音乐对大学生阅读影响的眼动
背景音乐对大学生阅读理解影响的眼动研究
背景音乐对大学生阅读理解影响的眼动研究摘要：在流行音乐轻音乐以及摇滚乐这三种背景音乐条件下对大学生英文阅读进行眼动实验，得出以下结论：一是轻音乐背景下的阅读理解正确率高于流行乐及摇滚乐；二是不同背景音乐下，大学生阅读理解的注视次数，回视距离两个眼动指标有显著差异，回视次数和眼跳次数这两个指标有边缘显著。
平均注视时间和向右眼跳幅度不显著。
关键词：背景音乐；大学生；眼动；阅读理解一、论题提出的背景中外许多著名的学者，在平时大多都是音乐爱好者或是兼有音乐家的才华，在音乐艺术的潜移默化的影响下，使他们在科学上、学术上的成就，有着一定程度的相互影响作用。
如天王星发现者是美国威廉·赫歇尔，他常常在巴黎圣母院举行音乐会；如法国思想家卢梭，还编写了符号谱及音乐辞典，他说：“我在科学上的成就，很多是由音乐启发的。
”贝多芬在谈到音乐对心理的作用时说：“音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示。
”音乐在大学生的学习生活中有娱乐、德育和培养智力的作用。
现代大学生选择休闲娱乐的方式多元化，其中欣赏音乐是最简单也是最流行的方式，校园里随处可见戴着mp3耳机的大学生。
尤其是很多大学生在学习之余喜欢听音乐来缓解自己疲劳的神经和紧张的情绪，大学生们认为可以提高学习效率，甚至很多大学生喜欢一边学习一边听音乐。
音乐给我们带来了很多欢乐。
在享受着音乐的旋律给我们带来的美好享受时，我们想知道听音乐是否有助于当前的学习活动，听什么类型的音乐对阅读、学习活动有利，听音乐对当前的认知加工活动会产生怎样的影响。
对于阅读的眼动研究中，眼动记录法是最常用的方法。
对读者阅读时进行眼动记录，与其他方法相比，眼动测量为研究阅读心理学提供了一种相对自然的即时测量方法，特别是在揭示过程中的即时加工问题上更是卓然超群。
近年来，关于背景音乐对学习和认知的影响的研究已成为心理学界普遍关注的一项课题。
然而是不是所有的音乐都对学习会有促进作用呢？围绕这一中心，本实验以大学生为被试，利用眼动技术来研究背景音乐对他们阅读的认知加工过程的影响。
分析析流行音乐对当代大学生的影响
分析析流行音乐对当代大学生的影
响
随着社会的发展和变化，音乐也在不断地变化。
不同的音乐类型和风格不断涌现，其中流行音乐备受青年人的喜爱。
那么，流行音乐对当代大学生的影响又是什么呢？
首先，流行音乐对情感的影响是显而易见的。
许多流行歌曲的歌词涵盖了各种情感，如爱、失恋、友情等。
当代大学生面对人生中的各种情感时，可以通过流行音乐来表达自己的情感，寻求安慰和理解，可以缓解压力和焦虑。
其次，流行音乐对文化的影响也非常深刻。
随着全球化的发展，许多流行音乐的影响力越来越广泛。
当代大学生通过流行音乐与不同文化有了更多的接触和了解，可以拓展自己的视野，了解不同国家和地区的文化，从而促进文化交流和理解。
此外，流行音乐还有助于当代大学生的身心健康。
一些流行歌曲节奏快、旋律欢快，可以让人们放松身心，释放压力，增强自信心。
而一些歌曲的歌词和旋律会使得人们沉浸其中，享受音乐带来的快乐，提高生活质量。
然而，流行音乐对当代大学生也有一些负面影响。
一些流行歌曲的歌词和行为往往会引起不适，包括性别歧视、暴力、恶意言论等。
当代大学生对这些不当言语和行为的认识和反思都很重要。
此外，流行音乐对当代大学生的消费观念也有一定的影响。
许多流行歌曲都充斥着对消费品的追求和夸耀，会引导大学生过度消费，导致经济上的压力和过度浪费。
总之，流行音乐对当代大学生有着显而易见的影响。
它有助于人们表达情感、了解文化、促进身心健康，但也可能导致负面影响。
当代大学生应对流行音乐有一个全面、理性的认识和评估，明确好的、不好的和需要改进的方面，从而更好地利用流行音乐的积极作用。
看书的时候听音乐有好处吗？
听音乐是否对阅读有益，其效果因个体差异而异。
以下是一些可能的好处：
1. 提供背景音乐：对一些人来说，背景音乐可以创造一种轻松、愉悦的环境，在阅读时提供一定的舒适感。
2. 减轻外界干扰：在嘈杂或有干扰的环境中，音乐可以作为一种遮掩噪音的方式，帮助集中注意力于阅读。
3. 引发情感共鸣：音乐作为一种艺术形式，能够唤起情感和情绪。
某些类型的音乐可能会激发创造力或与阅读内容产生情感共鸣。
需要注意的是，音乐也可能对阅读产生一些潜在的负面影响：
1. 分散注意力：音乐可能会分散注意力，使阅读变得困难或效率降低，特别是涉及需要高度集中注意力的复杂文本时。
2. 语言干扰：如果音乐含有歌词或对话声，这可能会与阅读的文字产生干扰，并影响理解和记忆。
3. 倾向性差异：每个人对音乐的偏好和耐受度都不同，某些
类型的音乐可能并不适合阅读时的个人情况。
因此，是否在阅读时听音乐，以及选择何种音乐，应根据个人偏好和注意力需求来决定。
如果你发现音乐对阅读产生了负面影响，最好在安静的环境中进行阅读。
不同背景音乐条件下大学生阅读的眼动研究
对 总注视点 次数进一步进行方差分析发现 ： 阅读类型 主 效应 显著 ，Ｆ（ １ ， ２ １ ） ＝２ １ ． ０ ４ ７ ，Ｐ ＜ Ｏ ． ０ ０ １； 背景条件 主效应不 显 著 ，Ｆ ｆ ２ ， ２ １ ） ＝ ０． ０ ６ ９ ，Ｐ ＞ Ｏ ． ０ ５；两者 的交 互作用 也不 显著 ，Ｆ
青年与社会
２ ０ １ ４ 年２ ： １ 下
第６ 期 总． ￣５ ５ ２ 期
不同背景音乐条件下大学生 阅读的眼动研究
赵
（ 西南大学
辰
４ ０ ０ ７ １ ５）
心理 学部 ，重庆
【 摘
要】 本研究使用Ｅ ｙ ｅ １ ｉ ｎ ｋ ｌ Ｉ 眼动仪 ， 探讨了背景音乐对阅读过程的影响。结果显示在总注视时间，阅读类型主效应
的处理 。
本 实验 的仪器是 加拿大 Ｓ Ｒ Ｒ ｅ ｓ ｅ ａ ｒ ｃ ｈ公 司生产 的高速 眼 动仪 （ Ｅ ｙ ｅ ｌ ｉ ｎ ｋ Ｉ Ｉ ｏ本实验所 用 阅读材料 为人教 版高 中语文 教材 中的 《 鸿门宴 》 和《 欧也妮 ・ 葛朗台 》 中节选 的两段材料 。 《 鸿 门宴 》节选 １ ７ ５字 ，《 欧也妮 ・ 葛 朗台 》节选 １ ８ ７字 。除
没有交互 影响 。 视觉 和听觉的加工过程分属不 同的通道 ，一般情况下 二
者之 间并无 冲突。在本实验 中视觉任务就是 阅读所呈现 的材 料并 回答材料后 的问题 ； 听觉任务是听背景音乐但并无特定 要求 完成的任务 。 实验 中被 试在完成文言文 的阅读和 白话文的 阅读时各项 眼动指标统计值均显示 差异显著 ，阅读成绩不显著 。这与实
（ ２ ， ２ １ ） ＝ ０ ． ３ ７ ７ ，Ｐ ＞ Ｏ ． ０ ５ 。 （ 二 ）总 注视 点 次数
音乐对阅读的影响
实验假设
不同类型背景音乐对不同背景音乐偏好被试产 生不同的影响。 对有背景音乐偏好被试来讲，古典乐对他们的 阅读理解有显著的促进作用，流行乐对他们的 阅读理解无显著的干扰作用； 对无背景音乐偏好被试来讲，古典乐对他们的 阅读理解既无显著的促进作用，也无显著的干 扰作用，而流行乐对他们的阅读理解有显著的 干扰作用。Fra bibliotek实验方法
3.后测实验 分别给两组被试同时呈现第二篇英语阅 读，在阅读过程中，A组始终播放轻音乐， B组始终播放流行音乐。C组不播放音乐。 4.实验变量 实验自变量为音乐类型和性别。 控制变量为阅读类型、音乐音量。
实验方法
5.统计方法 方差分析
音乐对阅读能力的影响
张欢 曾文莹
问题提出
欣赏音乐是人类的普遍特质,不同的音乐带给人 们不同的感受。个体对音乐的感受也存在着差 异,用音乐性来表示。音乐性是人对音乐刺激的 反应性或感受性 音乐因为题材不同具有不同的功能,对心理活动 产生不同影响。那么,音乐对大学生的学习活动 会产生怎样的影响,尤其是对大学生的阅读活动 会产生怎样的影响。 故由此提出假设
实验方法
被试的选择 四级考试成绩无显著差异的大学生，男 女各45名 实验器材 存有一首轻音乐《小夜曲》和一首流行 歌曲《一见钟情》的Ipad nano 5 一个 。 两篇同等难度英语阅读（选自四级）
实验方法
试验程序 1.分组 将90名大学生随机分成A、B、C三组， 每组30人，男女各半 2.前测实验 先给三组被试同时呈现一篇英语阅读， 15分钟后公布答案。计算各被试正确率。
配乐对大学生朗读影响的眼动研究
【 要】研 究采用眼动记 录技术探讨配 乐对 朗读 即时加 工过程 的影响。通过 对有无配 乐以及相 同朗读材料在意 摘 境 相近 （ 配乐意境与 朗读材料意境相近 ） 意境相异 （ 、 配乐与朗读材料 意境相 异） 与无配乐条件 下的注视次数 、 注视 点持 续时间 、 瞳孔 直径 等眼动指标的 比较 ， 结果发 现， 有无配 乐与 不同意境 配乐对学生朗读过程有显著影响 。
（ ） 果 二 结 １ ． 有无配乐对朗读理解的影响 以阅读理 解成 绩为因变量 。 无配乐为 自变量进行独立 有
选取 浙江省 某高校 １０名 本科 生 ， ２ 进行 默读实 验 ， 筛选 出回答问题正 确率在 ６ ％以上 的被试 ８ ０ Ｏ人 ， 经过 朗读 实验 ， 再 筛选重 音、 语速 、 停延 、 语调表达基 本准确 的被 试 ４ ２人（ 其 中 ４男 ，８女 ）分为 二组 ， ３ ， 组间被试 文化层 次与 朗读 表达 能 力 平衡 ， 龄在 ２ 一 ２岁之 间 ， 年 Ｏ２ 所有被试 视力 （ 或矫 正视力 ） 正常， 且均 为 自愿参加 。 ２实验设计 和材料 ． 采 用单因素完全 随机实验设计 ．自变量 为有 无配 乐 。 包 括有 配乐和无配乐两种水平 。因变量为 阅读成绩和朗读 的眼 动指标 。 文 字材料 ： 选择新派 朗诵 最新 的一 期未 向社会公 开的 朗 读 材料 ， 没有 生 字词 、 内容 为学生 以前 不熟 悉 的 、 其 长度 为 ３ ４个字符 的现代文散文 材料 １ 。主要表达方式是 叙述和 １ 个 描述 ， 语言流 畅， 情感基调中性略带恬淡 。 个材料 为一屏 ， １ 字 号为 ２ ， 间距为 ０９ ４行 ．。材料呈现 的时 间不限 。 由被试 控制朗 读 的时 间。 音乐材 料 ： 由高校多位音乐 、 文学 、 师语言艺术教 师组 教 成 的 团队共 同选择 与朗读 文章意境相近的配乐 １ 曲。 ３实验仪器及程序 ． 本实验 由一台 Ｄ ｌ计算机控制 ．刺激 呈现在 １ 寸彩 ｅｌ ４英 色 显 示 器上 。屏幕 分 辨率 为 １８ ＂ ０ ２ ０ ８０像 素 ，刷新 频 率 为
音乐对大学生学习的影响
音乐对大学生学习的影响音乐，宛如一位不可或缺的良师益友，悄悄地走进大学生的学习生活，带来深远的影响。
它不仅仅是简单的旋律和节奏，更是一种心灵的沟通和情感的表达。
对大学生而言，音乐是一种独特的力量，能够在学习中扮演多重角色。
首先，音乐是一种情绪的调节者。
在繁忙的学业生活中，学生们常常面临压力和焦虑。
这时，一段舒缓的音乐或是一首激励人心的歌曲，能够让他们的情绪得到平复或是激发斗志。
音乐的旋律如同一位智者，引导着他们从情绪的波动中找到平衡，保持专注和积极的学习状态。
其次，音乐是一种学习效率的提升者。
研究表明，适度的背景音乐能够帮助大脑集中注意力，增强记忆力和学习效果。
在阅读、写作或是复习时，选择适合的音乐类型，如轻音乐或是经典乐曲，不仅能营造出良好的学习氛围，还能提升学习效率。
音乐的魔力，在于它能够让大脑更加专注于任务，减少外界干扰，使学生能够更有效地吸收和消化知识。
此外，音乐还是一种创造力的激发者。
在艺术、文学或创意类课程中，音乐常常是灵感的源泉。
通过欣赏和分析音乐作品，学生们可以拓展视野，培养审美情趣，甚至在自己的创作中融入音乐的元素，使作品更富有表现力和深度。
然而，音乐对学习的影响并非一成不变。
不同的音乐类型和个人偏好会对每个人产生不同的效果。
因此，选择适合自己学习需求和情绪状态的音乐至关重要。
有的人喜欢安静的环境集中精力，而有的人则需要音乐来帮助调节情绪和增强注意力。
关键在于学生们需要在实践中找到最适合自己的学习音乐模式。
总之，音乐作为一种非语言的交流方式，以其独特的魅力渗透到大学生的学习生活中。
它不仅仅是娱乐的消遣，更是学术成就和个人发展的助力器。
通过理解和利用音乐的力量，大学生们可以在学习中找到新的动力和启发，走向更加丰富和充实的学术之路。
音乐如何影响大学生的学业表现
音乐如何影响大学生的学业表现音乐与大学生的学业表现之间的关系复杂而深刻。
音乐，作为一种丰富的艺术形式，不仅仅是放松的工具，它在许多方面影响着学生的学习效率和学业成绩。
音乐的影响力首先体现在情绪调节上。
大学生活压力巨大，学术负担沉重，音乐常常成为减轻这些压力的良药。
研究表明，听音乐能够激活大脑中的奖励系统，释放多巴胺，从而改善情绪。
学生们在面对学术挑战时，音乐的陪伴使他们感到放松和愉悦，这种情绪上的舒缓往往能间接提高他们的学习效率和专注力。
此外，音乐的节奏和旋律还可能对认知功能产生积极影响。
背景音乐，尤其是古典音乐或轻音乐，能够帮助提高学习时的注意力和记忆力。
某些音乐形式，如巴洛克音乐，其有规律的节奏和结构，可以促进大脑的认知活动，从而提升信息处理和学习能力。
大学生在备考或写作时，如果选择适合的音乐背景，可能会发现自己在学习过程中更加集中和高效。
然而，音乐对学习的影响并非全然积极。
研究指出，某些类型的音乐，尤其是歌词明确的流行音乐，可能会干扰学生的认知过程。
歌词会占据大脑的语言处理区域，使学生在阅读或写作时难以集中注意力。
因此，在学习过程中选择适当的音乐类型至关重要。
音乐的选择应该根据个人的学习习惯和任务需求来调整，以避免干扰。
音乐也在社交和团队合作中扮演着重要角色。
大学生经常需要参与小组讨论或合作项目，而音乐能够促进社交互动和团队凝聚力。
音乐活动，如合唱团或乐队，不仅提供了学习外的放松机会，还能提升团队协作能力，这些能力在学术和未来职业生涯中都是必不可少的。
最终，音乐的影响因人而异。
对于一些学生来说，音乐是学习的催化剂，而对于另一些学生，则可能是干扰源。
了解自己的需求，选择适合自己的音乐类型，以及合理安排音乐的时间，是最大化音乐对学业影响的关键。
每个学生都可以通过个人化的音乐体验，找到最佳的学习节奏，实现学业上的卓越表现。
综上所述，音乐不仅仅是娱乐，它在学术领域中也扮演着重要角色。
通过了解音乐的不同影响方式，大学生可以更好地利用音乐来提升自己的学业表现。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
无音乐 圆舞曲 摇篮曲 F p
Company Logo
分析与讨论(实验一） 分析与讨论 实验一） 实验一
先导音乐有助于阅读效果的提高
阅读效率提高
瞳孔直径 减小
注视次数 减少
眼跳距离 增大
阅读速度 提高
Company Logo
实验二
不同背景下的阅读时间（单位： 表4 不同背景下的阅读时间（单位：秒） 先导条件 无音乐 摇篮曲 圆舞曲 M 38.58 50.78 62.66 SD 14.94 14.57 5.89 SE 6.10 5.51 2.64
各种动眼指标统计结果（ 表5 各种动眼指标统计结果（M ± SD） ） 名词解释 先导音乐 无音乐 摇篮曲 圆舞曲 F p
LOGO
音乐对大学生阅读影响的眼动研究
成员：林荣康、林依琪、刘阳、王航艺
大纲
背景
准备
步骤
报告流程 数据分 析与讨论
结论
Company Logo
实验的背景
欣赏音乐是人类的普遍特质， 欣赏音乐是人类的普遍特质，不同的音乐带给 人们不同的感受。 人们不同的感受。个体对音乐的感受也存在着 差异， 音乐性来表示 来表示。 差异，用音乐性来表示。相同的音乐带给不同 的人以不同的感受， 的人以不同的感受，相同的人在不同时间对同 一首音乐的感受也存在差异。 一首音乐的感受也存在差异。音乐因为题材不 同具有不同的功能， 同具有不同的功能，对心理活动产生不同的影 响 音乐对大学生的学习活动会产生怎样的影响？ 音乐对大学生的学习活动会产生怎样的影响？ 尤其是对大学生的阅读活动会产生怎样的影 响？
反映的也是每次 注视加工的快慢， 每次注视加工的 快，注视点持续 时间就短
Company Logo
各种动眼指标统计结果（ 表3 各种动眼指标统计结果（M ± SD） ） 名词解释
先导音乐 瞳孔直径（ 瞳孔直径（毫 米）
4.086±0.439 3.953±0.805 3.348±0.327 3.747 0.044
注视次数
140.40±57.68 112.86±41.24 62.11±41.93 5.298 0.016
瞳孔直径（毫米） 瞳孔直径（毫米） 4.08±0.36 4.85±0.54 5.43±0.84 7.239 0.006
注视次数 123.83±26.73 167.71±46.21 221.00±37.59 8.762 0.003
眼跳距离（单位： 眼跳距离（单位： 度） 7.298±0.49 5.112±0.52 5.094±0.44 40.268 0.000
Company Logo
实
验
实验
实验一 先导音乐对阅读 的影响 假设先导音乐会 提高阅读的 导致阅读速率下 降
Company Logo
实 验 准 备
被试
摇篮曲
准备阶段
实验一： 实验一： 音乐阶段（3分钟 ）>>>休息（1分 钟）>>>阅读阶段 >>>回答问题 实验二： 实验二： 一边听音乐一边阅 读材料>>>回答问 题 注：对照组另外
用 gazetraker3.12 软件对实验数据进 行预处理，用 Excel对导出数据 进行管理。用 spss10.0进行统 计分析 得表2.3.4.5
是心理负荷大小 的指标，瞳孔直 径越大，心理负 荷越大
是指阅读整篇文章 所需的注视总和， 表示了每次注视的 效率高低，一次注 视加工信息多，同 样的阅读材料所需 注视次数就少
眼跳距离
反映了注视广度， 也就是一次注视 内容的多少，眼 跳距离大说明注 视广度大，注视 效率高
注视点持续时间
注视频率
反映了每次注视 加工的快慢，每 次注视内容加工 的快，注视频率 就高
Company Logo
实验一
不同条件下的阅读时间（单位： 表2 不同条件下的阅读时间（单位：秒） 先导条件 无音乐 圆舞曲 摇篮曲 M 49.199 38.542 19.025 SD 22.949 17.209 14.332 SE 10.263 6.504 4.777
计算机 器材 ASL504型眼仪 Gazetraker3.12/ Excel/SPSS10.0
材料 《初中现代文》上
圆舞曲 的一篇记叙文
Company Logo
实验步骤
实验设计
实验过程
数据分析
实验一、 实验一、二 被试间设计 分为三组： 一组不听音乐 一组听摇篮曲 一组听圆舞曲
眼跳距离（ 眼跳距离（单 位：度）
6.73±1.27 6.57±1.66 16.01±11.71 3.623 0.048
注视频率
1.688±0.204 1.464±0.381 2.286±4.756 0.143 0.868
注视点持续时 单位： 间（单位：秒）
0.261±0.017 0.532±0.743 0.702±1.023 0.482 0.626
Company Logo
分析与讨论(实验二） 分析与讨论 实验二） 实验二
背景音乐对阅读效果有干扰作用
阅读效率降低
瞳孔直径 增大
注视次数 增加
眼跳距离 减小
阅读速度 下降
Company Logo
结 论 1 2 3
音乐对于阅读过程有显著的影响
先导音乐有助于阅读效果的提高
背景音乐对阅读效果有干扰作用
优点1 优点
缺点1 缺点
缺点2 缺点 被试男 女比例 失调
缺点3 缺点 推广不 到有歌 词音乐
Company Logo
贴近 生活
被试的 数量较 少
LOGO
选至《心理科学》 年 期 选至《心理科学》08年02期
名 词 解 释
瞳孔直径 注视次数