语言文字示范校自查评估
语言文字自查报告范文4篇
语言文字自查报告范文4篇莘县棉纺织厂学校认真贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文法》和《山东省实施办法》，积极响应市教育局、市语委《关于开展语言文规范化示范校创建活动的通知》，于XX年11月申报了聊城市语言文规范化示范学校，并依据市语言文规范化规范化示范校评估标准开展了卓有成效的工作，现将工作情况做以自查总结，报请上级有关部门审核评估。
一、建立、健全语言文规范化工作的领导机构和技术指导、督查与评估机制。
为使我校语言文规范化工作卓有成效的开展，确保我校顺利申报市语言文规范化示范校的成功。
学校成立了语言文规范化工作领导小组：校长马啸亲任组长，业务校长李子文，政工校长翟庆华，工会主席王琦为副组长，校团委书记王伟，中学部主任韩金柱，小学部主任秦暴苞蕾，学前部主任夏忠君为组员；成立了语言规范化工作培训小组：学校教科处主任袁维斯为组长，学部教科室人员禹秀英、杨代雨、学校普通话教师孙媛、张丽敏为组员，负责语言文工作的技术指导与培训；成立了评估小组：业务校长李子文任组长，袁维斯、禹秀英、杨代雨、孙媛、张丽敏为组员，负责这项工作的检查、督导、与评估。
领导机构及技术指导、培训、督导、评估网络的成立。
为我校语言文规范化工作的开展提供了制度保障与智力支持。
二、加大宣传力度，强化学习措施，营造浓郁的氛围。
我校组织教师集中学习了《中华人民共和国国家通用语言文法》和《山东省实施办法》，学习了市教育局、市语委《关于开展语言文规范化示范校创建活动的通知》和聊城市语言文规范化示范学校评估标准，从思想理念和理论学习的层面提高广大教师群体的认识，力促达成共识，激活和提升教师群体参与这项工作的积极性。
我们还从职业技能和教育使命的角度，强化学习，培植和提高教师群体开展此项工作的激情与绩效。
我们组织老师系统学习《新课程标准》，正告老师，开展语言文规范工作是教育教学工作的重要内容，规范使用语言文是教师职业的必备技能。
也是实施素质教育的必不可少的内容。
语言文字达标学校自查自评报告
语言文字达标学校自查自评报告XXX校自查自评报告我校长期以来一直把说普通话、写规范字、提高语言文字运用能力作为素质教育的重要内容。
我们认真贯彻落实了教育部、XXX《关于进一步加强学校语言文字工作的意见》和市语委、市教委《关于开展重庆市语言文字达标建设工作的通知》的精神。
我们切实发挥学校在语言文字工作中的基础作用, 把语言文字规范化工作与学校教育教学工作相结合。
我们把创建语言文字规范化示范学校作为学校工作目标, 建立健全语言文字工作机构和工作制度, 加大宣传、推广、普及普通话和用字规范化等各项工作的力度并取得了明显成效。
师生说普通话、写规范字的意识进一步增强, 普通话已经变成我校的教学语言和校园语言, 校园用字如校内标牌、试卷、公文、宣传栏、黑板报等都达到了规范化的要求。
现将情况汇报如下:一、学校概况我校现有8个教学班, 学生346人, 教师30人, 其中语文教师5人, 普通话水平全部达标, 每学年参加普通话培训的教师达到90%以上。
语言文字工作渗透到各项教育教学活动中, 每学期开展丰富多彩的语言文字活动, 建设良好的校园语言环境。
二、制度与能力建设, 促进语言文字规范化开展1.提高认识, 把语言文字工作纳入学校整体工作普通话和规范字是中华民族优秀传统文化的结晶, 对于培养师生的爱国主义情操, 提高民族自豪感, 汲取祖国优秀文化, 更好地研究和掌握其它各科知识, 都有极其重要的作用。
近年来, 我们坚持把语言文字的规范化工作纳入学校工作之中, 由学校教务处负责具体实施。
在每年的学校工作计划和工作总结中, 都有专门的条款涉及学校语言文字的规范化工作, 保证语言文字规范化工作的顺利开展。
2.建立语言文字工作领导小组。
为加强对学校语言文字工作的领导, 我们专门成立了语言文字规范化工作领导小组, 指导与开展与语言文字工作相关的重大活动, 全面领导和负责学校语言文字规范化示范校创建工作。
组长: XXX副组长: XXX、XXX组员: XXX、XXX、XXX、XXX为了保障语言文字规范化工作的顺利开展, 学校还制定了经费保障和教师培训计划。
语言文字达标自评报告江北中学语言文字工作自评报告
语言文字达标自评报告江北中学语言文字工作自评报告尊敬的评委老师：我是江北中学的语文教师，我将通过本份语言文字达标自评报告，对自己的语言文字工作进行自我评价和反思。
首先，我觉得我在语言文字方面有以下表现：一、授课内容丰富。
我在教学中充分利用了教材资源，结合实际情境和学生的需求，打造了一些案例和素材，使学生在运用语言文字进行表达时更加灵活和自如。
二、教学方法灵活多样。
在课堂上，我常常采用让学生进行讨论、小组合作、角色扮演等互动学习方式，激发学生的学习兴趣和积极性。
三、配备教学资源齐全。
我课前准备充分，拥有丰富的教学资料、多媒体教学设备和相关的教学软件，使学生能够更加直观地理解和掌握语言文字相关知识。
四、关注学生作业批改。
我会认真批改学生的作业，给予指导性意见和建议，针对学生的不足之处进行个别辅导，帮助他们提高自己的语言文字水平。
虽然我在一些方面取得了一定的成绩，但我也清楚自己仍然存在一些不足之处：一、课堂语言组织不够精炼。
有时候我在授课过程中会使用一些啰里啰嗦的措辞，导致学生对重点内容没有充分的理解和记忆。
二、个别学生作业批改不够及时。
由于工作繁忙和其他原因，我有时候会延迟批改学生的作业，导致学生对自己的学习情况不能及时进行反思和调整。
为了改进自己的这些不足之处，我将采取以下措施：一、提升自己的语言组织能力。
加强对课堂语言的把握，精简授课内容，做到言简意明、精准讲解，使学生能够更好地理解和记忆。
二、合理安排作业批改时间。
合理安排时间，确保作业能够及时批改并给予及时的反馈，帮助学生发现问题、做出调整。
三、不断提升自己的教学能力。
参加各类教师培训和进修，了解最新的教学理念和方法，不断丰富自己的教学知识，提升自己的教学水平。
最后，我希望能够得到评委老师的指导和建议，帮助我在语言文字工作上更加出色地发挥自己的优势，提升自己的专业水平。
谢谢！。
学校语言文字规范化示范学校自评报告模版
学校语言文字规范化示范学校自评报告模版一、介绍本文是XX学校的语言文字规范化示范学校自评报告。
语言文字规范化是提高学校整体文化素质和育人水平的关键环节，对于培养学生的语言表达能力和文明礼仪意识起到重要作用。
我校高度重视语言文字规范化的工作，始终将其纳入学校发展的重要方向之中。
二、学校的初衷作为一所教育学校，XX学校始终重视培养学生的语言文字规范能力。
我们深知语言文字是人类交流思想、传递信息的重要工具，良好的语言文字规范化是培养学生综合素质的基础。
因此，我们将规范化语言文字作为一项校本教育的重点，以此来打造一支文明礼仪意识强、语言表达能力突出的学生队伍。
三、校园语言文字规范化1. 教师言行规范：在XX学校，所有教师都要严格遵守言行规范，用言传身教引导学生。
教师在课堂教学中，尽量用规范的语言和清晰的表达方式引导学生，避免使用粗鲁、不正规的语言。
2. 学生书写规范：我们注重培养学生的书写规范意识，教育学生写字工整、姿势正确、笔画规范，并在课程中加强书写训练。
每年我们还会举办校内的书法比赛，激发学生对于书法的兴趣。
3. 语言文字活动：为了提高学生的语言文字表达能力，我们定期组织各类语言文字活动，如朗读比赛、演讲比赛、写作比赛等。
这些活动不仅为学生提供了展示自己才华的平台，也激发了学生对于语言文字的兴趣和热爱。
四、校园文化建设1. 文明礼仪教育：在XX学校，我们注重培养学生的文明礼仪意识。
我们定期开展文明礼仪教育活动，教导学生如何与人交往、如何在公共场合表现得体。
学校还特别制定了礼仪规范手册，要求学生遵守校规校纪，塑造良好的学校文化。
2. 文化节庆活动：学校会不定期地举办各类文化节庆活动，如中秋晚会、春节联欢晚会等。
这些活动旨在丰富学生的校园生活，培养学生对传统文化的认同感和热爱之情。
3. 校园环境整治：学校在校园环境整治方面下了很大的功夫。
我们强调校园卫生，要求学生保持干净整洁的校园环境。
学校还鼓励学生参与绿化工作，让他们体会到保护环境的重要性。
学校语言文字工作自查报告
学校语言文字工作自查报告1. 引言本报告是对学校语言文字工作进行自查的总结和总体评估。
语言文字工作是学校教育管理工作的重要组成部分，对于促进学生综合素质发展、提高教学质量具有重要意义。
通过自查工作，我们旨在发现存在的问题并提出改进措施，从而进一步提升学校语言文字工作的质量。
2. 自查目标本次自查以以下目标为基础进行：- 检查学校语言文字工作的规范性和合规性；- 确认语言文字教学资源的有效性和充足性； - 评估学校语言文字教学管理的科学性和高效性。
3. 自查内容及结果3.1 教材编写与选用•自查内容：检查教材编写的规范性、科学性和针对性，以及教师对教材的合理选择和使用情况。
•自查结果：发现部分教材编写不够规范，缺乏实际应用示例和案例。
有些教师对教材选择不够准确，需要加强对教材的理解和运用。
3.2 课堂教学实施•自查内容：检查课堂教学的语言文字表达能力培养情况，包括学生的听、说、读、写等语言技能。
•自查结果：发现部分教师在课堂教学中过于注重知识点的传授，而忽略了学生的语言文字表达能力培养。
建议教师结合具体教材内容，注重培养学生的口头表达能力和书面表达能力。
3.3 考核评价机制•自查内容：评估学校语言文字考核评价机制的科学性和客观性。
•自查结果：发现学校的考核评价机制偏重于记忆和填鸭式教学，缺乏对学生语言表达能力的综合评估。
建议优化评价机制，引入综合评价方法，注重学生实际应用能力的考核。
4. 自查总结与改进措施通过对学校语言文字工作的自查，我们对现有问题有了更清晰的认识，并提出以下改进措施： - 加强教师队伍的专业培训，提升教师的语言文字教学能力； - 优化教材编写工作，确保教材的实用性和贴近性； - 加强课堂教学中对学生语言文字表达能力的培养，引导学生积极参与课堂讨论和交流； - 完善考核评价机制，注重学生的实际应用能力和创新思维能力的考核。
5. 结语本报告旨在对学校语言文字工作进行自查并提出改进措施，以进一步提升学校的语言文字教育质量。
幼儿园语言文字自查报告范文(8篇)
幼儿园语言文字自查报告范文（8篇）幼儿园语言文字自查报告范文（精选8篇）幼儿园语言文字自查报告范文篇1近几年来，我园坚持以“孩子开心、家长放心、教师安心”为办园理念，不断提升内涵，塑造品牌，争强进位。
我园认真贯彻落实《国家通用语言文字法》，并以此作为提高教师和幼儿基本素质，提升园所文化品位的重要载体。
并把提高教师语言文字规范意识和语言应用的要求纳入教师目标，纳入教育活动和幼儿技能训练的基本内容，纳入幼儿园一日常规，渗透到教育活动的各环节，并保证其工作质量。
我们对照《州语言文字达标校评估评分细则》，开展自评活动，现将自查情况报告如下。
一、综合管理1.加强领导，完善组织机构我园成立了语言文字工作领导小组。
由园长任组长，所有语言老师参与。
制定每年的语言文字工作计划，组织教师开展各种活动，落实语言文字工作的各项目标。
2.健全制度，强化常规管理。
健全的工作制度是开展语言文字工作的保障。
我园出台了具体的语言文字规范化建设管理制度，即：《语言文字工作管理制度》、《语言文字宣传制度》。
同时将语言文字规范化建设纳入教育教学管理、教师管理、幼儿管理，并将规范用语用字纳入教师考核，作为评优晋级的基本条件等。
3.开展活动，落实目标在语言文字规范化管理中，园领导会不定期的随机抽查一次规范用语用字情况。
做到即查即纠，并将检查结果记录于册，作为学期考核的依据，以此强化师生用语用字规范化意识，巩固规范用字用语习惯，提高规范用字用语水平。
“每期一次‘啄木鸟’行动”在教师之间开展一次互相检查用字情况的活动，达到督促、提醒、纠正别人，提高自己的.目的。
“每期一次考核”，每学期末，我们由专门的考核小组将对教工工作进行全面的量化考核，将语言文字工作相关的活动、检查、抽查、比赛等情况均纳入考核之中。
“每年一次比赛奖励”每年，我们都要举行一次不同形式的语言文字类基本功比赛，对比赛成绩突出的教工予以物质和精神奖励。
“每年开展一次推普周活动”每年9月的第三周，我园均要开展一次推普周活动，向社会宣传相关法规，介绍相关知识。
学校语言文字规范化示范学校自评报告范文（二篇）
学校语言文字规范化示范学校自评报告范文一、引言本报告旨在自评我校在语言文字规范化方面的工作情况，并提出改进意见。
我校高度重视语言文字规范化的工作，在多年的实践中积累了丰富的经验，并且取得了一定的成绩。
然而，我们也意识到在实践中还存在一些问题和不足。
通过自我评估，我们希望能够进一步提高语言文字规范化水平，为学生提供良好的学习环境。
二、学校语言文字规范化现状分析1. 语言环境营造方面我校注重提高学校的语言环境，教职员工在工作中积极营造尊重用语、积极向上的语言氛围。
学校定期组织语言文明教育活动，引导学生正确使用语言，尊重他人的言行权益。
同时，学校强调师生之间的交流，鼓励教师、学生之间互相倾听和沟通。
2. 课堂语言规范方面学校高度重视课堂语言的规范。
教师严格要求自己的授课语言，积极引导学生正确使用语言，规范表达。
学校制定了一系列关于课堂语言规范的指导文件，并定期开展教师培训，提高教师的专业素养。
3. 学生自我约束意识方面学校注重培养学生的自我约束意识，引导学生在日常生活和学习中规范使用语言。
学校开展了一系列关于语言文明教育的活动，加强学生对语言规范的认识和理解，并设立奖励机制，鼓励学生遵守语言规范。
三、存在的问题和不足1. 教师语言规范意识不够强烈在一些教师中，语言规范意识不够强烈，存在使用不当、不规范的语言现象。
这不仅影响了教师的形象，也会对学生造成不良示范，进一步影响学生的语言表达能力。
2. 学生语言习惯不规范学生的语言习惯不规范，存在使用粗鲁、不文明的语言等问题。
这需要学校加强对学生的引导和培养，提高学生的语言文明素养。
3. 缺少有效的语言规范宣传方式学校在语言规范宣传方面，缺少有效的方式和途径。
目前主要依靠课堂教育和学校组织的宣传活动，但效果有限。
需要学校进一步探索其他宣传方式，如建立微信公众号等，提高语言规范宣传的影响力。
四、改进措施和建议1. 加强教师的语言规范培训学校将加强对教师的语言规范培训，提高教师的语言表达能力和语言规范意识。
语言文字规范化示范校自评报告
语言文字规范化示范校自评报告一、学校基本情况我校是一所全日制小学，位于我国某城市，占地面积约200亩，现有教学班40个，学生2000余人，教职工150余人。
学校自成立以来，一直致力于推广国家通用语言文字，加强语言文字规范化建设，努力提高师生的语言文字应用能力。
二、语言文字规范化工作概况1.组织机构与制度建设我校高度重视语言文字规范化工作，成立了以校长为组长的语言文字规范化工作领导小组，下设办公室，具体负责语言文字规范化工作的组织实施。
学校制定了《语言文字规范化工作实施方案》，明确了工作目标、任务分工、实施步骤和保障措施。
2.师资队伍建设我校注重师资队伍建设，积极开展语言文字培训，提高教师的国家通用语言文字应用能力。
近年来，我校共组织开展了10余次语言文字培训活动，累计培训教师300余人次。
此外，我校还选拔了一批具有较高语言文字水平的教师担任教研组长、备课组长，发挥他们在语言文字规范化工作中的示范引领作用。
3.教育教学活动我校将语言文字规范化要求融入教育教学全过程，严格执行国家语言文字法规和标准。
在课堂教学中，教师使用普通话授课，鼓励学生使用规范字书写作业。
学校还开展了丰富多彩的语言文字实践活动，如朗诵比赛、作文比赛、书法比赛等，激发学生学习国家通用语言文字的兴趣。
4.宣传与推广我校充分利用校园广播、宣传栏、微信公众号等平台，广泛宣传国家通用语言文字政策，提高师生的规范用语用字意识。
此外，我校还与当地社区、企业合作，开展语言文字规范化宣传活动，扩大国家通用语言文字的影响力。
5.环境建设我校注重校园环境建设，为师生营造良好的语言文字氛围。
学校设置了规范的标牌、指示牌，定期检查并整改不规范用字。
此外，我校还在公共场所设置语言文字宣传标语，提醒师生注意规范用语用字。
三、工作成效与不足1.工作成效经过多年的努力，我校的语言文字规范化工作取得了显著成效。
师生的国家通用语言文字应用能力得到了提高，规范用语用字意识逐渐深入人心。
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马路乡中心完小语言文字示范校自查评估
评估指标评估标准
各项得分A级指标B级指标编号
A1 学校语言文字工作管理27分B1：组织领导
4分
1 各校有领导分管语言文字工作 2分 2
2
分管校级领导每年主持召开语言文字工作会议并解决工作中的问题，参加有关
活动 2分；
2
B2：工作机构
6分
3 学校有语言文字工作委员会或领导小组 2分； 2
4 有管理部门、有专（兼）职人员负责 2分； 2
5 学校有工作网络 1分； 1
6 建立健全工作制度或责任制 1分； 1
B3：法规建设
12分
7 在教学中普及普通话、推行《汉语拼音方案》，使用规范汉字 2分； 2
8 将语言文字工作作为素质教育内容并纳入培养目标 2分； 2
9 常规管理、教学训练有规定、有措施 2分； 2
10 各类学校的语言文字工作与素质教育和校园文化生活相结合 2分； 2
11 把普通话作为教师评职、评优的一项条件 2分； 2
12 在学生评先（优）等方面有规定 2分； 2 B4：资料管理
5分
13 有语言文字工作文件及各项标准管理制度等 2分； 2
14 有语言文字书籍、期刊、音像资料 1分； 1
15 有年度工作计划和工作总结 2分； 2
A2 宣传工作19分
B5：学校环境
10分
16 学校定期或不定期组织学习语言文字工作方针、政策、法规 2分； 2
17 学校有与教育教学工作相协调的永久性标语牌匾 2分； 2
18 班级有语言文字的学习园地或相关的训练内容 2分； 2
19 名称牌（招牌）用字规范（发现一处不规范，此项不得分） 2分； 2
20
标语（牌）、校刊、宣传栏、黑板报等用字规范（发现一处不规范，此项不得
分） 2分；
2
B6：社会宣传
9分
21 积极开展社会宣传或咨询服务活动 2分； 2
22 积极参与推普周宣传活动 2分； 2
23 参加省、市、区语言文字竞赛活动，有一定名次 2分；
24 充分发挥学校广播站的作用 1分； 1
25 有长期性的宣传环境 2分； 2
A3 教学活动19分
B7：师生语言文字规范
意识强
12分
26 教师备课有规范意识，批改作业用语用字规范 2分； 2
27 教师讲课，领导评课有规范意识，做到用语用字规范 2分； 2
28 利用语音室或其它现代化教学手段上课 2分； 2
29 学生能正确分辨并书写规范汉字，字形、笔顺规范 3分； 3
30 学生能正确认读拼写汉语拼音，能说比较标准的普通话 3分； 3 B8：课外活动
7分
31 学校有语言文字的活动小组或相关的社团组织 2分 2
32 课外训练有计划、有要求、有内容，学生覆盖面80％以上 3分； 3
33 学校开展有关语言文字的竞赛活动 2分； 2
A4 工作成果35分B9：对在职教师进行普通话
培训 5分
34
中小学（幼儿园）师范院校教师应测人员中接受培训率达到100％（达到50％1
分） 2分；
2
35 与教师业务考核挂钩 2分； 2
36 教师受训档案完备 1分； 1
B10：在职教师普通话水平
达到规定等级并持证上岗
8分
37
中小学（幼儿园）师范院校教师已测人员中达到省级标准的，合格率为90％以
上 3分、合格率为80％---89％ 2分；
3
38
中小学（幼儿园）师范院校教师已测人员中达到国家标准的，合格率为50％及
以上 1分（50％以下不得分）；
1
39 按有关规定有计划、有步骤地实施持证上岗制度 3分； 3
40 教师受测档案完备 1分 1 B11：普通话成为各级各类
学校的教学语言
8分
41 学校行政人员在教学活动中使用普通话 3分； 3
42 成为中小学（幼儿园）师范院校师生的教学语言 5分； 5 B12：普通话成为各级各类
学校的校园语言 5分
43 行政人员在集体活动中使用普通话 2分； 2
44 成为中小学（幼儿园）师范院校师生的校园语言 3分； 3 B13：各级各类学校语言文
字工作有成效有实绩4分
45 2001年以后获得国家级语言文字工作先进集体的单位 2分；
46 自2001年以后获得省级语言文字工作先进集体的单位 1分；
47 本校内有1名教师获得国家级或省级语言文字工作先进个人 1分；
B14：教改和科研
5分
48 学校有语言文字的教改项目或科研课题 2分； 2
49 学校对教改和科研投入人力物力和经费 1分； 1
50 科研成果应用到教学与训练中 2分； 2
合计94
教师组：第26、27、43、44项
学生组：第29、30、41、42项
资料组：第1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、21、22、23、31、32、33、34、35、36、37、38、39、40、45、46、47、48、49、50项
校园环境组：第17、18、19、20、24、25、28项。