长度单位课件(人教课标版二年级数学上册课件)
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2024年新人教版二年级数学上册《第1单元 长度单位第1课时 认识厘米》教学课件
义务教育（2024年）人教版 二年级数学上册 第1单元 教学课件
义务教育人教版二年级上册
1 长度单位
第1课时 认识厘米
情境导入
优翼
？
这块石头有多长？
尺子 量
探究新知
优翼
1
1庹 这块石头有2庹长。
优翼
这块布有5拃长。
优翼
这根竹竿有4个脚长。
1拃 1庹
1个 脚长
很久以前，人们用1庹（tuǒ）、1拃（zhǎ） 等作为测量长度的单位。
数字
找一找：在你的尺子上找一找1厘米。
1 厘米
优翼
在尺子上，每相邻两个数之间的长度都是1厘米。
找一找、比一比，哪些物体的长度大约是1厘米？
优翼
量比较短的物体，可以用“厘米”作单位。
1厘米有多长？用拇指和 食指比画出1厘米。
3 量一量下面纸条的长度。
活动要求： • 动手量一量纸条的长度。 • 交流测量方法及结果。
做一做
看一看，铅笔长（ 8 ）厘米。(教材P4 上面的做一做)
优翼
巩固运用 1.下面哪种测量方法正确？在括号内画“√”。
优翼
√
2.量一量。
优翼
用尺子量一量，食指宽约（ 手掌宽约（ 一拃长约（
）厘米，一填。 纸条长（ 4 ）厘米。 纸条长（ 2 ）厘米。
4.哪些测量的结果对？在（ ）里画“√”。(教材P10 T10)
用拃（zhǎ）作单位量一量课桌的长。
有5拃长。
有3拃长。
量的都是课桌的长，为什么 量的结果不一样呢？
有5拃长。
有3拃长。
统一长度单位
2 尺子是测量长度的工具，尺子上的“厘米”就
是一个统一的长度单位。
刻度优翼线
义务教育人教版二年级上册
1 长度单位
第1课时 认识厘米
情境导入
优翼
？
这块石头有多长？
尺子 量
探究新知
优翼
1
1庹 这块石头有2庹长。
优翼
这块布有5拃长。
优翼
这根竹竿有4个脚长。
1拃 1庹
1个 脚长
很久以前，人们用1庹（tuǒ）、1拃（zhǎ） 等作为测量长度的单位。
数字
找一找：在你的尺子上找一找1厘米。
1 厘米
优翼
在尺子上，每相邻两个数之间的长度都是1厘米。
找一找、比一比，哪些物体的长度大约是1厘米？
优翼
量比较短的物体，可以用“厘米”作单位。
1厘米有多长？用拇指和 食指比画出1厘米。
3 量一量下面纸条的长度。
活动要求： • 动手量一量纸条的长度。 • 交流测量方法及结果。
做一做
看一看，铅笔长（ 8 ）厘米。(教材P4 上面的做一做)
优翼
巩固运用 1.下面哪种测量方法正确？在括号内画“√”。
优翼
√
2.量一量。
优翼
用尺子量一量，食指宽约（ 手掌宽约（ 一拃长约（
）厘米，一填。 纸条长（ 4 ）厘米。 纸条长（ 2 ）厘米。
4.哪些测量的结果对？在（ ）里画“√”。(教材P10 T10)
用拃（zhǎ）作单位量一量课桌的长。
有5拃长。
有3拃长。
量的都是课桌的长，为什么 量的结果不一样呢？
有5拃长。
有3拃长。
统一长度单位
2 尺子是测量长度的工具，尺子上的“厘米”就
是一个统一的长度单位。
刻度优翼线
二年级上册数学教学课件 第一单元 长度单位 第二课时《认识厘米和用厘米量》人教版(15张PPT)
祝 你 学 习 进 步！
探究新知
例3.量一量下面纸条的长度。
把尺子的刻度0 对准纸条的左端。
纸条的右端对着“5”， 纸条的长度就是5厘米。
5厘米
探究新知
用尺子测量物体的长 度，应当注意什么？
一方正，
易错举例
判断：铅笔长4厘米。 （ √× ）
错解分析： 此题错在用尺子量铅笔的长度时，铅笔的左端 对准的不是尺子的刻度0。
0厘米
2
6
9
2厘米、 4厘米、 3厘米、 6厘米、9厘米、 7厘米。
课堂小结 同学们，这节课你们都学会了哪些知识？
厘米是较小的长度单位，在厘米尺上， 每相邻两个数之间的长度是1厘米。 用厘米作单位测量物体的长度时，要把 尺子的刻度0对准物体的左端，再看物体 的右端对着几，就是几厘米。
课后作业
完成主题课堂作业对应内容。
易错举例
判断：铅笔长4厘米。 （ √× ）
温馨提示：
用尺子量物体的长度时，物体的一端要与尺子的刻 度0对齐，而不是与尺子的一端对齐。
巩固拓展
看图填一填。
铅笔长（4）厘米，小刀长（3 ）厘米。 铅笔比小刀长（ 1）厘米，小刀和铅笔共长（7）厘米。
巩固拓展
下面这把尺子上有4个刻度，它可以直接量
出哪几种长度？
探究新知 直观感知1厘米。
厘米
厘米
尺子上每相邻的两个数之间的长 度都是1厘米。
探究新知 借助实物直观感知1厘米。
厘米
厘米
厘米
食指宽 大约1厘米
田字格宽 大约1厘米
图钉的长 大约1厘米
测量比较短的物体时，可以用“厘米”作单位。
探究新知
例3.量一量下面纸条的长度。
人教版小学二年级数学上册第一单元《长度单位》教学课件
2.下面的长度单位对吗？把不对的改正在 ( )里。[教材P9 练习一 第8题]
（1）数学书长26 米。
（ 厘米 ）
（2） 灯管长50 厘米。 （ √ ）
（3） 房间高3 厘米。 （ 米 ）
（4） 字典厚6 米。 （ 厘米 ）
（5） 大树高8 米。
（√）
（6） 教室长10 厘米。 （ 米 ）
3.圈出合适的答案。[教材P10 练习一 第9题]
2.连接每两个点画线段，一共画出了几条线段？你能 看出画出的是什么图形吗？ [教材P5 做一做 第2题]
画出了3条线段。 画出的是帆船上的帆。
四、巩固深化，应用拓展
3.画出一条和下面一样长的线段。[教材P6 做一做 第1题]
四、巩固深化，应用拓展
4.在距离 3厘米处画一朵 ，5厘米处画一
棵 ，10厘米处画一个 。 [教材P6 做一做 第2题]
95厘米○＞ 89厘米 9米○＞ 90厘米
长度单位
认识线段和量画线段
一、创设情境，明确目标
拉紧的一段线，可以看作一条线段。[教材P5 例6]
二、实践操作，认识线段
二、实践操作，认识线段
直的 有两个端点
二、实践操作，认识线段
黑板的边、桌子的边、书的边都可以看成线段。
还有哪些东西的边可以看成线段?
复习导入，直观体验
学习单 问题：想一想，生活中哪些地方用到了“厘 米”？哪些地方用到了“米”？ 回答：
解决问题，建立表象
一根旗杆的高度是13厘米还 是13米？[教材P7 例8]
你知道它的高度是多少吗？
要解决什么问题？
判断旗杆高13 厘米还是13米。
依据米和厘米的长度单位空 间观念，可以结合物体的实际长 度，选用正确的长度单位。
人教版二年级数学上册第一单元认识长度单位-认识线段及画法PPT课件
探究新知
软尺
测量腰围
可卷起来携带
测量工具
探究新知
测量投掷的距离
皮尺
卷尺
测量工具
探究新知
测量轮： 测量长距离及弯道
课堂练习
下面哪些是线段，在（ ）里画 “√”。
（）
（√ ）
（）
（√ ）
（）
课堂练习
连接每两个点画线段，一共画出了几条线段？你能看出画出的是什么图形吗？
课堂练习
量一量，填一填。
线段
探究新知
像
、
、
以量出长度的线就是线段。
这样直直的，可
线段
探究新知
端点
举手发言：线段有什么特点？
1.直直的 2.有两个端点 3.可以量出长度
端点
线段
探究新知
尺子的刻度0与线段的左端对齐。
右端对着的刻度就是线段的长度。
这条线段的长是 2 厘米。
线段的画法
画一条 3 厘米长的线段。
探究新知
（1）先确定一个端点。 （2）再把尺子的刻度0与端点对齐。
线段的画法
探究新知
注意：画线段的过程中， 尺子不能移动。
先在纸上对应刻度0和刻度3处各画一个点。再沿尺子把这两个点连接起来。
测量工具
探究新知
举手发言：尺子是测量长度的工具，同学们还知道哪些 测量长度的工具？
软尺
皮尺
卷尺
测量轮
测量工具
第1单元 长度单位
1.3 认识线段和画法
人教版部编版二年级数学上册 授课老师：XX
课前导入
想一想： 怎样量这条绳子的长度？动手试一试？
课前导入
拉紧的一段线，可以看作一条线段。
课前导入
二年级上册数学教学课件-第一单元 长度单位 第一课时《统一长度单位》人教版(13张PPT)
橡皮
大约（ 1）个
长。
大约（2）个 长。
课堂小结 同学们，这节课你们都学会了哪些知识？
在测量物体的长度时，要使用同样 的长度单位，也就是要统一长度单 位，才能得到同样的测量结果。
课后作业
完成主题课堂作业对应内容。
Hale Waihona Puke 祝 你 学 习 进 步！老师的拃比学生的拃长一些。
要想得到同样的测量结果， 就需要统一长度单位。
易错举例
小刀的长度大约相当于（ 53 ）个食指的宽。
此题错在没有正确测量 小刀的长度。
用食指的宽度作标准来 测量物体的长度，可以 一指一指地来测量。
巩固拓展
用
估一估。
大约（7）个 长。
大约（2）个 长。
巩固拓展
橡皮有多长？
发现：师生量得的结果不同。
探究新知
学生的拃： 古代的人们用自己身体的某一部分
学生的拃比老师的拃短一些。
把张开手掌后大拇指和中指两端的最大距离作为长度单位，叫做“拃”。
小刀的长度大约相当于（ 3 ）个食指的宽。
大约（ ）个 长。
你知道古代的人们怎样测量物体的长度吗？
用食指的宽度作标准来测量物体的长度，可以一指一指地来测量。
1个脚长
以脚掌的长度 作为长度单位。
探究新知 石头宽约2庹
布长5拃 竹竿约4个脚长
探究新知 有3拃长。
有5拃长。
学生的拃比老师的拃短一些。 同学们，这节课你们都学会了哪些知识？ 古代的人们用自己身体的某一部分 完成主题课堂作业对应内容。 同学们，这节课你们都学会了哪些知识？ 学生的拃比老师的拃短一些。 此题错在没有正确测量小刀的长度。 古代的人们用自己身体的某一部分 用食指的宽度作标准来测量物体的长度，可以一指一指地来测量。 你知道古代的人们怎样测量物体的长度吗？ 发现：师生量得的结果不同。 把张开手掌后大拇指和中指两端的最大距离作为长度单位，叫做“拃”。 学生的拃比老师的拃短一些。 你知道古代的人们怎样测量物体的长度吗？ 大约（ ）个 长。 古代的人们用自己身体的某一部分
大约（ 1）个
长。
大约（2）个 长。
课堂小结 同学们，这节课你们都学会了哪些知识？
在测量物体的长度时，要使用同样 的长度单位，也就是要统一长度单 位，才能得到同样的测量结果。
课后作业
完成主题课堂作业对应内容。
Hale Waihona Puke 祝 你 学 习 进 步！老师的拃比学生的拃长一些。
要想得到同样的测量结果， 就需要统一长度单位。
易错举例
小刀的长度大约相当于（ 53 ）个食指的宽。
此题错在没有正确测量 小刀的长度。
用食指的宽度作标准来 测量物体的长度，可以 一指一指地来测量。
巩固拓展
用
估一估。
大约（7）个 长。
大约（2）个 长。
巩固拓展
橡皮有多长？
发现：师生量得的结果不同。
探究新知
学生的拃： 古代的人们用自己身体的某一部分
学生的拃比老师的拃短一些。
把张开手掌后大拇指和中指两端的最大距离作为长度单位，叫做“拃”。
小刀的长度大约相当于（ 3 ）个食指的宽。
大约（ ）个 长。
你知道古代的人们怎样测量物体的长度吗？
用食指的宽度作标准来测量物体的长度，可以一指一指地来测量。
1个脚长
以脚掌的长度 作为长度单位。
探究新知 石头宽约2庹
布长5拃 竹竿约4个脚长
探究新知 有3拃长。
有5拃长。
学生的拃比老师的拃短一些。 同学们，这节课你们都学会了哪些知识？ 古代的人们用自己身体的某一部分 完成主题课堂作业对应内容。 同学们，这节课你们都学会了哪些知识？ 学生的拃比老师的拃短一些。 此题错在没有正确测量小刀的长度。 古代的人们用自己身体的某一部分 用食指的宽度作标准来测量物体的长度，可以一指一指地来测量。 你知道古代的人们怎样测量物体的长度吗？ 发现：师生量得的结果不同。 把张开手掌后大拇指和中指两端的最大距离作为长度单位，叫做“拃”。 学生的拃比老师的拃短一些。 你知道古代的人们怎样测量物体的长度吗？ 大约（ ）个 长。 古代的人们用自己身体的某一部分
人教版二年级数学上册长度单位课件(共19张PPT)
人教版二年级数学上册
长度单位
用厘米量
1.视察用厘米量的方法。
铅笔有多长？
量比较短的物体，可以用“厘米” 作为单 位。
❖ 思考：测量时应 注意什么？怎么 测量？
3.认识测量儿歌
测量儿歌
小朋友们要牢记， 测量物体要放平。 用直尺去量物体， 左端要和“零”对齐。 右端指向刻度几， 物体就是几厘米。
用破损尺子测量的方法：
❖ 测量物体的长度时，物体的一端对着一个刻 度数，物体的另一端对着另一个刻度数，大 数减小数，结果是几物体的长度就是几厘米。
谢谢欣赏
用破损尺子测量的方法：
❖ 测量物体的长度时，物体的一端对着一个刻 度数，物体的另一端对着另一个刻度数，大 数减小数，结果是几物体的长度就是几厘米。
小练习
1.量一量。
铅笔的长度是（ ）厘米。
小结
谈谈本节课你的收获。
3.认识测量儿歌
测量儿歌
小朋友们要牢记， 测量物体要放平。 用直尺去量物体， 左端要和“零”对齐。 右端指向刻度几， 物体就是几厘米。
4.正确量法与错误量法
下面3种量法？对吗？如果不对，错在哪？
（1）
（2）
（3）
（1）
错误。尺子没有放平，测量结果偏大。
（2）
错误。左端没有和“零”对齐，部分没测量，测 量结果偏小。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
（3）
正确。
5.破损尺子的测量方法
如果尺子的前面断了，看 不到0刻度线，还能测量长 度吗？ 怎么测？
2个1厘米就是2厘米 4－2=2（厘米） 3个1厘米就是3厘米 5－2=3（厘米）
长度单位
用厘米量
1.视察用厘米量的方法。
铅笔有多长？
量比较短的物体，可以用“厘米” 作为单 位。
❖ 思考：测量时应 注意什么？怎么 测量？
3.认识测量儿歌
测量儿歌
小朋友们要牢记， 测量物体要放平。 用直尺去量物体， 左端要和“零”对齐。 右端指向刻度几， 物体就是几厘米。
用破损尺子测量的方法：
❖ 测量物体的长度时，物体的一端对着一个刻 度数，物体的另一端对着另一个刻度数，大 数减小数，结果是几物体的长度就是几厘米。
谢谢欣赏
用破损尺子测量的方法：
❖ 测量物体的长度时，物体的一端对着一个刻 度数，物体的另一端对着另一个刻度数，大 数减小数，结果是几物体的长度就是几厘米。
小练习
1.量一量。
铅笔的长度是（ ）厘米。
小结
谈谈本节课你的收获。
3.认识测量儿歌
测量儿歌
小朋友们要牢记， 测量物体要放平。 用直尺去量物体， 左端要和“零”对齐。 右端指向刻度几， 物体就是几厘米。
4.正确量法与错误量法
下面3种量法？对吗？如果不对，错在哪？
（1）
（2）
（3）
（1）
错误。尺子没有放平，测量结果偏大。
（2）
错误。左端没有和“零”对齐，部分没测量，测 量结果偏小。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
（3）
正确。
5.破损尺子的测量方法
如果尺子的前面断了，看 不到0刻度线，还能测量长 度吗？ 怎么测？
2个1厘米就是2厘米 4－2=2（厘米） 3个1厘米就是3厘米 5－2=3（厘米）
二年级数学上册 长度单位2课件 人教
3米 < 5米 100厘米 = 1米 98厘米 < 34米
1米20厘米 = 120厘米
5厘米 6厘米
8厘米 10厘米
8厘米
15厘米
5厘米
40米
50米
（1）小明每天上午到学校上课，下午回家，来回
要走多少路？
40+40=80（米）
（2）小明从家里出发，经过学校到电影院去看电影，
要走多少米？
40+50=90（米）
（2）小军身高90厘米，小红身高1米，小军比小红矮 多少厘米？
1米 — 90厘米 = 10（厘米）
（3）小华用一根5米长的竹竿量水深，竹竿露出水面 的部分是2米。水深多少米？
2米
5米
？米
5米 — 2米 = 3（米）
都二
能分
运浇
用灌
好，
“八
二分
八等
定待
律；
”二
，分
我管
们教
一，
起八
，分
静放
待手
花；
一、用厘米或米填空
一支铅笔大约长16 厘米 数学书长边的长大约为20 厘米 娃哈哈饮料瓶高大约13 厘米
一、用厘米或米填空
教室门高约2 米 一座房子高大约18 米 一张床长2 米 大树身高13 米 国旗旗杆高约20 米
小红走一步约45 厘米
二、在 里填上>，<或=。
32厘米 < 45厘米 1厘米 < 1米 60厘米 < 1米
开二
。分
成
➢ Pure of heart， life is full of sweet and joy!
绩 ，
八
分
方
法
部编人教版二年级数学上册第一章 长度单位(94页)精品课件
厘米
图钉的长 大约1厘米
测量比较短的物体时，可以用“厘米”作单位。
返回
认识厘米
例3
例3.量一量下面纸条的长度。
如何测量纸 条的长度呢？
要想知道较短物体的长度，可以用 “厘米” 作单位的尺子进行测量。
返回
认识厘米
尺子的0刻度对 准纸条的左端。
纸条的右端对着“5”， 纸条的长度就是5厘米。
返回
认识厘米
返回
认识线段及画法
4.下面的图形各是由条线段围成的？
（ 4 ）条
（ 5 ）条
（ 5 ）条
返回
认识线段及画法
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
1.线段的特征：（1）线段是直的；（2） 有两个端点；（3）可以量出长度。 2.量线段长度的方法：线段一端与尺子的 刻度0对齐，另一端对着的刻度就是线段 的长度。
认识线段及画法
像
、
、
这样直直的，
可以量出长度的线就是线段。
返回
认识线段及画法
线段的特征：
线段都是直的； 有两个端点； 可以量出长度；
返回
认识线段及画法
尺子的刻度0与线段 的左端对齐。
右端对着的刻度就 是线段的长度。
这条线段的长是2厘米。
返回
认识线段及画法
例 7 画一条3厘米长的线段。
（1）先确定一个端点。 （2）再把尺子的刻度0与端点对齐。 （3）从刻度0开始沿尺子画到刻度3的地方，标出右侧端点。
1米
1米=100厘米
返回
认识米尺及米和厘米间的关系
1米=100厘米
100厘米= 1米
米和厘米之间的进率是100。
返回
认识米尺及米和厘米间的关系
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这是一把直尺.长度为1米.
这把1米的尺子上有100对打 √ , 错打×.
1.小明的铅笔长约8厘米.(
√
×
)
3.教室的长约8厘米. （ × )
4.语文课本的宽约10米.（
.
.
×
)
宽约1厘米
要想知道物体的长度,需 要用什么来度量?
要用尺子来度量！
认识尺子和了解尺子
1厘米 1厘米 1厘米
1厘米
1厘米
1厘米
1厘米
1厘米
尺子上每10个小格就是1厘米
量一量下面物体的长度:
图钉
长约1厘米
画一画:
• 请画出一条8厘米长的线段.
量一量:
• 拿一把米尺,量一下伸直的 两臂,看到什么地方是1米.
小学数学二年级上册
长度单位
贵港市东津镇中和小学
2008.01
李云金
内容简介
这一课件内容是新人教版二年级 数学第一单元的《长度单位》第二课 时。
我是通过以下几幅图来让学生认
识尺子和尺子中的长度单位，让他们 亲身实践长度单位运用。
最后，通过练习来巩固对长度单
位的认识和运用。
我们的哪个手指最接近1厘米呢？