观看小学英语复习课教案的心得体会
小学英语复习课教学反思范文
作为一名小学英语老师，我深知小学英语教学是打下学生英语基础的关键，它涉及到学生的英语学习之路，对于提高学生英语能力具有重要的意义。
为此，我在进行小学英语复习课教学时，常常进行反思总结，找出优缺点，不断改进自己的教学方法。
复习教学的目的是为了巩固学生已掌握的知识，帮助他们更好地吸收和运用知识。
因此，在复习课中，我不仅仅要复习知识点，还要通过问题、游戏、竞赛等形式，激发学生学习的兴趣和积极性。
在进行小学英语复习课教学时，我时常运用课件、图片、音频、视频等多媒体教具，使学生在听、说、读、写各个方面都能有所提高。
通过不断创新，我能够让学生在愉悦的氛围中，轻松地进行学习。
教学的方法和策略也对课堂效果有了重要的影响。
在以往的教学中，我发现单一的教学方法，容易让学生感到枯燥和乏味，难以持续地保持学生专注的状态。
因此，我开始尝试使用灵活、多样的教学方法，如问题导向教学、合作学习、互动式教学等。
同时，我还注重培养学生的学习兴趣和自主学习能力，鼓励他们在自身英语学习上进行积极探索和尝试。
这样，不仅让学生对英语学习情感更加投入，也提高了学习效果。
我发现教学过程中，反馈和评价环节也非常重要。
在复习课程的过程中，我会通过测试、口语表现、笔头作业等形式，及时反馈学生的成绩和表现，并帮助他们找到不足和问题，指导他们进行改进和提高。
同时，我还鼓励学生在学习过程中自我评估，挖掘潜在能力，并
提供相关的资源和参考，进一步提升学生英语能力，促进其自我成长。
总体而言，在小学英语复习课教学中，我始终牢记巩固知识，激发兴趣，多样化教学方法，及时反馈和评价这四项原则，努力提升教学效果，让学生在英语学习中能够茁壮成长。
小学英语复习课的些许体会
小学英语复习课的些许体会“温故而知新”，复习在整个教学活动中是十分重要的一个环节。
如何上好复习课，提高教学效果一直是老师们关心的问题。
由于小学生的年龄特征，小学毕业班的英语复习课与初、高中的英语复习课有很大的区别，既不能让学生做大量的练习题，使学生投入到题海里；又不能让学生死板地听教师讲授，形成单向灌输。
因此，小学毕业复习工作，常使老师觉得疲惫不堪,而效果又不尽人意。
通过几年的教学实践，我认为和谐三动，即口动、手动、心动，可以使学生增加复习的兴趣和主动性，颇受学生的欢迎,并且效果不错。
一、让学生将英语“说出来”英语是一种语言，他需要学习者多读多说。
美国语言学家威廉莫尔顿曾提过：（1）语言是说。
（2）语言是一种习惯。
我想如果学生多动口就可以使他们对所学的知识更加熟悉，就能更好地进入下一环节的学习。
那么在六年级的英语复习课上怎样才能让学生更系统地动口呢？1、唱歌式。
音乐是通向思维的高速公路，而且欣赏音乐又可使人的性情得到陶冶，使人得到美的享受，让因为紧张复习而疲劳的神经得到休息。
因此，在教学英语的过程中，我常常利用自编英语歌曲复习旧知，例：复习重要语法知识时我编了这样一首歌词（曲是三年级下册的《剪羊毛》）：一般时态动词不用变，第三人称动词加s或es，现在进行时be 加动词ing，过去时态动词加ed，比较级than前形容词加er，将来时态be加going to动词原形，一般情况就是这样，特殊情况特殊变化要牢记。
通过歌唱避免了机械性操练使学生产生厌烦的情绪，让他们快乐地复习旧知，巩固歌曲中所包含的话题、英语知识点，还保持了他们自发学习英语的动力，真可谓是”一举多得”。
2、朗读式。
八册英语书中有很多重点内容需要熟读，以便学生在试卷相应的题型中应变自如。
但是死读非常机械，学生就象小和尚念经一样会有口无心。
因此，我通常让学生多形式的朗读，这样学生的睡意才会消失，而学习的积极性才会发挥。
例1：老师引导学生发现式朗读。
小学英语复习课反思
小学英语复习课反思(2)小学英语复习课反思把学生分为4人一组开展小组自学，把小组里的学生分为1、2、3、4号，然后提前给每号分配不同的任务，然后让学生在小组中当老师，开展一人讲课三人听讲的自主性学习。
针对于这节课，我进行反思得到以下体会，通过这节课学生根本可以掌握本单元的所有重点，讲课的'同学因为准备的非常详细，所以他们又带着其它学生复习了许多本单元提及到的却属于其它单元的知识。
讲课的同学需要课下、举例句，自身也有了很大的提高，对自己所讲的内容印象深刻。
而对中等或中下等的同学，他们不懂时，可以及时向小老师提问，进行个别辅导，这样无疑是很有帮助的。
对于尖子生，可以及时补充小老师所讲内容中不完善的地方，及时讨论有争议的问题，充分发挥他们的优势。
所以这样的合作学习是非常有效的复习方法，很好的解决了初三英语知识点多，语法碎小，学生掌握不精确的问题。
(1)有的同学因为不是老师讲课，就不注意听讲说闲话，针对于这点我该在同学们合作学习的同时，不停的巡视并参加到不同的小组进行旁听，并制定出当一人讲课时其他三位同学不准说话，需要认真记笔记的规定，并在小老师讲完课之后给学生一定的时间，在让他们补充或讨论。
(2)有个别讲课的同学课下偷懒备课不详细。
这样的合作学习讲课是很关键的，小老师备课不好直接影响到其他三个同学学习效果，我课下反思后想到解决方法，我应该提前一天检查各组的备课方案，这样如有不详细地方再准备，如果直接表扬备课最认真的小老师以及他们的小组，让整个小组都以这个同学为荣也是不错的方法。
经过反思，新的教学方法使课堂效率更高，我领悟出教师要根据所讲课的内容来决定复习的方法，多设计些别致的教学方法来吸引学生，目的是为了让学生在一种轻松而有趣的气氛下完成复习环节。
我以后会时时提醒自己，要在课堂的设计上多下工夫，使学生学习的激情总保持在亢奋的状态，从而进一步提高教学成绩。
期末的复习依然在进行着，我真的很担忧孩子们是否考试的时候能认真做题，至少看清楚了再下手;也担忧他们会做的做错了，不会做的更错了。
2024年小学英语复习课教学反思9篇
小学英语复习课教学反思9篇小学英语复习课教学反思1本课是一节复习拓展课一般来说，复习课是比较枯燥乏味的。
我尝试着改变这一现象。
所以在这节课一开始复习词组和句子的时候，我借助了图片，运用了动画的形式，使学生很有兴趣地来复习。
我觉得既激发了学生的兴趣，又达到了复习的目的。
而在复习的过程中不应该仅局限于课本知识，所以我又根据实际情况，拓展了与学生生活贴近的词组。
为了让学生容易记住词组，我把词组和句型联系起来，编了一个简单的chant，这个倒让学生很感兴趣。
学生都跃跃欲试。
因为简单易学，学生最后也能将自己的爱好编成chant。
这样一来，学生就有了学习的成就感。
如果这节课让学生不停的互相问各自的喜好，未免有一些枯燥，所以我也设置一个让学生问“小动物”爱好的场景。
这个小细节不仅让学生有效地复习了所学的知识，同时也让课堂变的轻松有趣。
小学生比较喜欢童话，所以我就索性把“童话”搬到了课堂，学生特别喜欢这样的形式。
看的出来学生是兴奋的，我觉得这时候在课堂也掀起了一个小高潮。
回顾这节课，我也看到了一些不足首先我觉得自己要加强自身的专业素质，同时也要加强自己的课堂驾驭能力。
比如在教授what do you like ？这个环节中，由于教者急于求成，导致学生并没有完全领会到这句话的意思，在操练这个句型的时候，学生显得有点不知所措。
而在最后一个环节中，时间显得有些过紧。
我觉得在前面几个环节中，还可以压缩时间，让学生在最后一个环节中得到更多的锻炼。
另外，我觉得我这节课还可以增大容量，让学生增加语言的输出和输入量。
小学英语复习课教学反思2英语是一门语言实践课，要将学生学到的语言知识转化为语言能力不是靠讲出来的，而是靠练出来的。
复习是一种通过重复来强化和巩固已学知识，进而发展学生学习技能的学习活动。
在英语教学中，复习是通过复习课的形式来完成的，复习课是外语教学的重要组成部分。
一．复习课的分类根据教学内容和教学目的的不同，复习课可以分为专项复习课和多元复习课。
小学英语复习课课后反思
小学英语复习课课后反思1. 引言复习是学习过程中不可或缺的一部分，而课后的反思是对学习成果的总结和提升的关键环节。
本文将对一节小学英语复习课进行课后反思，总结所取得的进步和面临的挑战，以及在今后的学习中如何改进提高。
2. 学习目标回顾在本次复习课中，我设定了以下学习目标： - 复习常见的英语单词和短语； -加强对动词时态和语法知识的理解； - 提高听力和口语表达能力。
3. 学习成果总结3.1 单词和短语复习通过复习课上老师提供的课本和课件，我复习了一些常见的英语单词和短语。
在课堂练习中，我能够准确地使用这些词汇，并且有了更好的记忆效果。
复习过程中，我注意到一些需要加强记忆的词汇，比如动词的不规则变化形式和常见的习惯用语等。
在未来的学习中，我将继续巩固和扩大我的英语词汇量。
### 3.2 动词时态和语法知识本次复习课对动词的时态和语法知识进行了系统的复习。
通过老师的讲解和课堂练习，我加深了对现在时、过去时和将来时的理解，并能够灵活运用于句子中。
然而，在课堂上我也发现了自己在动词时态上存在一些不确定和错误的地方。
我意识到这需要更多的练习和巩固，以提高我的语法表达能力。
### 3.3 听力和口语表达能力通过本次复习课的听力和口语训练，我的听力和口语表达能力有了一定的提高。
我能够听懂老师在课堂上使用的英语口语表达，并能够用简单的句子进行回答。
然而，我也发现自己在听力理解和口语表达上还存在一些困难，特别是在面对长句和复杂的表达时。
我将通过多听多说的练习来提高这些方面的能力。
4. 面临的挑战尽管我在本次复习课中取得了一些进步，但还面临一些挑战。
首先，英语词汇量的增加是一个持续的过程，需要不断地复习和记忆。
其次，动词时态和语法知识是英语学习的基础，我需要更多的练习和理解来确保掌握。
最后，我需要提高自己的听力和口语表达能力，这需要长期的努力和积累。
5. 改进提高计划为了克服面临的挑战，并继续提供学习成果，我制定了以下改进提高计划： -每天抽出一定的时间进行英语单词和短语的复习，扩大词汇量； - 制定学习计划，每周进行动词时态和语法知识的练习，加强理解和记忆； - 增加英语听力材料和口语练习的时间，提高听力和口语表达能力。
小学英语复习课的听课心得
小学英语复习课的听课心得小学英语复习课的听课心得（通用15篇）当我们经过反思，有了新的启发时，好好地写一份心得体会，这样有利于我们不断提升自我。
那么好的心得体会是什么样的呢？以下是小编为大家收集的小学英语复习课的听课心得范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学英语复习课的听课心得篇1小学英语课堂中的复习课我已经听了好几次，这次又听了教研组王老师的课，结合自己的课堂教学，我谈谈以下几点心得：1、教学结构的安排。
小学英语复习课涉及到的知识点较为分散，比如一节期中或者是期末的`复习课，教师就要考虑到六个单元的知识点的串联，并且在结构上要进行一个合理的安排，在课前要能够认真研读教材，做到合理把握，有效将知识点进行整合，力求结构合理，重点难点突出。
2、教学内容的整合。
复习课无论是单元复习还是期中期末的Recycle课型，教师都要做到将内容精简，而并非平铺直叙，教师要能够进行综合考虑，以四年级的复习课为例，各个单元的内容需要进行再整合，虽然知识点有些前后没有必然的联系，教师也应该尽可能地将它们进行有机的联系。
我在一次三（上）的Recycle1教学时运用情境教学法将三个单元的内容进行了合并与调整，整体效果较佳，但难度还需要根据学情适当调整。
3、教学语言的丰富。
教师在讲授复习课时需要不断运用丰富的语言来引导学生开展复习，可以把各个单元的内容进行不断地整合，加强知识点的综合复现，循环往复，以此来加深学生的印象，也可以多运用活动教学法，让课堂更加活泼，做到寓教于乐。
综上所述，复习课需要教师进行整体考虑，精心规划，做到不断探究与改进，力求使学生在复习课中提高效率，学得轻松，受益良多！小学英语复习课的听课心得篇2通过这次的听课评课活动，让我这个小学英语教学时间多年的老教师受益匪浅。
听完这节课，心中除了赞叹和佩服，更多的是自己有所收获的那份欣喜。
下面是自己的一点收获，或者说是感想，写出来大家一起分享。
张老师为我们展示了精彩绝伦英语课教学。
小学英语听课心得体会
小学英语听课心得体会
在小学英语听课过程中，我深刻体会到了几个方面的心得体会。
首先，要保持专注。
在英语课堂上，老师会用很多生动有趣的教学方法和道具，来吸
引我们的注意力。
但是，我们也要有自己的努力，注意力集中在老师的讲解上，不要
分心或者走神。
只有专注地倾听，才能更好地理解和记住所学内容。
其次，要积极参与。
英语学习是一门实践性很强的学科，只有通过大量的口语练习才
能提高自己的听力和口语能力。
因此，在听课过程中，我会积极回答老师提出的问题，勇敢地用英语表达自己的观点，尽量多跟同学们进行英语对话。
通过积极参与，我能
够更好地巩固所学内容，提高自己的听说能力。
最后，要灵活运用策略。
英语听力是一项较为复杂的任务，而且我们小学生的英语水
平有限，有时候难免会遇到一些难懂的单词或句子。
此时，我会根据自己的能力，灵
活运用听力策略。
比如，我可以通过猜测上下文的意思，或者通过观察老师的表情和
动作来理解所听内容。
有时候，我也会记录下我不懂的地方，之后可以向老师请教或
者自己查阅资料来解决疑惑。
通过这些心得体会，我的英语听力能力得到了一定的提升。
我会继续努力，积极参与
英语课堂，提高我的英语水平。
上好英语复习课的点滴体会
上好英语复习课的点滴体会1. 提前准备：在参加英语复习课之前，要提前准备好相关的学习资料，包括课本、笔记、习题等。
这样可以更好地跟上课程进度，并及时记录重要知识点。
2. 积极参与：在课堂上，要积极参与讨论和提问，尽量与老师和其他同学互动。
这样不仅可以加深对知识的理解，还能够锻炼口语表达能力。
3. 多做练习题：英语学习需要大量的练习，因此要多做练习题来巩固所学知识。
可以利用课后时间完成老师布置的作业，并自己找一些额外的练习来做。
4. 注重听力训练：英语复习课通常会有听力练习，因此要注重提高听力能力。
可以多听一些英语原版的音频，如听新闻、听英语歌曲等，以提高听力水平。
5. 多背单词：词汇是英语学习的基础，所以要多背单词。
可以利用各种记忆方法，如使用单词卡片、制定学习计划等，帮助记忆和巩固单词。
6. 多阅读：阅读是提高英语水平的有效方法，可以通过阅读英语报纸、杂志、小说等来提高阅读理解能力和词汇量。
同时还可以注重分析句子结构和表达方式。
7. 及时复习：课后要及时复习所学内容，巩固知识点。
可以将重要知识点整理成笔记，定期复习，保持对知识的记忆和理解。
8. 制定学习计划：在参加英语复习课之前，可以制定一个详细的学习计划，确定每天或每周需要完成的任务和目标，以保证学习的进度和效果。
9. 养成良好的学习习惯：英语学习需要长期的坚持和努力，因此要养成良好的学习习惯，如按时上课、早睡早起、保持身体健康等，以提高学习效率。
10. 持续提升：英语学习是一个不断提升的过程，要持续学习和提高自己的英语能力。
可以参加一些英语角、交流活动等，与其他英语学习者交流和分享学习经验。
小学英语复习课教学反思
小学英语复习课教学反思小学英语词汇量，句型、日常交际用语非常多，在复习前，我总是先总结本册的四会单词和重点句型，对复习内容及复习安排做到心中有数，目标明确。
然后又根据学生实际情况，针对他们在学习上的薄弱环节制定切实可行的复习计划，合理安排复习时间，然后依照计划精心设计好每一节复习课进行有效的复习，从而避免复习的盲目性。
复习基本可以分为三个阶段，每一个阶段都有各自的侧重点。
第一阶段，我以教材为本，侧重于教材的整体复习与知识的梳理。
复习教材上的对话和课文是最基础的复习，可以帮助回想所学过的知识点，又可以进一步更深地加深记忆。
第二阶段进行横向复习，做到点面结合。
如果说第一阶段是点的复习的话，那么第二阶段就是面的复习。
第一阶段着重要求学生对每个知识进行过关，那么在第二阶段我就会根据各知识点的前后联系将散落于这册书中的语言点进行整体归纳、小结，帮助学生构建紧密联系的知识体系。
这一阶段的复习中，我们教师要防止简单的重复，避免面面俱到，应当遵循精讲多练的原则，让学生通过听讲，进一步加强理性认识，通过练习在实践中掌握。
第三阶段的复习，我则侧重对做题技巧的讲解和一些学生易出错的题目的讲解，在做题实践中指导学生掌握一些做笔试和听力题的要领。
例如，在做听力题中的听问句找答句时，我要教会学生在准备时先把每题的三项选择作比较反过来推敲它们答句的不同，在听的时候可以事半功倍的找到相应答案。
在做辩音题时，可以用延长读音或代读法来做，单项选择可以用排除法来做等等，通过分析让学生掌握每题的做题技巧。
总之，上好英语复习课是保证教学质量的重要前提，英语复习课既要查漏补缺，更要复习基础知识，做到精练、巧练，练中点拨，提高阅读能力和书面表达能力，对所学知识归纳整理，加深理解，巩固记忆，尤其要注重交际，提高实际运用语言的能力。
小学英语复习课的几点体会
小学英语复习课的几点体会作者：孙怡来源：《读与写·下旬刊》2016年第08期中图分类号：G623.31 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）08-0151-01农村小学英语教学存在着诸多的问题。
课时量少，一般学校周课时量只有一到两节课。
对教材的容量从时间上就不能得到保障。
多数学校只有自行对文本进行取舍。
造成文本衔接上的断裂。
小学英语教师少，一般学校只有两到三名专职英语教师，从学校的教育资源占有量和教学、教研能力来看，都显势单力薄。
教学过程不能做到深入扎实。
到期末大多数的学校的英语课还要让位给语文数学课，匆匆结束。
一学期的内容没有及时进行复习，巩固。
造成学生学习上巨大的遗忘率。
对学生学习英语的积极性是很消极的影响。
家长对学校的教学工作也有诸多不满。
如何开展好小学英语教学、教研工作，巩固学生的学习效果，已经成为我们应该重视的一个问题。
在本学期的教学教研过程中，我们把巩固复习作为本期的一个教学教研重点。
通过本期的教学实践，我们感到，在期末复习中首先要做到有条理性和针对性。
1、过教材：以教材为本，侧重于教材的复习与梳理，全册快速地过一遍，通过教材的重现来归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注意基础单词、词组、句型的过关，教材上的对话和课文也要重点复习。
每堂课可以根据复习的内容安排一到两个小单元的内容。
首先由老师引导学生一起回顾对话和课文，重现语言环境。
再抓出该环节的核心句型，引导学生对话，操练，运用。
力争每堂课的内容在当堂课切实有效的落实，保证每个学生知识过关。
有条理的复习可以帮助学生回想所学过的知识点，可以让学生对知识的记忆印象更加深刻，让学生对所学的英语知识能够进行"查漏补缺"。
2、串知识：根据各知识点的前后联系将散落于书中的语言点进行整体归纳、小结，帮助学生构建紧密联系的"知识串"。
例如：我们在复习问候语时，可以把相关联的系列词"hi，hello， how do you do， good morning， good afternoon， how are you ， nice to see you， happy new year，等，归纳，操练。
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观看小学英语复习课教案的心得体会
6月8日,我在桥西教育局的网页查阅了小学英语复习课教案数篇. 针对各年级学生特点不同，所采取的教学方法也有所不同。
因此在英语复习课教学中，我决定进行一些新教学方法的尝试：
一、注重改变英语教学方式，激发学生内心热情：
1、多变的教学方法：
（1）随机应变，适当删除添补，提前推后。
“书本是死的，人是活的。
”所以，教师在教授内容时，可以适当地对教材进行删除添补，可以把一些内容提前或推后。
比如说，在学生刚接触英语时，我们暂且不要急着让学生去学会什么单词、句子，可以把一些有趣的活动提前。
（2）在教学中应该采用各种方法，如“表演法”、“竞赛法”、“游戏法”等。
a、当“小老师”、“模仿秀”。
b 、把身体语言带进课堂在教单词或句子时，我们老师可以带领学生做动作，甚至做夸张的动作或用夸张的朗读语调，孩子们会特别喜欢的。
c、表演法例如，让学生利用每课的前五分钟表演巩固已学句子，具体做法是：学习小组表演对话，能说什么就说什么，说错也没关系。
这样就不会让学生感到有说错要批评的压力。
d 儿歌说唱法对于小孩子来说，他们爱表演，所以我们应该给每首儿歌都编了简单的动作。
2、多样的教学手段
基础教育阶段英语课程的主要任务是激发和培养学生学习英语的兴趣。
因此，在教学英语时，教学手段是十分重要的。
针对小学生的思维具有明显的直观性、形象性。
应用实物、图片、简笔画、幻灯等直观教学手段，都能激发学生强烈的英语学习兴趣。
动静结合，提高效率 :评价一堂课的好坏，标准在哪里？是不是说学生们一个个坐得端端正正地听老师讲课，认认真真地跟老师读，一遍接一遍，到最后读了什么也不知道，这就是我们的课堂标准吗？当然不是。
英语课堂就应当活跃，但是我们应当要求学生们能够做到“能动能静”。
“静”指得是如果老师要开始讲课了，就要求学生立即安静下来，集中注意力听课。
“动”指得是回答问题要大声，讨论要积极，该活动时就活动。
这就是所谓的“动静结合”。
二、注重学生听说能力，培养学生良好的英语素质、
1、日积月累化教学冰冻三尺非一日之寒。
面对刚开始接触英语的小学生，可以把句子减缩成词，就是重点词教学。
当学生了解了“词”，在用词扩展成句
2、动作、表演化教学学生的英语思维空间有很大的局限性。
怎样才能帮助学生更好地理解英语，听说英语，这就要求老师在教学中做到表情化、动作化。
通过老师的一颦一笑、一举一动来演示说明教学内容，即以姿势说话.
3、生活、英语化教学
中国学生学习英语就是缺乏英语语言环，这就要求老师尽量用英语组织和进行教学，给学生提供浓厚的英语语言学习氛围。
从学生刚接触英语开始，我就开始使用英语课堂用语。
4、语言环境化教学创造课外英语环境，对于学生来说是十分必要的。
总之英语教学需要你总结出许多规律，当你找到其中的奥妙后你会发现作为一名英语教师其实很美好的一件事情。