人教版八年级物理下册第十章第一节《浮力》优质课教案
八年级下学期物理第十章第1讲浮力教案(人教版)
教案：八年级下学期物理第十章第1讲浮力一、教学内容本讲主要讲解浮力的概念、浮力的计算以及浮力的应用。
教材章节为第十章第一节，具体内容包括：1. 浮力的定义：物体在流体中所受到的向上的力。
2. 浮力的计算：浮力的大小等于物体在流体中排开的流体重量，即 F浮 = G排= ρ液gV排。
3. 浮力的应用：浮力在生活中的应用，如船舶、救生圈等。
二、教学目标1. 让学生理解浮力的概念，掌握浮力的计算方法。
2. 培养学生运用浮力知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生观察生活中的浮力现象，提高学生的物理素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：浮力计算公式的理解与应用。
2. 教学重点：浮力概念的理解，浮力计算方法的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：浮力演示器、浮力计算公式板书。
2. 学具：学生实验器材（如浮力计、物体等）、作业纸、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲解浮力在生活中的一些现象，如船只浮在水面上、物体在液体中浮沉等。
2. 浮力概念讲解：介绍浮力的定义，引导学生理解浮力的含义。
3. 浮力计算讲解：讲解浮力计算公式 F浮 = G排= ρ液gV排，让学生掌握浮力计算方法。
4. 例题讲解：给出典型例题，讲解解题思路与方法，让学生学会运用浮力知识解决问题。
5. 随堂练习：让学生运用浮力知识解决实际问题，巩固所学内容。
6. 浮力应用讲解：介绍浮力在生活中的应用，如船舶、救生圈等。
7. 板书设计：列出浮力计算公式，强调关键知识点。
8. 作业布置：布置相关作业，让学生进一步巩固浮力知识。
六、作业设计1. 题目：一个质量为2kg的物体在水中浮沉，求物体在水中的最大浮力。
答案：最大浮力 F浮 = G排= ρ水gV排 = 1000kg/m³ ×9.8m/s² × 0.002m³ = 19.6N。
2. 题目：一艘船的排水量为1000kg，求船在水中所受的浮力。
答案：浮力 F浮 = G排= ρ水gV排= 1000kg/m³ × 9.8m/s² × 0.001m³ = 98N。
人教版物理八年级下册：第十章《第1节浮力》教学设计
4.问题驱动，拓展思维
设计具有梯度的问题，引导学生运用浮力知识解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力和知识迁移能力。
5.小组合作，交流分享
将学生分成小组，针对实际问题进行讨论，促使学生在合作中学习，提高沟通能力和团队协作精神。
6.总结反思，巩固提升
在教学结束时，引导学生对所学知识进行总结，反思学习过程中的收获和不足，巩固浮力知识。
7.课后实践，拓展应用
布置具有挑战性的课后任务，让学生将浮力知识应用于实际生活中，提高学生的实践能力。
8.教学评价，关注个体差异
采用多元化的评价方式，关注学生的个体差异，及时发现和解决学生在学习过程中遇到的问题。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计
-利用日常生活中的浮力现象，如船只漂浮在水面上、游泳圈能够承载人体等，引发学生对浮力的思考。
2.教学过程
-每个小组领取讨论题目，如浮力在生活中的应用题的方法。
-教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生深入思考。
-各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价和补充。
（四）课堂练习
1.教学活动设计
-设计具有代表性的练习题，巩固学生对浮力知识点的掌握。
（二）讲授新知
1.教学活动设计
-结合教材内容，讲解浮力的概念、产生原因及计算方法。
-通过实验演示，帮助学生理解阿基米德原理。
2.教学过程
-首先，讲解浮力的定义，指出浮力是液体对物体竖直向上的力，使物体能够漂浮或部分浮在液体表面。
-接着，讲解浮力的产生原因，即液体对物体的压力差，并引导学生通过实验观察浮力的方向。
5.反思与总结：
-写一篇关于浮力学习心得的短文，反思自己在学习过程中的收获和不足，并提出改进措施。
人教版八年级下册物理第十章第1节---浮力-教案
教案：人教版八年级下册物理第十章第1节——浮力一、教学内容1. 浮力的定义：浮力是指物体在流体（包括液体和气体）中受到的向上的力。
2. 阿基米德原理：浸入流体中的物体所受的浮力等于它排开流体的重力。
3. 浮力的计算：浮力的大小可以通过公式 F浮 = G排来计算，其中 F浮表示浮力，G排表示排开流体的重力。
4. 浮力的应用：浮力在实际生活中的应用，如船舶、救生圈等。
二、教学目标1. 让学生理解浮力的定义，掌握阿基米德原理，能够计算浮力的大小。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过观察、实验等方式，培养学生的科学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：浮力的计算，阿基米德原理的理解。
2. 教学重点：浮力的定义，阿基米德原理的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：浮力演示器、浮力计算器、浮力实验器材。
2. 学具：笔记本、笔、浮力计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示船舶、救生圈等实际例子，引导学生思考浮力的概念。
2. 讲解浮力的定义：介绍浮力是指物体在流体中受到的向上的力。
3. 讲解阿基米德原理：解释浸入流体中的物体所受的浮力等于它排开流体的重力。
4. 浮力的计算：介绍浮力的大小可以通过公式 F浮 = G排来计算。
5. 浮力的应用：讲解浮力在实际生活中的应用，如船舶、救生圈等。
6. 例题讲解：通过例题讲解，让学生掌握浮力的计算方法。
7. 随堂练习：布置随堂练习题，让学生巩固浮力的计算方法。
六、板书设计板书设计如下：浮力定义：物体在流体中受到的向上的力阿基米德原理：浸入流体中的物体所受的浮力等于它排开流体的重力计算公式：F浮 = G排应用：船舶、救生圈等七、作业设计1. 题目：计算一个质量为2kg的物体在水中受到的浮力。
答案：根据阿基米德原理，物体受到的浮力等于它排开水的重力，即 F浮 = G排= mg = 2kg × 9.8m/s² = 19.6N。
人教版物理八年级下册第10章第1节《浮力》教学设计
（四）课堂练习
1.教学内容：浮力的计算、阿基米德原理的应用。
2.教学实施：设计具有针对性的练习题，让学生当堂完成。练习题包括：
a.计算给定物体在液体中的浮力；
b.运用阿基米德原理分析实际问题；
c.设计浮力应用的创新方案。
（五）总结归纳
设想：通过实验演示和案例分析，让学生亲身体验阿基米德原理的应用，培养他们运用原理解决实际问题的能力。
4.浮力知识在实际问题中的应用：将浮力知识应用于生活实践，是本节课的难点，学生需要具备一定的创新能力。
设想：开展小组合作活动，让学生设计浮力应用的创新方案，如制作简易救生圈、浮力装置等，激发学生的创新意识。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣，激发学生学习物理的热情，增强学生的自信心。
2.通过学习浮力知识，使学生认识到物理与生活的密切联系，提高学生运用物理知识解决实际问题的意识。
3.培养学生尊重事实、严谨治学的科学态度，使学生养成敢于质疑、勇于探索的良好习惯。
4.引导学生关注环境保护，了解浮力在节能减排方面的应用，提高学生的环保意识。
3.探究作业：
a.选择一个感兴趣的浮力应用实例，如船舶、热气球等，通过查阅资料、访谈等方式，了解其工作原理和设计要点。
b.探究浮力在节能减排方面的应用，例如浮力在船舶设计中的优化，如何降低能耗等。
4.思考作业：
a.讨论浮力在日常生活中的重要性，思考如果没有浮力，我们的生活会发生哪些变化。
b.结合阿基米德原理，思考浮力在古代和现代科技发展中的作用，以及未来可能的创新应用。
2.影响浮力大小的因素：液体密度、物体体积等对浮力的影响是本节课的重点，学生需要掌握这些因素与浮力的关系。
人教版物理八年级下册第十章第一节浮力教学设计
人教版物理八年级下册第十章第一节浮力教学设计一、教学内容本节课的教学内容来源于人教版物理八年级下册第十章第一节，主要包括浮力的定义、浮力的计算以及浮力的应用。
具体内容包括：1. 浮力的定义：物体在液体或气体中受到的向上的力叫浮力。
2. 浮力的计算：浮力的大小等于物体在液体或气体中排开的液体或气体的重力，即 F浮 = G排。
3. 浮力的应用：浮力在生活中的应用，如船舶、救生圈等。
二、教学目标1. 让学生理解浮力的定义，掌握浮力的计算方法。
2. 培养学生运用浮力知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生关注浮力在生活中的应用，提高学生的学习兴趣。
三、教学难点与重点重点：浮力的定义、浮力的计算方法以及浮力的应用。
难点：浮力计算公式的灵活运用，以及浮力在实际问题中的运用。
四、教具与学具准备教具：浮力演示器、浮力计算公式挂图、多媒体教学设备。
学具：浮力计算练习题、浮力应用实例分析题。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用浮力演示器进行实验，让学生观察物体在液体中的浮沉情况，引发学生对浮力的好奇心。
2. 理论知识讲解：（1）介绍浮力的定义，让学生理解浮力的概念。
（2）讲解浮力的计算方法，引导学生掌握浮力的计算公式。
（3）讲解浮力的应用，举例说明浮力在生活中的应用，如船舶、救生圈等。
3. 例题讲解：选用具有代表性的例题，讲解浮力计算的方法和技巧，让学生学会如何运用浮力知识解决实际问题。
4. 随堂练习：布置浮力计算练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。
5. 浮力应用实例分析：让学生分析浮力在实际生活中的应用，如船舶如何保持浮力平衡、救生圈如何增大浮力等，提高学生的学习兴趣。
6. 课堂小结：六、板书设计板书设计如下：浮力1. 定义：物体在液体或气体中受到的向上的力叫浮力。
2. 计算：浮力的大小等于物体在液体或气体中排开的液体或气体的重力，即 F浮 = G排。
3. 应用：浮力在生活中的应用，如船舶、救生圈等。
七、作业设计1. 浮力计算练习题：（1）一个质量为2kg的物体在水中浮沉，求物体的最大浮力。
人教版八年级物理下册第十章第一节《浮力》优质课教案(可编辑修改word版)
3.浮力产生的原因
我们知道浸在液体中的物体会受到浮力的作用， 那么浮力是怎样产生的呢？观察课本图，完成下列问 题。
为什么浸在液体中的物体会受到浮力？
F上 。
F 下,其合力 F 竖直=
，方向
归纳：浸在液体中的物体，其上、下表面受到液体的 压力不同。
学生交流讨论 师生共同探讨
二、决定浮力大小的因素 实验：探究浮力的大小跟哪些因素有关 1.引导学生根据原有经验和知识合理推测，剔除不合 理的猜想。
提问：在水里浮上来和浮在水面上的木块受几个 力的作用？施力物体是什么？力的方向如何？
观察教师的实验 演示，回答教师 的问题
小结：从水里浮上来的木块受到竖直向下的
，施力物体是
。还受到竖直向上的 ，施力
物体是
。上浮过程中木块受非平衡力的作用，浮
力
重力。木块浮在水面静止不动时，受到竖直向
下的 和竖直向上的
盐水中所受的浮力的大小。 现象：浮力不相等 结论：浮力与其有关，探究
得出结论
关系
分析归纳上述实验得出结论：
物体在液体中所受浮力的大小，跟它浸在液体中的体 积有关、跟液体的密度有关。物体浸在液体中的体积 越大、液体的密度越大，浮力就越大。
观察实验，交流 讨论，归纳实验 得出结论
探究浮力的大 小跟液体的密 度的关系
。木块在平衡力的作用
下保持静止状态 。可见，从水里浮上来的物体和浮在
水面上的物体都受到浮力。
通过实验演示 让学生认识到 浮力是确实存 在的
（2）演示实验：把铝块放入水中，放手后铝块在水 中下沉，并且一直沉到水底。
提问：下沉的铝块受浮力作用吗？50 页图 10.1-2
甲图：铝块受到竖直向下的
和竖直向上的
人教版物理八年级下册第十章第一节《浮力》教案
教案：人教版物理八年级下册第十章第一节《浮力》一、教学内容1. 浮力的定义和计算公式；2. 浮力的产生原因；3. 浮力的大小与物体在液体中的位置的关系；4. 浮力的大小与物体在液体中排开液体体积的关系。
二、教学目标1. 让学生理解浮力的定义和计算公式，能够运用浮力公式计算物体在液体中的浮力。
2. 让学生理解浮力产生的原因，能够解释为什么物体在液体中会浮起来。
3. 让学生探究浮力的大小与物体在液体中的位置的关系，能够运用实验结果解释浮力的变化原因。
三、教学难点与重点1. 浮力的计算公式的理解和运用；2. 浮力产生的原因的理解；3. 浮力的大小与物体在液体中的位置的关系的探究。
四、教具与学具准备1. 教具：浮力计、物体（如石头、木块等）、液体（如水、盐水等）；2. 学具：笔记本、笔、实验记录表。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察浮力计示数的变化，引起学生对浮力的兴趣和好奇心。
2. 浮力的定义和计算公式的讲解：通过浮力计的示数变化，引导学生理解浮力的定义和计算公式。
3. 浮力产生的原因的解释：通过实验和图示，解释浮力产生的原因，让学生明白为什么物体在液体中会浮起来。
4. 浮力的大小与物体在液体中的位置的关系的探究：让学生进行实验，观察和记录浮力的大小与物体在液体中的位置的变化关系。
5. 例题讲解：通过例题，讲解如何运用浮力公式计算物体在液体中的浮力。
6. 随堂练习：让学生运用浮力公式计算不同物体在液体中的浮力，巩固所学知识。
7. 板书设计：板书浮力的定义、计算公式、产生原因以及浮力的大小与物体在液体中的位置的关系。
8. 作业设计：布置作业题目，要求学生计算物体在液体中的浮力，并解释浮力的大小与物体在液体中的位置的关系。
六、作业设计题目1：一个石块放入水中，石块的体积为100cm³，水的密度为1g/cm³，求石块在水中受到的浮力。
题目2：一个木块放入盐水中，木块的体积为200cm³，盐水的密度为1.2g/cm³，求木块在盐水中受到的浮力。
人教版八年级物理下册第十章第一节《浮力》优质课教案
第十章第1节《浮力》教学设计联系实际引出概念演示实验木块和铁钉在水中受到浮力提出问题铁块在水中会沉底，铁块在水中受浮力吗？组织学生实验铁块在水中也受到浮力板书一、浮力：1. 浮力：浸在液体中的物体受到液体对物体向上浮的力叫浮力。
2. 符号：F浮3. 用弹簧测力计测浮力：F浮＝G-F观察观察木块在水中受到浮力，漂浮在水面上。
思考问题通过实验得出：铁块在水中受到水对铁块向上的托力。
进行实验并总结归纳总结归纳实验得出有关浮力概念的相关知识引导学生认识到物体在浮力的作用下可以漂浮在水面上引起学生思考，培养迁移能力。
规范实验操作，引导学生对浮力的概念进行总结归纳4. 浮力的方向：竖直向上5. 浮力的施力物体：液体6.浸在气体中的物体也受到气体对物体的浮力。
有效启发知识衔接演示实验浸在液体中的物体受到液体对物体向各个方向的压力。
情境分析已知：边长为L的立方体位于水面下h深处四个侧面所受压力F合=0 N。
上、下两面所受压力关系∵p向上＞p向下∴F向上＞F向下F浮= F向上－F向下结论：浮力是液体对物体向上和向下的压力差。
演示实验观察液体压力显示装置在液体中受到液体压力而引起的形变运用已有知识，推导讨论，得出结论。
比较物体各表面受到液体压力及压力和合力的情况。
利用压强压力的知识推导得出浮力与物体所受液体压力的关系。
培养学生科学严谨的态度，形成尊重事实的科学态度，提倡学习方式的多样化。
提高分析实验数据并得出结论的能力。
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10.1浮力教学设计
教学目标1.知识与技能
(1)认识一切浸在液体中的物体都要受到浮力的作用，浮力的方向是竖直向上的。
能通过实验证明上述结论的正确性。
(2)能认识浮力产生的原因。
会用弹簧测力计测量物体在液体中所受浮力的大小。
过程与方法
(1)经历探究浮力大小跟哪些因素有关的实验过程，认识物体所受浮力的大小跟它浸在液体中的体积有关，跟液体的密度有关
(2)从日常生活现象入手，培养学生分析概括能力、解决问题能力与动手操作能力。
3．情感态度与价值观
(1)培养学生乐于探索生活中物理知识的兴趣；
(2)培养学生大胆猜想，在实验过程中勇于创新精神。
教学重点决定浮力大小的因素
教学难点浮力的存在、称重法测浮力的大小
教学器材烧杯、水、弹簧测力计、盐水、体积相同的铁块和铝块
教师活动学生活动设计意图
教学过程：
创设情境引入新课
船可以浮在水面，潜水艇能潜入水下航行，节日放飞的气球可以升到空中，金鱼可以轻盈地在水中上下游动等等是一些有关浮力的问题。
新课教学
一．浮力
1、什么是浮力？
（1）演示实验：放入水中的木块放手后，木块从水里浮上来，最后浮在水面上静止不动。
提问：在水里浮上来和浮在水面上的木块受几个力的作用？施力物体是什么？力的方向如何？
小结：从水里浮上来的木块受到竖直向下的，施力物体是。
还受到竖直向上的，施力物体是。
上浮过程中木块受非平衡力的作用，浮力重力。
木块浮在水面静止不动时，受到竖直向下的和竖直向上的。
木块在平衡力的作用下保持静止状态。
可见，从水里浮上来的物体和浮在水面上的物体都受到浮力。
（2）演示实验：把铝块放入水中，放手后铝块在水中先由学生独立思
考，举出例子，然
后讨论。
观察教师的实验
演示，回答教师的
问题
用学生身边的
例子导入，激
发学生的兴
趣。
通过实验演示
让学生认识到
浮力是确实存
在的。