【数学】小学一年级数学认识长方形、正方形和圆形教案
小学一年级数学《认识长方形、正方形和圆》教案——用图形拼接世界。2
小学一年级数学《认识长方形、正方形和圆》教案——用图形拼接世界。
2用图形拼接世界随着教育改革的不断深入，小学数学教育注重培养学生的综合素质，注重实践性和启发性，引导学生通过游戏、实践、创造等方式学会运用数学知识。
在小学一年级数学课上，认识长方形、正方形和圆是一个重要的内容。
本节课以“用图形拼接世界”为主题，旨在通过游戏和体验的方式帮助学生认识长方形、正方形和圆，了解这些图形的特点和应用。
一、教学目标1、知识目标：学会认识长方形、正方形和圆，了解它们的特点和应用。
2、能力目标：从一个整体中识别出所需要的图形，发展学生的观察能力和形象思维能力。
3、情感目标：培养学生的想象力和创造力，激发他们的兴趣和热情，为学习数学打下坚实的基础。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下方面：1、了解长方形、正方形和圆的特点。
2、掌握长方形、正方形和圆的运用。
3、通过拼图游戏和实践操作，巩固对长方形、正方形和圆的认识。
三、教学方法本节课注重启发式教学和体验式教学，采用多种教学方法，包括：1、图文结合法：通过展示大量长方形、正方形和圆的图片，让学生直观地了解它们的特点和应用。
2、观察法：通过让学生观察周围物品，找出长方形、正方形和圆的实例，培养他们的观察能力和形象思维能力。
3、游戏法：通过拼图游戏，让学生巩固对长方形、正方形和圆的认识，为学习数学打下基础。
四、教学过程1、导入——留意形状老师向学生出示几张卡片，上面画有文具盒、网球、门牌号等不同物品，要求学生观察这些物品的外形，并找出它们的相同点和不同点。
接下来，老师问：你们发现了它们之间的联系吗？学生可以回答物品都有形状。
2、讲解长方形、正方形和圆的特点老师通过图片讲解长方形、正方形和圆的外形特点和基本属性，让学生了解它们的相同点和不同点。
（1）长方形：两侧不相同的矩形，其中一条边比另一条边长。
（2）正方形：四边相等、四个角都是直角的正方形。
（3）圆形：不含任何直角和锐角的图形，其每一点到圆心的距离均相等。
苏教版数学一年级下册教案认识长方形、正方形和圆形
苏教版数学一年级下册教案：认识长方形、正方形和圆形教学目标•学生能够正确地区分长方形、正方形和圆形•学生了解并记忆长方形、正方形、圆形的特征和性质•学生能够用所学知识解决简单的日常问题教学重点•掌握长方形、正方形和圆形的基本特征•记忆长方形、正方形、圆形的性质•比较和区分长方形、正方形和圆形教学难点•学生对于长方形、正方形、圆形在日常生活中的应用理解•学生能否通过辨认图形来区分长方形、正方形和圆形教学过程1. 导入新课1.让学生回想一下自己在学过的图形中，有哪些是长方形、正方形、圆形。
2.在黑板上用彩笔或粉笔画出长方形、正方形、圆形的样式，同时讲解其基本特征。
–长方形：四条边分别相等的四边形，其中相邻两边垂直。
用字母 a 、 b 表示两个相邻的边长，其中a ≠ b。
–正方形：四条边长度相等的四边形，每个角都是直角。
用 a 表示正方形的边长。
–圆形：平面内与一个定点的距离相等的点的集合。
用字母 O 表示圆心，字母 r 表示圆的半径。
3.引导学生思考，当我们在日常生活中遇到长方形、正方形、圆形，它们用于什么地方。
长方形：窗帘、抽屉等正方形：正方形的门牌、班级宣传栏、抽象艺术中的一个区块圆形：转盘、轮胎、银币、钱塘江等2. 认识长方形1.通过在黑板上画出一些长方形，让学生观察长方形的不同形态。
2.教师出示一张包含长方形的图片，让学生找出其中所有的长方形。
3.学生进一步体验长方形在生活中的应用。
例如，学生可以选一个长方形的东西进行观察和描述。
3. 认识正方形1.通过在黑板上画出一些正方形，让学生观察正方形的形态。
2.教师出示一张包含正方形的图片，让学生找出其中所有的正方形。
3.学生可以选一个正方形的东西进行观察和描述，比如正方形的小黑板和正方形的电视屏幕。
4. 认识圆形1.通过在黑板上画出一些圆形，让学生观察圆形的形态。
教师可以选择使用圆规和直尺教学。
2.教师出示一张包含圆形的图片，让学生找出其中所有的圆形。
一年级下册数学教案-《认识长方形正方形和圆》苏教版(2023秋)
《认识长方形正方形和圆》一课的核心素养目标主要包括以下方面：1.培养学生的空间观念，通过观察、操作、思考等过程，使学生能够理解长方形、正方形和圆的基本特征，提高对平面图形的认知能力；2.培养学生的数据分析观念，让学生在学习过程中发现长方形、正方形和圆在生活中的广泛应用，学会从数学角度观察和思考问题；3.培养学生的逻辑推理能力，引导学生通过对比、分析、归纳等方法，掌握长方形、正方形和圆之间的关系，形成严密的数学思维；4.培养学生的几何直观能力，让学生在学习过程中感知几何图形的美，激发学生对数学学科的兴趣和热爱。
五、教学反思
在《认识长方形正方形和圆》这节课中，我尝试了多种教学方法，让学生在实践中感受、探索和认识这些基本的几何图形。回顾整个教学过程，我觉得有几个地方值得反思。
首先，我发现通过生活情境导入新课，极大地激发了学生的学习兴趣。他们能够迅速从日常生活中找到长方形、正方形和圆的例子，这说明我们的教学与生活紧密相连，有助于学生将所学知识应用到实际中。但在这一环节，我也注意到有些学生对图形的特征把握不够准确，需要在接下来的教学中加强对这一方面的引导。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《认识长方形正方形和圆》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过不同的形状？”比如，我们的书本、桌子、椅子，它们都是不同形状的。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索长方形、正方形和圆的奥秘。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调长方形和正方形的边长特征以及圆的半径概念这两个重点。对于难点部分，我会通过实物模型和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
小学一年级数学《认识长方形、正方形和圆》教案——通过游戏学习图形2
小学一年级数学《认识长方形、正方形和圆》教案——通过游戏学习图形2通过游戏学习图形
一、教学目标
1、认识长方形、正方形和圆形这三种基本图形。
2、通过游戏学习这三种基本图形的特点，如边长、面积等。
3、培养学生的观察能力，培养学生对事物的感性认识。
二、教学重点
1、通过游戏学习长方形、正方形和圆形的形状和特点。
2、学会如何理解这三种基本图形的特点。
三、教学流程
1、引入
教师可以通过幻灯片展示长方形、正方形和圆形的图片，让学生进行认知。
2、学生活动
教师可以让学生在游戏中学习这三种基本图形的特点。
例如，教师可以准备一些玩具，让学生选出长方形、正方形和圆形的玩具。
然后让学生用尺子测量玩具的尺寸（如边长、直径等），让学生感性认识这三种基本图形的特点。
3、教师介绍
教师可以介绍长方形、正方形和圆形的特点，如边长、面积等。
可以通过小游戏，让学生学会如何理解这些特点。
4、巩固
教师可以让学生观察教室里的各种家具、物品，找出长方形、正方形和圆形的物品，让学生运用所学知识进行巩固。
5、拓展
教师可以给学生出一些关于长方形、正方形和圆形的问题，让学生思考如何解决这些问题。
四、教学效果
通过游戏学习长方形、正方形和圆形的特点，学生能够感性认识这三种基本图形的特点。
在教师的引导下，学生能够学会如何理解这些特点，并能够运用所学知识，观察并找出教室里的长方形、正方形
和圆形的物品。
通过这种教学方法，学生能够快速、有效地掌握这部分知识。
苏教版数学一年级下册教案认识长方形、正方形和圆
苏教版数学一年级下册教案认识长方形、正方形和圆第一部分：教学目标1. 让学生了解长方形、正方形和圆这三种常见的平面图形；2. 让学生学会用简单的方法画出这三种图形；3. 培养学生对不同图形的观察和辨别能力。
第二部分：教学重难点1. 教学重点：让学生了解长方形、正方形和圆这三种常见的平面图形；2. 教学难点：让学生学会用简单的方法画出这三种图形。
第三部分：教学过程1. 导入（5分钟）通过播放图片，让学生了解长方形、正方形和圆这三种常见的平面图形，让学生看一看这些图形在日常生活中的应用。
2. 认识长方形和正方形（15分钟）首先，让学生了解长方形和正方形的基本特征：都是四边形，有四个角和四条边。
长方形的两对相邻边长不相等，而正方形的四条边相等。
然后，通过黑板上的示意图，讲述如何画长方形和正方形。
老师向学生展示如何用尺子和直尺在黑板上画出这两种图形。
最后，老师发放一些绘图纸和尺子，让学生自己在纸上画出长方形和正方形。
要求学生注意准确性和规范性。
3. 认识圆形（15分钟）首先，让学生观察圆形有哪些特点：它们没有边，只有一个轮廓线，也就是圆周。
在圆周上，任何两点到圆心的距离都相等。
然后，老师向学生展示如何用罗盘在黑板上画出圆形。
老师要求学生注意罗盘的用法和技巧。
最后，老师发放一些绘图纸和罗盘，让学生自己在纸上画出圆形。
要求学生注意准确性和规范性。
4. 活动实践（20分钟）让学生以自己的方式完成下列任务：任务一：在生活环境中寻找并记录长方形、正方形和圆形的出现情况。
任务二：利用纸片等材料制作长方形、正方形和圆形，并给它们进行分类。
5. 总结（5分钟）请学生简单回答以下问题：1. 长方形和正方形有什么共同点？有什么不同点？2. 圆形的轮廓线叫什么？圆周上的任何两点与圆心的距离有什么特点？第四部分：教学评价1. 学生的课堂表现，如课堂积极性、听讲情况、合作意愿等；2. 学生在课后作业和其他练习中的表现和进步情况。
苏教版一年级下册《认识长方形、正方形和圆》数学教案
苏教版一年级下册《认识长方形、正方形和圆》数学教案一、教材分析本教案是基于苏教版一年级下册数学教材编写的，主要涉及在学习形状相关知识时，重点介绍长方形、正方形和圆形的概念、特点及认识方法。
通过教学实践验证，这些形状概念对小学一年级孩子来说是比较有难度的，需要通过多种情景化的教学方法帮助孩子加深对这些形状的认识，同时要求教师要高度重视课前的教学准备工作与课后的巩固及提高。
二、教学目标1.学会认识长方形、正方形和圆形的概念及特点；2.了解不同形状的应用场景；3.提高孩子对形状的观察和感知能力；4.练习使用尺子测量边长和直径，并在生活实践中运用这些知识。
三、教学内容与方法教学内容1.认识长方形的概念及特点；2.认识正方形的概念及特点；3.认识圆的概念及特点；4.比较不同形状的异同点。
教学方法1.观看教学视频，理解形状的概念。
2.课堂上设置情景化的教学情境，例如指导孩子通过玩具积木拼图学习不同形状等。
3.引导孩子对不同形状进行比较，发现它们之间的异同点。
4.练习使用尺子测量边长和直径，加深孩子对这些知识的理解。
四、教学过程与课时安排第一课时：认识长方形1.观看教学视频，理解长方形的概念。
2.通过玩具积木拼图练习认识长方形。
3.要求孩子在日常生活中寻找长方形的应用场景。
第二课时：认识正方形1.观看教学视频，理解正方形的概念。
2.通过玩具积木拼图练习认识正方形。
3.与长方形进行比较，发现它们之间的异同点。
第三课时：认识圆1.观看教学视频，理解圆形的概念。
2.通过玩具糖球练习认识圆形。
3.与长方形和正方形进行比较，发现它们之间的异同点。
第四课时：复习与检测1.综合以上三节课所学的知识，进行复习。
2.利用教学海报和学生小报等形式检测孩子是否掌握了形状的认识。
五、教学评价1.学生是否掌握了形状的概念及特点；2.学生是否能够理解不同形状的应用场景；3.学生是否掌握了使用尺子测量边长和直径的方法；4.整个教学过程是否流畅，是否引起孩子兴趣和积极性。
小学一年级数学《认识长方形、正方形和圆》教案
小学一年级数学《认识长方形、正方形和圆》教案小学一年级数学《认识长方形、正方形和圆》教案教学目的1. 通过对长方体、正方体、圆柱底面的观察，及摸一摸、画一画等体验活动，直观认识长方形、正方形和圆，知道这些常见图形的名称，能识别这些图形，初步理解这些图形在日常生活中的应用。
2. 在现实有趣的学习情境中，经历面从体上剥离下来的过程，进步探究、合作、交流的意识和才能，开展初步的空间观念，激发学习兴趣。
教学准备多媒体课件，长方体、正方体、圆柱等积木假设干，水彩笔、纸张、橡皮泥、印泥等工具，钉子板，长方形、正方形、圆等平面图形假设干。
教学过程一、情境导入，作好铺垫1. 谈话：小朋友们，愿意到王老师家去做客吗？那今天先参观一下我的家，这是我家的儿童房。
〔课件演示儿童房，最后定格在第16页例题中积木搭成的物体〕2. 提问：〔1〕看一看，搭的是什么？〔2〕仔细观察，用到了哪些积木，你能把这些积木按形状分一分吗？老师呈现用积木搭成的实物，指定学生在视频展示台上分一分。
分完后，分别请学生说一说每种形状的名称。
〔三棱柱不要求说知名称，只要能区分开来就行〕3. 小结：这些积木按形状可以分成四类。
下面一起来重点观察长方体、正方体和圆柱。
【评析：用到老师家做客的方式导入，有效地集中了学生的注意力。
将课件定格在积木搭成的物体上，不经意中呈现了学习内容。
让学生寻找各种认识的物体并进展分类，有效地唤起已有的知识储藏。
在此根底上，引出重点研究的内容，为下一步学习作好铺垫。
】二、动手操作，建立表象1. 引导：老师为你们每人准备了长方体、正方体、圆柱体积木。
请选择一块自己喜欢的积木，先看一看、摸一摸它的外表，再跟小组内的小朋友说一说，你拿的是什么形状的积木，摸上去有什么样的感觉？〔学生自主活动，然后在小组里交流〕全班交流：让学生拿着积木，先摸一摸它的面，然后说一说感受。
学生可能说出：长方体的面长长的、平平的；正方体的面方方的、平平的；圆柱的底面圆圆的、平平的，侧面是弯弯的。
苏教版数学一年级下册教案长方形、正方形和圆
苏教版数学一年级下册教案：长方形、正方形和圆一、学习目标1.掌握长方形、正方形和圆的基本特征和名称。
2.能够通过观察物品的形状，识别其中的长方形、正方形和圆形。
3.能够用分段计数法统计长方形、正方形和圆形的数量。
二、教学资源白板、彩色粉笔、教材、练习纸、物品模型。
三、教学过程1. 导入新知识教师出示各种物品模型，让学生观察物品的形状，引出长方形、正方形和圆形概念，并让学生通过讨论，总结出这些图形的基本特征和名称。
2. 学习长方形的特征与名称1.长方形定义：有两组对边相等的四边形。
2.给出示例，并带领学生说出这个图形的名称为长方形。
3.教师出示几幅长方形示例，让学生辨认和说出。
3. 学习正方形的特征与名称1.正方形定义：有四条边相等的四边形，即一种特殊的长方形。
2.给出示例，并带领学生说出这个图形的名称为正方形。
3.教师出示几幅正方形示例，让学生辨认和说出。
4. 学习圆的特征与名称1.圆定义：一个平面上所有到圆心距离等于半径的点组成的几何图形。
2.给出示例，并带领学生说出这个图形的名称为圆形。
3.教师出示几幅圆形示例，让学生辨认和说出。
5. 练习1.让学生在练习纸上画出若干长方形、正方形和圆形，并标注名称。
2.让学生观察教室中各种物品，统计其中长方形、正方形和圆形的数量，用分段计数法记录结果。
四、教学反思本节课的教学目标明确，内容切实可行。
通过物品模型的介绍和示范，让学生能够直观地感知和辨认长方形、正方形和圆形。
同时，通过练习，学生的操作能力得到提升，统计长方形、正方形和圆形的数量时，也拓展了学生的应用能力。
整节课的教学流程基本顺畅，在教师的引导下，学生们基本能够积极参与，希望今后能进一步加强锻炼学生们的自主性和探究性。
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设计说明：
学生在一年级上册中已经直观认识了长方体、正方体和圆柱。
结合学生在生活中随时随地都能看到物体，看到物体的面。
教材以这些为起点，安排学生看一看、画一画。
从物体上分离出面、研究面的形状，形成长方形、正方形和圆的表象。
这样，符合低年级学生特点，有利于他们主动地认识平面图形。
教学目标：
1、通过观察长方体、正方体的一个面和圆柱的底面，以及用这些几何图形的画面图形等活动，直观认识长方形、正方形和圆；知道这些图形的名称并能识别这些图形，初步知道这些图形在日常生活中的应用。
2、在多种形式的学习活动中，体会形与体的联系，培养学生自
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主探索，合作交流，敢于创新的意识，发展其空间观念。
3、在学习活动中，体验数学就在我们的生活中，提高学习数学的兴趣。
教学重、难点：
把面从体中提取出来，并能清晰地识别这些面。
教学准备：
教师准备：课件，大长方形、正方形、圆形彩纸各一张，小长方形、正方形、圆形彩纸各数张。
学生准备：长方体、正方体、圆柱各一个，钉子板，每个四人小组一张吹塑纸，印泥（有需要的准备）
教学过程：
一、创设情境，复习激趣
谈话：小朋友们，你们都听过三只小猪的故事吧！今天第三只小
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 猪为自己设计了一套更漂亮的房子。
我们一起来看看吧！（课件出示房子）
师：小猪的房子都是用什么形状的积木搭起来的？你会分分类吗？
（学生把积木分成长方体、正方体、圆柱体三类）
二、操作感知，探索新知
1、自主操作
师：请大家在自己的学具袋里选一块自己喜欢的积木拿在手里，看一看，摸一摸其中的一个面，跟旁边的同学说一说自己感觉到的，看到的。
生1：我拿的是长方体，这个面是长长方方的，摸起来是平平的。
生2：我拿的是正方体，它的面都是方方的，摸起来是平平的。
生3：我拿的是圆柱，(手指圆柱底面)这里是圆的，摸起来平平
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的；(手指侧面)这里摸起来弯弯的。
师：大家刚才看到的这些面都在物体上，你们有没有办法把它们记在纸上呢?
生：(考虑后回答)有！
师：请小朋友先独立想想，再在小组里说一说，最后用你们准备的工具试一试，比一比，哪个小组办法多。
(学生开始活动，每组学生把记下的面贴在吹塑纸上，展示在大黑板上)
师：下面，我们请每个小组选一个代表说一种办法，注意听仔细，说过的办法就不再说了。
生1：我们是把长方体放在纸上，照样子剪下来。
师：你的小手真灵巧。
生2：我们把圆柱在印泥上蘸上水在纸上一拓，就留下了这个面。
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 师：你们的办法真方便。
生3：我们是把正方体放在纸上，照着它的边画下来的。
师：你这个办法真好，愿意表演给大家看吗?
（学生在实物投影上操作）
师：小朋友真是聪明，想出了这么多简单又实用的方法。
现在，请我们全班小朋友在三个立体图形中找一个你最喜欢的，把它的一个面记在纸上，好吗？
（全班动手画图，教师巡视，适时点拨）
师：看一看大家刚才记下的这些图形，你们知道它们叫什么名字吗?
生：知道，有长方形，正方形，圆。
师：今天，我们就来认识这些图形。
（板书课题：认识长方形、正方形和圆）
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师：现在请小朋友们把眼睛闭上，想一下它们的样子。
〖数学教学，不仅要使学生理解掌握数学知识，培养数学能力，而且应该让学生了解数学知识的来源与用途。
基于这一观点，在这里安排了一系列活动，如看一看、摸一摸、说一说，再画一画，让学生体会面与体的关系，把面从体中提取出来。
〗
2、帮图形娃娃找房间
师：平面图形这个大家庭里有这么多的图形娃娃我们已经认识了，现在它们想回到自己的房间，小朋友愿意帮助它们找到自己的房间吗?（生：愿意）
教师在黑板上贴出课前准备的大的长方形，正方形，圆形彩纸，请部分学生给随手贴在黑板上的图形找相应的房间。
师：你能说说为什么这个图形应该在这个房间里吗？
三、巩固延伸，实践运用
师：小朋友帮助这些图形找到了各自的房间。
可是，还有几个淘
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 气的图形跑到了我们的书法室，小朋友们能把它们找出来吗?(课件出示想想做做第2题)
小组合作，全班交流。
师：其实，在生活中，这些图形常常与小朋友见面。
请大家在周围找一找，哪些物体的面形状与这些图形是相同的。
学生走出座位，在教室里寻找并交流。
师：(课件出示一些交通标志)这是我们在街上常常看到的一些交通标志，它们又是什么形状呢?它们提醒我们要注意什么呢?
四、动脑动手，自我创造
1、围一围
师：我们可以在生活中找到那么多，那你能动手来创造这些图形吗？（能）让我们在钉子板上来围一围。
请你拿出钉子板，自己来围一围我们今天认识的图形。
（学生围）
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交流展示，说说你围的是什么图形。
2、画一画
师：小朋友的动手能力真不错！你们想不想来画画长方形和正方形呢？那我们就在方格纸来画一画长方形和正方形。
你觉得怎样在方格纸上画长方形和正方形比较方便呢？（学生讨论，交流）
师：对，我们可以沿着方格纸的边线来画，就比较容易画出长方形和正方形了。
（课件示范画长方形的一条边。
）
画好后交流，说说自己画的是怎样的图形。
五、快乐游戏，巩固深化
师：刚才小朋友找得真仔细，你们还能设计出新的玩法吗?
生1：能。
我可以用图形拼各种物体。
生2：我还可以用图形画出其它物体。
师：大家想的办法都不错，你想怎样玩就怎样玩，自己选择办法，
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 没有想到的可以先参观其他人的作品，再自己选择。
比一比，谁的设计最美丽。
(学生自行活动，教师巡视)
六、全课总结，活动延伸
今天你认识了谁，你能来说一说吗？
请把你们认为最好的设计带过来，下一节课我们一起来参观学习。
〖总评〗
认识长方形、正方形和圆形这节客课的重点是把面从体中提取出来，并能清晰地识别这些面，而把面从体中提取出来也是这节课的难点。
为了能更好地使学生掌握技能，学习知识，我在设计的过程中，注意到了以下几点：
1、一年级实验教材的特点之一就是注意选择富有儿童情趣的学习材料和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉快的学习体验。
整
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节课以第三只小猪搭房子的故事导入，一下子调动学生的学习积极性，并巧妙地回顾了前面的学习内容。
在认识平面图形后，又创设了给图形娃娃找房间等情境，使学生在真实有趣的情景中，经历、体验知识的形成过程，整个学习活动充满乐趣，学生在乐中学，趣中悟。
2、分组合作，求异探索。
本课教学中时刻把学生当作教学主体。
新课部分，学生在老师的组织、指导下，以小组合作的方式进行活动，自主操作，探索知识，充分体现在做中体验，在做中思考，并且培养了与人合作的意识及主动探索的精神。
教师也鼓励学生大胆汇报多种解决问题的方法，发展求异思维，树立自信心。
3、合理运用现代化教学手段。
在教学手段上，采用现代化多媒体辅助教学，充分发挥多媒体辅助教学功能，直观、形象、动态地展现知识的形成过程。
以多媒体计算机的图象、声音、文字的综合运用、创设情境，吸引学生，启迪学生思维，让学生形成清晰的表象，并做到正确识别。