小学数学《认识长方形和正方形》精品教案
《认识长方形和正方形》数学教案设计
《认识长方形和正方形》数学教案设计第一章：导入教学目标：1. 让学生通过生活实例，感受长方形和正方形的特征。
2. 培养学生观察、思考、交流的能力。
教学内容：1. 引导学生观察生活中常见的长方形和正方形物体。
2. 让学生举例说明长方形和正方形的特点。
教学步骤：1. 出示长方形和正方形的实物图片，让学生观察。
2. 邀请学生分享生活中见到的长方形和正方形物体。
3. 引导学生发现长方形和正方形的特点。
4. 总结长方形和正方形的特征。
练习设计：1. 让学生画出生活中见到的长方形和正方形物体。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
第二章：长方形和正方形的性质教学目标：1. 让学生掌握长方形和正方形的性质。
2. 培养学生动手操作、观察、思考的能力。
教学内容：1. 学习长方形和正方形的基本性质。
2. 学习长方形和正方形的周长和面积计算方法。
教学步骤：1. 引导学生通过观察和操作，发现长方形和正方形的性质。
2. 讲解长方形和正方形的周长和面积计算方法。
3. 让学生动手操作，验证长方形和正方形的性质。
4. 总结长方形和正方形的性质。
练习设计：1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 让学生自主设计一个长方形或正方形，并计算其周长和面积。
第三章：长方形和正方形的应用教学目标：1. 让学生学会运用长方形和正方形的性质解决实际问题。
2. 培养学生解决实际问题的能力。
教学内容：1. 学习长方形和正方形在实际问题中的运用。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学步骤：1. 出示实际问题，引导学生运用长方形和正方形的性质解决问题。
2. 讲解解题思路和方法。
3. 让学生独立解决问题，并分享解题过程和结果。
4. 总结长方形和正方形在实际问题中的应用。
练习设计：1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 让学生结合生活实际，自主设计一个问题，并运用长方形和正方形的性质解决。
第四章：课堂小结与拓展教学目标：1. 让学生回顾本节课所学内容，加深对长方形和正方形特征的理解。
小学五年级数学《长方体和正方体的认识》教案
小学五年级数学《长方体和正方体的认识》教案小学五年级数学《长方体和正方体的认识》教案「篇一」活动目的：1、能叫出长方体和正方体的名称，认识它们的主要特征。
2、进一步巩固对正方形和长方形的认识，了解平面和立体的不同。
活动准备：长方体、正方体积木、纸盒正方形和长方形的硬纸片，正方形和正方体的一个面的面积相等，长方形和长方体的一个面的面积一样大活动过程：1、复习巩固认识正方形和长方形。
教师分别出示正方形和长方形，让幼儿说出它们的相同和不同的特征。
2、出示长方体、正方体，告诉幼儿长方体和正方体的名称。
3、发给幼儿（每组）长方体、正方体、正方形、长方形各一个，让幼儿随意摆弄，摸一摸、看一看，比一比它们有什么不同与相同。
4、教师与幼儿一起比较、总结：按顺序数一数，长方体有六个面，它的每一个面一般都是长方形，正方体也有六个面，每个面都是正方形（用正方形和正方体的每个面重叠比较）它的六个面一样大。
5、让幼儿说出生活中见过哪些物体是长方体。
哪些物体是正方体。
活动目标1、通过尝试，操作学具，让幼儿杆子将7分成两份，有6种分法，并作记录。
2、通过讨论、分析，理解一个数分成两个部分，如一个不风增加1，另一个部分就要减少1。
活动准备塑料小鸭学具人手42只。
活动过程一、复习6的组成玩“碰球游戏”，出现数咔，师问：这数是几？答“6”。
师：今天玩碰游戏，教师与小朋友的数合起来是6。
（例如），师：我的1球碰几球？答：你的1球碰5球）教师问，小朋友可集体回答，也可小组回答，也可个别回答。
二、集体尝试活动出现小狗、小兔家的图象。
师：今天小狗请几只小鸭到它们家做客？（幼儿答：7只）小兔也请小鸭去做客，怎么办呢？（幼儿答）请小朋友在桌上拿7只小鸭，分成两份，一部分到小狗家，一部分到小兔家，（小朋友操作）要求小朋友分的数与别人不一样。
（第一次尝试）教师请幼儿回答，你是怎么分的，幼儿回答，教师操作小鸭到小狗，小文档仅供参考文档仅供参考兔家，并列出分合式（），幼儿回答一种，教师列出一种，功写出6个分合式。
小学数学《长方形和正方形的认识》教案
小学数学《长方形和正方形的认识》精品教案一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、比较，认识长方形和正方形的特征，知道长方形和正方形之间的关系。
2. 会用语言描述长方形和正方形的基本特征，能正确区分长方形和正方形。
3. 培养学生的空间观念，提高动手操作能力和观察能力。
二、教学重点与难点重点：长方形和正方形的特征及它们之间的关系。
难点：长方形和正方形特征的灵活运用。
三、教学方法采用观察、操作、讨论、总结的教学方法，让学生在实践中学习，合作交流，提升学生的动手操作能力和语言表达能力。
四、教学准备正方形、长方形卡片，课件，白板，彩笔。
五、教学过程1. 导入新课利用课件展示长方形和正方形，引导学生观察它们的特点，激发学生的学习兴趣，引出本课课题。
2. 自主探究（1）观察长方形和正方形的特点，学生自主总结出它们的特征。
（2）学生分组讨论，发现长方形和正方形之间的关系。
3. 教师讲解（1）根据学生的探究结果，教师讲解长方形和正方形的特征及它们之间的关系。
（2）通过实例，讲解长方形和正方形在生活中的应用。
4. 实践操作学生分组进行实践操作，用卡片组成不同形状的长方形和正方形，并描述它们的特点。
5. 总结反馈教师引导学生总结本节课所学内容，学生分享自己的学习收获。
6. 布置作业让学生运用本节课所学知识，画出自己喜欢的长方形和正方形，并描述它们的特点。
七、教学反思在课后，教师要对课堂进行总结反思，查看教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，为的教学做好准备。
八、课时安排本节课安排1课时，即40分钟。
九、教学评价通过学生的课堂表现、作业完成情况、实践操作能力等方面进行评价，了解学生对长方形和正方形的认识程度。
十、教学拓展引导学生思考：还有哪些四边形具有长方形和正方形的特征？可以进行课后探究。
六、教学活动设计1. 课堂导入：利用课件展示长方形和正方形，引导学生观察它们的特点，激发学生的学习兴趣，引出本课课题。
2. 自主探究：学生分组观察长方形和正方形的特点，总结出它们的特征。
小学数学长方形和正方形教案(通用3篇)
小学数学长方形和正方形教案（通用3篇）1.小学数学长方形和正方形教案第1篇一、说教材1、教材分析：《长方形、正方形面积的计算》是人民教育出版社九年义务教育六年制教科书第97—98页长方形、正方形面积计算公式的推导和例1。
在此之前，学生掌握了面积的含义和面积单位，对面积单位有了一个较深的感性认识，学会了运用面积单位直接度量面积。
学好这一部分内容，对于平行四边形面积的公式推导及面积的计算方法的探究有着重要影响。
在学习和研究这一内容后，让学生初步理解长方形、正方形面积的计算方法，会运用计算公式正确地计算长方形、正方形的面积；在长方形、正方形面积公式的推导中，培养学生的观察能力和初步的归纳概括能力；在小组合作，师生交流中，培养学生的小组合作能力，鼓励学生勇于探索，培养学生的探索精神。
让学生通过动手实践，交流发现长方形、正方形面积的计算方法是本节课的重点。
为了突破重点，长方形面积公式的得出采用让学生人人动手拼摆，列表观察，分析推导的方法进行。
在学生掌握了长方形面积计算的基础上，大胆猜想正方形的面积计算方法，激发学生学习数学的兴趣，诱发其内在的学习动机，促使学生积极、主动、创造性的思维。
2、学习目标：⑴、认知目标：①、理解长方形、正方形面积公式的推导，并能应用长方形、正方形面积公式进行计算。
②、培养学生动手操作的能力和解决实际问题的能力。
③、渗透“实验——猜想——验证”的数学学习方法，为今后学习其它平面图形的面积计算打下基础。
⑵、情感目标：①、让学生动手实验操作、大胆猜想以激发学习数学的兴趣。
②、通过比较正方形和长方形面积计算方法的异同，渗透事物间相互联系的辨证唯物主义观念。
3、学习重点：让学生通过动手实践、交流发现长方形、正方形面积的计算方法，掌握面积计算公式。
4、学习难点：长方形、正方形面积计算公式的推导。
二、说教法新课标的基本理念就是要让学生“人人学有价值的数学”，强调“教学要从学生已有的经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，要激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，让他们积极主动地探索、解决数学问题，发现数学规律，获得数学经验；而教师只是学生学习的组织者、引导者和合作者，在全面参与和了解学生的学习过程中起着对学生进行积极的评价、关注他们的学习方法、学习水平和情感态度，促使学生向着预定的目标发展的作用。
《认识长方形和正方形》教案
在上完《认识长方形和正方形》这节课后，我进行了深入的反思。首先，我发现学生们对长方形和正方形的特征有了基本的认识，能够辨别出生活中常见的事物，这说明他们在课堂上注意力集中，对新知识有较好的接受能力。然而，我也注意到，在周长计算这一环节，部分学生仍然存在困难，需要我在今后的教学中进一步关注。
（2）长方形和正方形周长的计算方法：掌握长方形和正方形周长的计算公式，即长方形周长=（长+宽）×2，正方形周长=边长×4。教师应着重讲解和练习这一计算方法，使学生能够熟练运用到实际问题中。
2.教学难点
（1）长方形和正方形特征的识别：对于部分学生来说，区分长方形和正方形可能存在难度。教师需要通过丰富的教学手段，如图片、实物等，帮助学生识别和区分这两种图形。
3.增强学生的几何直观，通过观察、操作和比较等实践活动，让学生感受几何图形的变换和组合，激发对几何学习的兴趣。
4.培养学生的数学交流能力，鼓励他们在小组合作中表达自己的观点，倾听他人意见，共同探究长方形和正方形的性质。
这些核心素养目标与新教材要求相符，注重培养学生的综合能力和实际应用能力，为学生的终身学习奠定基础。
举例：设计寻找身边长方形和正方形的游戏，让学生在实践中掌握它们的特征。
（2）周长计算的灵活运用：在解决实际问题时，学生可能会遇到形状不规则的长方形和正方形，需要将实际问题抽象为数学模型，这对学生来说是一个难点。教师应引导学生通过画图、分析等方法，将问题简化，找到解决问题的关键。
举例：设计一些涉及不规则长方形和正方形的周长计算问题，让学生在小组讨论中学会本节课选自小学数学三年级下册《认识长方形和正方形》章节。教学内容主要包括：
1.长方形的特征：对边平行且相等，四个角都是直角。
2.正方形的特征：四条边相等，四个角都是直角。
小学数学《长方形和正方形的认识》教案
小学数学《长方形和正方形的认识》精品教案一、教学目标：1. 让学生通过观察、操作、探究，了解长方形和正方形的特征。
2. 能够区分长方形和正方形，并掌握它们的性质。
3. 培养学生的空间观念，提高观察、操作和解决问题的能力。
二、教学重点与难点：重点：长方形和正方形的特征及性质。
难点：长方形和正方形的判定和应用。
三、教学准备：1. 教师准备长方形和正方形的图片、实物。
2. 学生准备练习本、彩笔。
四、教学过程：1. 导入：通过展示长方形和正方形的图片，引导学生观察它们的特点。
2. 新课导入：介绍长方形和正方形的定义及特征。
3. 课堂讲解：详细讲解长方形和正方形的性质，如对边平行且相等、四个角都是直角等。
4. 实践操作：让学生分组讨论，自行找出身边的长方形和正方形，并观察它们的特征。
5. 课堂练习：布置一些有关长方形和正方形的问题，让学生解答。
五、课后作业：2. 找一些有关长方形和正方形的应用题，让学生解答。
3. 鼓励学生发挥创意，用长方形和正方形设计一些有趣的图形。
六、教学评估：1. 课堂练习：观察学生的练习情况，了解他们对长方形和正方形知识的掌握程度。
2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，评估他们对长方形和正方形特征及性质的理解。
七、教学反思：1. 教师应反思教学过程中的有效性，是否清晰地讲解了长方形和正方形的特征。
2. 考虑学生在学习过程中遇到的困难，寻找解决问题的方法。
3. 思考如何改进教学方法，以提高学生的学习兴趣和效果。
八、拓展活动：1. 组织学生进行小组竞赛，看哪个小组能最快找出生活中的长方形和正方形。
2. 让学生尝试用纸张折叠出不同的长方形和正方形，培养他们的动手操作能力。
九、课程延伸：1. 引导学生思考：除了长方形和正方形，还有哪些四边形具有特殊的性质？2. 介绍其他四边形的特征，如梯形、平行四边形等。
2. 强调学生在日常生活中要关注身边的图形，发现数学的美。
3. 鼓励学生继续努力学习，不断提高自己的数学素养。
小学三年级《长方形和正方形》教案（通用18篇）
小学三年级《长方形和正方形》教案（通用18篇）小学三年级《长方形和正方形》教案（通用18篇）作为一名默默奉献的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家整理的小学三年级《长方形和正方形》教案，欢迎阅读与收藏。
小学三年级《长方形和正方形》教案篇1教学内容：江苏教育版课程标准教科书三年级上册58-60页教学目标：1.引领学生经历探索长方形、正方形特征的过程，初步掌握长方形和正方形的基本特征。
2.在探究过程中，注重学生观察、操作、猜想等数学思维能力的培养。
3.创设互相协作的学习情境，使学生在合作中体验成功的快乐。
教学重点：长方形和正方形的特征备课重点：长、正方形的特征，已有的学情分析都表明学生是大致认识的。
这样的状况并不表明，教学就此轻松，而恰恰给教学带来了更大的挑战性因为似懂非懂，新知也就失去了其应有的吸引力；因为一知半解，教学也就更不易组织和深入。
重点思考：怎么基于而又超越学生已有的认知基础。
在处理教学细节时，突出了特征的揭示，怎样出自学生自己，而且又是兴趣盎然的？验证的安排，怎样超越细枝末节而又重点突出，在取舍中凸显教学智慧？生活的联系，怎样从司空见惯中提炼新的题材和赋予更多的数学思考？特征的运用，怎样紧扣两个图形的特征提高数学思考的含金量？教学过程：一、游戏引入，揭示长方形特征1.已经认识长方形和正方形的小朋友举举手？闭上眼睛想一想，长方形是什么样的？在桌上找一找什么颜色的图形是长方形？学生找到了大大小小的长方形。
2．通过以前的学习，大家对长方形已经有了大体的认识，接下来，我们来玩一个猜猜它是不是长方形的游戏，看看大家对于长方形的了解到底有多少？①号图形（一个角是锐角的图形），是长方形吗？用手中的长方形说清楚理由。
反衬出长方形内角是直角。
②号图形（直角梯形）这个是吗？从边和角两个方面去看，得出长方形对边相等，有四个直角。
3.组织学生验证长方形边的特征。
《长方形和正方形的认识》教案
《长方形和正方形的认识》教案《长方形和正方形的认识》教案篇1活动目标：1、正确认识正方形和长方形，了解它们的外形特征。
2、提高幼儿观察、比较能力。
3、培养幼儿扩散性思维。
4、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5、引发幼儿学习的兴趣。
教学准备：每人8根小棒（6根一样长，2根一样短）、几何图形片、拼图二幅教学过程：一、导入部分：激发幼儿兴趣。
T：今天，我给你们带来了一对兄弟，请你们仔细看一看。
（出示图形）二、幼儿观察、操作，认识正方形和长方形。
1、操作活动：①请幼儿用小棒摆一个正方形和长方形。
②数一数，正方形和长方形有几个角？几条边？③比一比，正方形和长方形有什么不同？T：教师总结：正方形和长方形都有四个一样大的.角，都有四条边，正方形四条边一样长。
长方形四条边不一样长，对面的两条边一样长。
2、出示图片：引导幼儿观察，并说出房子和船是由什么图形组成的，每种图形有几个。
3、分类活动给每位幼儿发一套几何图形片。
①请幼儿把四条边一样长，四个角一样大的图形找出来，数数共有几个？②请幼儿把四个角一样大，对面两条边一样长的图形找出来，数数共有几个？4、活动延伸：比比谁多请幼儿动脑筋，用已学过的各种图形拼出各种各样的东西，并讲出自己用什么图形拼出了什么物体？《长方形和正方形的认识》教案篇2一、教材分析1、教学内容：北师大版小学数学二年级下册第七单元《认识图形》中的《认识长方形和正方形》（7273页）。
2、教材编写特点长方形与正方形是最基本的平面图形。
为此，不论实验教材还是传统教材都是通过学习长方形、正方形而引入（拓展）其他平面图形的学习。
但新课标下北师大版小学数学教科书，在具体安排这块学习内容时，却有如下几点明显的不同：①关注学生认知规律特点：感知整体深入剖析、特征建构分析应用。
如分阶段安排：一年级先让学生认识长方形、正方形；二年级再深入长方形正方形特征探索；②关注长方形与正方形的有机联系，同步学习长方形、正方形特征，强化对比感知。
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青岛版小学数学《认识长方形和正方形》精品教案
教学目标 ：
1、借助观察、操作，学生认识长方形和正方形的特征，并能用语言
描述；
2、初步认识五边形、六边形；
3、学生在具体情境中，感受图形美，爱护鸟类、环保意识。
知识点： 长方形和正方形的特征
知识基础问题预设：什么为对边?
教学重难点：长方形和正方形的特征
教具学具准备： 信息图 、鸟巢模型、纸片、直尺、三角板
一、创设情景，确立目标
师:现在是什么季节？
（生回答：春天）
师:春天是个美丽的季节，作为小朋友，你想为春天做点什么事情？
（学生畅所欲言）
出示信息图：我们一起走入森林，看看小鸟在做什么？我们能为小鸟
做点什么？（学生交流：做个鸟巢）
其实在鸟巢中也有许多的数学问题，这节课我们就共同来研究鸟巢中
的数学问题。
1、今天老师就来和同学们一起做个鸟巢
2、怎样做鸟巢呢？学生交流:要知道每一个面的形状。
二、自主学习，合作探索
（一）、学习长方形的特征
出示鸟巢模型,让学生认真观察,说一说怎样做这个鸟巢？
师：我也做了一个鸟巢，仔细看，它是由哪几个面组成？
生：上面、下面、前面、后面、左面、右面。
师：六个面分别是什么图形？(正面长方形,侧面正方形)
学生交流:要想做鸟巢需要选择长方形、正方形
师：究竟什么样的图形是正方形？什么样的图形是长方形？今天这节
课我们就来学习长方形和正方形的特征
（板书课题）
1、那长方形的边有什么特征？
出示长方体鸟巢，研究长方形的特征
（1）、让学生根据以前的知识，说说什么样的图形是长方形？
（2）、教师向学生交代研究思路：下面我们一起研究长方形有什么特
征？请你拿出老师发给你的长方形纸片，量一量，折一折，研究一下
长方形有什么特征？在研究之前，老师教给你一 个知识，一般我们
在研究几何图形时，要从它的边长长短、数量、角的形状大小来研究。
下面同学们就从这几个方面来研究一下长方形的特征，并且把你的发
现和小组的同学交流一下。
（3）、教师巡视，指导学生测量、对折研究长方形的特征
（4）、学生汇报研究结果。
生1：四条边。（板书）
生2：上下两条边一样长，左右两条边一样长。（板书）
学生演示测量过程，说出测量结果，并且与全班同学交流。
师：除了用尺子量还有没有其他的方法，可以说明长方形的这
个特征？
生：我是用折的方法. 让学生演示折的过程，进行全班交流。
师：在几何图形中，两条对着的边我们称它们是对边，长方形
的上下两条边是对边，左右两条边是对边，因此我们就可以说
长方形的对边相等。
（5）、认识长方形边的名称。在长方形中，两条长边叫做长方
形的长，两条短边叫做长方形的宽。
师：两条长相等吗？两条宽相等吗？为什么？
生：两条长相等，两条宽相等，因为长方形的对边相等。
（6）让学生把对角的研究进行汇报，全班交流。
学生总结出：四个角都是直角。
教师板书：
四个角都是直角。
根据研究长方形的方法，让学生试着自己研究正方形。
（二）、学习正方形的特征
现在拿出老师发给你的正方形纸片，你能否用研究长方形的方
法来研究正方形的特征呢？并且比较一下正方形和长方形有什
么相同点和不同点？学生独立探究，然后进行汇报，全班交流。
结论：正方形中四条边长都相等。
学生汇报，交流正方形和长方形的相同点和不同点。
相同点是：都有四条边，都对边相等，四个角都是直
不同点是：长方形对边相等，正方形不仅对边相等，而且四条
边都相等。
出示另一个鸟巢，紧接着出示六边形 ,让学生交流一下六边形边行的
特征。
三、 巩固应用，拓展提高
1、猜一猜(让学生抢答)
有一块纸板，有四条边，四个角是直角你猜他是什么图形？
2、下面我们做几道题，来看看同学们的学习效果。
(1)下面图形中有几个长方形？有几个正方形？
(2)你能找出几个长方形？谁上来指一指？
(3)这两个图形被白纸盖住了，你能猜猜是什么图形吗？
教师根据学生的回答，小结：以后咱们在判断一个图形是哪种图形时，
一定要观察全部再判断。
2、 在长方形下面画○，在正方形下面画※。
四、 自我反思，总结评价
这节课你有什么收获？你觉得自己表现的怎么样？
让学生通过自评和互评，来提高自己的评价反思能力
教师小结：课下咱们在研究某个物体的组成时，就可以用
今天学过的知识来解决。
集体备课 自主备课
五、板书设计
长方形和正方形的特征
长方形的特征：边：四条边 对边相等
（ 上下两条边一样长,左右两条边一样长）
角：四个角都是直角
正方形的特征： 边：四条边都相等
角：四个角都是直角
五边形、六边形