北师大版一年级语文上册教学计划
北师大版一年级上册语文的教学计划和目标
北师大版一年级上册语文的教学计划和目标1. 教学计划1.1 教学内容北师大版一年级上册语文教学内容主要包括以下几个方面：•字、词的学习：学习认读汉字、并能正确书写；学习常用词语，并能正确运用。
•句子的学习：学习基本句型，掌握正确的语序和语法规则；学习句子成分的概念和分析方法。
•课文的学习：通过学习课文，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
•阅读能力的培养：通过阅读绘本、儿童文学作品等，提升学生的阅读理解和鉴赏能力。
1.2 教学方法为了达到上述教学内容的要求，我们将采用以下教学方法：•任务型教学：通过设计各种任务和活动，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。
•合作学习：鼓励学生在小组合作中互相学习、互相帮助，提高学习效果。
•情景教学：通过创设情境，使学生身临其境地学习语文知识，提高语文学习的真实性和实践性。
•多媒体教学：运用多媒体技术，丰富教学资源，提高学生的学习效果和兴趣。
1.3 教学进度安排我们将按照以下进度安排进行教学：课时内容授课时间第1课认识汉字第1周第2课认读音节和汉字第1周第3课识记某些字的写法第2周第4课读单字、词、句子第2周第5课如何朗读课文第3周第6课识记句子的结构第3周第7课完成句子第4周第8课辨析同音词第4周第9课运用已学内容阅读第5周第10课阅读理解第5周2. 教学目标2.1 知识目标通过本教学计划，我们将使学生掌握以下知识：•认识并正确书写一定数量的汉字。
•认读和运用一定数量的常用词语。
•掌握基本句型和句子成分的概念及其运用方法。
•阅读并理解一定量的课文内容。
2.2 能力目标通过本教学计划，我们将培养学生具备以下能力：•提高字词认读和书写的能力，养成良好的写字习惯。
•培养语言表达能力和交流能力，能够正确使用句子。
•培养阅读理解能力，提高阅读速度和鉴赏能力。
2.3 情感目标通过本教学计划，我们将培养学生以下情感目标：•培养对语文学科的兴趣和热爱，增强学习语文的主动性和积极性。
2024年北师大版一年级上册语文的教学计划（五篇）
北师大版一年级上册语文的教学计划一、教材分析：全册教材由“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分组成。
为了方便识字和阅读，生字和课文全部加注了拼音。
1、“入学教育”共两部分，主要通过图画让初入学的儿童认识校园，了解学校常规，熟悉校园周边环境，掌握正确的读书、写字的姿势，在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯。
2、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。
能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。
3、识字，分____组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生认识事物，激发学生学习的兴趣。
4、课文，共安排____篇课文，分____组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。
课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点，具体表现在：⑴入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图新颖有趣。
⑵每篇课文均为全文注音，这样安排既可复习汉语拼音，帮助学生识字，也有利于进行朗读、背诵、训练、培养阅读能力。
⑶课后练习有朗读，背诵或复述，有汉字基本笔画的学习和按笔顺描红等丰富多彩的内容和形式，体现语文能力的整体发展，以及语文课程与其他课程的沟通、融合。
二、班级概况：全班共____人，学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。
对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。
三、教学要求：1、学习习惯：（1）掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。
（2）掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学习用品的习惯。
2、汉语拼音：（1）学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
北师大版一年级语文上册教学计划
北师大版一年级语文上册教学计划一年级语文上册教学计划篇一一、学情分析：本班共有学生23名。
其中男生10人，女生13人。
在经过了一个学期的语文学习后，大部分学生已经达到学习的目标，养成基本的学习习惯，对学习汉字有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中来。
大部分学生基础知识掌握比较牢固，但本班学生对课文的理解和记忆的能力还有待加强，这是本学期应着重努力的方向。
面对较大的识字量，学生遗忘较快。
因此本学期，应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力，使其体验成功学习所获得的乐趣。
同时，还要鼓励学生上课积极回答问题，加强书写上的指导。
二、教材分析本学期教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。
共设八个专题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。
八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。
每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。
每个单元包括1课“识字”、4—5篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成一个有机的整体。
识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。
课文共3、4篇，内容丰富多彩。
“语文园地”包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法;日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际——与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力;展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。
本册教材识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。
全册要求认识550个常用字，会写250个认识的字。
要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。
此外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字。
三、教学目标：1、复习巩固汉语拼音，能准确地拼读音节，能借助汉语拼音识字、学习普通话。
2、学会250个生字，认识550个生字。
要求学会的字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，大部分词语能在口头或书面语言中运用;要求认识的字，做到离开注音、离开语言环境也能准确认读，不抄，不默，不考。
北师大版一年级语文上册教学计划（精选14篇）
北师大版一年级语文上册教学计划（精选14篇）北师大版一年级语文上册教学计划篇1一、指导思想：在语文教学中，贯彻国家的教育方针，面向现代化、面向世界、面向未来;要以马列主义和科学的教育理论为指导，联系学生现实生活，加强语文实践，积极进行教学改革，提高教学质量。
二、本学期教学总目标和要求：小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。
小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力，养成良好的语文学习习惯。
在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。
本学期一年级教学总目标和要求：(一)汉语拼音1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
(二)识字与写字1、喜欢学习汉字有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字400多个，会写116个。
3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。
字写得正确、端正、整洁。
4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
(三)阅读1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3、学习借助读物中的图画阅读。
4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
(四)口语交际1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
4、有表达的信心。
积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
三、学生基本情况简要分析一年级全班70人。
学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不规范、发音不够准确。
加之受一些客观因素的影响，学生的知识经验、认知水平和语言表达能力都存在着较大的差异。
个别学生在幼儿时期就已经认识了许多汉字，具有主动识字的愿望;大部分学生能认少量汉字;个别学生连自己的名字也不能正确书写。
2024年北师大版一年级的语文上册教学计划(2篇)
2024年北师大版一年级的语文上册教学计划一、教学目标1.培养学生的语文听、说、读、写能力，培养学生对语言的了解和运用能力。
2.培养学生的语文阅读能力和文学欣赏能力，培养学生的阅读习惯。
3.培养学生的语言表达能力和思维能力，提高学生的语文课堂表现和交际能力。
4.培养学生的情感态度和价值观，促进学生的整体发展。
二、教学内容安排及教材选择1.教材选择：北师大版一年级语文上册2.教学内容安排：第一单元：字母与拼音第二单元：声、韵、调第三单元：说说唱唱第四单元：打开语言的大门第五单元：故事中的日子第六单元：动物乐园第七单元：杨树和麻雀第八单元：分享的快乐第九单元：飘来飘去三、教学重点与难点1.教学重点：培养学生的基本语言表达能力，包括听、说、读、写。
培养学生对字母和拼音的认知和掌握。
培养学生的阅读能力和文学欣赏能力。
培养学生的情感态度和价值观。
2.教学难点：培养学生的思维能力和创造能力。
培养学生的阅读理解能力和写作能力。
引导学生进行文学鉴赏和思考。
四、教学方法1.教学方法：多媒体教学、情景教学、体验教学、多元智能教学等。
2.教学手段：课堂讨论、小组活动、个人思考、阅读活动、写作练习等。
五、教学进度安排第一周：第一单元：字母与拼音- 学习字母的发音和书写，认识常见字母的拼音。
- 运用字母和拼音进行词语辨别，培养学生对字母和拼音的敏感性。
- 进行字母游戏和拼音比赛，激发学生的学习兴趣。
第二周：第二单元：声、韵、调- 学习儿歌、童谣的声、韵、调，培养学生的音韵感知和语感。
- 听音辨识、跟读儿歌和童谣，提高学生的口语表达和节奏感。
- 创作并表演自己的儿歌和童谣，培养学生的创造能力和合作意识。
第三周：第三单元：说说唱唱- 学习说唱儿歌和童谣，培养学生的表演能力和语言表达能力。
- 学习故事表演和角色扮演，培养学生的表演技巧和想象力。
- 进行小组说唱比赛和角色扮演表演，培养学生的团队合作和交流能力。
第四周：第四单元：打开语言的大门- 学习生词和词语的拼读和运用，培养学生的词汇量和用词准确性。
北师大版一年级语文教学计划（四篇）
北师大版一年级语文教学计划一、概括班级情况：本班共____人，其中男生____人，女生____人。
经过上个学期的学习生活了解一些情况，孩子们已经具有一定的学习习惯，整体在学习态度较为端正，有较好的学习动机。
班级中有些孩子还特别能在学习上下苦功夫，比如：在平时的学习中，应努力发挥他们的榜样作用，并引导他们在学有余力之时，自主学习。
但是还是个别孩子，学习不够自觉，怕吃苦，上课的常规还很不够，影响了他们的学习，比如：本学期还应重点对他们进行课堂常规教育。
还有这几个孩子，学习态度认真，但学习起来却显得有点吃力，应在本学期学习中，加强对这几个孩子的课外辅导。
经过一学期的接触，对学生的情况比较熟悉，这样就方便于自己因材施教了。
这个学期，在课外阅读的要求上，一定要提高。
大部分学生在一定的激励下和奖励机制下，有较高的浓厚的兴趣。
由于识字能力的提高，孩子们已储存了大量的汉字，读起课外书来游刃有余了，但孩子们的阅读尚需指导，如：不会合理安排阅读时间，阅读时有头无尾，阅读姿势不正确等均须引导。
写字方面，孩子们做的还是很不够，这学期将继续进行指导。
大部分孩子的口语组织表达能力还需继续加强，抽出一定时间在文本中延伸写话或开展编故事比赛，同时为今后的写作打下基础。
学习兴趣浓厚，学习积极性较高，有一定竞争意识;不少孩子思维敏捷，但缺乏想象能力;受年龄限制，个个活泼好动，但自我控制能力较弱;很多孩子主观意识强烈，敢于表现自己，但自私自利，不懂得赞赏别人，不善于向同伴学习。
在教育教学过程中，要因材施教，尽量从他们的实际出发，结合新课程的要求，促进学生的个性发展和语文素质的提高。
从总体上讲，较上学期，学生的常规意识、行为习惯有了明显的提高。
学生的学习积极性较高，上课能专心听讲，认真完成作业，尤其对班级事务较关心，班级荣誉感逐渐形成，对自己的学习表现出较高的学习欲望。
二、教材分析(一)教材编写本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。
2023年北师大版一年级上册语文的教学计划
2023年北师大版一年级上册语文的教学计划北师大版一年级上册语文教学计划一、教学目标1. 培养学生正确的语文学习兴趣和态度，培养良好的语言表达能力和阅读理解能力。
2.全面发展学生的语言表达能力，提高学生的语文综合素质。
3.通过学习，培养学生的观察能力、想象力、判断力和创造力。
二、教学内容本学期我们将围绕以下几个方面的内容进行教学：1.字词、句子和段落的认读；2.培养学生的听、说、读、写能力；3.培养学生的语文综合素质。
三、教学重点和难点1.教学重点：培养学生的听、说、读、写能力，提高学生的表达能力和阅读理解能力。
2.教学难点：培养学生的观察能力、想象力、判断力和创造力，提高学生的语文综合素质。
四、教学组织形式采用多种教学方法，如讲授、讨论、教学游戏等，营造积极、活跃的教学氛围，激发学生的学习兴趣。
五、教学过程安排1.第一课时：《我爱北京》教学目标：培养学生正确的语文学习兴趣和态度，了解北京的特色。
教学内容：教学听力材料，学生跟读课文，讨论北京的特色。
教学方法：讲授、教学游戏。
2.第二课时：《小蚂蚁》教学目标：培养学生良好的语言表达能力和阅读理解能力，了解蚂蚁的生活习性。
教学内容：教学课文，学生朗读课文，小组讨论蚂蚁的生活习性。
教学方法：讲授、课外拓展活动。
3.第三课时：《熊猫》教学目标：培养学生观察能力和创造力，了解熊猫的特点。
教学内容：教学课文，学生朗读课文，讨论熊猫的特点。
教学方法：讲授、小组合作学习。
4.第四课时：《花儿和蝴蝶》教学目标：培养学生的想象力和判断力，了解花儿和蝴蝶的关系。
教学内容：教学课文，学生朗读课文，描述花儿和蝴蝶的关系。
教学方法：讲授、情景模拟。
5.第五课时：《小动物报告》教学目标：培养学生的观察能力和创造力，让学生自由选择小动物进行报告。
教学内容：教学课文，学生自由选择小动物报告，报告展示。
教学方法：讲授、小组合作学习。
六、教学评价1.通过学生的课堂表现和作业情况进行教学评价，及时了解学生的学情和掌握程度。
2024年北师大版一年级语文上册教学计划范文（2篇）
2024年北师大版一年级语文上册教学计划范文一、教学目标：1.掌握字母的书写及大小写转换。
2.了解文字的书写规则，能正确写出规范的字形和笔画顺序。
3.培养学生正确的听说能力，提高学生的听力和口语表达能力。
4.通过课文朗读，培养学生的语感和韵律感。
5.引导学生能够正确朗读课文，感受语言的美和力量，提高学生的朗读能力。
6.通过朗读、背诵、讨论等形式，培养学生的合作意识和交流能力。
二、教学内容：1.字母及其书写规则。
2.音节拼读。
3.常用字的认读与书写。
4.常见词语的认读与书写。
5.简单课文的理解及朗读。
三、教学方法：1.启发教学：通过观察、发现、归纳等方式，引导学生积极主动地学习。
2.情景式教学：通过创设情境，让学生在真实的语境中学习。
3.游戏教学：通过游戏活动的形式，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
4.任务型教学：通过布置任务，培养学生的学习独立性和团队合作精神。
四、教学过程：第一课：字母及其书写规则1.引导学生认识26个字母，并复习字母的发音。
2.通过示范，教授字母的书写规则。
3.进行字母书写练习，正确书写字母大小写，并进行转换。
4.游戏活动：猜字母游戏，加深对字母的理解和记忆。
第二课：音节拼读1.复习字母的发音及书写。
2.通过示范，教授音节的概念和拼读方法。
3.进行音节拼读练习，通过拼读单词巩固学习成果。
4.游戏活动：拼音接龙，提高学生的拼音能力和反应速度。
第三课：常用字的认读与书写1.介绍几个常用字的笔画结构和书写规则。
2.进行常用字的认读及书写练习。
3.游戏活动：抢字游戏，加深对常用字的记忆和掌握。
第四课：常见词语的认读与书写1.引导学生认识几个常见的词语，并复习字母和音节的知识。
2.进行常见词语的认读和书写练习。
3.游戏活动：词语接龙，提高学生的词汇量和理解能力。
第五课：简单课文的理解及朗读1.教授一篇简短的课文，并进行语音、语调的讲解。
2.导读课文，帮助学生理解课文内容。
3.进行课文朗读训练，提高学生的朗读技巧和语感。
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北师大版一年级语文上册教学计划
一、教材简析：
本册共设置18个主体单元。
这些单元排列在一起，体现学生语文素养形成和发展的“序”，主体之间不构成知识体系或思想品德教育的体系。
每个单元没有明确的教学要点——没有单元提示、预习提示、单元知识短文等，各单元之间，不连成一条知识的“线”。
每个单元的内容，借“题”松散地组合在一起，“题”是“题目”的意思，起着营建学习情境的作用，不是文学意义的“主题”没有统辖整个单元的作用。
“主题”不构成单元内容的核心，各种语文学习的实践活动是借“题”发挥。
单元里的内容没有“导—扶—放”的前后序列，教师可根据学生的实际情况、教学需要自行组织、安排、调换单元内的各项活动。
每个单元有主题课文和“语文天地”两部分组成。
（注意：“语文天地”重的联系，是学生学习语文的实践活动，不是课外作业，不是课后复习，更不是考试内容）第一、第十二单元是开放单元，没有课文。
学生是在活动中学，在生活中学。
其他单元也设计了一些开放的活动内容。
拼音的几个单元，课文在后面。
二、教学目的和要求：
小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。
小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力，养成良好的语文学习习惯。
在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。
本学期一年级教学总目标和要求：
（一）汉语拼音
1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
（二）识字与写字
1、喜欢学习汉字有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字400个，会写100个。
3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。
字写得正确、端正、整洁。
4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
（三）阅读
1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3、学习借助读物中的图画阅读。
4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
（四）口语交际
1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
4、有表达的信心。
积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
三、学生基本情况简要分析
一年级全班有32人，其中男生16人，女生16人。
学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不规范、发音不够准确。
由于学生来自不同的幼儿园，受一些客观因素的影响，学生的知
识经验、认知水平和语言表达能力都存在着较大的差异。
个别学生在幼儿时期就已经认识了许多汉字，具有主动识字的愿望；大部分学生能认少量汉字；个别学生连自己的名字也不能正确书写。
部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题，个别学生有表达的自信心，能积极地发表自己的见解，而部分学生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。
四、教学措施：
1、对于5、6岁刚上一年级的孩子，掌握抽象的汉语拼音，显然是困难的，也是枯燥乏味的，针对学生年龄的特点，结合《语文课程标准》，力求做到汉语拼音的教学具有趣味性、富有童趣，让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。
2、识字是阅读和作文的基础，在低年级语文教学中至关重要。
低年级学生容易记住一些具体的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，将加强形象化、直观性，引导学生去学。
通过形象、直观的教学，加上丰富的意象，学生就能掌握所学的汉字。
3、“阅读是学生个性化的行为”。
因此在阅读教学中，采用自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给学生。
同时，把阅读教学从课堂延伸到课外，再把课外阅读所得运用于课内，二者紧密结合，协调发展阅读能力。
4、在教学中，积极引导、鼓励学生质疑，把学生引入问题的天地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中提高口头表达能力。
同时，低年级语文教材中，课文内容丰富，并有一定的悬念，可以利用这一有利因素，引导学生展开想象，给学生创造情境，鼓励学生大胆去说。
五、课时安排：
上学了 2课时
1、字与画 2－3课时
2、学写字 2－3课时
3、数字 4课时
4、家 4－5课时
5、太阳和月亮 4－6课时
6、大海 6课时
7、外面的世界 3－6课时
8、字与拼音（一） 4课时
9、字与拼音（二） 6课时
10、字与拼音（三） 4－6课时
11、字与拼音（四） 8－10课时
12、字与拼音（五） 7－8课时
13、手和脑 4－5课时
14、劳动 4－5课时
15、冬天 6－7课时
16、成长 5、6课时窗体底端。