装配及绘制千斤顶装配图

装配及绘制千斤顶装配图
傅赛春
教学目标：1、严格遵守《机械制图》国家标准中有关的技术标准规定
2、培养空间想象能力，提高识图、绘图能力
3、养成严肃认真的工作态度和耐心细致的工作作风
教学重点：1、识读千斤顶中所有零件图；2、绘制千斤顶装配图
教学难点：装配图的合理配置
教学过程：
一、教学设计思路
我国是历史悠久的文明古国，在机械制图方面有过杰出成就。

早在宋代李诫的《营造法式》三十六卷中，附图就占了六卷，画法有正投影、轴测投影和透视，其工程制图技术就已达到了很高的水平。

如今《机械制图》已成为一门专业基础课，实践性强，其主要内容必须通过画图，识图才能掌握领会。

目前中等职业学校的《机械制图》教学往往照本宣科，只强调教科书中的基本知识。

如：补画三视图、剖视图、常用的标准件图等常规画图训练，对于工程实际中出现的零件测绘却几乎从来不开展。

为了检查学生《机械制图》基本知识掌握程度，我设计了一个“教学项目”。

将学生分组，给每一组学生一个千斤顶和组成该千斤顶的所有零件图。

要求学生不仅能读懂千斤顶的所有零件图，而且还要能拆装千斤顶，最后根据装配好的千斤顶，结合零件图上的尺寸，画出千斤顶的装配图。

通过这样的真实零件训练，不仅考查学生的识图、绘图的基本制图技能，也增强了机械专业学生装配动手能力。

这样的“项目教学”将书本中学到的知识运用到实践中，可以增强学生的学习兴趣，使枯燥的制图教学变得形象生动。

二、教学过程
（一）千斤顶工作原理
千斤顶是用来支撑和起动重物的机构，这是一种结构简单的机械式千斤顶。

将绞杠插入螺杆的φ20孔中，以旋转螺杆。

螺杆具有锯齿形螺纹B50×8；螺母套以过渡配合压装于底座中，并用两个圆柱端紧定螺钉M10×20止转、固定，这样就能达到螺杆旋转而使起生物升降。

顶块以SR40内圆球面和螺杆顶部接触，并能微量摆动以适应不同情况的接触面。

挡圈用一个M8×20的沉头螺钉固定在螺杆下端，以防止其旋出螺母。

（二）分析指导
1、仔细读懂各零件图
①底座
底座是一铸件，材料是HT200牌号的铸铁。

其基本形体是同轴回转体。

在标注各段直径后，只需一个全剖主视图。

螺孔2--M10--7H与圆柱φ100、φ65相贯线采用简化画法，以外形线表示。

注尺寸的轴向基本基准是底面，但尺寸φ57、2、103不应以底面为基准标注，否则底面加工误差变化，各尺寸都要相应变化。

螺也2--M10--7H的定位尺寸也不能从底面出发标注，而应从辅助基准标注；因为尺寸φ26要与螺母上相应尺寸φ26一致。

②螺杆
其视图有一个做出三处局部剖视的主视图，和一个只画出一半的移出剖面。

右上方的局部剖，系用以表示锯齿形螺纹牙型的方向的，否则加工方向错了，就不能符合设计要求。

而对于对称的普通螺纹、梯形螺纹的牙型，一般不必画出牙型。

凡是标注螺纹尺寸，一般必须注出其公差带代号，除非只有一种公差带代号。

不透的螺孔，应同时注出内螺纹长度及钻孔深度。

螺纹倒角由工艺常规处理。

两个正φ20，不能仅从相贯线来判断其直径是否相等，因为若直径相差不多，则相贯线也近似，所以，两个孔均应标注尺寸φ20。

③螺母
螺母的材料是铸造青铜ZQSn6—6--3，其中“Z”表示铸造，“Q”代表青铜，“Sn6”表示锡含量约6%，第二个“6”表示锌的含量大约百分值，最后的“3”是铅含量约3%。

圆柱孔2---φ7与圆柱65相贯处，采用简化画法，以直线取代双曲线。

尺寸φ26与底座上的相应尺寸φ26应协调，故必须注出该尺寸。

锯齿形螺纹只须注出公称尺寸（大径），不必注小径，但应注出其螺纹公差。

2---φ7孔应该与底座上的孔一起组合加工，应注明“配作”。

④挡圈
挡圈上的尺寸900、φ17和9，应与沉头螺钉的相应尺寸协调，故应先查出沉头螺钉的有关国家标准。

⑤顶块
其视图由全剖视的主视图，局部视图和一个局部放大的剖视图组成。

顶面制出花纹是为了增加摩擦。

螺孔与圆柱孔φ40、外圆柱面φ64的相贯线，均采用简化画法。

2、采用何种装配图
装配图是表达机器基部件的图样，是表达设计思想、指导装配和进行技术交流的重要技术文件。

一般在设计过程中用的装配图，主要是表达机器和部件的结构形状、工作原理、零件间的相互位置和配合、连接、传动关系以及主要零件的基本形状；在产品生产过程中用的装配图称为装配工作图，主要是表达产品的结构、零件间的相对位置和配合、连接、传动关系，主要是用来把加工好的零件装配成整体。

3、画装配图底稿
①考虑视图方案
主视图作全剖视，各零件的装配关系均可表达清楚。

为了充分表明千斤顶的结构功能，可以增加一个螺杆的移出断面图，以表明转动螺
杆时插入绞杠时用的两正交孔φ20，以及为表示顶块顶面的花纹而增加一个A向视图。

②布置图幅
画图时，先在三号图幅内估量这三个图形所占的位置和面积，以及标题栏和明细栏所占的面积，要留出编写序号和注尺寸的地方。

③两种画图步骤
A、先画螺杆（不能按零件图折断缩短），后在适当位置画螺母（锯齿形螺纹超出螺母顶面约5或10为宜），及底座、顶块等。

B、先画底座，后画螺母，再画螺杆等。

④紧固件
各螺钉应先查表，在画出的草图上注上查得的主要有关尺寸，再画入装配图中。

一字槽应以比粗实线粗2—3倍的粗线表示，而不画出槽。

⑤标注尺寸
此装配图上可注出装配尺寸：65H8/n7、B50×8—7H/7e，SR40、26等。

外形尺寸：φ130
特性尺寸：如起重高度范围尺寸，计算式如下：
最高尺寸：212+（35-25）+〔125-（75-18）〕=290
最低尺寸：212+（35-25）+6=228
或（212-135）+（35-25）+18+125=228
所以该尺寸为φ228～φ290
其中φ228也是外形尺寸。

φ20是与绞杠直径有关的尺寸，也应注明，作为设计绞杠的根据。

⑥编号及编写明细栏
要求每一列数字、字母、汉字均排列整齐，为此可先极轻、极细地画出纵界线，以确定各字的位置。

千斤顶的代号QJD是千斤顶三字的第一个字母，其后“1”是第一型，最后两位数字编零件号；装配图则为00。

⑦画剖面线
剖面线一般为450线，相邻零件可挨次画出。

相邻零件剖面线应不同（方向或间距不同），大件间距大些。

相同零件如螺杆，在不同局部剖面或不同视图上其剖面线都必须相同。

⑧仔细检查底稿，改正错误后加粗。

粗、细线均应在草稿上试画，符合标准以后，才在图上加深各种图线。

4、完成装配图
加深时，次序如下：圆或圆弧→水平线→垂直线→斜线。

细线若模糊不清，或色过线，也可再加深一次，最后完成的装配图。

（三）作业要求
1、用A3幅面图纸绘制千斤顶装配图
2、提示：
（1）千斤顶结构简单，以全剖主视图大部可表达清楚，细节部分适当运用局部剖视。

（2）M10×20、M6×16圆柱端紧走螺钉可查手册，GB75--85，M8×20沉头螺钉查GB68-85。

或由教师给出。

（3）按照装配图尺寸要求标注尺寸，注意标注出反映起重高度范围的尺寸。

三、教后反思
1、通过千斤顶装配图的“项目教学”，学生在完成工作任务的过程中进一步巩固了书本上的理论知识，也增加了许多实践知识，从而真正提高教学效果。

这种教学方式学生非常喜欢，他们在课堂中表现得非常的活跃，思维也很敏捷，主动性被充分调动，不会出现有人因教师讲解太慢而没事做、有人因听不懂而打瞌睡、有人因不感兴趣而开小差等现象。

甚至连课外时间都会去查找资料、讨论相关问题，不会出现作业随便应付或抄作业、作业拖拉或不做等问题。

2、在教学中要适时的引导学生，学生困难时要帮助他们整理知识。

如编写出绘制装配图的步骤要领“四定”、“一校”。

3、由于现行教学制度的限制，这样的教学开展起来有一定的难度：如课时上需要连课教学；课程需安排在《机械制图》基本学完后；需要学校配备一些教学设备等。

最关键的是需要教师具有很强的综合实践能力，这对上课教师是一个极大的挑战。

四、附：教学用图
根据轴测图和成套零件图，绘制千斤顶装配图。