北美与美国教学设计
北美与美国导学案(教师版)
北美与美国【学习目标】1.记住北美和美国的位置和范围，并能根据经纬线及重要地理事物定位。
2.能在地图上找出北美主要的地形区，并能描述北美的地形特点。
3.记住北美主要气候类型及分布特点，并能根据地形、洋流等要素分析气候的成因。
4.了解密西西比河与五大湖的特点和分布。
5.记住美国主要农业带的分布，能分析美国农业发达的原因。
6.记住美国三大工业区和主要城市，能说明三大工业区的特点。
【课前预习】北美一、 地理位置与范围1、经纬位置：2、海陆位置：美洲北部，北临北冰洋，西邻太平洋，东临大西洋。
3、范围：加拿大、美国、格陵兰岛（丹麦）。
区别：北美地区是指北美洲吗？二、 自然地理特征1、地形特征：以山地和高原为主，其次是平原，地势起伏较大，东中西三大地形区南北纵列分布。
西部：高大的山地；中部：广阔的平原；东部：低缓的山地和高原。
2、气候特征：（1）地跨热带、温带、和寒带三带； （2）大陆中部以温带大陆性气候为主。
（3）气候深受地形影响① 西部高山阻挡，温带海洋性气候、地中海气候分布在沿海的狭长地带。
② 东部低缓，降水由沿海向内陆逐渐递减。
③ 中部地形平坦，冷空气可长驱南下，有寒潮天气，夏季暖湿气流也可自由北上，有飓风、龙卷风天气。
【合作探究1】1、北美温带大陆性气候分布范围广阔的原因。
中央大平原贯通南北，冬季来自北冰洋的极地冷空气课直抵南部墨西哥湾；夏季墨西哥湾暖湿气流也可长驱北上，形成了面积广大的冬冷夏热的温带大陆性气候。
2、比较北美温带海洋性气候与欧洲西部温带海洋性气候的异同及原因。
同：均位于北纬40°—60°的大陆西岸。
原因：地处中纬，常年受西风控制。
异：北美洲温带海洋性气候沿海岸呈南北延伸的狭长带状分布，欧洲西部东西分布范围更广。
原因：北美洲西海岸高大的山脉阻挡了来自太平洋的暖湿气流，西侧迎风坡降水丰富，气候温暖湿润，东侧背风坡降水稀少，形成半干旱气候。
3、北美亚寒带针叶林气候和极地气候分布与其他地区的差异及原因。
10北美和美国教案
东部：
高原山地低缓，有利大西洋湿润气流深入，降水由东南沿海向西部内陆递减；阻挡作用不显著；
中部：
大平原贯通南北，冬季北冰洋寒冷气流可迅速南下使气温降低，形成寒潮、暴风雪；
夏季墨西哥湾暖湿气流也可北上使中部和东部迅速升温；南北气流通道
小结：地形对北美气候的影响
1、西部高山：
南北纵列，太平洋湿润气流受高山阻挡，山地西
（3）通过学生调用地图资料，探究美国自然地理的优越性，培养学生利用信息分析和解决问题的能力和合作学习的能力。
德育目标
（1）激发学生探究地理问题的兴趣，养成求真求实的科学态度，形成正确的地理观。
（2）通过美国东北部工业区污染严重的现象，培养学生的资源观和环境观。
教学重点
北美地形分布对气候的影响；美国农业和工业的分布及其特点。
尼亚加拉瀑布风光
尼亚加拉瀑布分南北两段，北端呈半环状，名马蹄瀑布，属加拿大；南端称亚美利加瀑布，属美国。美、加两国均在瀑布之上修建了大型水电站。
密西西比河是北美流程最长、流域面积最广、水量最大的河流。
4、移民汇集的大陆
居民由来自世界各地的移民组成（以白种人为主）；当地土著居民是印第安人和因纽特人（黄种人）。
移民大国（白人为主的多民族大汇集）；农业大国；自然条件优越；主要农业带分布；
工业大国（工业区与工业城市）；资源消耗大国（排放废物多，影响大）。
课堂练习：课件上的习题
作业：见三维设计
河北丰润新军屯中学高三年级教案
河北丰润新军屯中学高三年级教案
自然条件社会：平原面积广大，地形平坦；气候温和，水源充足；土壤肥沃
经济条件：交通发达；地广人稀；工业发达；科技先进。
2.商品农业：乳畜带、玉米带、棉花带、畜牧和灌溉乳畜业
【配套K12】北美和美国教案
北美和美国教案课题：北美和美国一、教材分析本节主要讲述“北美概况”包括北美的地理位置、三大地形区、五大湖群、地形对气候的影响气候的类型。
美国国土组成及三大地形区，自然条件及农业专业化，三大工业区的分布。
二、教学目标．北美南北纵列的三大地形区的组成和分布特点及其对气候的影响．掌握美国农业生产的现代化和地区生产专门化的特征掌握美国东北部工业区发展的条件及其工业中心的分布三、学习重难点：北美南北纵列的三大地形区的组成和分布特点及其对气候的影响；美国东北部工业区发展的条件及其工业中心的分布四、学情分析学生对于北美和美国的一些基本概况在初中就一学过，但深入点的知识比如北美三大地形区、五大湖群、美国农业专业化、美国工业区分布等了解很少，所以讲解时要细致，结合地图，放慢速度。
五、教学方法：自主学习、合作探究学习、讲解法六、课前准备．学生的学习准备：预习课本知识，完成学案，在地图册找到北美和美国地图。
．教师的教学准备：多媒体制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。
．教学环境的设计和布置：四人一组，准备探究学习。
七、课时安排：1—2课时八、教学过程预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
读图识记、了解概况在北美地形图上找出：美国、加拿大、格陵兰岛；北极圈、大洋、海湾；五大湖、密西西比河、尼亚加拉瀑布；城市群合作探究，精讲点拨北美位置和范围学生活动：在地图册上找出北美的经纬度位置及范围，海陆位置经纬度位置：20º－160º，主要在30ºN－80ºN。
北美地区位于西半球的北部，主体部分在温带，寒带面积较小。
范围：北美是指北美洲的北部，包括加拿大、美国和属于丹麦的格陵兰岛。
海陆位置：临三大洋，西临太平洋，北临北冰洋，东面是大西洋，南面是墨西哥湾，陆上与墨西哥分界。
北美地形：南北纵列的三个地形区：学生活动：在地图册上找出北美三大地形区北美地形南北纵列，分为三个地形区：西部高山区、中部平原区、东部高原山地区；地势中间低，东西两侧高；冰川地形广布。
高二地理《北美、美国》教学设计
《北美、美国》教学设计引导学生进行知识梳理适时点拨中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
第15讲 北美和美国2课时 高中高二世界地理实用教案教学设计
第15讲北美和美国一、北美的范围和位置1、范围：包括加拿大、美国和属于丹麦的格陵兰岛---不等于北美洲2、海陆位置：美洲北部，北起北冰洋，南至墨西哥湾，东靠大西洋，西临太平洋读图查找：格陵兰岛、纽芬兰岛、阿拉斯加半岛、拉布拉多半岛、白令海峡、哈得孙湾、墨西哥湾3、经纬度位置：20ºW－160ºW，主要在30ºN－80ºN；主体在温带二、地形东西两侧高，中部低；南北纵列的三大地形区三大地形区地形单元特征成因西部高山区海岸山、落基山等平行山脉构成科迪勒拉山系北段山脉南北走向，东西排列；多山，盆地高原相间；多火山地震两大板块挤压形成高大褶皱山系（年轻高大—4000以上）东部高原山区加拿大的拉布拉多高原、美国的阿巴拉契亚山山脉南北走向山势低缓高原山地古老，久经侵蚀而低矮--1000以下（多煤铁）中部平原区北部多冰川湖（第四纪），南部密西西比河冲积平原南北纵横，地势平坦密西西比平原由密西西比河冲积形成三、气候1、气候特征?（1）类型多样：以温带大陆性气候为主（冬冷夏热，气温年较差大,夏季降水稍多）。
温带海洋性气候、地中海气候、亚热带季风性湿润、热带沙漠气候、极地气候（2）受地形影响显著A西部南北走向高山，阻挡了西风带来的太平洋暖湿气流，在西岸迎风坡形成地形雨，太平洋沿岸湿润，降水由沿海向内陆急剧减少。
沿岸温海（西风、暖流），地中海，热带沙漠气候（副高、寒流）呈狭长分布B中部大平原贯通南北。
冬季，北冰洋的极地干冷气流可以长驱直达墨西哥湾，同时越过低矮的东部山地到达东部沿海。
形成寒潮。
冬季，中、东部大部分地区天气寒冷。
C中部大平原贯通南北，夏季，来自墨西哥湾的暖湿气流可以长驱直达北部。
东部山地比较低缓，对大西洋湿润气流阻挡作用不显著，降水由东部沿海向内陆递减。
夏季本区普遍暖热。
东南部亚热带季风性湿润气候探究1：美国五大湖东部冬季常大雪----大湖效应（3）气候类型、分布、特征归纳项目类型分布特点原因热带沙漠气侯西南侧（230—300N）全年高温少雨副高与信风、寒流亚热带季风气侯南部墨西哥湾沿岸夏热冬暖，夏雨较多季风环流作用地中海气侯西部沿海（300—400N））夏热干冬暖湿副高与西风交替控制温带大陆气侯落基山脉以东大部分地区夏热冬冷降雨量少受海洋影响少，主要受大陆控制温带海洋性气侯西部沿岸（400—600N））夏凉冬冷，降雨较多盛行西风、暖流极地气侯北冰洋沿岸气温极寒降雨降雨稀少极地气团与对岸冷空气相遇，抬升，形成锋面降水探究2：为什么极地气候西高东低？（洋流、轮廓）探究2：为什么温带海洋性气候和地中海气候呈狭长的带状？探究3：北美洲、欧洲温带海洋性气候分布的特点及原因共同特点及原因：大体分布于中纬地带的大陆西岸；主要原因：常年受来自暖流上空的盛行西风的影响不同特点及原因：其分布北界的纬度，在欧洲比在北美洲高；其分布区的东西宽度，在欧洲比在北美洲宽许多；主要原因----北大西洋暖流对欧洲影响的纬度范围远大于北太平洋暖流对北美洲影响的纬度范围：欧洲中纬地区平原占优势，且东西延伸，利于西风影响的深人；北美洲西部有平行于海岸的高大山系，西风难以深入大陆内部。
世界地理北美与美国学案
世界地理——北美与美国 学案 一、学习目标要求：①北美洲的自然和人文地理特征②能够分析说明北美洲地形特征及其对气候的影响。
③分析说明美国农业区及其生产条件。
二、自主预习导航1.填图（1）写出上图中标注字母的海洋、山河的名称A 、 洋；B 、 洋；C 、 洋；D 、 山；E 、 山； K 、 山；F 、 河；G 、 湾；H 、 海（2）在图中标注：60°W 90°W 120°W 60°N（3）写出下列经纬线穿越的地形区 40°N三、认知过程导学1．右图是美国大陆剖面图，读图完成 （1）填注图中字母所代表的地形区名称A 、 山；B 、 山；C 、 ；D 、 山；E 、 平原，F 、 谷地；G 、 山地； （2）结合上图，描述北美地区的地形特点。
（3）北美西部的科迪勒拉山系是如何形成的？为什么东部高原、山地海拔较西部低（1000m ）？中部平原形成的主要因素是什么？2.读北美气候类型分布图，回答（1）温带大陆性气候分布在本区所占的范围最广，为什么？（2）分析本区的地中海气候和温带海洋性气候呈AB CDFGE太平洋大西洋ABK南北狭长分布，东西较窄的原因：3．读美国农业带分布图、美国工业区和主要城市分布图，回答下列问题。
（１５分）（1）填写下列农业带(区)的名称： e ：__________；f ：__________；g ：___________；简述e 农业带的区位因素 。
（６分） （2） 除洪涝灾害外，①地的主要气象灾害还有________________。
（２分）（3）20世纪50年代以来，a 、b 、c 、d 四个工业区之间人口迁移的主要方向是什么?试从拉力作用的角度解释该人口迁移现象产生的主要原因。
（5分）（4）美国农业带(区)分布图反映出美国农业生产具有的显著特点是_______ _______，其优势是_______________ ___。
2024年高中区域地理复习教案16.北美与美国
16.北美与美国【教学目标】１.北美的位置、范围、自然地理和人文地理特征。
２.美国和加拿大的自然地理和人文地理特征。
【考点解读】１.结合区域地图，分析北美地形特征，说明地形对北美气候、水文的影响；２.根据美国的自然地理特征和社会经济条件分析美国农业发达的原因，并掌握美国农业带的区位优势；３.结合美国地图分析美国工业区的形成条件、工业部门及主要城市。
【基础知识】一、北美概况1.位置和范围：北美北起北冰洋，南至美国和墨西哥国界，东临大西洋，西临太平洋，主要包括加拿大、美国、格陵兰岛(丹麦)。
2.北美和北美洲的区别：北美和北美洲（North America）是两个不同的概念，前者是政治地理学概念，后者是自然地理学概念。
北美和拉丁美洲（简称拉美，英文Latin America）构成完整的美洲；而北美洲和南美洲（South America）也构成完整的美洲，由于北美的经济发展与欧洲相似，在文化特色中都与欧洲息息相关（欧化等），都居在发达国家地段，人种大部分是欧罗巴人种及欧洲裔，北美又有“第二欧洲”的别称。
3.地形：地势东西两侧高，中间低，冰川地形广布；南北纵列分布着三大地形区，即西部高大山系，中部平原广阔，东部是低缓的山地和高原。
(1)西部高山区：地处太平洋板块与美洲板块交界处，地壳不稳定，多火山、地震，形成一系列南北走向的高大山脉。
海岸山脉、落基山脉与南美洲的安第斯山脉共同组成了科迪勒拉山系，且与盆地、高原相间分布。
(2)东部高原山地区：拉布拉多高原、阿巴拉契亚山脉(久经侵蚀，海拔多在1000米以下)。
(3)中部平原区：北起北冰洋沿岸，南抵墨西哥湾，地势北高南低，中部平坦，为中央大平原，北部多冰蚀湖泊，如五大湖群，南部是密西西比河平原。
难点解读1：北美地形对其水系分布的影响(1)地势东西两侧高，河流发源于东西部高山、高原地区。
(2)发源于两侧高山、高原的河流流向地势较低的中部平原，注入大西洋(墨西哥湾)或北冰洋，这些河流都有较大的汇水面积，如密西西比河。
北美与美国教学设计
ห้องสมุดไป่ตู้
的影响。夏季，墨西哥湾的暖湿气流也可 以自由北上，使中部和东部普遍暖热。冬 季气温普遍偏低，夏季普遍暖热，使北美 地区温差较大，大陆性特征明显。
[板书小结]课件展示 北美的位置和范围，人口特征和地 形、气候、水文三方面的自然特征
三方面了解）
20oW—170oW）
1．地形
2．海陆位置：美洲北
[归纳]通过剖面图归纳：
部 北起
，南
地形特点：东西高，中部低；以山地、平 至
，东
原为主
临
，西
北美地形南北纵列，分为三个地形区：西 临
。
教 部高山区、中部平原区、东部高原山地 3. 范围：加拿大、美
学
区；地势中间低，东西两侧高；冰川地形 国及丹麦格陵兰岛
北美与美国教学设计
Company number【1089WT-1898YT-1W8CB-9UUT-92108】
《北美与美国》教学设计
湖北襄阳四中高二地理组 刘志平
课题
北美与美国
课时
1 时间 5 月 8 日
课堂设计理念：通过教师讲述引导和学生自主探究掌握本节内容，达到理解、掌握、
分析解决有关本节知识和疑难问题的目的。
教学难点：北美地形分布对气候的影响。 学生情况分析,学习任务分析:
学生在前面的学习中已经知道了如何认识一个国家或地区，对图片和数据资料的 分析和归纳有了一定的认识。但分析北美地形的形成及其对气候的影响有一定的难 度，这种因果联系的教学比空间分布的教学难度更大，需要更强的逻辑思维能力和判 断能力，而平行班的学生缺乏的就是这种能力。因此将“北美地形的形成及其对气候 的影响”确定为本节教学难点。 教学方法、教学策略选择与设计
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教学难点：北美地形分布对气候的影响。
学生情况分析,学习任务分析: 学生在前面的学习中已经知道了如何认识一个国家或地区，对图片和数据资料的分析和归纳有了一定
的认识。但分析北美地形的形成及其对气候的影响有一定的难度，这种因果联系的教学比空间分布的教学 难度更大，需要更强的逻辑思维能力和判断能力，而平行班的学生缺乏的就是这种能力。因此将“北美地 形的形成及其对气候的影响”确定为本节教学难点。
程 活动的产物；南部是密西西比河冲积平原。 （3）东部高原山地区－古老的高原山地
在加拿大境内有拉布拉多高原，在美国境内有阿巴拉
契亚山脉，东部的高原、山地形成年代早，久经侵蚀，
海拔较低，海拔多在 1000 米以下。
3．气候
[归纳]温带大陆性气候为主
（1）主要特点：北美大部分地区位于北回归线以北，
温带大陆性气候面积广大。冬冷夏热，气温年较差大。
东部沿海（亚热带季风性湿润气候和温带落叶阔叶林 少？
气候）向内陆逐渐减少（温带草原气候、亚热带草原 （2）为什么冬季多大风雪、
和沙漠气候）；落基山与海岸山脉之间的高原、盆地，寒潮天气？
因地形闭塞，降水较少，成为半干旱区（温带沙漠气 （3）为什么在北美西部，温 20 分钟
候）。体现了自然带的从沿海向内陆地域分异（经度地 带海洋性气候和地中海气候
是环太平洋火山、地震带的一部分）。③这些山脉隆起
的年代较晚（中生代），许多山峰海拔在 4000 米以上。
过 （2）中部平原区－平原广阔纵贯，冰川湖泊众多
10 分钟
中部平原北起北冰洋沿岸，南抵墨西哥湾沿岸。面积 [自主探究]
1.绘制北纬 40°北美地区地
宽广，地形平坦，叫做中央大平原。平原西部是地势
较低的大平原；平原北部湖泊众多，多为第四纪冰川 形剖面图，同桌相互更正
[板书小结]课件展示
北美的位置和范围，人口特征和地形、气候、水
文三方面的自然特征
课堂 练习
本节练习题
5 分钟
板书 设计
北美地区和美国 一、位置和范围 1.地理位置特征的描述 二、地形：三大地形单元 纵列分布 三、地形对气候的影响 1.降水：沿海向内陆的地域分异规律 2.气温:冬夏季气温的年较差大，大陆性气候特征明显 四、河流
相间
成因：美洲板块和太平洋板块相互碰撞、挤压，在北
美大陆西侧形成一系列高大的平行山脉，它们构成了
学 美洲科迪勒拉山系的北段。
[读图思考]北美地区的
地形分布有什么特点？主要
特点：①以落基山脉为主，几条平行并列的南北走向
的山脉组成，山脉之间分布有宽广的盆地和高原。② 有哪些地形区？
地壳不稳定，多火山、地震（由于位于板块交界地带，
水两方面。
1.读北美降水图：讨论
（1）对降水的影响：①北美西部高大山脉南北纵列，地形对北美气候分布的影响：
来自太平洋的湿润气流受高山阻挡，在西侧形成地形 降水和气温两方面
雨，使太平洋沿岸为多雨的湿润区（温带海洋性气候、
地中海气候）；②山脉东侧水汽主要来自大西洋，东部 （1）为什么在北美东部，降
低缓的山地对大西洋水汽的阻挡作用不明显，降水由 水量是从沿海向内陆逐渐减
带性）规律。
狭长分布于沿海地区？
（2）对气温的影响：中央大平原贯通南北，冬季极地 （4）北美气候大陆性强的原
冷气流可以从北冰洋上空长驱直达墨西哥湾沿岸，导 因？
致沿途气温急速下降。所以墨西哥湾沿岸仍可受到寒
潮的影响。夏季，墨西哥湾的暖湿气流也可以自由北
上，使中部和东部普遍暖热。冬季气温普遍偏低，夏
季普遍暖热，使北美地区温差较大，大陆性特征明显。
20ºW—170ºW）
2．海陆位置：美洲北部 北
地形特点：东西高，中部低；以山地、平原为主
北美地形南北纵列，分为三个地形区：西部高山区、 起
， 南至
，
中部平原区、东部高原山地区；地势中间低，东西两 东临
，西临
。
3. 范围：加拿大、美国及丹
教
侧高；冰川地形广布。 （1）西部高山区－高大褶皱山系，山脉与盆地、高原 麦格陵兰岛
今天开始我们就来学习：北美地区和美国。
区的经纬度位置、海陆位置和
一、北美的位置和范围
1. 地理位置特征的描述：海陆位置；经纬度位置； 包含的国家。
1．经纬度位置：
带为
半球位置
二、自然地理特征（从地形、气候、水文三方面了解）主 ， 北 部 为
带 5 分钟
（ 25ºN—85º N ，
1．地形
[归纳]通过剖面图归纳：
夏季降水稍多，适宜农牧业的发展。
（2）主要类型及分布：本区除温带大陆性气候外，在
北冰洋沿岸有寒冷的极地气候。在太平洋沿岸有温带
海洋性气候和地中海气候，受地形的影响，呈带状南
北延伸，仅分布在沿海地带。墨西哥湾北部是亚热带
季风性湿润气候，西部还有小面积的高山气候和热带
沙漠气候。
地形对气候的影响：
北美气候受地形影响明显，主要表现在气温和降 [合作探究]
教学方法、教学策略选择与设计
小组讨论、自主探究、讲述总结、巩固练习
教学准备、教学媒体运用： 自制课件，多媒体
教师活动
学生活动
时间分配
[导入] 美国被世界熟悉，不仅因为它是经济强国， 北美范格陵兰岛等
那么，美国在哪里？它的自然地理环境具有什么特征， [读图填空]找出北美地
《北美与美国》教学设计
湖北襄阳四中高二地理组 刘志平
课题
北美与美国
课时
1
时间 5 月 8 日
课堂设计理念：通过教师讲述引导和学生自主探究掌握本节内容，达到理解、掌握、分析解决有关本节知
识和疑难问题的目的。
教学过程设计意图：以图片和热点问题引入本课，激发学生学习兴趣；以明确的思路指出本节知识结构； 以学生自主讨论和探究教师总结的方式完成本节学习任务，最终达到高效课堂。
教材分析:本节内容是区域地理重点内容，既有独立知识点，又和必修有密切知识上的联系，在课堂上既要 学习新知识，又要及时总结归纳和提高。
教学目标：（知识，技能，情感态度、价值观）
1、知识与能力： （1）了解北美地区的位置与范围。 （2）了解北美地区的自然地理特征并理解北美地形对其气候的影响。 2、过程与方法： （1）通过查图，培养学生的读图能力。 （2）通过剖析北美地形对其气候的影响，培养学生的自主探究能力。 3、情感态度与价值观： （1）激发学生探究地理问题的兴趣，养成求真求实的科学态度，形成正确的地理观。
教学反思：