初中化学教案模板范文
初中化学课程教案模板
初中化学课程教案模板
教案主题：化学基础知识概述
教学目标：
1. 了解化学的定义和发展历史
2. 掌握元素、化合物和混合物的概念
3. 掌握化学元素的周期表及其特点
4. 了解化学方程式的基本原理和应用
教学重点：
1. 化学的定义和发展历史
2. 元素、化合物和混合物的概念
3. 化学元素的周期表及其特点
教学难点：
1. 化学方程式的基本原理和应用
教学准备：
1. 教材：《初中化学教程》
2. 多媒体教学设备
3. 实验器材及化学试剂
4. 教师备课笔记
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 引入化学的定义和发展历史，激发学生对化学的兴趣。
二、讲解（15分钟）
1. 讲解元素、化合物和混合物的概念，引导学生思考不同物质的特点。
2. 介绍化学元素的周期表及其特点，帮助学生了解元素之间的关系。
三、实践（20分钟）
1. 组织学生进行实验，观察不同物质的性质，区分元素、化合物和混合物。
2. 引导学生根据实验结果总结化学元素的周期表及其特点。
四、总结（10分钟）
1. 归纳化学方程式的基本原理和应用，强化学生对知识的理解和应用能力。
五、作业布置（5分钟）
1. 布置相关练习题，巩固学生所学知识。
教学反思：
本节课通过实验和讲解的方式帮助学生理解化学的基础知识，引导学生探索化学世界，激发学生对化学学习的兴趣。
在教学中，应注重培养学生的实验观察能力和逻辑思维能力，可以通过多种方式提升学生对化学学科的理解和应用水平。
初中化学的教案模板5篇
初中化学的教案模板5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中化学教案人教版优秀7篇
初中化学教案人教版优秀7篇作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
我们该怎么去写教学设计呢？下面的7篇初中化学教案人教版是由作者精心整理的化学教案范文模板，欢迎阅读参考。
化学教学教案篇一一、情感态度与价值观1．通过有关化学式的计算内容的学习活动，发展学生善于合作、勤于思考、严谨求实的科学精神。
2．通过化肥有效成分计算的练习，培养学生合理使用化学物质的观念。
3．通过探究虚假坑农化肥广告活动，培养学生关注社会问题的意识。
二、教学设计思路重点：相对分子质量、有关化学式的'计算难点：对相对分子质量的理解、有关化学式的计算关键：化学式、化学式的意义本课时教学的基本思路：分子的质量总和等于组成分子的各原子的质量总和→ 相对分子质量的计算（定义）→ 通过例题总结计算元素质量比、元素质量分数一般思路、方法、格式等→ 练习。
教学宜采取总结、概括，以练为主的方式，通过例题，总结计算方法、规律，通过练习加深理解、得以巩固。
这是本节的第二课时，需要复习前一课时有关内容，特别是化学式的意义。
新课可采取问题导入法，学生思考并讨论：分子由原子构成，分子的质量与原子质量有什么关系？原子的质量通常用什么来表示。
分子也很小，如何表示分子的质量？由学生在相对原子质量的基础上，提出用相对分子质量衡量分子的质量，并说明计算方法，教师加以规范，形成相对分子质量概念，总结出计算相对分子质量的方法，进行练习。
有了计算相对分子质量的基础，后两种类型计算不难学习。
教师引导，通过例题总结方法、规律，进行训练。
教材p111的探究活动，是一个具有探究性的训练，是一个局部的探究活动，属于资料探究，培养学生收集、加工、运用信息的能力。
建议补充给商品标签，进行有关计算的练习。
化学教学设计教案篇二一、教学目标教学目标：知识与技能：1.理解盐类水解的规律，知道盐类水解的实质。
2.过程与方法：小组研究探索式，辅以多媒体动画演示3.情感态度与价值观：通过提前做导学案，小组探究，激发学习兴趣，培养求实、探索、创新、合作的优良品质。
初中化学试讲教案模板
初中化学试讲教案模板一、教学目标：1. 让学生掌握水的组成元素，理解水分子是由氢原子和氧原子构成的。
2. 培养学生通过实验观察、分析问题的能力。
3. 培养学生热爱科学、勇于探究的精神。
二、教学内容：1. 水的组成元素。
2. 水的分子构成。
3. 实验操作与观察。
三、教学重点与难点：1. 重点：水的组成元素，水分子是由氢原子和氧原子构成的。
2. 难点：实验操作与观察，理解水分子的微观构成。
四、教学方法：1. 采用实验演示法，让学生直观地观察水的组成。
2. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究问题。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过展示水的图片，引导学生思考水的组成。
2. 实验演示：(1) 准备实验器材：电解水装置、氢气收集瓶、氧气收集瓶、点燃装置等。
(2) 进行实验操作：将电解水装置连接好，加入适量水，通电后观察现象。
(3) 实验现象：观察到电解水时，与电源正极相连的试管内产生的气体体积少，与电源负极相连的试管内的气体体积多；两者的体积之比大约是1：2。
3. 分析实验现象：(1) 引导学生思考：产生的气体是什么？它们的体积比例是多少？(2) 引导学生得出结论：与电源正极相连的试管内产生的气体是氧气，与电源负极相连的试管内的气体是氢气；它们的体积之比大约是1：2。
4. 讲解水的组成：(1) 引导学生理解水分子是由氢原子和氧原子构成的。
(2) 讲解电解水实验的原理：水分子在通电的条件下，分解成氢原子和氧原子，然后氢原子结合成氢分子，氧原子结合成氧分子。
5. 练习与巩固：(1) 让学生回答水的组成元素是什么？(2) 让学生解释电解水实验的现象和原理。
6. 总结与拓展：(1) 总结水的组成元素和分子构成。
(2) 拓展思考：还有哪些物质可以通过电解分解？七、教学反思：本节课通过实验演示，让学生直观地了解了水的组成，培养了学生的实验操作能力和观察能力。
在讲解过程中，注意引导学生主动思考、探究问题，提高了学生的科学素养。
教案范文初中化学
教案范文初中化学一、教学目标1. 让学生了解水的组成，掌握水是由氢元素和氧元素组成的。
2. 能运用实验方法探究水的组成，培养学生的实验操作能力和观察能力。
3. 培养学生热爱科学、探索真理的精神，提高学生的环保意识。
二、教学内容1. 水的组成2. 电解水实验3. 氢气与氧气的性质三、教学重点与难点1. 重点：水的组成，电解水实验操作，氢气与氧气的性质。
2. 难点：电解水实验中气体的检验，水的组成的理解。
四、教学方法1. 采用实验法、讲授法、讨论法、提问法等。
2. 以学生为主体，教师为指导，引导学生主动探究、积极思考。
五、教学过程1. 导入新课通过展示图片，引导学生思考水的来源和组成，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授新课(1) 介绍水的组成，讲解水是由氢元素和氧元素组成的。
(2) 介绍电解水实验的原理和操作步骤。
(3) 讲解氢气与氧气的性质，如氢气的可燃性和还原性，氧气的助燃性和氧化性。
3. 实验操作学生分组进行电解水实验，教师巡回指导，确保实验安全、准确。
4. 观察与讨论(1) 观察实验现象，记录实验结果。
(2) 讨论实验现象与水的组成之间的关系，引导学生运用所学知识解释现象。
5. 知识拓展介绍水的净化方法，如沉淀、过滤、吸附、蒸馏等，引导学生关注水资源的保护。
6. 课堂小结总结本节课所学内容，强调水的组成、电解水实验和氢气与氧气的性质。
7. 作业布置(1) 完成课后练习，巩固所学知识。
(2) 调查生活中水的用途，思考如何节约用水。
六、教学反思本节课通过实验、讲授、讨论等方式，使学生了解了水的组成，掌握了电解水实验操作，认识了氢气与氧气的性质。
在教学过程中，注意引导学生主动探究、积极思考，培养了学生的科学素养。
同时，通过知识拓展和作业布置，提高了学生的环保意识。
但在教学过程中，也发现部分学生对实验操作不够熟练，需要在今后的教学中加强实验操作的训练。
初中化学微课教案模板范文
初中化学微课教案模板范文
一、教学目标：
1. 了解化学实验中的化学方程式的概念；
2. 掌握化学实验中常见的化学方程式的表示方法；
3. 能够通过实例分析化学实验中的化学方程式。
二、教学内容：
1. 化学实验中的化学方程式概念介绍；
2. 化学实验中常见的化学方程式表示方法；
3. 化学实验中化学方程式的应用实例分析。
三、教学过程：
1. 导入（5分钟）：
介绍化学实验中的化学方程式的概念，引入本课的主题。
2. 学习（15分钟）：
（1）讲解化学实验中常见的化学方程式表示方法；
（2）通过实验实例分析化学方程式的应用，引导学生积极思考。
3. 操作（15分钟）：
让学生分组进行化学实验，观察实验现象并编写实验记录中的化学方程式。
4. 总结（5分钟）：
总结本节课的内容，强化学生对化学方程式的理解。
四、作业：
完成课后练习，巩固化学方程式的知识。
五、教学要点：
1. 化学实验中的化学方程式表示方法；
2. 化学实验中化学方程式的应用实例。
六、教学评价：
通过学生的实验记录和课后练习来评价学生对化学方程式的理解程度。
以上就是初中化学微课教案模板范文范本，具体内容可根据实际教学需求进行调整。
初中化学教案大全
初中化学教案大全中学化学教学设计模板篇一教学目标知识与技能：（1）知道一些常见金属如铁、铝、铜等的矿物，了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。
（2）会根据化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关计算。
（3）了解金属锈蚀的条件以及防止金属锈蚀的简单方法。
（4）知道废旧金属对环境的污染，认识回收利用废旧金属等金属资源保护的重要性。
过程与方法：（1）通过观察、实验、阅读资料、联系实际等方法获取信息。
（2）运用比较、分析、联想、分类等方法对所获取的信息进行加工。
（3）能主动与他人进行交流与讨论，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。
情感态度与价值观：（1）增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲。
（2）关注与化学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。
（3）逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。
（4）树立为社会的进步而学习化学的志向。
教学重难点教学重点（1）铁的冶炼。
（2）有关化学方程式计算中的杂质问题计算。
（3）铁锈蚀的条件及其防护。
（4）合理利用金属资源的意识。
教学难点（1）对铁锈蚀条件及其防护措施的初步探究。
（2）有关化学方程式计算中的杂质问题计算。
教学工具实验用具：Fe2O3、石灰水、贮有CO的贮气瓶、磁铁、铁架台、酒精喷灯、酒精灯、试管、直玻璃管、橡胶塞、导管、火柴。
教学过程引言由前面的学习我们知道，金属是一类重要的材料，人类的生活和生产都离不开金属。
由于地球上的金属资源是有限的，故我们需对其进行合理的利用和有效的保护。
金属资源的利用和保护一、金属资源概况[讲解]地球上的金属资源广泛地存在于地壳和浩瀚的海洋中，除少数很不活泼的金属如金、银等有单质形式存在外，其余都以化合物形式存在。
以化合物形式存在的金属在自然界中以矿物形式存在。
含有矿物的岩石称为矿石。
工业上就是从矿石中来提炼金属的。
[请学生观看课本图8—16、8—17、8—18等有关金属资源的图片。
或展示矿石样本或放录像][过渡]不同种类的金属在地壳中的含量并不相同。
化学教案模板6篇
最新化学教案范文模板6篇化学教案范文1教学目标了解钠的重要化合物的性质、用途。
掌握碳酸钠和碳酸氢钠的相互转化规律及性质的不同点。
能力目标运用“对立统一”的辩证唯物主义观点分析掌握物质之间的相互关系。
情感目标通过阅读材料“侯氏制碱法”，对学生进行化学史方面的教育及爱国主义教育。
教材分析钠的化合物很多，本节教材在初中已介绍过的氢氧化钠和氯化钠等的基础上，主要介绍过氧化钠、碳酸钠和碳酸氢钠。
对于过氧化钠，重点介绍它与水的反应，及与二氧化碳的反应。
同时，还简单介绍了过氧化钠的用途。
其中过氧化钠与二氧化碳的反应是本节的难点。
对于碳酸钠和碳酸氢钠，重点介绍它们与盐酸的反应，以及它们的热稳定性。
同时，通过对它们的热稳定性不同的介绍，使学生进一步了解碳酸钠和碳酸氢钠的鉴别方法。
碳酸钠和碳酸氢钠的性质及其鉴别方法，同时也是本节的重点。
本节教材与第一节教材相类似，本节教材也很重视实验教学。
例如，教材中对过氧化钠、碳酸钠和碳酸氢钠的介绍，都是先通过实验给学生以感性知识，然后再通过对实验现象的观察和分析，引导学生共同得出有关结论。
这样编写方式有利于学生参与教学过程，使他们能主动学习。
教材最后的家庭小实验，具有探索和设计实验的性质，有利于激发学生的学习兴趣和培养能力。
在介绍碳酸钠和碳酸氢钠与盐酸的反应及它们的热稳定性时，采用了对比的方法，这样编写，可使学生在比较中学习，对所学知识留下深刻的印象，有利于理解、记忆知识，也有利于他们掌握正确的学习方法。
教材也重视知识在实际中的运用及化学史的教育。
引导学生运用所学知识来解决一些简单的化学问题。
对学生进行化学史方面的教育及爱国主义教育。
教法建议1.加强实验教学。
可将一些演示实验做适当的改进，如〔实验2-5〕可改为边讲边做实验。
可补充Na2O2与CO2反应的实验，把蘸有Na2O2的棉团放入盛有CO2的烧杯中，观察棉团的燃烧，使学生更好地理解这一反应及其应用。
还可以补充Na2O2漂白织物的实验，以说明Na2O2的强氧化性。
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初中化学教案初中化学教案模板范文教师在教学的时候少不了需要教案，以下是小编为各位初中的老师们带来了化学教案，请看下面吧！初中化学教案模板范文[1]教学目标1．知识与技能(1)初步了解原于核外的电子是分层排布的；(2)了解原于结构的表示方法；(3)了解原子结构与元素化学性质的关系；(4)了解离子的形成过程，认识离子是构成物质的一种粒子。
2．过程与方法(1)通过学生间相互讨论、交流，增强学生归纳知识、获取知识的能力；(2)运用多媒体动画片、课文插图等辅助手段，演示离子的形成过程，化抽象为直观，增强学习的效果。
3．情感、态度与付值观(1)初步体会物质构成的奥秘，培养学生的抽象思维能力、想像力和分析推理能力；(2)树立“结构决定性质”、“物质的粒子性”等辩证唯物主义观点。
教学重点难点重点：离子的形成。
难点：核外电子排布的规律。
课时安排1课时教与学互动设计(一)创设情境，导入新课[谈谈]原子的结构[体验]画出原子结构草图(二)复习回顾，课前热身1．构成原子的粒子有质子、中子、电子三种。
2．质子和中子构成原子核，居于原子的中央，带正电，电子带负电，绕原子核作高速运动。
3．指出下列原子核外电子数：H 1 ，O 8 ，Na 11 ，S 16 ，Mg 12 ，He 2 ，Ar 18 。
(三)合作交流，解读探究二、核外电子的排布活动1：[讨论]核外电子的运动是否如同学们所画的?[归纳]核外电子运动是否像行星绕太阳旋转有固定的轨道，但却有经常出现的区域。
[提示]核外电子运动经常出现的区域叫电子层。
[设问]核外所有电子是杏都经常出现在同一区域?[点拨]核外电子就像人一样，小时候完全靠父母，随着年龄，对父母的依赖程度小。
那么电子由于能量各不同，所以其运动的区域离核有远有近。
[提示]能量低，离核近，能量高，离核远。
活动2：[体验]核外电子在不同电子层内运动的现象说明什么问题?[归纳]核外电子是在不同的电子层内运动的，这种现象叫做核外电子的分层排布。
[提示]1．元素的原子核外电子最少的有1层，最多的有7层。
2．离核最远，能量最高的电子层叫最外层。
[明确]各原子的最外层可能不相同。
[小结]电子层：一二三四五六七能量：低……→高离核：近……→远活动3：[提问]稀有气体化学性质表现如何?[归纳]稀有气体化学性质稳定，难与其他物质反应。
[设问]稀有气体元素的原子最外层电子数有何特点?[投影]1-20号元素的原子最外层电子数。
[交流]稀有气体元素的原子最外层电子数一般为8个。
[提示]若第一层为最外层，则为2个。
[点拨]原子最外层电子数最多不超过8个。
[归纳]稳定结构：原子最外层电子数达到8个(若第一层为最外层，达到2个)的结构。
活动4：[操作]请同学们根据上述知识画出氢、氧原子的结构草图。
[讨论]该图是否表示出原子核及其带的电荷数、核外电子的运动。
[归纳]化学上把表示原子结构的图形叫原子结构示意图。
活动5：[讨论]以氧原子为例，回答图中各部分的意义。
[归纳]原子结构示意图的意义：二、离子的形成活动6：[投影]1～20号元素原子结构示意图[讨论]哪些属于金属元素、非金属元素、稀有气体元素?三类元素的原子的最外层电子数特点及其结构是否稳定?三类元素的原子在反应中怎样使其结构稳定?[归纳][小结]元素的性质特别是化学性质，与原子的最外层电子数关系最密切。
活动7：[设问]原子得失电子的结果是怎样的?[课件演示]动画：氯化钠的形成[归纳]1．带电荷的原子或原子团叫做离子，分为阳离子和阴离子两种。
2．阴、阳离子由于静电作用而形成不带电性的化合物。
离子也可构成物质。
活动8：[讨论]如何表示离子?[归纳]离子符号的书写：先写元素或原子团符号，然后在符号右上方先标电荷数值(数值为“1”时省略)，后标“＋”“－”号。
[提问]2Mg2＋中数字“2”表示何意义?[归纳]元素符号右上方的数字：一个离子带的电荷数。
离子符号前面的数字：离子的个数。
活动9：[议一议]原子和离子的比较[小结]1．不同点：①原子结构一般不稳定(稀有气体除外)；而离子结构稳定。
②原子不显电性，离子带电。
[拓展]若单核粒子中质子数等于核外电子数，则该粒子为原子；若单核粒子中质子数大于核外电子数，则该粒子为阳离子；若单核粒子中质子数小于核外电子数，则该粒子为阴离子。
③原子在化学反应中不变，离子可能变。
[点拨]带电的原子团这类离子在化学反应前后可能变。
④原子用元素符号表示，离子用离子符号表示。
2．相同点(联系)：①都能构成物质，保持物质化学性质。
②活动10：[想一想]元素、分子、原子、离子、物质间的关系。
[归纳][明确]构成物质的粒子有分子、原子、离子三种。
(三)应用迁移，巩固提高[投影]1．下列粒子结构示意图中，表示具有稳定结构的原子的是 ( C )2．下面是几种粒子的结构示意图：①A～E共表示四种元素；②表示原子的粒子是B、C (填序号，下同)；③表示阴离子的粒于是 A、D ；④表示阳离子的粒子是 E ；⑤表示相对稳定结构的粒子是 A、D、E ；⑥在化学反应中易失去电子的粒子是 B 。
3．钠原子和钠离子的结构示意图如下：请回答：(1)由于它们的原子核内质子数相同；所以它们都属于钠元素。
(2)钠原子和钠离子的化学性质不相同(填“相同”或“不相同”)。
(四)总结反思，拓展珏伸[总结反思]本课学习核外电子的分层排布和离子的形成。
启示：．比较、归纳是学习化学基本概念的较好方法。
[拓展延伸]1．M元素原子的核电荷数为A，它的阳离子Mn＋与N元素的阴离子Nm－核外电子排布相同，则N元素原子核内质子数为 ( C )A．m+n+a B．m+n-aC．a-n-m D．a+m-n[解析]原子失电子变为阳离子，得电子变为阴离子，且原子中质子数＝核外电子数。
2．对于“具有相同质子数的粒子”，下列叙述正确的是 ( C )A．一定具有相同的电子数 B．不一定是由同种元素组成的'粒子C．可能是原子和分子 D．一定是同种元素的粒子[解析]具有相同质子数的粒子可能是同种元素的粒子如：S、S2－，也可能是原子和分子如：Ne、H2O等。
(五)课堂跟踪反馈夯实基础1．下列变化中，最小粒子是原子的是 ( D )A．水受热后汽化 B．贮氮气的钢瓶受热爆炸C．氧气溶解于水 D．水电解生成氢气和氧气2．三种元素的粒子Xm－、Yn＋、Zp＋都有相同的电子层结构，已知n>p，则它们的核内质子数(依次用X、Y、Z表示)关系为 ( B ) A．X=Y=Z B．Y>Z>XC．X>Z>Y D．Z=Y>X3．下列粒子示意图中，表示+2价阳离子的是 ( C )4．下列粒子中，属于同种元素的是 ( C )A．①② B．①④C．②③ D．③④5．下列粒子结构示意图中，表示原子的是 ( B )6．下列粒子的结构示意图中，表示阳离子的是 ( C )7．某元素负2价阴离子的结构示意图如图所示，则该元素原子所含的质子数为 ( B )A．6 B．8C．10 D．128．(2001长沙市)下列粒子在化学反应中容易失去电子的是 ( A ) 9．(2002山西省)下列粒子结构示意图，表示具有稳定结构的原子的是 ( C )提升能力10．(2002吉林省)下列关于分子、原子、离子的说法，正确的是( C )A．原子是微小的实心球体，可以再分B．单个SO2分子有刺激性气味C．纯净的氢气在氧气中完全燃烧后，生成的物质是由同一种粒子构成D．离子是原子失去电子后生成的粒子11．某元素的原子结构示意图为有关该元素的说法错误的是 ( D ) A．原子的核内质子数为16 B．原子的核外有3个电子层C．原子的最外层电子数为6 D．属于金属元素12．对Fe3＋、Fe2＋、Fe三种粒子的判断，正确的是 ( C )①核电荷数相同②核外电子数相等③电子层结构完全相同④质量几乎相等⑤等质量的三种粒子所有的质子数相等A．①②③④⑤ B．①③⑤C．①④⑤ D．②③④13．某元素的一种粒子结构示意图如图所示，则该元素的原子最外层电子数为 ( A )A．1 B．2C．8 D．10开放探究14．表示M2＋粒子结构示意图的是 ( B )15．1996年科学家在宇宙深处发现了H3＋离子和H3分子。
请回答：(1)1个H3＋离子中含有 3 个质子， 2 个电子。
(2)构成H3分子的原子的结构示意图是 C (填序号)。
(3)H3属于单质 (填“混合物”、“单质”或“化合物”)。
初中化学教案模板范文[2]第一单元化学改变了世界第一节奇妙的化学（第一课时）学习目标1、通过与实际生活，生产联系感受化学在改造世界和提高人类生活质量的重要作用。
2、能复述化学变化与物理变化的含义及基本特征，会判断常见的化学变化与物理变化。
3、认识化学的两面性，初步树立绿色化学观。
自主探究：一、化学给我们带来了什么?仔细观察教室中的各种物品，包括我们的学习用品、衣着穿戴，哪些是由天然材料制成的，哪些是由合成材料制成的？教室的物品有：其中由天然材料制成的有：由合成材料制成的有：通过观察和统计你有什么感想：二、观察化学变化生活中有很多变化，试比较下面变化的区别：1、凉水烧成热水2、木炭燃烧变成灰烬3、布料做成衣服4、葡萄酿成酒5、水结冰6、铁矿石炼成钢铁7、酒精挥发 8、矿石粉碎将这些变化分类：你这样分类的依据是什么？归纳总结：1、是物理变化。
是化学变化2、判断物理变化和化学变化的依据是。
实验探究：完成以下实验1、点燃镁条，观察现象。
2、在试管里加少量的氢氧化钠溶液，加几滴酚酞试液观察现象。
3、将一粒锌放入试管中，加入1~2毫升稀盐酸，观察现象。
4、取3~4毫升硫酸铜溶液于一试管中，用滴管滴加4~5滴氢氧化钠溶液，观察现象。
回答问题：1、这些变化是物理变化还是化学变化？理由是什么？2、这些变化伴随着什么现象？结论：1、化学变化的本质特征是，化学变化的过程常常伴随着、、、、等现象。
我们可以通过观察这些现象来推断是否发生了化学变化。
2、化学变化与物理变化的本质区别是化学变化有生成，而物理变化只是物质在、发生了变化。
3、化学变化不但生成新物质而且还伴随着的变化，这种变化经常表现为热能，光能和电能的放出和吸收。
4、人类开展化学研究的基本目的是或。
化学造福着人类，然而化学对环境的污染也对人类的生存造成了威胁，治理环境污染已经成为人类社会可持续发展的头等大事，社会倡导绿色化学。
阅读课本“多识一点”后总结什么是绿色化学？我的收获：1、我们生活中使用的绝大多数物品是由人造材料制成的，而这些材料都是通过变化制得的。
2、物质的变化一般分为两大类：变化和变化。
判断化学变化的依据是。
化学变化过程中伴随的现象不能作为判断化学变化的依据。
3、绿色化学的理念是。
当堂测试：1、发生的下列自然现象中，属于化学变化的是（）A．冰雪消融 B．沙尘暴 C．闪电引发的森林大火Ｄ．汽油挥发２、下列说法正确的是（）A．发光发热的变化一定是化学变化B．固体变成气体一定是化学变化C．有新物质生成的变化一定是化学变化Ｄ．有沉淀生成的变化一定是化学变化3、教室中的下列物品由天然材料制成的是（）A．陶瓷地板 B．铝合金门窗 C．玻璃Ｄ．木质桌椅4、下列变化中前者属于化学变化，后者属于物理变化的是（）A．灯泡通电发光发热；瓷瓦破碎B．煤炭燃烧；水的蒸发C．酒精挥发；食物腐烂Ｄ．二氧化碳通入澄清的石灰水中，石灰水变浑浊；铁生锈5、几千年以前，半坡氏族人从事的活动中，使物质发生了化学变化的是（）A．建筑房屋 B．磨制石器 C．用麻织布Ｄ．烧制瓷器6、下列广告语中你认为不科学的是（）A．食用含碘食盐可预防甲状腺肿大B．使用含氟牙膏可预防龋齿C．本饮料由天然物质配制而成，绝对不含任何化学物质Ｄ．经卫生部门检测合格的矿泉水中含有少量对人体有益的矿物质，是一种健康饮料7、化学变化和物理变化的本质区别是化学变化，而物理变化只是在和等方面发生了变化。