中学道德与法制-A1技术支持的学情分析-教学设计+学情分析【微能力认证获奖作品】 (32)
新课教学
过渡：此外，努力也要讲究方法。
活动2：学生齐读教材P13方法与技能，掌握
努力的方法。
环节六：拓展提升：你会为实现梦想付出怎样
的努力？
学生完成教材P13拓展空间：我的努力计划。
学生齐读。
学生活动。
学生活动。
一步分析帮助学
生瑞恩、陈星宇、
吴国华，理解如
何去努力才能把
梦想变成现实。
知道努力也
要讲究方法。
通过引导学
生制定自己的努
力计划，懂得做
事之前制定计划
的重要性，帮助
学生为实现梦想
迈出重要一步。
课堂小结同学们，步入中学，我们将开启一段新的人生旅程，这时期的我们有朝气，有活力，对美好的未
来充满希望，我们要编织与人类发展、个人目标、
时代脉搏和国家前途紧密相连的梦想，在追梦过程
中坚持努力是一种生活态度，努力需要立志，也需
要方法。让梦想从这里起航吧！
少年有梦
A1 技术支持的学情分析作业1—学情分析方案.小学《道德与法治》.《我们的衣食之源》学情分析方案
《我们的衣食之源》学情分析方案 一、学情分析目的 学情分析就是通过分析了解学生在学习方面有何特点、学习方法怎样、习惯怎样、兴趣如何，成绩如何等。课堂教学有效性是基于学情分析的基础的，只有认真地做好学情分析，才能游刃有余地驾驭课堂教学。 1. 分析学生的原有的知识和技能。 学习新内容之前原有知识和技能等方面的准备水平是学生学习新知识和形成新能力的必要条件，很大程度上决定了教学的成效。了解学生已经具备了哪些知识与技能以推导出还没有掌握的知识与技能有哪些；哪些知识是通过努力自己能学会的；哪些知识是需要在教师点拨和引导下才能学会；怎样的引导更符合学生的认知水平等等。 例如《我们的衣食之源》这节课，经过前几课的的学习，已经了解了到大多数的学生都远离农耕劳作，对农业生产缺乏了解。尤其在城市居住的学生，五谷不分、蔬菜不识的现象普遍存在。对学生进行一定的农耕教育，让他们感受农业生产的辛苦，对培养学生热爱劳动、重上节俭、珍惜劳动成果等习惯大有裨益。 2.分析学生的“可能”，进行全面的预测。 新课程倡导以科学探究为主的多样化学习方式，增加了教学过程中的不确定因素，这不仅为课堂教学的精彩生动提高了广阔的空间，而且对课堂教学的预设提出了更高的要求。因此，要尽可能对学生在学习过程中的各种“可能”进行准确全面的预测，同时精心做好应对相关“可能”的预案分析，以便在遇到突发情况时能做出
合理的处置和有效的引导。 3.分析教学理念 从学生的社会生活看，当今物质的生活相对富足，很多城镇的孩子不知劳动的艰辛，所以孩子对农业方面的知识很少关注与了解。从学生的心理特点和认知程度分析，四年级的学生有了一定的收集整理、分析资料的能力，他们对周围事物的认知也不仅仅停留在表面上。因此，在新课标的指导下，我坚持“以生为本、以学定教”的教学理念，力求为学生创设以活动为主线，自主开放、合作探究的学习环境，充分体现“教师是学生学习的引导者”这一课改新理念。 4.分析教法 本着树立以“以学生发展为本”“以学定教”“教为学服务”的思想，为了更好地实现教学目标，有效地突出重点，突破难点，本课教学中采用的教学方法是事例分析法、情境法、讲授法、合作探究法等方法。 5.分析学法 小组合作讨论、小组交流、小组展示三个活动，鼓励学生体验与对话，合作与探究，最大限度地促进思维的活跃，在探究、体验、反思与分享中展开思维过程，提升思维的质量。积极开展小组活动，让学生主动参与，讨论交流。小组长负责组织，引导学生关注社会，有效地进行合作学习。 二、教学主题、教学对象、教学重点、学习难点等 《善用法律》这一课的教学主题、教学对象、教学重点、学习难点等学情分析内容如下：
A1 技术支持的学情分析作业2—学情分析报告《道德与法治》
A1 技术支持的学情分析作业2—学情分 析报告《道德与法治》 在本课堂教学中，我注意到学生的研究兴趣较高，积极参与课堂讨论和小组活动。但是，也存在一些学生对法律知识的理解和应用能力较低，需要更多的指导和帮助。 为了解决这些问题，我采取了以下措施： 1.课前预：鼓励学生提前阅读教材，了解本课的主题和内容，提高研究效果。 2.活动设计：采用小组合作讨论、小组展示、小组交流展 示等活动形式，激发学生的研究兴趣和参与度，提高学生的思维能力和合作能力。 3.课堂互动：通过提问、回答、讨论等方式，与学生进行 互动，帮助他们理解法律知识，提高应用能力。 在课堂教学中，学生的表现较为出色，大部分学生能够积极参与课堂活动和互动，理解并掌握了本课的主要内容。但是，还有少数学生对法律知识的理解和应用能力有待提高，需要更多的指导和帮助。
为了进一步提高学生的研究效果，我将继续采取以上措施，并结合学生的实际情况，制定个性化的研究计划，帮助每个学生充分发挥自己的潜力，取得更好的成绩。 1.在课堂教学中，我按照自己的教学设计逐步展开教学。 首先，我引用了相关资料并通过设疑导入，引导学生思考对于“运用你的经验”这一话题的看法。学生们积极参与，讨论热烈，小组活动中也展现出了很好的合作探究研究。但是，我也发现了两名学生在练中不够认真，态度不够端正，我及时地引导并加强了小组长对他们的管理。 2.我的教学设计内容贴近学生生活，选取了学生易于理解 和接受的案例和情境作为背景，并设置了能够调动学生思考和探究欲望的问题，这些都有利于调动学生参与课堂研究的积极性。整节课下来，学生之间的合作研究效果理想，顺利地完成了教学任务。我的教学设计难易适度，符合学情，学生的兴趣高涨，研究变得更加主动，达成了预期目标。 3.课后，我对学生的学情进行了分析，发现大部分学生掌 握了本节课的重点知识和技能，但仍有一些学生存在一些困难。
A1技术支持的学情分析作业1—学情分析方案：道德与法治《学会尊重》学情分析方案
A1技术支持的学情分析作业1—学情分析方案 《学会尊重》学情分析方案 课堂教学是一种师生双边参与的动态变化过程，教师的课堂教学设计必须适合学生身心发展的需求，全面考虑学生的学习的认知规律与学习兴趣。因此，教师必须进行学情分析，只有认真地做好学情分析，才能游刃有余地驾驭课堂教学。下面是《学会尊重》的学情分析方案，包括学情分析目的、内容（教学主题、教学对象、教学重点、学习难点等）、学情分析方法和工具。 一、学情分析目的 学情分析是教与学目标设定的基础，学情分析是教学策略选择和教学活动设计的依据，学情分析能够优化教学过程，更有效地达成教学目标，提高教学效率。 1、全面了解学生 了解学生的年龄特点，学生现有的知识水平和认知方式和学习风格，学习动机和学习态度。了解学生在学习方面有何特点、学习方法怎样、习惯怎样、兴趣如何，成绩如何等。 2、分析其形成原因和具体情况 了解学情后，分析其形成原因和具体情况，以便在教学设计和教学过程中做到有的放矢，做到真正意义上的因材施教，从而提高教学的有效性，也有利于更好的把握和操作教学过程。 3、分析学生的“可能”，进行全面预测。 新课程倡导以科学探究为主的多样化学习方式，增加了教
学过程中的不确定因素，这不仅为课堂教学的精彩生动提高了广阔的空间，而且对课堂教学的预设提出了更高的要求。因此，要尽可能对学生在学习过程中的各种“可能”进行准确全面的预测，同时精心做好应对相关“可能”的预案分析，以便在遇到突发情况时能做出合理的处置和有效的引导。 二、学情分析内容 学情分析的内容包括教学主题、教学对象、教学重点、学习难点等，要做好学情分析的每一个环节。《学会尊重》这节课的学情分析的内容如下： 1、教学主题 《学会尊重》是第一单元“完善自我健康成长”的第1课，本课是在前五年我的健康成长主题学习的基础上，聚焦自尊和尊重他人。本课包括“每个人都应得到尊重”、“尊重自己”和“尊重他人”三部分内容。 教学时应从学生已有知识经验出发，运用生动活泼例子、故事，让学生参加活动，在实践中明白自尊和尊重他人的重要性，从而学会尊重每个人。 2、教学对象 本课教学对象是小学六年级的学生，已经具备搜集和整理资料的能力。能够用自己的方法筛选和整理资料。从学生的社会生活环境看，学生对于“尊重”有一定了解，能初步感受尊重对与人和谐相处的重要意义。但落实到日常的行为细节中，对于尊重自己、尊重他人还缺乏深入的思考，没有较深层次的理解，需要进一步教育，让学生学会尊重。
A1技术支持的学情分析—微能力认证作业 (8)
小学三年级美术学情分析 一、学生情况分析 三年级的孩子正处于小学阶段的关键期，他们的思维能力既有低年级的活跃性又有高年级的广泛性，面对三年级的孩子们爱画、好动、思维活跃、自制力较弱的情况，本学期我将继续加强常规教育，在指导学生进行各种美术实践活动的同时养成良好的美术学习习惯，同时鼓励学生在美术学习中不断挖掘自己的潜力，提高美术素养，激发创造精神，体验美术活动的乐趣。 二、教材分析 教材内容新颖、包括造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索四个方面的内容。前两个方面的内容主要是引导学生尝试不同工具，用纸及身边容易找到的各种材料，通过看看、画画、想想、做做等方法大胆、自由地去表现、组合、装饰，体验造型及设计制作活动的乐趣。欣赏领域的内容则通过观察自然和各类美术作品的行与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受。综合探索领域的内容则采用游戏的方式进行无主题或有主题的想象、创作、表现和展示。总之，本册内容注重在美术学习过程中激发创新精神，发展美术实践能力，提高美术素养。 三、教学目标及重难点分析 教学目标是在多样的美术实践活动中提高动手、观察、分析解决问题的能力，发展创新能力，合作意识，培养学习美术的兴趣，提高美术素养。重难点是借助多样、直观的教学手段在丰富
开阔学生视觉感受的同时打开学生思路，培养创新意识，体验学习的乐趣，传统知识的学习也将是本科的一大难点，如有趣的鞋、团包手工、会响的玩具等内容的学习。 四、教学措施 我将本着“以学生的发展为中心”这一指导思想以多样有趣的教学手段激发学生学习兴趣，如观看电视片、录像片、精美的画作展示，看画展或同龄人的美术作品展等方式，努力创设和谐的学习环境。同时尽可能鼓励学生学习利用信息网络资源并在小组学习中培养团结互助的协作精神。针对三年级孩子即将较多的接触手抄报的设计、写绘本等内容，我将逐步穿插一些欣赏及作业中文字和插图构图、布局的简单知识，提高学生的鉴赏能力。 养成良好的学习习惯。 . 教师自主选择一个教学主题，描述其主要内容、教学对象、教学环境等。 教学主题：《花手帕》 教学对象：三年级学生教学。 教学内容：花手帕的染制步骤和方法。
A1 技术支持的学情分析作业1—学情分析方案《道德与法治》
《善用法律》学情分析方案 一、学情分析目的 学情分析就是通过分析了解学生在学习方面有何特点、学习方法怎样、习惯怎样、兴趣如何，成绩如何等。课堂教学有效性是基于学情分析的基础的，只有认真地做好学情分析，才能游刃有余地驾驭课堂教学。 1. 分析学生的原有的知识和技能。 学习新内容之前原有知识和技能等方面的准备水平是学生学习新知识和形成新能力的必要条件，很大程度上决定了教学的成效。了解学生已经具备了哪些知识与技能以推导出还没有掌握的知识与技能有哪些；哪些知识是通过努力自己能学会的；哪些知识是需要在教师点拨和引导下才能学会；怎样的引导更符合学生的认知水平等等。 例如《善用法律》节课，经过第五课前两框的学习，学生已经了解了部分法律常识，但依法维权意识仍然比较淡薄，面对生活中发生的一些违法侵权行为，不能进行正确的判断，也不能进行坚决有效的斗争。有时即使斗争了，也常常因为方法不当或盲目斗争，而使结果适得其反。因此，让学生知道获得法律帮助的方式和途径，树立自我保护意识，掌握自我保护的本领，是非常必要的。对初中学生来说，教学内容不宜太难太细，但要让他们懂得遇到法律问题找谁，怎样寻求帮助，以维护自己的合法权益。 2.分析学生的“可能”，进行全面的预测。 新课程倡导以科学探究为主的多样化学习方式，增加了教学过程中的不确定因素，这不仅为课堂教学的精彩生动提高了广阔的空间，而且对课堂教学的预设提出了更高的要求。因此，要尽可能对学生在学习过程中的各种“可能”进行准确全面的预测，同时精心做好应对相关“可能”的预案分析，以便在遇到突发情况时能做出
合理的处置和有效的引导。 3.分析教学理念 活动的设计使学生由浅入深地认识、理解、践行尊重，帮助他们学会在复杂的社会生活中做出正确的选择，自觉地承担起社会责任，有利于培养学生成为有思想、有理智、有情怀、有担当的公民，落实法治精神，增强法治观念，依法自律，做一个自觉守法的人。要提高对依法维护权益，求助法律救助渠道或途径的认识，要弘扬法治精神，学会敢于斗争，做法律的坚定捍卫者。据此，在新课标的指导下，我坚持“以生为本、以学定教”的教学理念，力求为学生创设自主开放、合作探究的学习环境，充分体现“教师是学生学习的引导者”这一课改新理念。 4.分析教法 本着树立以“以学生发展为本”“以学定教”“教为学服务”的思想，为了更好地实现教学目标，有效地突出重点，突破难点，本课教学中采用的教学方法是案例分析法、情境法、讲授法、合作探究法等方法。 5.分析学法 小组合作讨论、小组展示、小组交流展示三个活动，鼓励学生体验与对话，合作与探究，最大限度地促进思维的活跃，在探究、体验、反思与分享中展开思维过程，提升思维的质量。积极开展小组活动，让学生主动参与，讨论交流。小组长负责组织，引导学生关注社会，有效地进行合作学习。 二、教学主题、教学对象、教学重点、学习难点等 《善用法律》这一课的教学主题、教学对象、教学重点、学习难点等学情分析内容如下： 1.教学主题： 本课是统编《道德与法治》八年级上册教材第二单元第五课的
学科通用-A1技术支持的学情分析-教学设计+学情分析【微能力认证获奖作品】
学情分析情况 开始这门课的时候确实被教材的厚度吓了一跳，虽然现在已在老师的提纲挈领下掌握了重点，仍然对自己不是很有自信。我认为电子化教学是一种很好的方式，它把教材变薄了，把精华的东西展现在面前，使大家的学习和复习更有针对性，也增强了大家学好这门课的信心。在百忙之中作出了精美的课件，它对我们学习的帮助非常大。本人采用多媒体辅助教学，制作的电子教案，重点与难点区分的非常清楚，使我们依靠它能及时跟上学生的思维。利用丰富的教学经验，很复杂的问题他能用很通俗易懂的语言讲清楚，使我们的信号系统这门课学地相当轻松，学习成绩得到了较大的提高。 1.学生年龄特点分析包括所在年龄阶段的学生长于形象思维还是抽象思维；乐于发言还是开始羞涩保守；喜欢跟老师合作还是开始抵触老师；不同年龄学生注意的深度、广度和持久性也不同。这些特点可以通过学习一些发展心理学的简单知识来分析，也可以凭借经验和观察来灵活把握。还有不同年龄学生的感兴趣特的话题不同，教师一方面要尽量结合学生兴趣开展教学，又要适当引导不能一味屈尊或者迁就学生的不良兴趣。 2。学生已有知识经验分析针对本节课或本单元的教学内容，确定学生需要掌握哪些知识、具备哪些生活经验，然后分析学生是
否具备这些知识经验。可以通过单元测验、摸底考察、问卷等较为正式的方式，也可以采取抽查或提问等非正式的方式。如果发现学生知识经验不足，一方面可以采取必要的补救措施，另一方面可以适当调整教学难度和教学方法。 3。学生学习能力和学习风格分析分析不同班级学生理解掌握新知识的能力如何、学习新的操作技能的能力如何。据此设计教学任务的深度、难度和广度。经验丰富、能力较强的老师还可以进一步分析本班学生中学习能力突出的尖子生和学习能力较弱的 学习困难学生，并因材施教、采取变通灵活的教学策略。 4。学生学习风格分析班级整体学习风格：一个班级的孩子在一起时间长了会形成“班级性格”，有些班级思维活跃、反应迅速，但往往思维深度不够、准确性稍微欠缺；有些班级则较为沉闷，但可能具有一定的思维深度。不同的学生个体也是如此，教师应该结合教学经验和课堂观察，敏锐捕捉相关信息，通过提出挑战性的问题、合作等方式尽量取学生之长、补其之短。当然，切忌单纯为了学情分析而去分析学生或者将学情分析孤立于教学 设计之外，学情分析是系统教学设计的有机组成部分，并与教学设计的其他部分存在极为紧密的互动关系。学情分析是教-学目标设定的基础，没有学情分析的教学目标往往是空中楼阁；因为只有真正了解学生的已有知识经验和心理认知特点，才能确定其在不同领域、不同学科和不同学习活动中的最近发展区，而从知
珍藏雷锋的照片-A1技术支持的学情分析-教学设计+学情分析【微能力认证获奖作品】 (2)
珍藏雷锋的照片学情分析 一、课程标准：本课活动主题为珍藏雷锋照片。通过活动学了解常用搜索网站的网址；学会运用关键词搜索图片；通过保存所需的图片，学会使用快捷菜单中的“图片另存为”命令；能够新建文件夹，并能够熟练地掌握对文件和文件夹进行的移动、复制、粘贴、命名等操作。 二、学习目标： 1、了解常用搜索网站的网址； 2、学会运用关键词搜索图片； 3、通过保存所需的图片，学会使用快捷菜单中的“图片另存为”命令； 4、能够新建文件夹，并能够熟练地掌握对文件和文件夹进行的移动、复制、粘贴、命名等操作。 三、评价方法或工具： 1、对学习过程或活动： 能完整展示本小组所搜集到的有关雷锋事迹、故事等内容。学生普遍存在极强的好胜心理，如果在学习中屡屡失败，会对学习失去兴趣和信心。要想促进学生的主动发展，教师在课堂上就要为学生创造成功的环境和条件，这才能让学生充分展示自己，有效地培养学生的自信心，激励学生更加主动地学习。 2、对学习成果： 分门别类地展示一定数量的相关搜索所得到的照片。每个学生的作品不可能都是十全十美的，都有各自的优点，抓住他们的闪光点进行评价，从而激发学生的学习兴趣。
四、学情分析：对信息的获取、加工、集成、交流与管理的能力是学生信息素养的重要组成部分。学生在理解了要对所获取的信息进行信息加工的重要性后，还应该使信息加工达到发掘信息价值、增强信息的生命力、方便用户理解和使用的目的。由于信息的表达方式多样，而每种表达方式都有不同的适用范围，学生还应该要有根据实际需要做出适当选择的能力。而利用计算机对文本等信息的加工处理，目的是为了能够把想要表达的思想以清晰明了的形式准确地传递给受者。而“信息搜集及处理”这一主题，有利于从一个点上理解这个要求和目标，也有利于学生制作出感染力强的作品，以激发学生的学习热情和兴趣。 学情分析方案 学情分析： 一、知识能力分析——梯度教学助力学生成长 分析学生的知识能力是有效教学的起点，维果茨基的“最近发展区”理论，强调教学应从已达到的“起点能力”和将达到的“发展能力”来综合分析学生的知识能力水平。道德与法治教师在进行教学设计时，应把握让学生“跳一跳摘到桃”的最佳时机，学会梯度教学，提高课堂实效。八年级“正义”主题课，笔者从两个维度进行学情分析：第一维度是八年级学生的“正义观”：是非分明，懂得正义制度的价值。这是学生的“已知水平”，遂
道德与法制-A1技术支持的学情分析-方案+分析报告【微能力认证获奖作品】 (1)
《博大精深的中华文化》学情分析 一、教学内容分析 第三单元《中华文化与民族精神》主要表现中华文化的突出特点、中华文化的力气表现。共分为两课：第六课一一我们的中华文化；第七课一—我们的民族精神。 其中第六课包括两个框题：第一框“源远流长的中华文化”，第二框“博大精深的中华文化”。本课为第六课的第二框题，分为三目。第一目从具体材料入手，提出课堂探究，然后从文学艺术和科学技术角度论证中华文化独树一帜，独领风骚；第二目分析了不同区域文化的形成缘由与其之间的关系；第三目分析各民族文化的异彩纷呈，论证了各民族文化是中华之瑰宝，民族之傲慢。 二、学生学习情况分析 政治课程的教学强调时政性，要与现实生活相联系，培育学生理解分析能力。不仅如此，我认为，在文化生活的课程教学中，我们更多要注重的应当是如何引导学生进行一个学习体验，领会文化的丰富内涵和独特韵味。 本课学问点较多，但是简洁易懂，教师在上课过程中结合多媒体，通过图片、视频等多种形式教学，对学生产生视觉冲击，简洁激发学生的学习探讨兴趣。本节课的导入环节播放的北京奥运会入场式视频片段，让学生直观地感受到中华文化的博大精深，从情感上引入课程教学。 三、教学设计思想 新课程理念倡导体验、实践、合作与交流的学习方式。就本课而言，为了活跃课堂气氛，更好地把握学问点，真正作到从情感上和学问上让学生领会到中华文化的博大精深，教师在课前下发了学案导学(这也是我们三明九中胜利教育的一个特色)，布置学生收集有关的资料，培育学生自主学习的能力，课堂教学中
以学生回答为主、教师从旁加以引导。从学生的回答中归纳、总结出相关学问点。 另外，新课标特殊强调对学生的情感、态度、价值观的正面教育。为此，在课程过程中，通过事例、思考、讨论等形式，引导学生领会中华传统文化的魅力，教师引导提升，帮忙学生形成正确的文化价值观，了解民族文化的融合，体会文化力在促进综合国力进展中所起的作用，增加学生的民族自豪感、自尊心和自信念，增加爱国主义情感。 四、教学目标 (1)学问和技能目标 识记：文学艺术对中华文化的意义；科学技术是民族文明的重要标志；不同区域的文化特点。 理解：文学艺术、科学技术是中华文化博大精深的见证，是中华文化对世界文化的贡献；不同的区域文化形成缘由、关系及对中华文化的意义；各民 族文化特征、关系及对中华文化的意义。 分析：联系我国各地实际说明“一方水土，一方文化”的内涵说明我国民族文化是中华之珍宝，民族之傲慢。 (2)过程与方法 培育同学们辩证分析能力，辨析中华文化的区域特征，说明中华文化是中国各族人民共同制造的，体会中华文明的继承、进展与创新，更深层次理解文化力在综合国力竞争中的地位。 (3)情感、态度与价值观 通过对本课的学习，理解中华文化的基本特征：源远流长，博大精深,不同区域的文化和各个民族的独特文化都是中华文化的重要组成，彰显着中华民族的文化标识。增加学生的民族自豪感、自尊心和自信念，增加爱国主义情感，为将
中学道德与法制-A1技术支持的学情分析-教学设计+学情分析【微能力认证获奖作品】 (3)
第二课构建人类命运共同体 第1课时推动和平与发展 一、情感、态度与价值观目标 感受当今世界的和平来之不易，热爱和平，树立为世界和平与发展作贡献的意识。 二、能力目标 1．提高根据相关主题搜集资料的能力。 2．培养自主学习和探究能力。 三、知识目标 1．知道和平与发展已成为当今时代的主题。 2．知道威胁和平与制约发展的因素仍然存在，实现和平与发展还需人们付出更多的努力。 重点：和平与发展成为时代的主题。 难点：消除贫困，促进可持续发展。 【导入新课】 图片导入：PPT展示图片，回答问题： 图片表达了怎样的主题？ 答案提示：爱好和平、寻求合作、推动发展、反对战争等。 教师：图片表达了人们追求和平、合作、发展的主题，今天，
我们就一起来学习《推动和平与发展》。 【讲授新课】 一、维护世界和平 1．教师：我们生活在和平的年代，对和平的生活习以为常。但回顾历史，战争让人类付出了惨痛代价，给人类带来了难以忘却的伤痛。 2．阅读下列材料： 材料一：教材P17上面“探究与分享”。 材料二：PPT展示材料。 问题：结合以上的材料，谈谈战争的惨痛，带给人类哪些警示。 答案提示：战争给人类带来的空前浩劫和灾难将永远不会在人类的记忆中消失，战争给人类留下的精神创伤将永远不能忘记，人们更加厌恶战争，感受到和平的可贵。 教师总结：维护世界和平。 (1)战争让人类付出了惨痛的代价，给人类带来的伤痛难以忘却。 (2)第二次世界大战是人类历史上规模空前的全球性战争，也是人类历史上的一场浩劫。中国人民抗日战争是世界反法西斯战争的重要组成部分，中国人民以巨大民族牺牲支撑起了东方主战场，为世界反法西斯战争的胜利作出了重大贡献，中国人民抗日战争也得到了国际社会的广泛支持。正是在世界各国人民的共同
《A1技术支持的学情分析》学情分析方案
《A1技术支持的学情分析》学情分析方案 A1技术支持的学情分析 一. 研究背景和意义 随着信息技术的快速发展，计算机已经成为现代社会的重要组成部分。而计算机技术的不断进步和更新也为人们的生活和工作带来了很多便利。然而，由于计算机技术的多样性和复杂性，许多普通用户在操作计算机时遇到了各种各样的问题，需要技术支持人员提供帮助。在这些技术支持人员中，A1技术支持 拥有着高超的技术水平和丰富的经验，在广大用户中享有较高的声誉。由于A1技术支持面对的用户质量和数量不断上升， 如何更好地服务用户，更快地解决用户遇到的问题变得尤为迫切。因此，本文旨在对A1技术支持的学情进行分析，以帮助 A1技术支持更好地服务用户，更有效地提高服务质量和用户 满意度。 二. 研究过程 2.1 研究对象 本研究的对象是A1技术支持。A1技术支持是一家面向广大 用户提供各种计算机技术支持服务的公司，其主要服务内容包括：计算机故障排除、网络配置、软件安装、数据恢复等。公司的技术支持人员均具有高超的专业技能和丰富的经验，能够迅速准确地解决用户遇到的各种问题。
2.2 研究方法 本文采用问卷调查和实地观察相结合的方式进行研究。通过对A1技术支持的用户和技术人员进行问卷调查和实地观察，了解用户在寻求技术支持的过程中遇到的问题和需求，以及A1技术支持的技术人员在提供服务的过程中遇到的问题和困难。通过对这些问题和需求进行分析，得出优化技术支持服务的方法和建议。 2.3 研究步骤 (1)制定调查问卷 调查问卷以A1技术支持的用户和技术人员为调查对象，其中用户问卷包括用户基本信息、用户遇到的问题类型和频率、用户对A1技术支持的评价等，技术人员问卷主要包括技术人员基本信息、技术人员技术水平和经验、技术人员面对用户问题的解决方案等。 (2)问卷调查 通过在线问卷的方式对A1技术支持的用户和技术人员进行调查，获得用户在寻求技术支持的过程中的反馈和技术人员在提供服务中的感受。 (3)实地观察 观察A1技术支持提供技术服务的全过程，注意技术人员的态
学科通用-A1技术支持的学情分析-方案+分析报告【微能力认证获奖作品】 (1)
学情分析报告 一、学情分析的研究背景、理论依据、研究意义 （一）研究背景 随着新课程的推进，老师为了能更好地演绎自己的课堂教学，在课前要花尽心思钻研教材、设计完美教案，却忽略课堂的主人——学生，主要表现有： 1.回归传统老办法。教师一“灌”到底，不掌握“学情”，学生只知听与写，不懂“怎样学”，其结果是老师教得苦，学生学得累。 2.刻意追求新花样。课堂教学一味追求表面形式，在“方法时尚化、手段媒体化、结构模式化、活动表演化”上大做文章，课堂教学形成表面上热闹，实际上空洞的局面。 3．生成性问题处理不当。新课程课堂教学倡导学生自主学习、合作交流、探究学习，课堂上的生成性问题必然增多，教师实施智慧欠缺，会影响教学任务的完成。 （二）理论依据 新课程核心理念凸现了“以人为本”的价值观，重新定位学生在学习中的地位,强调的是教学要培养学生的学习兴趣和解决问题的能力,要为学生留出选择和拓展的空间,以满足不同学生学习和发展的需要。引导教师去潜心钻研现代教育理论,专心钻研教材，用心研究学生,大胆进行教育教学创新,满足教师专业发展的需要。 （三）研究意义 1.学情分析是贯彻“因材施教”原则的必然要求
教师要按照学生的思维和进度施教，为学生的主动学习提供服务，不能拔苗助长。学生的群体和个体差异决定着教育的内容、方法和进度的不同。因此，充分了解和分析学情，为学而教，因材施教，是开展任何教育活动的起点，古今中外的教育教学活动，概莫能外。 2.学情分析是落实学生主体性的必由之路 把学生作为学习的主人，充分激发学生学习的自主性和创造性，是本次课程改革的一个重要理念。新课程强调教师的任务是为学习者服务，以教学活动来引导、促学生主动学习。因此，我们在学生学习的全过程中，密切关注和分析学情，是教师落实学生主体性的重要途径。 3.学情分析是优化教学设计的必要前提 学情是对以学生为中心的教学理念的具体落实。依据现代教学设计理论，教师要先为学习者设计“学案”，然后才是为教学者设计“教案”，教师必须认真研究学生的已有知识、实际需要、能力水平和认知倾向，才能更有效地优化教学过程，达成教学目标，提高教学效率。因此，“学情分析”应当成为教学设计的必要前提。 4.学情分析是课堂上师生互动的有效保障 教学过程是师生之间的互动过程，师生互动的实质是精神层面的交流、沟通、理解、影响。课堂上的师生互动交往是“教师的教”与“学生的学”得以实现的结合点。作为教师，要在课堂上跨越年龄和文化上的代沟，课前设计好互动的路线，课中扮演“平等中的首席”角色，为学生搭设问题与对话的桥梁。
学科通用-A1技术支持的学情分析-方案+分析报告【微能力认证获奖作品】 (7)
A3演示文稿设计与制作—制作说明 （朗读拍视频即可） 演示文稿的制作过程演示文稿的制作，一般要经历下面几个步骤：1、准备素材：主要是准备演示文稿中所需要的一些图片、声音、动画等文件。2、确定方案：对演示文稿的整个构架作一个设计。3、初步制作：将文本、图片等对象输入或插入到相应的幻灯片中。4、装饰处理：设置幻灯片中的相关对象的要素（包括字体、大小、动画等），对幻灯片进行装饰处理。5、预演播放：设置播放过程中的一些要素，然后播放查看效果，满意后正式输出播放。 课件制作的注意事项 一、要注意突出教学重点突出教学重点是课件制作的基本前提，多数人往往只注重图、文、声、象等信息的结合，从而造成重点不够突出，要避免做出的课件都象音乐、美术课件，造成“宣宾夺主”的误导现象。 二、要注意交互环境的设计交互环境通常指人机界面所用的颜色、文字大小、动画、背景音乐等信息因素，信息因素为人的感观所感知，因而良好的交互环境可极大引发学生浓厚的学习兴趣，过于单调的交互环境不利于兴趣的培养。 三、要注意课件内容的相关性在课件设计过程中既要避免相关内容的过于扩散，又要注意必要相关内容的讲解传授，以使学
生能够轻松地提高学习效率。 四、要注意摆正课件的辅助地位多媒体课件的出现虽然是教学方式的一场革命，并且有不可估量的教学辅助作用，但不是取代教师的地位，而仅只是一种新的教学方式，它的作用是辅助教师的教、辅助学生 2 的学，它能够使学生在一种比较新鲜、轻松的环境下学习，它无法替代师生的情感交流以及知识思想、人文品质的培养。制作powerpoint的注意事项首页设计新颖 文字内容言简意赅图文混排布局合理背景清雅切忌零乱颜色搭配合理清新动画效果合理适度保证课件的完整性 课题幻灯片制作大忌： 1. 忌讳大量文字与数字堆砌：幻灯最好采用标题式，讲解时按照标题发挥。将表格转换为统计图（如直方图）更为直观。每页幻灯文字不宜多于10行，正文字号不宜小于5号。 2. 忌讳铺天盖地不留余地：幻灯片应适当留出边缘，忌讳每页幻灯片内容都塞得满满地，看了头也大了。 3.忌讳过于单调与过分花哨：一个人穿上一身的朴素衣服显得单调，浑身上下都穿上花衣服也未必好看。幻灯的生动体现在背景与文字的颜色搭配、图片与动画的适当应用等诸多方面，关键是两个字－－“和谐”！ 4. 忌讳讨论漫无边际：由于课题是自己知识的强项，一