可爱的小猫-北师大版数学一年级上册教案
可爱的小猫-北师大版一年级数学上册教案
可爱的小猫-北师大版一年级数学上册教案1. 教学目标1.1 知识与技能：•能正确辨认并写出1-10内的阿拉伯数字；•能够准确理解并描述数字的大小、数量及其应用；•能够运用数字理解并解决简单的加法口算题。
1.2 过程与方法：•学生通过观察与应用的方式，探究以数字为基础的数学知识；•学生通过实际操作，培养动手能力和观察能力；•学生通过个体、小组、全体交流合作等方式，形成良好学习氛围。
1.3 情感态度与价值观：•培养学生对数字的认识和感性理解；•培养学生乐于观察、思考、并勇于发表自己的见解；•培养学生善于合作、分享、乐于参与集体活动。
2. 教学重点和难点2.1 教学重点•辨认并书写1-10内的数字；•理解数字的大小和数量；•进行简单的加法口算。
2.2 教学难点•较好的口算能力；•对数字的数量和大小的感性理解。
3. 教学准备•一套“小猫爬楼梯”的图卡；•一张已经画好的1-10内数字图；•棉花棒、糖纸、小红花；•各种贝壳或其它物品10颗；•一分学生的口算记录表。
4. 教学过程4.1 导入用以下问题作为问答的开头，与学生展开问答活动：老师问：小朋友们，1和2谁大？学生答：2老师问：3和4谁大？学生答：4老师问：5比4多几个？学生答：1老师问：2个糖加上3个糖等于几个糖？学生答：等于5个糖。
老师再用数字图让学生数出1-10中的数字，引出接下来的内容。
4.2 学习4.2.1 观察图卡-小猫爬楼梯老师出示一套图卡，上面画了10个小猫，从1到10依次排列，小猫们从一楼爬到十楼，每一只小猫站在一楼的门口。
每只猫上面都写着一个数字。
老师问：10只小猫，站在10层楼的门口，每只小猫脚底下都写着一个数字，你们数一数，猫脚底下写了几个数字？学生答：10个数字4.2.2 练习写数字让学生跟着老师一起读“数字图”，学生自己跟着图上面的数字写下来。
练完之后请每个学生举起自己手中写好的数字卡片，让整个课堂都能够看到学生们小心地写出了1-10的数字。
一年级上数学教案-可爱的小猫-北师大版
一年级上数学教案可爱的小猫北师大版我教的是北师大版一年级上数学教案，课题是《可爱的小猫》。
一、教学内容今天我们要学习的是第7单元《可爱的小猫》的第2课时。
主要内容是让学生通过观察和操作，理解小猫的形状特征，学会用直线和曲线画小猫的形状，并能够用语言描述小猫的形状。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握小猫的形状特征，能够用直线和曲线画出小猫的形状，并且能够用语言描述小猫的形状。
三、教学难点与重点重点是让学生学会用直线和曲线画小猫的形状，难点是让学生能够用语言描述小猫的形状。
四、教具与学具准备我已经准备好了小猫的图片、直线和曲线的模板，以及画纸和彩笔，供学生们使用。
五、教学过程我会向学生们展示一些小猫的图片，让他们观察小猫的形状特征。
然后，我会让学生们分成小组，每组用直线和曲线模板，合作画出一个小猫的形状。
接着，我会让每组的学生上台展示他们画的小猫，并用语言描述小猫的形状。
我会对学生们画的小猫进行评价，并对他们描述小猫形状的语言进行指导。
六、板书设计板书设计主要包括小猫的形状特征，以及用直线和曲线画小猫的步骤。
七、作业设计作业题目：请用直线和曲线画一个小猫的形状，并用语言描述你的小猫的形状。
答案：略八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在本次教学《可爱的小猫》这一课时，我发现了几个需要重点关注和解析的细节。
一、小猫形状特征的理解学生们对小猫形状特征的理解是本节课的重点。
在展示小猫图片的过程中，我观察到学生们对小猫的形状特征并不够清晰。
因此，我需要在课堂上花更多的时间让学生们通过观察和操作，理解小猫的形状特征。
二、用直线和曲线画小猫的步骤学生们对如何用直线和曲线画小猫的步骤并不熟悉。
在学生们分组合作画小猫的过程中，我发现很多学生并不知道从哪里开始，如何下笔。
因此，我需要简化步骤，让学生们能够更容易地掌握画小猫的技巧。
三、用语言描述小猫的形状学生们对如何用语言描述小猫的形状也存在困难。
在学生们上台展示他们画的小猫时，我发现很多人只能说出小猫的名称，而无法用语言描述小猫的形状。
北师大版数学一年级上册《可爱的小猫》教学设计1
北师大版数学一年级上册《可爱的小猫》教学设计1一. 教材分析《可爱的小猫》是北师大版数学一年级上册的一篇教学内容，主要介绍了小猫的数量和排序。
通过本节课的学习，学生能够理解数量和排序的概念，能够运用所学知识解决实际问题。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于数量和排序的概念可能比较陌生。
但是他们对小猫这个主题比较感兴趣，可以通过生动的图片和实际操作来吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.学生能够理解数量和排序的概念。
2.学生能够运用所学知识解决实际问题。
3.学生能够培养观察、思考、交流的能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解数量和排序的概念。
2.难点：学生能够运用所学知识解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作法，通过生动有趣的小猫图片和实际操作，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六. 教学准备1.小猫的图片和卡片。
2.排序的道具。
3.练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示小猫的图片，引起学生的兴趣，然后引导学生观察小猫的数量和顺序。
2.呈现（10分钟）向学生介绍数量和排序的概念，通过实际操作，让学生体验数量和排序的过程。
3.操练（10分钟）让学生分组进行数量和排序的练习，教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（5分钟）通过游戏和练习题，让学生巩固所学知识，提高他们的运用能力。
5.拓展（5分钟）让学生思考数量和排序在实际生活中的应用，培养他们的思维能力。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调数量和排序的概念和重要性。
7.家庭作业（5分钟）布置适量的作业，让学生回家后复习巩固所学知识。
8.板书（5分钟）板书本节课的主要内容和重点。
通过本节课的教学，发现学生对数量和排序的概念有一定的理解，但在实际操作中，部分学生还存在一些问题，需要在今后的教学中加以指导和纠正。
同时，要加强对学生的鼓励和表扬，提高他们的学习积极性。
在教学《可爱的小猫》这一课时，我深感教学设计的重要性。
北师大版数学一年级上册3.3《可爱的小猫》教学设计
北师大版数学一年级上册3.3《可爱的小猫》教学设计一. 教材分析《可爱的小猫》这一节是北师大版数学一年级上册3.3的内容。
主要让学生通过观察和操作，认识小猫的数量和特征，培养学生的数数能力和观察能力。
同时，通过这一节课的学习，让学生了解小猫的可爱之处，培养学生的爱心和保护动物的意识。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对于数的认识和数的操作都还在初级阶段。
因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生通过观察和操作，自主发现小猫的数量和特征。
同时，学生对于动物都有着天然的喜爱，可以通过这一节课，激发学生对数学的兴趣，对小猫的喜爱，从而提高学生的学习积极性。
三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，认识小猫的数量和特征。
2.培养学生的数数能力和观察能力。
3.让学生了解小猫的可爱之处，培养学生的爱心和保护动物的意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察和操作，认识小猫的数量和特征。
2.难点：培养学生的数数能力和观察能力。
五. 教学方法采用情境教学法，通过呈现小猫的图片，激发学生的学习兴趣。
采用观察教学法，让学生通过观察小猫的数量和特征，培养学生的观察能力。
采用小组合作学习法，让学生通过与同伴的交流和合作，共同完成任务。
六. 教学准备1.小猫的图片和视频。
2.计数器。
3.练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示小猫的图片和视频，引导学生关注小猫的数量和特征，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过计数器，呈现小猫的数量，让学生数一数小猫的数量，并说出每个小猫的特征。
3.操练（10分钟）学生分成小组，每组分配一定数量的小猫图片，让学生通过数数和观察，找出每个小猫的特征，并记录下来。
4.巩固（10分钟）教师通过出示不同数量的小猫图片，让学生数一数，并说出每个小猫的特征。
5.拓展（10分钟）教师出示一些关于小猫的练习题，让学生完成后，进行讲解，巩固所学知识。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生认识到小猫的数量和特征。
北师大版一年级上册数学教案-第3单元第5课时 可爱的小猫
北师大版一年级上册数学教案-第3单元第5课时可爱的小猫一、教学目标1. 知识与技能：通过观察和操作，学生能够理解并掌握可爱的小猫这一数学概念，培养其观察能力和动手操作能力。
2. 过程与方法：通过自主探究、合作交流等学习方式，学生能够运用可爱的小猫这一概念解决实际问题，提高解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣和喜爱，激发其探索欲望和创造力，培养其合作精神和社会责任感。
二、教学内容1. 教学内容：本节课主要学习可爱的小猫这一数学概念，包括小猫的特点、分类和数量关系等。
2. 教学重点：通过观察和操作，学生能够理解并掌握可爱的小猫这一数学概念，培养其观察能力和动手操作能力。
3. 教学难点：如何引导学生运用可爱的小猫这一概念解决实际问题，提高解决问题的能力。
三、教具与学具准备1. 教具：可爱的小猫挂图、小猫模型、小猫图片等。
2. 学具：学生自带的彩笔、纸张、剪刀等。
四、教学过程1. 导入：教师出示可爱的小猫挂图，引导学生观察并描述小猫的特点，引发学生对可爱的小猫的兴趣。
2. 新课导入：教师引导学生通过观察和操作，发现可爱的小猫的分类和数量关系，引导学生理解并掌握可爱的小猫这一数学概念。
3. 活动设计：教师组织学生进行小组活动，让学生通过合作交流，运用可爱的小猫这一概念解决实际问题，提高解决问题的能力。
4. 总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，引导学生运用可爱的小猫这一概念解决实际问题，提高解决问题的能力。
五、板书设计1. 可爱的小猫2. 内容：小猫的特点、分类和数量关系等。
六、作业设计1. 书面作业：让学生根据所学内容，绘制可爱的小猫，并描述其特点、分类和数量关系。
2. 实践作业：让学生观察身边的小猫，记录其特点、分类和数量关系，并尝试运用所学知识解决实际问题。
七、课后反思1. 教师反思：本节课的教学目标是否达到，教学内容是否恰当，教学过程是否合理，教具与学具是否准备充分等。
2. 学生反思：学生对本节课所学内容的掌握程度，学生在课堂活动中的参与程度，学生在解决问题时的表现等。
北师大版(2024)小学数学一年级上册《可爱的小猫》教案(表格版)
学校
授课班级
授课教师
教材内容
《可爱的小猫》是北师大版小学数学一年级上册第二单元《5 以内数加与减》中的一篇课文。教材通过小猫吃鱼的情境，引导学生学习得数是 0 的减法。情境中，一只小猫面前有 3 条鱼，它吃了 1 条后，还剩 2 条；又吃了 1 条，还剩 1 条；再吃 1 条，一条鱼也没有了，也就是还剩 0 条。通过这个过程，让学生体会从有到无的变化，理解 0 的含义以及有关 0 的减法。
五、拓展应用
1. 教材课文内容讲解：引导学生思考生活中还有哪些情况可以用得数是 0 的减法来表示。
2. 师生互动：
师：同学们，我们生活中还有哪些情况可以用得数是 0 的减法来表示呢？
生：我有 3 块糖，都吃完了，就可以用 3 - 3 = 0 来表示。
生：教室里有 5 个同学，都出去了，就可以用 5 - 5 = 0 来表示。
2. 师生互动：
师：同学们，小猫吃了 1 条鱼，现在还剩下几条鱼呢？我们一们可以用一个算式来表示吗？
生：可以，3 - 1 = 2。
师：非常正确！现在小猫又吃了 1 条鱼，还剩下几条鱼呢？
生：还剩下 1 条鱼。
师：这个过程可以用哪个算式表示呢？
生：2 - 1 = 1。
1. 以情境教学为依托，通过小猫吃鱼的有趣情境，激发学生的学习兴趣，让学生在情境中理解数学知识。2. 注重直观教学，利用实物演示、图形等方式帮助学生理解抽象的数学概念。3. 强调学生的主体地位，引导学生通过观察、思考、操作等活动主动参与学习过程。4. 关注学生的个体差异，设计分层教学活动，满足不同学生的学习需求。5. 注重数学与生活的联系，引导学生将所学知识应用到实际生活中。
【北师大版】小学数学一年级上册第三课时《可爱的小猫》教案
【北师大版】小学数学一年级上册第三课时《可爱的小猫》教案一. 教材分析《可爱的小猫》这一课时主要让同学们认识小猫，了解小猫的特征以及生活习性。
通过观察、操作、交流等活动，培养同学们的观察能力、操作能力和表达能力。
同时，借助小猫的形象，引入加减法运算，让学生在具体的情境中感受加减法的意义，为后续学习加减法运算打下基础。
二. 学情分析考虑到一年级上册的学生刚刚开始接触小学数学，对于数学概念的理解和运算能力还在初步阶段。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生对小猫的兴趣，激发他们的学习热情。
同时，要关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在轻松愉快的氛围中学习数学。
三. 教学目标1.让学生了解小猫的特征和生活习性，培养学生的观察能力。
2.借助小猫的情境，让学生感受加减法的意义，为后续学习加减法运算打下基础。
3.培养学生的操作能力、表达能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识小猫，了解小猫的特征和生活习性。
2.教学难点：让学生在具体的情境中感受加减法的意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示小猫的图片、视频等，让学生身临其境，激发学习兴趣。
2.观察法：让学生观察小猫的特征和生活习性，培养观察能力。
3.操作法：让学生动手操作，加深对小猫的认识。
4.交流分享法：让学生在团队活动中互相交流，提高表达能力。
六. 教学准备1.小猫的图片、视频等教学资源。
2.加减法运算的材料。
3.小组活动所需道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用小猫的图片、视频等资源，引导学生关注小猫，激发学生对小猫的兴趣。
同时，引导学生观察小猫的特征，为后续学习小猫的生活习性做铺垫。
2.呈现（10分钟）呈现小猫的生活习性，让学生了解小猫的生活习性。
如：小猫喜欢捉老鼠、吃鱼、睡觉等。
同时，让学生观察小猫在各种情境下的动作，如：跑、跳、爬、睡觉等。
3.操练（10分钟）学生进行小组活动，让学生模仿小猫的动作，体验小猫的生活。
一年级上册数学教案-3.3可爱的小猫北师大版
一年级上册数学教案3.3可爱的小猫北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级上册数学的第3.3节内容，主题是“可爱的小猫”。
我们将通过观察小猫的图片，学习数数和识数的能力。
教材中的内容主要包括：1. 认识数字0和1，学习它们的书写和读音。
2. 学习数的顺序，能够按照顺序数数。
3. 观察小猫的图片，练习数小猫的数量。
二、教学目标1. 能够正确书写和读音数字0和1。
2. 能够理解数的顺序，能够顺利的数数。
3. 能够观察图片，数出图片中的小猫数量。
三、教学难点与重点重点：认识数字0和1，学习数的顺序。
难点：观察图片，数出小猫的数量。
四、教具与学具准备教具：小猫的图片，数字卡片。
学具：练习本，铅笔。
五、教学过程1. 情景引入：我会向孩子们展示一张可爱的小猫的图片，引导他们观察图片，然后问他们：“你们看到了几只小猫？”让孩子们尝试数一数。
2. 数字学习：我会拿出数字卡片，向孩子们介绍数字0和1，教他们书写和读音。
我会让孩子们跟着我一起读，一起写，确保他们能够掌握。
3. 数的顺序：我会引导孩子们学习数的顺序，从0开始，一直数到1。
我会让孩子们试着用手指数一数，确保他们能够理解。
4. 观察图片：我会再次展示小猫的图片，让孩子们数一数小猫的数量。
我会逐一检查他们的答案，确保他们能够正确数出小猫的数量。
5. 随堂练习：我会给孩子们发放练习本，让他们根据图片数一数，然后把答案写在练习本上。
我会逐一检查他们的答案，给予指导和帮助。
六、板书设计板书设计如下：0 1小猫小猫七、作业设计作业题目：请孩子们回家后，找一找家里的物品，数一数有多少个，然后把答案写下来。
答案：根据孩子们的实际情况，答案可能会有所不同。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，我发现孩子们对数字0和1的书写和读音掌握得很好，但对数的顺序的理解还有待加强。
在观察图片数小猫的数量时，有的孩子数错了，需要我在课后个别指导。
拓展延伸：我可以在课后组织一次小猫的主题活动，让孩子们画一画自己喜欢的小猫，并数一数小猫的数量。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
可爱的小猫-北师大版数学一年级上册教案可爱的小猫【教学内容】
可爱的小猫【教学目的】1.通过观察情境活动,进一步巩固对减法的认识。
2.理解得数是0的减法算式的实际意义。
3.初步体验加减法互逆关系的思想。
【教学重难点】重点:理解得数是0的减法算式的实际意义。
难点:初步体验加减法互逆关系的思想。
【教具准备】
课件。
【教学过程】一、情境导入太阳快落山了,小猫和妈妈回到家。
妈妈把3条鱼做好了,出去办点事。
小猫在家等妈妈,等了好长时间,妈妈还没有回来,小猫可能会怎么做呢?你们想知道吗?看动画吧!(课件出示:教材第30页情境图)二、探究新知大家发现了什么？小猫把鱼吃完了。
鱼都被小猫吃了,那么列式就是3-3,一条鱼也没有,就用0表示,所以3-3=0。
得数是0,这就是今天我们研究的重点。
(板书课题)1. 进一步学习减法。
盘子里原来有3条鱼,小猫等妈妈等得实在着急了,就吃了1条鱼,这时还剩多少条鱼?我们应该用减法,谁能把算式告诉大家?学生汇报,教师板书:3-1=2。
小猫等着等着,又想吃鱼了,可是妈妈还是没有回来,于是小猫又吃了1条鱼,这时还剩几条鱼呢?该怎么列式呢?2-1=1,还剩1条鱼。
看最后一幅图,小猫又吃了盘子里的最后1条鱼,还剩多少条鱼呢?该怎么列式?1-1=0,还剩0条鱼。
开始上课的时候,同学们已经知道了,如果只看第一幅图和第四幅图的情境,就列式为3-3=0;如果只看第二幅图(盘子里有2条鱼)和第四幅图的情境,该怎么列式呢?为什么?2-2=0,因为第二幅图中盘子里有2条鱼,第四幅图中2条鱼被小猫吃了,所以说是2-2=0,最后一条鱼也没有了。
设计意图:结合具体情境引导学生发现问题,探究解决问题的方法,培养学生发现问题和解决问题的意识;再次组织学生观察情境图提出问题,培养学生从多角度看问题的发散性思维能力。
2. 加减法的互逆关系。
同学们,现在我们一起来做一个小游戏:老师把计数器上的5个珠子,分开拨成了4个一堆和单独的1个,你能用我们学的数学知识列算式表示出来吗?学生可能会说: •4+1=5 •1+4=5 •5-1=4 •5-4=1 (以上算式都可以,回答多的学生要多鼓励。
)同学们说得真好!能想出这么多种算式,如果老师把珠子拨成3和2,又该怎么列式呢?(以下几个算式的教学过程基本类似,重点在于培养学生的迁移类推能力,不用再一一详细讲解。
)同学们仔细看看,每幅图可以列出的四个算式,它们有什么关系呢?学生应该能看出加法算式的两个数位置交换了,结果得数没变;至于加减法的互逆关系学生可能看不来,教师应该引导学生去发现,加法算式可以倒回去变成减法算式,减法算式也可以倒回去变成加法算式,没必要告诉学生专业的术语,学生能明白其中的道理就行。
设计意图:借助拨珠算数的小游戏,引导学生学会看图列式计算,并从中体会数的分与合和加减法计算的密切联系,渗透加法交换律与加减法互逆关系的思想。
3. 试一试。
同学们都喜欢玩
套圈游戏吧!套圈是一项健康有趣的娱乐项目,你看这个小朋友的手里拿着几个圈?(出示课件)你们猜一猜,他可能套上几个?(拿着4个圈,可能套上1个,也可能套上2个……)(1)当小朋友套上1个圈时,你能列一道加法算式和一道减法算式吗?(1+3=4或3+1=4,4-1=3或4-3=1)(2)当他套上2个圈时,该怎样列式呢?(2+2=44-2=2)(3)当他套上3个圈时,该怎样列式呢?(1+3=4或3+1=4,4-1=3或4-3=1)(4)当他把所有的圈都套上时,该怎么列式呢?(0+4=4或4+0=4,4-4=0或4-0=4)设计意图:通过对套圈游戏多种可能性的猜测,进一步体会加减法的互逆关系,借助有趣的游戏激发学生的学习兴趣,在游戏中巩固5以内加减法的运算。
三、课堂小结今天我们主要学习了得数是0的减法,知道了当把所有的物体都拿走以后,一个也不剩了。
也就是说,两个相同的数相减,得数就是0。
【板书设计】可爱的小猫(得数是0的减法)3-1=21+4=52-1=14+1=51-1=05-1=42-2=05-4=13-3=0【教学过程】教学过程中安排“小猫吃鱼”这样一组动态的连续故事情境,让学生从中进一步理解减法的意义。
同时,也通过一组动态的情境,逐步引出得数是0的减法算式。
培养学生提出问题与自主解决问题的能力,在此过程中,充分调动学生的积极性,让学生真正成为学习的主人,既掌握了知识,又激发了继续探索的主动性和自信心。
在讲故事的过程中,理解事物的数量变化,有利于学生列出算式。
结合具体情境学习得数是0的计算,使学生理解计算的实际意义。