人教新起点小学英语五年级上册Unit5教案第1课时
五年级上册英语教案-Unit 5 What do they do 第一课时Story time. 译
五年级上册英语教案-Unit 5 What do they do 第一课时 Storytime教学目标•学生了解并能够使用新单词及短语：doctor, nurse, postman, police officer, teacher, farmer, fireman, artist, guitarist, actor •学生能运用所学职业词汇进行简单的日常对话•学生能够听懂和朗读课文中的对话，理解其意义•学生能够使用一些疑问句进行简单的提问和回答教学重点•所学职务词汇的掌握•意义的理解与语音语调的模仿教学难点•职业词汇以及疑问句的运用教学准备•教学PPT、多媒体教具•单词表教学步骤Step 1: Warming-up老师与学生们打招呼，询问他们的职业及其特点。
并提醒学生们职业名称对于英语学习的重要性。
Step 2: Pre-listening通过图片呈现不同职业的工作状态引导学生们表达其想象中各个职业的特点。
Step 3: Listening播放课文 Story time 音频，并配合图片展示。
老师可重复播放，也可边播放边解释一些生词。
Step 4: Post-listening老师手画黑板，告诉学生们今天课程要学习一些新的职业名称。
学生们一起过单词，老师说出职业，学生们喊出其名称。
教师可将单词表发给学生，让学生自己尝试说出来，巩固单词记忆。
Step 5: Practice老师提出几个问题，让学生们在同桌之间进行交流。
如：What does a postman do? What does a teacher do? 学生两两交流，尝试用所学单词进行回答和提问。
Step 6: Extension按照学生个体情况，适当安排一些延伸上的练习。
包括单项选择题，配对题等。
教学评估本节课的评估标准为：在学生掌握了职业名称和相对应的英语单词后，学生能够进行日常对话，并回答一些简单问题。
课后作业•复述进入职业名称的新单词。
人教版新起点英语五年级上册《Unit5TVShowsLet’sCheck》课教案
人教版新起点英语五年级上册《Unit5TVShowsLet’sCheck》课教案一、教学目标1.能够认识和掌握本单元的单词与英语表达方式；2.能够理解并能够正确运用本单元所学的句型；3.能够通过本单元的学习，掌握运用正确的语音、语调和语言表达能力；4.能够培养学生对英语学习的兴趣和能力。
二、教学重难点重点：1.能够准确、自然地使用本单元所学的单词、词组；2.能够借助上下文的语境理解句子，并准确表达所学句型。
难点：1.通过听、说、读并初步理解单词的定义和运用；2.培养学生在阅读中，懂得如何带着问题去阅读、去理解。
三、教学内容与方法教学内容：1.单词：•game show（游戏节目）;•reality show（真人秀）;•talk show（脱口秀）;•soap opera（肥皂剧）;•news（新闻）；•cartoon（动画片）;•comedy（喜剧）;•sitcom（情景喜剧）;•sport（运动）；•documentary（纪录片）；2.句型：•What do you like? I like …（你喜欢什么？我喜欢……）•Do you like …? Yes, I do./No, I don’t.（你喜欢……吗？是的，我喜欢。
/不，我不喜欢。
）•What TV shows are there? （有哪些电视节目？）教学方法：1.通过多种方式辅助学生记忆和理解生词和词汇；2.通过听、说、读、写等多种方式掌握句型和相关知识点；3.鼓励学生多组织小组互动、小组合作等进行学习。
四、教学过程A. Warm-up：师生互动，教师在画板上为课程铺路，讨论电视节目对于孩子们来说的意义。
B. Presentation：教师呈现本节课所学习的单词和句型，并为学生带来一些关于电视节目的常见问题，让学生积极参与课堂讨论。
C. Practice：教师利用图片、多媒体和实物等多种工具，带领学生们进行真实场景模拟，以此来掌握和熟练运用本课所学单词和句型。
小学英语人教版新起点(一起)五年级上册教学设计 Unit 5 Lesson 1
小学英语人教版新起点（一起）五年级上册Unit 5 TV ShowsLesson 1本课时为新起点五年级上册第五单元TV Shows 的第一课时。
这一课时有三个部分：AListen and match; B Let’s talk; C Let’s write。
A 部分借助Get ready 图和听力内容，情境化地呈现了六个目标词汇:wonderful, cool, fantastic, cartoons, news shows 和nature shows；让学生通过看、听、做等途径来感知并学习这些词汇。
B 部分通过小组活动，帮助学生操练新学词汇，并在交际情境中体会词汇的运用。
C 部分是让学生根据自己的实际情况，写出自己和家人喜爱的电视节目名称。
【知识目标】1．能够听懂、会说wonderful, cool, fantastic, cartoons, news shows 和nature shows 这六个单 词和短语，尝试借助拼读规律记忆单词。
2．能够运用已学功能句操练本课新学词汇，对电视节目进行简单的描述。
3．能够根据语境，从 wonderful, cool, fantastic, cartoons, news shows 和 nature shows 选择恰当的词汇填空。
【能力目标】通过孩子结合自己的生活经验和已学的英语知识，能使用电视节目的词语或句子。
【情感目标】通过对本课的学习,让学生懂得使用本课重点句式与同学们进行交流,培养学生的观察力,使学生养成注重观察细节,观察生活的情感态度。
【教学重点】能够听懂、会说 wonderful, cool, fantastic, cartoons, news shows 和 nature shows这六个单词 和短语。
【教学难点】能够运用已学功能句操练本课新学词汇，对电视节目进行简单的描述。
Tape recorder, MultimediaStep 1：GreetingBegin by greeting the class with a smile!T: Good afternoon, students.S: Good afternoon, teacher.Step 2: New wordswatch TV 看电视cartoon 卡通news 新闻music shows 音乐表演sports shows 体育节目nature shows 自然节目Step3：Listen and match.Hello, I am Lily.你好，我是丽丽。
人教版五年级英语上册课时教案第5单元第1课时
Unit 5 There is a big bed单元教案滩单元教材及学情分析1.单元教材分析本单元重点学习家具陈设等物品的名称、表示位置的介词和there be句型的用法。
难点在于让学生正确使用there be句式的单、复数形式及其长句的表达法。
对于句子的教学，老师应引导学生举一反三，灵活替换，不应只要求学生背出该对话，关键是要学会运用。
Let's learn局部主要学习关于家具陈设等物品的名称和表示位置的介词。
Let's talk局部主要学习there be句型的用法及其句式的单、复数形式。
Let's try局部是Let's talk的新句型的教学铺垫，在教学过程中可通过完成这项听力练习自然地引出新一轮的对话教学。
教材在Let's spell局部要求学生能够掌握字母组合ai和ay的发音规律，并能听、说、读、写单词：rainy, rainbow, paint, wait, say, way, birthday, Monday o Read and write和Story time局部那么通过有趣的口头表达和书面表达，让学生在玩中学、在学中玩，从而在轻松愉悦的气氛中学习语言、运用语言。
2.学情分析本单元重点学习家具陈设等物品的名称、表示位置的介词和there be句型的用法。
由于学生在三年级学过my classroom,四年级学过my home,所以对本课的学习不会感到手足无措。
又由于学生们对于表示位置的介词和there be句型的用法在以前的学习中也有过初步认识，所以，对于有一定的英语根底、活泼好动、勇敢积极的五年级学生来说也很容易调动他们的学习兴趣。
滩单元教学目标1.知识目标⑴ 能听、说、读、写Part A和Part B中Let，s learn呈现的四会单词。
(2)能听懂、会说Part A和Part B中Lets talk呈现的四会句型，并能掌握表示位置的介词和there be句型的用法。
五年级英语上册unit5教案(人教版)
我发现字母组合ai/ay发________音。
四.Consolidation.（巩固练习）
连词成句
1.are here many there flowers so(.)
2.the fish in some are picture(.)
3.very my can brother well sing(.)
3.There is a __________and two _________tables in my parents' bedroom.
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课堂教学设计方案
Unit 5第3课时总计6课时主备人：投放日期2019年11月18日
一次备课
二次备课
Unit 5 There is a big bed
二.Warm-up（热身活动）
Listen,read and circle.(听一听，读一读，圈一圈）
1. Rainbow always rainy
2. Monday today wait
3. Day may paint
4. Say way rain
三.Self check(自学检测)
1.Words translation(单词翻译)
1.Read the sentences in pairs.(两人一组朗读下面的句子，并对同伴做出评价。)
①. You room is really nice!
②. There is a big bed.
③. My computer is here on the desk.
④. There is a banana on the plate.
五年级上册英语教案Unit5第一课时_人教PEP
第一课时一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。
杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。
《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
课时目标这个工作可让学生分组负责收集整理，登在小黑板上，每周一换。
要求学生抽空抄录并且阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面，引导学生关注社会，热爱生活，所以内容要尽量广泛一些，可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。
如此下去，除假期外，一年便可以积累40多则材料。
如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料，写起文章来还用乱翻参考书吗? 1. 能听、说、读、写单词“clock”，“plant”，“bike”，“water bottle”和“photo”，并能用句型“There is …”表达某处有某物。
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章，还有不少名家名篇。
如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落，对提高学生的水平会大有裨益。
现在，不少语文教师在分析课文时，把文章解体的支离破碎，总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲，学生头疼。
分析完之后，学生收效甚微，没过几天便忘的一干二净。
造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍，其义自见”，如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文，或细读、默读、跳读，或听读、范读、轮读、分角色朗读，学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧，可以在读中自然加强语感，增强语言的感受力。
久而久之，这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中，就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。
人教新起点五年级上册Unit5 优秀教案 第1课时
Unit 5《TV Show》教案——第一课时教学目标1．使学生能够听说读写本课词语：wonderfu, coo, fantatic, cartoon, new how, nature how等。
2．能够使用本课所学句型：M favourite how areThe areWhat are our favourite how进行口语交流。
3．使学生掌握Let’ing-u e TV how Do ou often watch TV What are our favourite TV how In thi unit , we’ earn ome TV how教师通过指情景图,引导学生初步理解，本单元的主题是TV how,教师把词语写在黑板上，领读几遍。
1．Ste uic how这些是极好的音乐节目。
fantatic极好的[fænˈtætɪ] muic how音乐节目。
2．多媒体展示新闻节目，师：Thee are intereting new how这些是有趣的新闻节目。
教师再领读。
3．多媒体展示自然节目，师：Thee are great nature how这些是很好的自然节目。
nature自然[ˈneɪtʃər] nature how自然节目，教师领读。
4．教师播放录音，学生跟读。
5．学生自读单词，熟悉新单词。
Ste uic how The’re great因为how是复数形式，所以这些句子都要用到复数。
例句：M favourite how are father’ favourite how are nature how The are greatSte favourite how areThe areWhat are our favourite how教师使用“学乐师生”A favourite how areThe areWhat are our favourite how同学们，你能用这些句型进行口语交流了吗？2.我们还学习了字母组合wh的发音规律，同学们，你会读了吗？3.Ste5 家庭作业1．晚上看电视时，询问家长最喜欢的电视节目是什么，把全家所有人喜欢的电视节目用英语表达一遍。
人教新起点五年级上册Unit5 教案 第1课时
Unit 5《TV Shows》教案——第一课时教学目标1．使学生能够听说读写本课词语：wonderful, cool, fantastic, cartoons, news shows, nature shows等。
2．能够使用本课所学句型：My favourite shows are...They are....What are your favourite shows?进行口语交流。
3．使学生掌握Let’s spell中字母组合wh的发音规律。
教学重点能够使用本课所学句型：My favourite shows are...They are....What are your favourite shows?进行口语交流。
教学难点字母组合wh的发音：[w]和字母h的发音[h]的辨别。
教学方法小组合作学习法、多媒体教学法课前准备1．教学录音磁带。
2．教学课件。
3．各种电视节目图片。
课时安排1课时教学过程Step 1 Warming-up课件展示Get ready主题情景图，教师手指这个情景图：“Look! These are some TV shows.Do you often watch TV ? What are your favourite TV shows? In this unit , we’ll learn some TV shows.教师通过指情景图,引导学生初步理解，本单元的主题是TV shows,教师把词y 语写在黑板上，领读几遍。
Step 2 Presentation1．多媒体课件播放动画片，师：These are wonderful cartoons. 这些是精彩的动画片。
wonderful精彩的[ˈwʌndəfl] cartoons动画片[ka:'tu:nz] 教师把这两个生词多领读几遍。
2．多媒体展示体育节目，师：These are cool sports shows.这些是酷的体育节目。
五年级上册英语教案-Unit 5 Famous People Lesson 1｜人教(新起点)
五年级上册英语教案-Unit 5 Famous People Lesson 1｜人教（新起点）一、教学目标1.了解文化名人的意思。
2.掌握句型What’s he/she famous for?3.学会用英文介绍一个文化名人。
二、教学重点难点1.掌握句型What’s he/she famous for?2.学会用英文介绍一个文化名人。
三、教学过程1.Warming-up教师设计一个小游戏，出示一张文化名人的照片（如林书豪、王祖贤等），并向学生说出一些特点，让学生猜测是谁。
2.Presentation教师出示文化名人照片，老师向学生介绍这个人是谁，以及他/她因为什么事物而出名。
3.Practice教师进行对话练习，教师用What’s he/she famous for? 问学生，并让学生回答。
•A: What’s he famous for?•B: He’s famous for playing basketball.•A: Who is he?•B: He’s Michael Jordan.教师再用英文介绍一个文化名人，并让学生在小组内进行介绍。
4.Production教师提供一些文化名人的照片，并让学生在小组内进行介绍，并在黑板上写下他们所介绍的名人名称和他/她因何而出名。
5.Summary学生跟随老师一起朗读句型What’s he/she famous for?6.Homework学生写一篇介绍一个文化名人的英文短文，并在下一节课上交给老师。
四、教学反思在教学过程中，通过各类教学活动，让学生了解并掌握了What’s he/she famous for? 以及用英文介绍一个文化名人的方法。
教师还通过小组合作活动让学生们积极参与，尝试着用英文简单介绍一个文化名人。
课堂效果较好，使学生们在轻松愉悦的学习气氛中掌握了英语知识。
最新人教PEP版小学英语五年级上册 Unit 5 第1课时公开课教学设计
播放录音，完成Let's try部分。
Let’s talk
On Sunday morning, Sarah and Mike are in the Zhangpeng’s home. Zhangpeng is going to ask them to see his room. Let’s see together.
最新人教PEP版小学英语五年级上册
Unit 5 第1课时公开课教学设计
课题
A let’s talk
单元
Unit5 There is a big bed
学科
English
年级
五
学习
目标
1.复习巩固let’s learn的单词，在此基础上使学生能够听懂、会说本课对话.
2.能够在情景中运用句型There is…描述某处有某物。
看图片
回答问题
听录音
快读
细读
听录音
回答问题
听音填空
学生带着问题，进行了分步的有意义的视听，并在情景中对核心句型进行了认读、练习、和迁移的练习，让学生真正能够理解、学习、操练运用此语言点。
1.Listen to the tape.听音正音。
2.Listen and follow.
3.Fill in the blank。
8.Let’s draw a room of your imaging and tell your friends in English.
听音正音
填空
复述对话
说一说
画一画
说一说
训练学生的听，让学生去听地道的英语发音。在听与模仿这个输入过程后，让学生去自己读，查漏补缺，正确输出。
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人教新起点小学英语五年级上册Unit5教案第1课时
——第一课时
教学目标
1．使学生能够听说读写本课词语：wonderful, cool, fantastic, cartoons, news shows, nature shows等。
2．能够使用本课所学句型：My favourite shows are...They are....What are your favourite shows?进行口语交流。
3．使学生掌握Let’s spell中字母组合wh的发音规律。
教学重点
能够使用本课所学句型：My favourite shows are...They are....What are your favourite shows?进行口语交流。
教学难点
字母组合wh的发音：[w]和字母h的发音[h]的辨别。
教学方法
小组合作学习法、多媒体教学法
课前准备
1．教学录音磁带。
2．教学课件。
3．各种电视节目图片。
课时安排
1课时
教学过程
Step 1 Warming-up
课件展示Get ready主题情景图，教师手指这个情景图：“Look! These are some TV shows. Do you often watch TV ? What are your favourite TV shows? In this unit , we’ll learn some TV shows.教师通过指情景图,引导学生初步理解，本单元的主题是TV shows,教师把词y语写在黑板上，领读几遍。
Step 2 Presentation
1．多媒体课件播放动画片，师：These are wonderful cartoons.这些是精彩的动画片。
wonderful精彩的[ˈwʌndəfl] cartoons动画片[ka:'tu:nz]教师把这两个生词多领读几遍。
2．多媒体展示体育节目，师：These are cool sports shows.这些是酷的体育节目。
cool酷的[ku:l]教师领读几遍。
3．多媒体展示音乐节目，师：These are fantastic music shows这些是极好的音乐节目。
.
fantastic极好的[fænˈtæs tɪk] music shows音乐节目。
4．多媒体展示新闻节目，师：These are interesting news shows.这些是有趣的新闻节目。
教师再领读。
5．多媒体展示自然节目，师：These are great nature shows..这些是很好的自然节目。
nature自然[ˈneɪtʃə(r)] nature shows自然节目，教师领读。
6．教师播放录音，学生跟读。
7．学生自读单词，熟悉新单词。
Step3 Practice
1．同桌两人一组使用电视节目图片相互读新词语，不会的可以相互帮助。
2．四人为一组，使用各种电视节目图片，比赛看谁读得快。
巩固新词语。
Step4 Presentation
老师出示课件，展示各种电视节目。
教师讲解：
What are your favourite shows? My favourite shows are music shows. They’re great.
因为shows是复数形式，所以这些句子都要用到复数。
例句：My favourite shows are sports shows. They are very cool
My father’s favourite shows are nature shows. They are great. Step5 Practice
1．同桌两人一组，模仿Bill和Joy进行对话，练习新句型。
教师使用“学乐师生”APP录音,分享给全班同学。
2．听录音并连线：播放Part A的录音内容，把人物和喜欢的电视节目连线。
教师使用“学乐师生”APP拍照,把答案分享给全班同学。
3．根据刚才练习的句型，进行Let’s talk练习，四人为一组，把电视节目图片摆放在桌子上，相互介绍自己喜欢的电视节目并提问别人，用到句型：My favourite shows are...They are....What are your favourite shows?教师使用“学乐师生”APP录像,把每组的情景表演分享给全班同学。
4．完成Part C部分，把句子补充完整。
教师使用“学乐师生”APP拍照,把答案分享给全班同学。
5．播放Let’s spell录音，体会字母组合wh的发音规律,教师讲解：
wh的发音：[w] white, whale, whisker, what, where, when.
h的发音是：[h] hat, here, hen, hale, heel.
教师多领读几遍，请同学们认真看老师的口型，读准发音。
6．Listen, colour and repeat.听录音，把听到的字母或字母组合涂颜色，并跟读单词。
学生说答案，全班进行订正。
7．完成Listen and write：播放录音，同学们边跟读边把单词写在横线上。
教师在班内走动，对出错的要及时纠正。
8．播放Listen and repeat歌谣，学生跟读，学生自读3遍，同桌两人组相互读，教师用“学乐师生”APP录音，然后分享给全体同学。
Step4 总结
今天我们学习了:
1.一些电视节目的表达法：wonderful, cool, fantastic, cartoons, news shows,
nature shows等。
以及谈论电视节目的相关句型：
My favourite shows are...They are....What are your favourite shows?同学们，你能用这些句型进行口语交流了吗？
2.我们还学习了字母组合wh的发音规律，同学们，你会读了吗？
3.Step5 家庭作业
1．晚上看电视时，询问家长最喜欢的电视节目是什么，把全家所有人喜欢的电视节目用英语表达一遍。
2．把今天所学新单词和句型在作业本上抄写一遍。
Step6 板书。