高考冲刺阶段数学复习技巧

2019年高考冲刺阶段数学复习技巧
重新看一遍考纲
1.重新看一遍考纲。

考纲里规定的“掌握”和“了解”的知识点要清楚，后面的33道题型实例要都会做。

特别是要求熟练掌握的知识点，因为这些都是出题的重点。

不考的知识点也要清楚。

例如函数的奇偶性、立体几何的三垂线定理，由“了解”变成“掌握”，要求提高了，肯定要在这点出题。

2.重新巩固基础知识。

高考是以主干知识为基准，以基础知识为考试主体。

所以考生不要忙着做后面的大题、难题，还是要重视小题，看看过去的试题，把漏洞补上。

3.专题复习紧扣大纲变化。

重点进行一些今年要考的知识点的专题复习。

比如应用题，去年的应用题大部分是和导数、概率结合，今年在复习的时候要考虑到应用题贴近生活，是否会跟函数不等式数列结合，所以可以做应用题专题复习。

立体几何、函数、导数、概率这些意料之中的知识都要考，所以要着重进行专题复习。

4.回头看错题。

过去复习错过的地方，往往是考生掌握薄弱的地方。

5.解决未解决的问题。

自己有问题一定要找老师帮助解决，还有要认真听课，听老师最后嘱咐的东西非常有必要。

6.调整作息时间。

让自己在9点和下午3点考试的时候兴奋起来，达到兴奋高潮，考试才能发挥好。

7.有信心。

考试前不要患得患失，坚信自己能考好，不压题、猜题，用一个平和的心理素质来参加高考。

不为小题纠缠不休
1.改变应试习惯。

打乱过去从头到尾做题的旧模式，先抢占有利地势，不管大题小题先抢会做的题，再抢有门的题，再拼有困难的题，最后再抠实在不会的题。

这样可以保证在有限的时间里多拿分。

2.抓紧时间。

发卷做题之前从头到尾扫一遍题目，确定自己的作战方针，做好战前准备。

3.不为小题纠缠不休。

选择题控制在一两分钟左右，节省时间。

4.不要怀疑题目。

答题过程中遇到问题不要怀疑题目是否出错，而要怀疑自己的思路是否有错误。

坚持“5、2、2原则”，把眼睛多盯在选择题的前5个，填空题的前2个到3个，解答题前2个。

这些题都是送分的题，不会很难，所以要好好看题。

今年的考纲中规定以中等难度的题为主，没有偏、难、怪考题。

我国古代的读书人，从上学之日起，就日诵不辍，一般在几年内就能识记几千个汉字，熟记几百篇文章，写出的诗文也是字斟句酌，琅琅上口，成为满腹经纶的文人。

为什么在现代化教学的今天，我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生，竟提起作文就头疼，写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早
在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差，中学语文毕业生语文水平低，……十几年上课总时数是9160课时，语文是2749课时，恰好是30%，十年的时间，二千七百多课时，用来学本国语文，却是大多数不过关，岂非咄咄怪事!”寻根究底，其主要原因就是腹中无物。

特别是写议论文，初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证，也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题，但真正动起笔来就犯难了。

知道“是这样”，就是讲不出“为什么”。

根本原因还是无“米”下“锅”。

于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来，抄人家的名言警句，抄人家的事例，不参考作文书就很难写出像样的文章。

所以，词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。

要解决这个问题，不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫，必须认识到“死记硬背”的重要性，让学生积累足够的“米”。

5.留出检查时间。

实在不会做的题适当的舍弃也是为了要保证前面的题拿到分数，比如最后两道答题就属于拔高的题，考生要有自知之明，不如放弃而确保前面题目的分数。

要有遇到困难能够调整自己的能力。

要练说，先练胆。

说话胆小是幼儿语言发展的障碍。

不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。

总之，说话时外部表现不自然。

我抓住练胆这个关键，面向全体，
偏向差生。

一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。

每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。

二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。

或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。

三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。

对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。

长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。

我国古代的读书人，从上学之日起，就日诵不辍，一般在几年内就能识记几千个汉字，熟记几百篇文章，写出的诗文也是字斟句酌，琅琅上口，成为满腹经纶的文人。

为什么在现代化教学的今天，我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生，竟提起作文就头疼，写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差，中学语文毕业生语文水平低，……十几年上课总时数是9160课时，语文是2749课时，恰好是30%，十年的时间，二千七百多
课时，用来学本国语文，却是大多数不过关，岂非咄咄怪事!”寻根究底，其主要原因就是腹中无物。

特别是写议论文，初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证，也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题，但真正动起笔来就犯难了。

知道“是这样”，就是讲不出“为什么”。

根本原因还是无“米”下“锅”。

于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来，抄人家的名言警句，抄人家的事例，不参考作文书就很难写出像样的文章。

所以，词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。

要解决这个问题，不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫，必须认识到“死记硬背”的重要性，让学生积累足够的“米”。

6.计算要心笔结合。

因为考试不给草稿纸，所以很多考生心算，这样就容易出差错，要心算笔算相结合。

而且今年考纲上要求计算能力比较高，所以肯定要出一些计算题进行考查。

考生要特别仔细认真。