校本课程十字绣教学计划[1]
少年宫活动十字绣活动计划
少年宫活动十字绣活动计划一、活动背景少年宫作为一个面向青少年的综合性社会组织，旨在提供丰富多样的课外活动，培养青少年的综合素质和兴趣爱好。
为了进一步丰富少年宫的活动内容，我们计划开展十字绣活动，以培养青少年的手工艺术技能和创造力。
二、活动目的1. 培养青少年的手工艺术技能：通过十字绣活动，引导青少年学习和掌握十字绣的基本技巧，提高他们的手工艺术水平。
2. 增强创造力和想象力：通过设计和创作十字绣作品，激发青少年的创造力和想象力，培养他们的艺术鉴赏能力。
3. 培养团队合作意识：通过小组合作完成十字绣作品，培养青少年的团队合作意识和沟通能力。
4. 增强学生的自信心：通过完成一件精美的十字绣作品，增强青少年的自信心和成就感，培养他们对手工艺术的兴趣。
三、活动内容1. 活动时间：活动将持续6周，每周进行一次活动，每次活动时间为2小时。
2. 活动地点：少年宫活动室。
3. 活动对象：青少年群体，年龄段为10-15岁。
4. 活动人员：活动由少年宫的工作人员组织和指导，每一个小组约5-8人，每一个小组配备一位志愿者辅导员。
5. 活动流程：(1) 第一周：介绍十字绣的基本知识和技巧，教授青少年如何选择绣线、绣布以及使用绣针。
(2) 第二周：教授青少年基本的绣花方法和绣花图案的选择，引导他们进行简单的绣花练习。
(3) 第三周：组织青少年进行小组合作，设计和规划一件十字绣作品，并进行初步的绣制。
(4) 第四周：指导青少年继续完成十字绣作品的绣制，解答他们在绣制过程中遇到的问题。
(5) 第五周：对青少年的十字绣作品进行评比和展示，鼓励他们分享自己的创作心得和经验。
(6) 第六周：总结活动成果，对青少年的参预和表现进行表彰，鼓励他们继续发展手工艺术兴趣。
四、活动准备1. 绣花材料准备：根据参预青少年的人数，准备足够的绣布、绣线、绣针等十字绣材料。
2. 活动场地准备：确保活动室的通风良好，桌椅摆放整齐，保证活动的顺利进行。
最新十字绣教案-1
本课程的学生为中职一ຫໍສະໝຸດ 级学生，该班全为女生。经过教师与学生的交谈，教师了解到学生对十字绣都非常感兴趣，学习本课程的学生中约90%的同学没有接触过十字绣，有个别同学觉得十字绣十分难学。
教学目标
知识与技能
1.让学生了解十字绣的起源与发展。
2.使学生了解十字绣的材料及工具。
3.让学生了解十字绣的注意事项。
十字绣全针的基本绣法。
教学策略的选择与设计
因材施教，以学生练习为主，教师讲解、演示相辅，集体指导与个别指导相结合。
教学环境及
资源准备
十字绣作品、多媒体课件、十字绣材料及工具。
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
1．导入阶段
1．教师展示十字绣作品，让学生欣赏。
2．请学生思考并回答，生活中哪些地方可以用到十字绣？
精明的商家不失时机地打出“自己的饰品自己做”、“DIY(Do It Yourself)饰品、真我个性”的广告，推出“自制饰品”服务，吸引了不少喜欢标新立异、走在潮流前端的年轻女孩，成为上海的时尚消费市场。其市场现状特点具体表现为：
欣赏十字绣作品。
思考并回答问题：卡套、杯垫、手机挂件、靠垫、餐巾纸盒等。
激发学生的学习兴趣
2.展开阶段
一、介绍十字绣的起源与发展
1．什么是十字绣
十字绣（Cross Stitch），是用专用的绣线和十字格布，利用经纬交织的搭十字的方法，对照专用的坐标图案进行刺绣。它是由两针方向相反的直线所组成的“X”，人们根据它的形象称它为“十字绣”。
尺寸：
9CT——1英寸有9个格子，用4股或6股线绣，3股线勾边，用20号针绣；
11CT——1英寸有11个格子，用3-4股线绣，2股线勾边，用22号针绣；
十字绣校本课教学计划5则范文
十字绣校本课教学计划5则范文第一篇：十字绣校本课教学计划十字绣校本课教学计划十字绣是一种起源于欧洲的手艺，具有悠久的历史，广泛流行于欧洲和美国以及亚洲等国家和地区，由于它是一项易学易懂的手工艺爱好，因此流行非常广泛，受到不同年龄的人们的喜爱。
近年来，十字绣来到了中国。
在中国这个传统的刺绣大国，更加深受人们的喜爱。
你只需花一点点时间，一点点的耐心，再加上一点点信心，就能完成一幅令你自己也觉得很有成就感的十字绣作品了。
一、学情分析学生手指协调性较弱，所以不要求其作品的精致，只需将作品的外形制作出即可。
其次玩彩泥是孩子们的天性，教师可以引导他们随心所欲地进行夸张、变形、想象与创造，让他们的情感始终处于愉悦的状态中，自由发挥创意，创造出丰富多彩的作品。
二、课程目标1、知识与技能了解十字绣是古典、时尚与美的结合，一切着眼于自己的美丽和自己所追求的美丽，亲身体验刺绣艺术的迷人魅力，以及给现代家居装饰所带来的巨大变革。
2、过程与方法通过缝制“十字绣”，来锻炼手的灵活性，同时发展学生的审美意识，提高学生对美的品位。
3、情感态度与价值观了解“十字绣”不仅可以悦性怡情，还可以大大满足自己的成就感，绣品作为亲手制作的礼物送人是最佳的传情达意的方法，也是最值得珍藏的。
三、课程内容1、掌握十字绣的基本方法。
十字绣的绣法非常简单，只需根据设计图稿在网格面料上将线通过十字交叉的方式穿过网格即可。
由于已经有几百年的发展，各种颜色的刺绣线被人们编上了号码，每幅图案都被设计师作了特殊处理，每张设计图稿都是按照线号来制作的。
即使是很复杂的图案，只要按照设计图稿的位置选用适当的线进行刺绣即可完成。
2、熟悉十字绣的基本材料。
十字绣的基本材料是刺绣线和特殊工艺制作的网格面料，只要有设计图稿并掌握基本的刺绣方法就可以进行。
3、引导学生在欣赏各种“十字绣”作品的同时对十字绣进行创新设计。
十字绣可分:卡通类、人物类、风景类、花卉类、动物类等……四、教学重难点：教学重点：初步掌握十字绣的方法和技巧，学习利用十字绣作品表现自己感兴趣的题材。
十字绣校本课程开发方案（大全五篇）
十字绣校本课程开发方案（大全五篇）第一篇：十字绣校本课程开发方案十字绣校本课程开发方案一、课程开发的指导思想按照中共中央国务院关于《深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国家基础教育课程改革纲要》的要求，根据“以学生发展为本”的新课程理念为指导，提高学生的文化修养和综合素质，促进素质教育的发展。
本次十字绣校本课的开发主要是培养学生细致、用心、耐心的良好个性品质，增强学生自信心，并使其手、眼更加协调；从而也使学生认识美、感受美、用双手去创造美的能力得到提高，更好地弘扬民族文化。
二、课程开发资源分析1、学校资源充沛。
班级教室及美术专用教室都可利用起来作为教学场地。
全校53%的教师有十字绣方面的特长，教师资源充沛。
2、社区资源充裕。
我区有社区居委会，有社区活动中心，人力、物力资源充足，我们可以争取利用。
3、城市资源充足。
我市近几年吹起了一股十字绣的流行热潮，大大小小的十字绣作坊给我们提供了大量的十字绣素材。
4、家长资源充实。
家长对校本课程支持率高是学校改革的重要资源，无论是从直接的数据还是家长在开放会上的反馈都可以看出，家长很珍惜这样的合作机会，而且86%的家长表示如果学校有这方面的需要，他们愿意为学校提供各种帮助和支持。
家长不是课程改革的抵抗者，而是课程改革的共同体中的重要一员。
学校应该充分地信任家长，把家长当作学校改革的伙伴。
三、课程目标十字绣作为一种艺术形式，主要表现在各种绣法的运用、绣品风格、图案创作及装饰运用等很多方面。
我校的十字绣课程目标就是使学生掌握十字绣的不同种类及绣法，使学生受到美的熏陶，增强学生的手、眼协调能力，以手巧促心灵，让学生体会到成功，拥有充分的自信。
1、认知领域：了解十字绣在生活中的的装饰作用，十字绣的基本工具，十字绣的不同种类及绣法等。
2、技能领域：通过不断地练习，使学生能够运用基本的绣法，完成自己喜爱的十字绣作品，从而培养学生敏锐的观察力及初步的审美能力，同时，使学生养成细致、用心、耐心的良好个性品质。
十字绣课程纲要
“十字绣”校本课程纲要1、主讲教师：王励勤杨凤莲2、课程资源：课程教材来源参考：《手工制作》、《美术教程》等。
教材编写形式：改编与选编相结合3、课程类型：手工制作类4、授课时间：一学期（授课共18课时）5、授课对象：四年级学生共10人具体内容（一）课程目标1、培养学生的动手能力：通过活动，要求学生掌握十字绣的基本针法，同时增强信心，养成严谨的学习态度，对他们今后的学习生活带来帮助。
2、培养学生鉴赏美的能力：通过活动，让学生感受到十字绣的魅力，使他们更加热爱生活，从日常生活中去感受美、创造美。
3、培养学生团队合作精神：教育小组成员养成良好的时间观和纪律观，不迟到、不早退，做到分工明确。
一旦确立目标，就努力去完成自己的任务，并通过自主探究、合作交流，分享成功的喜悦。
4、注意提醒学生养成良好的操作习惯，加强孩子对各种绣法的使用，培养学生参与十字绣活动及用辅助材料表现具体内容的积极性和探索的欲望。
5、加强学生的自主性学习，多让学生观察、讨论，发挥他们的创造性和想象力，对学生的进步要以鼓励的正面态度对待，发现学生的长处，增强他们的自信心和表现欲。
（二）课程内容及课时分配本课程根据学生需求与发展目标共安排18节课，内容如下。
1、理论课：十字绣介绍（2课时）2、动手制作课(12课时)3、安排教学比赛（4课时）（三）课程实施建议1、结合我校实际情况，十字绣校本课与其他校本课由四年级学生自由选报，学校固定每周三下午两节课后为上课时间。
2、先采用集中教学，后分组练习的方法。
教学中应以学生为主体，通过身边或生活中的精美图片来调动激发学生的积极性。
3、建议家长为学生提供学习材料及满足需求。
4、使学生明确学习目的，端正学习态度，勇于克服困难。
5、贯彻精讲多练、循序渐进的原则。
6、注意教学组织、练习形式的多样性，让学生明确教学安排和练习内容的目的要求，激发学生的兴趣。
7、在教学过程中，强调集中讲解和个别指导相结合、普及与提高相结合；据学生的水平和身体条件的不同，可在练习方法和内容上区别对待、因材施教，争取达到最佳教学效果。
校本课程《十字绣》教学计划-精品文档
校本课程《十字绣》教学计划-精品文档【小雅为你整理的精品文档，希望对你有所帮助，欢迎你的阅读下载。
】内容如下-校本课程《十字绣》教学计划一、一般内容1、主讲教师：魏茂艳2、教学材料：十字绣3、课程类型：动手操作类4、授课时间：2课时/2周，授课18课时，评价与学分认定2课时5、授课对象：三年级学生二、具体内容（一）课程目标1、情感目标：通过课程的实施，了解十字绣编织的基本方法，利用十字绣编织出各种有趣的图案。
培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。
开拓艺术视野，陶冶艺术情操，让知识启迪智慧，使生活更多姿多彩，课堂成为展示学生自我个性的舞台。
2、知识目标：培养学生的想象能力，小组合作能力以及表达能力促进学生的智力发展，提高他们的创作兴趣和能力。
工艺造型除了美学外，还涉及到数学、物理、自然、历史等学科知识，同时，还要求具备一定的观察力、注意力和想象力，学生从中可以得到多方面的素质培养。
3、能力目标：可以培养学生掌握一定的制作技能、技巧，训练学生的手脑并用能力。
学生通过熟悉材料性质，学习使用工具，到成功制成工艺品，会变的心灵手巧。
4、过程目标：初步掌握参十字绣的方法、图片的搜集、分析与处理的方法和审美方法。
5、人格目标：对学生进行爱劳动、爱艺术的思想品德教育，培养学生耐心、细致、有毅力的优良品质，养成耐心细致的学习习惯和积极向上的生活态度。
获得亲身参与综合实践活动的.积极体验和丰富的经验，塑造完善人格。
（二）课程内容十字绣是一种起源于欧洲的手艺，具有悠久的历史。
公元四世纪，十字绣从土耳其经由意大利在欧洲传播开来，最初是在宫廷中风行，后来传入民间，广泛流行于欧洲和美国以及亚洲等国家和地区。
最早的十字绣是用从蚕茧中抽出的蚕丝线在动物毛皮的织物上刺绣，这种十字绣在许多国家被人们用来装饰衣服和家具，由于各国的文化不尽相同，随着时间的推移，形成了各自的风格，无论是绣线，面料的颜色还是材质，都别具匠心。
小学综合实践十字绣教案
小学综合实践十字绣教案小学综合实践：十字绣教案引言：在小学生的日常生活中，综合实践课程扮演着非常重要的角色。
通过综合实践活动，学生们可以锻炼动手能力、培养创造力，并开拓他们的思维方式。
近年来，十字绣作为一种古老而精美的手工艺品，逐渐受到小学生们的青睐。
本文将介绍如何设计一堂有趣而富有创造性的小学综合实践课程，让学生们学会十字绣。
第一部分：课程背景及目标在开始设计这节综合实践课程之前，我们首先需要明确课程的背景和目标。
十字绣作为传统的手工艺品，带有文化内涵，寓意深远。
通过学习十字绣，学生可以锻炼手眼协调能力、培养耐心和专注力，同时了解传统文化的精髓。
目标：1. 学习十字绣的基本技巧和知识。
2. 培养学生的耐心和专注力。
3. 了解传统文化的价值和意义。
第二部分：课程内容和活动接下来，我们需要确定课程内容和相关活动，以确保学生能够全面了解和掌握十字绣技巧。
1. 介绍十字绣的历史和文化背景：通过图片和简短的故事，向学生们介绍十字绣的起源和发展，让他们对十字绣产生兴趣。
2. 示范十字绣的基本技巧：在黑板上或投影屏幕上，演示十字绣的基本步骤。
向学生们展示如何使用绣针、挑线，并帮助他们理解图纸的读取和线的选择。
3. 技能训练和实践：将学生分成小组，每组提供一份简单的十字绣图案。
让学生们按照示范练习基本的十字绣技巧，体验手工艺品的乐趣。
4. 创意互动活动：鼓励学生们分享他们的创意和灵感。
可以安排学生们互相交换作品，并互相评价和鼓励彼此。
5. 制作个性化十字绣：鼓励学生们利用他们学到的技巧和知识，设计和制作自己的个性化十字绣作品。
可以根据学生的兴趣和爱好，提供不同的图案选择。
让学生们体验自由创作的乐趣。
第三部分：资源准备和支持为了保证这节综合实践课程的顺利进行，需要准备以下资源和提供支持：1. 绣具和材料：提前准备好十字绣所需的绣线、绣布、绣针和绣架等工具。
2. 图案设计：准备一些简单易学的图案供学生选择。
可以包括动物、花卉等多种主题。
校本课程十字绣教学计划[1]
![校本课程十字绣教学计划[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/8d08ca08302b3169a45177232f60ddccdb38e667.png)
毡绣教学计划一、教学目标：1、了解毡绣并会一些简单的刺绣。
2、让学生在活动中培养耐心，修养身心，提高素养。
3、培养学生的团队合作精神二、教学计划：毡绣教学大纲一．教学的目的及任务该课程主要是在学生感受、欣赏、实践、领会、掌握的过程中来完成对刺绣文化的传承，从而弘扬中国传统文化，发扬新疆地域文化，并通过本次教学使学员掌握一门实用技术，达到就业创收的目的。
二．教学内容（一）教学方法1、讲座法2、实践练习法3、名师指导法4、交流展示法（二）教学内容1、讲座：中国刺绣的历史渊源、新疆毡绣的渊源2、熟悉：刺绣材料。
通过辅导老师的介绍，对于刺绣所需的材料做基本的了解，为刺绣的实践练习作准备（1）辅导老师介绍刺绣材料：绣花针、线、剪刀、布料、圆绷（2）刺绣材料的基本用法：绣花针的拿握姿势、剪刀的巧用、圆绷的使用和调节松紧的方法（3）学生的实践3、了解：刺绣作品的基本形成过程。
通过辅导老师的介绍，了解一幅刺绣作品的形成过程(1)花样的设计(2)布料的选取（3）绣品的打样(4)线色的搭配(5)完成绣花4、基本技巧：握针、下针、行针、打结、分线。
通过辅导老师和专业绣娘的亲手教授，让学生了解并掌握刺绣的基本技巧及其要领，为之后的刺绣实践打下良好的基础。
（1）别梗法A、单别梗B、双别梗（2）包针法（3）乱针法（插针、镶针）（4）打籽法（5）刺绣图案花样设计5、阶段性作品展示。
活动目标：通过传授“别梗法”，让学生在实践的过程中体验这种针法带来的简单性、纯朴性，感受刺绣艺术的魅力。
活动说明：刺绣基本技巧之“别梗法”共计安排了三次活动，因为这主要是由学生在亲自实践过程中才能真正把握该针法要领，并在实际的操作过程中不断总结经验，改进技艺，从而对于该针法有比较全面的认识和掌握。
活动过程：一、“别梗法”介绍别梗：常用于表现叶茎及花瓣中的线条，按纹样顺势制作，上、下针都在墨线上。
要求针距一致（转弯处针距稍短），连成条纹，不露针迹。
①双别梗： 5毫米长为一针，第二处跨出三分之一，在前针的二分之一处下针，依次类推，使花梗挺结自然而有一定的宽度。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
毡绣教学计划
一、教学目标：
1、了解毡绣并会一些简单的刺绣。
2、让学生在活动中培养耐心，修养身心，提高素养。
3、培养学生的团队合作精神
二、教学计划：
毡绣教学大纲
一．教学的目的及任务
该课程主要是在学生感受、欣赏、实践、领会、掌握的过程中来完成对刺绣文化的传承，从而弘扬中国传统文化，发扬新疆地域文化，并通过本次教学使学员掌握一门实用技术，达到就业创收的目的。
二．教学内容
（一）教学方法
1、讲座法
2、实践练习法
3、名师指导法
4、交流展示法
（二）教学内容
1、讲座：中国刺绣的历史渊源、新疆毡绣的渊源
2、熟悉：刺绣材料。
通过辅导老师的介绍，对于刺绣所需的材料做基本的了解，
为刺绣的实践练习作准备
（1）辅导老师介绍刺绣材料：
绣花针、线、剪刀、布料、圆绷
（2）刺绣材料的基本用法：
绣花针的拿握姿势、剪刀的巧用、圆绷的使用和调节松紧的方法
（3）学生的实践
3、了解：刺绣作品的基本形成过程。
通过辅导老师的介绍，了解一幅刺绣作品
的形成过程
(1)花样的设计
(2)布料的选取
（3）绣品的打样
(4)线色的搭配
(5)完成绣花
4、基本技巧：握针、下针、行针、打结、分线。
通过辅导老师和专业绣娘的亲
手教授，让学生了解并掌握刺绣的基本技巧及其要领，为之后的刺
绣实践打下良好的基础。
（1）别梗法A、单别梗B、双别梗
（2）包针法
（3）乱针法（插针、镶针）
（4）打籽法
（5）刺绣图案花样设计
5、阶段性作品展示。
活动目标：通过传授“别梗法”，让学生在实践的过程中体验这种针法带来的简单性、纯朴性，感受刺绣艺术的魅力。
活动说明：刺绣基本技巧之“别梗法”共计安排了三次活动，因为这主要是由学生在亲自实践过程中才能真正把握该针法要领，并在实际的操作
过程中不断总结经验，改进技艺，从而对于该针法有比较全面的认
识和掌握。
活动过程：
一、“别梗法”介绍
别梗：常用于表现叶茎及花瓣中的线条，按纹样顺势制作，上、
下针都在墨线上。
要求针距一致（转弯处针距稍短），
连成条纹，不露针迹。
①双别梗： 5毫米长为一针，第二处跨出三分之一，在前针的二分
之一处下针，依次类推，使花梗挺结自然而有一定的宽
度。
②单别梗：约3毫米长为一针，第二针跨出二分之一，在前针的三
分之一处下针，依次类推，梗较细而纤柔。
二、辅导老师和专业绣娘的绣花示范
三、学生实践，辅导老师和专业绣娘逐一指导
活动七：学习基本针法之“包针法”
活动八：学习基本针法之“包针法”
活动目标：通过传授“包针法”，让学生在实践过程中体验这种针法带来的严密性、细致性和整齐性，感受刺绣艺术的魅力。
活动过程：
一：“包针法”介绍
包针法：是抽、拉、雕绣等高档抽纱产品中最主要和基本的针法，
适宜表现大花的轮廓和枝叶的转折翻卷，尤其以绣葡
萄、菊花见长。
在捏绣产品中，包针不用垫绣（即打底）；
绷绣中高档产品的包针，一般先沿纹样廓内打底，盖面
时针脚平列，顺势自然转折，绣成后凸出于面料，呈浮
雕头。
具体工作绣法分打底和盖面两道工序。
①打底：
[尖头图形] 循形顺势从中间往两侧打底。
从第二行开始，上、
下针都要切住前一针的半根纱线，以免针脚外露
而造成盖面排列不齐，两侧打底较薄，中间逐层
镶加短针。
[圆头图形] 打底扇形排列，在圆头处逐层镶加长短针，使盖
面后圆头饱满。
[葡萄打底] 先在后半只葡萄上交叉针至近洞口。
然后顺次做
横针，至洞口处做几针短针，使打底呈后高前低
的趋势。
如果做雕绣中的扣边葡萄（葡萄外缘有
一圈扣针），打底时需做交叉针、竖针、横针三
层，使葡萄高出于扣针。
所有打底都应略露纹样
的墨线，以免盖面后花形粗陋。
②盖面：与纹样的底线成垂直方向包横针。
要求针迹整齐，线条
排紧。
[尖头图形] 先用绣线在尖头盖一针，第二针开始横包并露出
绣线尖头，使纹样准确、逼真。
[圆头图形] 从圆头起针，逐针放宽跨度。
内圈小、外圈大的
图形，从外侧上针，里侧下针。
弧度较大时，可
以用几针长、一针短的方法过渡，以免出现斜针。
[葡萄盖面] 先依墨线用骨针摇一个洞，从圆洞边起针，外侧
上针，洞里下针，上针紧靠底线，下面用中指勾
紧绣线，以免洞口绣线不平。
凡有尖头相接的纹
样，交接处用拖底线的方法代替打底，使花形转
折生动自如。
形状相同、栉比排列的图形，按图
一边打底，一边盖面。
第二个图形盖面时从外侧
上针，在交接处下针，以使每个图形轮廓整齐。
二、专业绣娘现场演示“包针法”
三、学生挑选自己喜欢的“包针”样式进行实践练习
活动九：学习基本针法之“乱针法（插针、镶针）”
活动十：学习基本针法之“乱针法（插针、镶针）”
活动目标：通过传授“乱针法”，让学生在实践过程中体验这种针法带来的奇异性和错综的美感性。
活动过程：
一、“乱针法”介绍
插针、镶针是彩色绣中的主要针法。
它的特点是针针相嵌，
参差排列，套色自然，能细致地表现较大块面的
花草的生动姿态。
①沿纹样外缘绣制排列紧密的平针。
要求外缘整齐，里面长短
参差。
②在前排针迹的五分之二的两针中间上针，长短参差地镶针，
注意与第一排针迹方向一致。
③如前依次操作，最后一排外缘要整齐，线条排紧。
二、辅导老师和专业绣娘示范教授
三、学生实践练习（练习过程中，辅导老师和专业绣娘逐一指点辅导）
活动十一：学习基本针法之“打籽法”
活动目标：通过传授“打籽法”，让学生在实践过程中体验这种针法带来的趣味性和创造性。
活动过程：
一、“打籽法“介绍
打籽常用于花蕊，作为点缀。
上针后把线在针上绕一圈（单
绕籽）或两圈（双绕籽），然后在近上针处下针。
制作
时将绣线拉紧，使小籽中心有一凹洞。
二、激发学生的想象力，“打籽”的创造性运用，让“籽”更好地在
绣品中起到各种点缀的作用。
三、学生的实践练习
活动十二：刺绣图案花样设计
活动目标：通过系列基本针法的学习与实践，学生可以根据自己的兴趣爱好，自行设计刺绣图案花样，使绣品在体现传统文化的同时亦呈现个
性特点。
活动过程：
一、学生根据自己的兴趣爱好自行设计图样
二、学生之相互展示交流，提出意见或者建议
三、正式图样完成后，收交辅导老师送至三林绣庄进行专业花样打样。
四、在拿到加工好的花样布料后，学生利用课余的是时间完成绣花过
程，在规定期限内完工后交至辅导老师处，作为该学生该课程的
结业作品。
活动十三：刺绣作品展示
活动目标：在展示作品的同时，也是一种绣艺技法的交流，让学生在互相交流和切磋中不断改进刺绣技艺，并不断提高刺绣作品的审美能力。
活动说明：刺绣作品展示主要是由“阶段性成果展示”和“成果性作品展示”
两大版块构成的，而这两个版块的时间点是不一致的。
“阶段性
成果展示”主要是在各种基本针法的实践练习中体现的，在每个
针法的实践练习的过程中，或者在一种针法的学习实践告一段落
时，学生彼此之间的交流都属于“阶段性成果”的展示。
而“成
果性作品展示”则是指学生最后综合运用各种基本针法完成的自
我设计的花样绣品的展示，是在课程的最后部分体现的。
所以以
下所说的活动过程是指“成果性作品展示”。
活动过程：
一、作品收集
二、作品课堂展示
三、学生互评
课程评价
《中国刺绣》作为一门主题活动课程，有别于其他同类的课程。
该课程主要是在学生感受、欣赏、实践、领会、掌握的过程中来完成对刺绣文化的传承，从而弘扬中国传统文化，发扬三林地域文化，建设校园特色文化。
所以该课程的评价标准也就呈现和其他同类课程的共性和特殊性。
课程评价体系主要有三个方面构成，即学生对于活动的参与度，学生刺绣作品的艺术显现力和学生对于刺绣文化的传播力度。
课程评价的途径：生生、师生、生家。