色彩重构
色彩的采集与重构-1
（自然景观的色彩）
课程：设计色彩 班级：18数媒
欣赏与思考
Appreciation & thinking
视频欣赏，说说四季中有哪些色彩。 （色相、明度、饱和度的变化）
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目录
Contents
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Reconstitution
重构二：整体色不按比例重构 选择典型的、有代表性的色彩，可较为主观地改变代表色的面
积比例，使主色调基本上保持不变。
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自然景观色彩重构的形式
Reconstitution
重构三：选择部分色重构 选择一种、两种色或
一组色，也可集中于某个局 部色调选择部分色，也可从 整体色中抽取部分色，再将 这些色彩分配以新的面积比 例，运用到新的画面或者表 现对象中。
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感谢聆听！
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色彩采集与重构的方法 你学会了嘛？
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方法训练作业
Operating training
· 根据提供的自然景观照片素材，进行色彩的采集与重构训练。 · 作业要求：画面要有采集到的色彩和重构后的作品。 · 重构后的作业大小必须是26x26cm。
装裱形式
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课程小结
Summary
自然景观色彩的采集是色彩采集类型 中最常见，也是最丰富的一种。本课内容 主要总结了自然景观色彩采集的几种常见 的方法，有目的地重组已采集的色彩并应 用到设计中，有助于设计出符合自然景观 特点的设计作品。
响，且物体间相互影响。
8
自然景观色彩的特点
Characteristic analysis
特点二： 自然景观通常处于大空间当中，视野范围较广，同种色彩具有多层次的特点，应开阔
色彩构成五色彩肌理与色彩的采集重构
03
色彩的采集
色彩采集的方法与技巧
直接采集
直接从自然、人造物、艺术作 品等现实生活中获取色彩。
间接采集
通过媒介如图书、图片、网络等 获取色彩。
联想采集
通过联想想象，将内心感受与色彩 结合，创造出新的色彩组合。
色彩采集的实践与应用
实践案例1
01
采集自然色彩，运用色彩构成原理，创作出自然风格的艺术作
品。
实践案例2
02
采集城市色彩，运用色彩构成原理，创作出城市风格的艺术作
品。
实践案例3
03
采集文化色彩，运用色彩构成原理，创作出文化风格的艺术作
品。
色彩采集的材料与工具
材料
画布、纸张、颜料、墨水、水彩等。
工具
毛笔、油画刷、喷枪、画板、调色板等。
04
重构色彩
色彩重构的方法与思路
直接重构
根据设计需求，直接对基本色、明度和纯度进行 调制。
五色彩肌理的分类与特点
色彩肌理的分类
根据五色彩肌理的组成，可以将色彩肌理 分为五种类型，包括明度肌理、纯度肌理 、饱和度肌理、对比度肌理和调和度肌理 。
VS
特点
五色彩肌理具有不同的特点，例如明度肌 理可以调节色彩的明暗程度，纯度肌理可 以调节色彩的鲜艳程度，饱和度肌理可以 调节色彩的鲜艳度和饱和度，对比度肌理 可以调节色彩的对比度和反差效果，调和 度肌理则可以调节色彩的和谐度和整体效 果。
色彩构成的意义与应用
色彩构成对于艺术和设计来说具有重要的意义。
色彩构成还可以帮助人们更好地了解和掌握色彩的运 用规律，提高色彩搭配和运用能力。
色彩构成可以帮助设计师更好地理解和运用色彩，提 高作品的视觉效果和情感表达。
色彩采集和重构
• 色彩采集 • 色彩重构 • 色彩采集和重构的应用 • 色彩采集和重构的注意事项 • 案例分析
01
色彩采集
色彩采集的方法
01
02
03
直接采集
通过观察自然或人造物体， 记录其颜色特征。
间接采集
通过摄影、扫描等手段获 取图像，再从图像中提取 颜色信息。
主观采集
根据设计师的审美和创意， 主观地选取和搭配颜色。
色彩采集的工具
色彩卡
数码相机
提供标准化的颜色样本， 便于对比和选择。
用于拍摄实物或场景， 获取颜色丰富的图像。
扫描仪
将实物或印刷品转化为 数字图像，便于提取颜
色信息。
计算机软件
如Adobe Photoshop、 GIMP等图像处理软件， 可进行色彩提取和调整。
色彩采集的步骤
01
02
03
04
确定目标
如对比、和谐、冷暖等原则，使 采集的色彩搭配合理、美观。
考虑文化因素
不同文化对色彩的喜好和禁忌不同， 应充分了解目标市场的文化背景， 避免因色彩搭配不当而产生误解。
注重体效果
在搭配色彩时，应注重整体效果， 使色彩之间相互呼应、协调统一。
色彩的情感表达
了解色彩的情感寓意
不同的色彩具有不同的情感寓意，如红色代表热情、蓝色 代表冷静等。在采集和重构色彩时，应充分考虑色彩的情 感寓意。
Corel Painter
Corel Painter是一款专业的数字绘画 和色彩采集软件，提供了丰富的画笔 和色彩采集工具。
色彩重构的步骤
采集色彩
使用上述方法中的一种或多种 ，采集需要的色彩。
分析色彩
对采集的色彩进行分析，了解 色彩的组成和比例。
色彩重构伤感句子
色彩重构伤感句子
1. 深邃的蓝色在黑夜里散发着伤感的忧郁。
2. 灰暗的雨幕掩盖了天空，让人心生萧瑟的伤感。
3. 绚烂的红花在寂静的晚秋中更显凄美哀伤。
4. 雾气弥漫的黄昏，让人感到一种莫名的伤感和孤独。
5. 无尽的灰烬中，我以黑色笼罩心情，充满了伤感。
6. 淡紫色的记忆，在岁月中被记下，带着伤感的美丽。
7. 衰弱的绿叶在秋风中轻轻飘落，如同一曲伤感的音乐。
8. 雪花纷飞的冬日，白色的世界里充满了一种淡淡的伤感。
9. 褪色的画笔在画布上挥洒出一幅伤感的画面。
10. 深紫色的夜空中闪烁着孤寂的星星，散发出一种伤感的寂静。
11. 深黑色的咖啡中弥漫着一种沉闷的伤感。
12. 深红色的枫叶在秋风中飞舞，仿佛在述说着一段伤感的故事。
13. 深灰色的云层压低了天空，给人一种阴郁的伤感。
14. 细雨悄悄落下，打湿了心中的伤感和无奈。
15. 金黄色的阳光透过树叶散落在地上，带着一种淡淡的伤感。
16. 深蓝色的海洋中，一望无际的波涛透露出一种辽阔而伤感的情绪。
17. 深紫色的夜空中闪烁着几颗孤独的星星，带给人一种伤感和孤独感。
18. 灰色的细雨淅淅沥沥地落在心扉，弥漫出一种难以言说的伤感。
19. 深红色的美酒在杯中摇曳，透露着一种痛苦的伤感。
20. 褪色的彩虹横跨在苍白的天空，给人一种微妙的伤感。
色彩重构
（2）生活色 服装色——服装、帽子、围巾、鞋、首饰等； 食品色——菜肴、烟酒、糕点、糖果等； 日用品色——餐具、茶具、洗涤化妆用品、办公用品等； 家居环境色——家具、灯具、窗帘、床上用品等； 城市环境色——建筑、橱窗、广告牌、霓虹灯等； 交通工具色——汽车、摩托车、自行车等。 （3）传统色 彩陶色、漆器色、青铜器色、唐三彩色、瓷器色、古建筑 色等。 （4）泥塑色、木板年画色、染色剪纸色、少数民族服饰色等。 （5）绘画色 水墨色、壁画色、传统油画色、现代派绘画色等。 （6）异域色 亚洲、非洲、埃及、罗马、阿拉伯等地富于地域特色的色 彩等。
3、色彩构成的方法 色彩采集的目的在于设计中的色彩运用，色彩从采集到 运用的过程就是一个色彩重构的过程。色彩重构，重在色彩 元素的重新组合和构成。那些美的、新鲜的色彩元素通过采 集被提取出来之后，就变成了色彩设计的原材料，它们是否 能够在色彩全新的组合当中发挥效能，关键在于有没有全新 的创意。 在色彩重构中，创意是灵魂、是生命。创意一定要脱离 原物象色彩的束缚，在形态、结构、质感、风格、功能等方 面，都要脱胎换骨，才能获得新生。同时，有需要保持原物 象色彩的色彩情调、色彩比例和基本的色彩关系，否则，也 会破坏原有色彩的整体美感。色彩重构的具体方法有以下几 种。
（1）整体色按比例重构 将色彩对象比较完整地采集下来，抽出几种有代表 性的典型的色彩，按照原有的色彩关系和色彩比例制作 出相应的色标，把色彩按比例地整体运用在构成当中。 其特点是：能充分体现和保持原物象的色彩面貌，能较 好地反映原物象的色彩情调和美感。 （2）整体色不按比例重构 将色彩对象完整地采集下来之后，不按原有的色彩 关系和色彩比例制作色标。色标中的色彩比例根据构成 画面的需要而定。其特点是：色彩运用灵活，不受原物 象色彩比例的限制，采集的色彩可以多次利用，并能进 行多种色调的变化。重构的结果仍然能保留一些原物象 的色彩感觉。
大学作业色彩重构教案设计
课程名称：《设计色彩》授课班级：艺术与传媒设计学院 2022级艺术A2221班授课课时：4课时教学目标：1. 了解色彩重构的概念及其在艺术设计中的应用。
2. 培养学生对色彩敏感度和审美能力。
3. 提高学生运用色彩进行创意设计的实践能力。
4. 增强学生团队合作和沟通能力。
教学重点：1. 色彩重构的基本原理和技巧。
2. 色彩搭配与协调的方法。
3. 创意设计中的色彩运用。
教学难点：1. 色彩重构与创意设计的结合。
2. 色彩搭配的多样性和创新性。
教学过程：一、导入（1课时）1. 引导学生回顾色彩的基础知识，如色相、明度、纯度等。
2. 展示色彩重构在艺术设计中的案例，激发学生学习兴趣。
3. 提出本节课的学习目标，让学生对色彩重构有初步的认识。
二、理论讲解（1课时）1. 讲解色彩重构的概念、原则和技巧。
2. 分析色彩搭配与协调的方法，如对比色、互补色、类似色等。
3. 强调色彩重构在创意设计中的重要性。
三、实践操作（2课时）1. 分组讨论：每组选择一个主题，如“城市风光”、“时尚潮流”等，进行色彩重构设计。
2. 每组展示设计思路，教师点评并提出修改建议。
3. 学生根据建议进行修改，完善色彩重构设计。
4. 教师点评各组的作品，总结色彩重构的成功经验和不足之处。
四、总结与反思（1课时）1. 学生分享学习心得，总结色彩重构的要点。
2. 教师点评学生作品，强调色彩重构在创意设计中的实际应用。
3. 布置课后作业，要求学生结合所学知识，进行个人色彩重构设计。
教学评价：1. 学生对色彩重构的理论掌握程度。
2. 学生在实践操作中的创新能力和团队协作能力。
3. 学生作品的色彩搭配与协调性。
4. 学生对色彩重构在创意设计中的应用效果。
教学资源：1. 教材：《设计色彩》2. 网络资源：色彩理论、设计案例、色彩搭配技巧等。
3. 教学工具：投影仪、白板、画笔、颜料等。
教学反思：本节课通过理论讲解和实践操作相结合的方式，让学生掌握了色彩重构的基本原理和技巧。
色构-色彩采集与重构
色彩采集与重构
色彩的采集与重构是对自然色和人工色彩的重新分解组合再创造
色彩的采集
一、对自然色的采集 二、对人工色的采集
所谓“采集”就是从色彩搭配和谐的色彩实体（包括自 然色和人工色）中获取色彩搭配的信息，这些信息主要 包括该作品所用的主要色相，以及各搭配色的明度、纯 度、面积、位置等因素，还包括该色彩作品的风格以及 所采用的调和方法等。
对自然色的采集
采集的第一步是归纳。 用一些正方形、长方形、三角形、圆 形、不规则形等几何形将采集对象的 形状和色彩进行平面化归纳概括，只 保留主要色彩倾向，减少那些次要的 过渡细节。
对自然色的采集
第二步是整理。将归纳后所得到的色彩信息整理成色标。
对自然色的采集
对自然色的采集
对自然色的采集
•
传统文化色系列包括不同时代、地域、国家、民族沉积的色彩文
化。凝聚着人类智慧的结晶，从传统文化中提取色标，并置换到现代
设计中，能将先人的宝贵经验加以利用。
对传统色的采集
对 传 统 色 的 采 集
对 传 统 色 的 采 集
对传统色的采集
战国时候的漆器
对人工色的采集
敦煌壁画中提取色标并应用到招贴设计中
加色混合
红 光 + 绿 光（不同比例） — 橙、黄、黄绿 红 光 + 蓝 紫 光（不同比例） — 品红、红紫、紫红蓝 紫 光 + 绿 光（不同比例） — 绿蓝、青、青绿
红光（不同比例）+ 绿光（不同比例） + 蓝紫光（不同比例）— 更多的颜色
彩色电视的色彩 影像就是应用加色混 合原理设计的，彩色 景象被分解成红、绿、 蓝绿三基色，分别转 变为电信号加以传送， 最后在银屏上重新由 三基色混合成彩色影 像。
色彩—色彩的重构(幼师美术技能课件)
第六节 色彩的重构
二、色彩重构的方法：
１.正比例色彩的采 集与重构：
是按照图片原 有色彩关系和面积 比例，整体运用， 将其融合到自己的 设计作品中
主色调不变，原 物象的整体风格基本 不变
第六节 色彩的重构
二、色彩重构的方法：
2.整体色不按比例重构： 将色彩对象完整采
集下来，不按比例运用 到设计作品中
效果较好、 更能突出整体 特征
既有原物象的色彩 感觉，又有一种新鲜的 感觉
第六节 彩的重构
二、色彩重构的方法：
3.部分色的重构: 从抽象出的色彩关系中任意选择所需要的色彩
更简约、 概括、即有 原物象的影 子，又更加 自由、灵活
第六节 色彩的重构
二、色彩重构的方法：
4.形、色同构： 是根据采集对象的形、
色特征，经过对形概括、抽 象，在画面中重新组织的 构成形式
教师美术技能
绘画与创意
第二章 色 彩
第六节 色彩的重构
第六节 色彩的重构
一、色彩的重构： 色彩的重构是一种构成方法，是在对色彩进行
采集之后重构的过程，其题材及内容相当广泛。
●色彩的重构: 色彩采集的目的就是重构，重构是一项创造性的活动。
色彩重构的意义，是将借鉴对象美的、新鲜的色彩元素注入 新的结构体、新的环境中维持整体的色彩感觉或产生新的色 彩感觉的方法。
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色彩重构练习有以下几种方法：
• b.整体色不按比例重构： • 要求有选择的应用。特点是运用灵活。由于不受 原色面积比例的限制，所以，就有可能进行多种 色调的变化。重构的结果能保留原物象色彩搭配 的感觉。
色彩重构练习有以下几种方法：
• c.部分的重构：从抽象后的色彩中任意选择所需 的色，可以是其中某一组色，也可以是某几种色。 特点是运用更加自由，更加主动，原物象只给我 们以色彩启示，并不受原配色关系的约束。
色彩重构练习有以下几种方法：
• e.色彩情调的重构： • 依据原物象的色彩感情，色彩风格作“神似”的 重构。重构后的色彩和色彩关系，可能与原物象 很接近，也可能有所出入；但原色彩意境、情趣 的方向不变。此方法较之以上几种有一定的难度， 它需要创作者拥有对色彩的深刻感受和理解，不 然，重构色彩就会缺乏感染力，很难与观者产生 共鸣。
示范作业示范作业来自示范作业示范作业
示范作业
在采集、抽象、重构之间，采集相对独立 一些，而抽象、重构有时则是同步进行的。 重构的过程是个再创造的过程。面对同一 素材，不同的人、不同的目的、不同的修 养、不同的表达技巧，最后所呈现的重构 面貌也各不相同。
采集与重构作业
• 选择两张自己喜爱的色彩图形，扫描到电 脑中，然后从中提取色彩，按这些色彩在 画面中所占面积的大小比例关系，运用到 老师所给的图形中。
第十六讲
色彩的采集与重构
重构的意义是将原物象美的、新鲜的色彩 元素注入到新的结构体、新的环境中，使 之产生新的生命。
色彩重构练习有以下几种方法： a.整体色按比例重构 b.整体色不按比例重构 c.部分的重构 d.形、色同时重构 e.色彩情调的重构
色彩重构练习有以下几种方法：
• a.整体色按比例重构： • 将色彩对象较完整地采集下来，抽出几种典型 的、有代表性的色彩，按原色彩关系和色面积 比例，作出相应的色标，整体的运用在作品中。 特点是能充分体现和保持原物象的色彩面貌。
色彩重构练习有以下几种方法：
• d.形、色同时重构： • 在重构过程中，有时会发现如果与原物象 的形同时进行考虑，效果可能会更好，更 能充分显示其美的实质，突出整体特征。 因为许多物象色的表现是建立在特定形和 形式之上的，尤其是自然色彩。反过来， 原物象色的形和色关系往往还能给画面的 结构、产品形态等带来启示。