学生积极进行探究培养学生的思维能力便成了本课题教学的难点。
在设计教学过程中，主要从以下五个方面入手对难点进行突破。
二、学情分析学生已经有了日常生活中使用金属制品的经验，也初步了解金属制品的某些特殊用途。
但学生对金属的了解还不够系统，也不十分清楚物质的用途与其性质之间的内在联系。
他们不了解铁矿石是怎样冶炼成钢铁的，不了解自己使用的金属制品都是用合金材料制成的，更不了解性能各异的合金竟是通过多种金属（或金属与非金属）熔合而成的。
因此，教学中应从学生已有的生活经验出发，通过实验探究和交流讨论，使其将自己对金属制品的成分和各项性能及其用途的认识逐渐清晰、系统、深入，进而产生学习有关金属性质和生产知识的积极心态。
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课题1 金属材料
教学目标
知识与技能
1.认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。
2.了解常见金属和合金的性质及用途。
3.了解物质的性质与用途的关系。
过程与方法
1.学习运用观察、实验等方法获取信息。
2.学习运用比较、分析、归纳等方法对获取信息进行加工。
3.通过实验观察、阅读教材、讨论交流的方法，归纳合金的主要用途。
4.学会查阅资料、归纳总结等方法，知道一些重要和新型的合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。
情感、态度与价值观
1.培养对生活中化学现象的好奇心和探究欲，激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感，关注与化学有关的社会问题。
2.树立事物是相互联系的观点，逐步形成合理使用物质的观念。
教学重点、难点
教学重点
1.金属材料的物理性质。
2.物质的性质和用途的关系。
3.合金和其组成纯金属性质的比较。
4.合金的性质和用途的关系。
教学难点
1.培养学生运用探究方法得出相关结论的能力。
2.提高学生综合分析问题的能力。
一、教学模式
探究式
二、教学过程
阅读课本第2-3页内容，思考以下问题：
1、金属材料的种类有哪些？
2、跟非金属相比，金属具有哪些相似的物理性质？
3、通过课本第3页表8-1及生活经验完成第4页中的讨论。
4、说出你所知道的金属之最。
三、
1、某物质为金属材料，则该物质（）
A．一定是单质B．一定是化合物
C．一定是混合物D．可能是单质或混合物
2、下列物质的性质都属于金属物理性质的是（）
①导电性②熔点低③延展性④导热性⑤有光泽
A．①②⑤B．①③④⑤C．②④⑤D．②③⑤
3、铝通常用作电线、电缆是利用它的性；细铁丝、薄铁片用力就可弯成各种形状，这说明铁具有的性质；铁锅、铝壶可用来烧水是利用它们的性；金块可以轧成很薄的金箔，这是利用了金的性
板书设计课题1 金属材料
一、金属
1、性质①颜色②导电性③密度④熔点⑤硬度⑥延展性
2、用途
二、合金
1、概念
2、性质a、硬度b、熔点
教学反思：
本课题内容多，与实际生活、生产联系紧密。
课堂气氛活跃，教学效果较好，但内容琐碎，不易记牢。
课后练一练
必做题
1、下列物质不属于金属材料的是（）
A、青铜
B、铁矿石
C、钢
D、铝
2、下列属于金属共性的是（）
A、硬度很大、熔点很高
B、有良好的导电性、传热性
C、是银白色的固体
D、易在氧气中燃烧
3、灯泡里的灯丝用钨制而不用锡制，主要是因为（）
A、钨的导电性好
B、钨的熔点高
C、钨的硬度大
D、钨的密度大
4、生铁和钢的主要区别是（）
A、是否为纯净物
B、含碳量不同
C、机械强度不同
D、铸造性不同
5、人类的日常生活离不开合金，下列物质不属于合金的是（）
A、制门窗的硬铝
B、制烟囱的白铁
C、制铁锅的生铁
D、制手术刀的不锈钢
6、大多数金属都具有，和较大，熔、沸点较高，具有良好的和导电、导热性能，金属性质的差异，特别是物理性质的差异，决定了金属的不同。
7、金属就在我们身边。
如体温计中的液体是，防止铁制暖气片生锈而粉刷的“银粉”是，暖水瓶内胆上的金属是。
8、在一种金属中加热融合或，形成的的物质叫做合金。
常见的合金有、、。
9、利用金属的物理性质鉴别下列各组物质（简要写出物质性质即可）
（1）铁和铝
（2）银和汞
（3）铜和金
（4）铜和铁
（5）铜片和黄铜片
（6）锡和焊锡
选做题
10、金属材料在生产、生活中应用十分广泛。
A B
（1）上图A是金属的一个应用实例，请说出利用了金属的什么物理性质（答一点）
（2）上图B中两块金属片互相刻划后，在纯铜片上有明显的划痕。
该实验探究的目的是什么？
11、黄金首饰的纯度常用“k”来表示，24K表示纯金，则标号为18K的黄金项链10克含纯金多少？。