中考化学精练本 第一部分 考点过关练 第九单元 溶 液
九年级化学第九章-溶液知识点总结及习题(含答案)
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学习资料 第九章 溶液
一、悬浊液、乳浊液和溶液
1．悬浊液：固体小颗粒悬浮于液体里形成的混合物。
特点：固液混合物，且不稳定，易分层。如：黄河水，豆奶，石灰浆。
2．乳浊液：小液滴分散到液体里形成的混合物。
特点：液液不稳定混合物，易分层。如：色拉油滴入水中经振荡后而形成的水油混合物。
3．①溶液：一种或几种物质分散到另一种物质里，形成均一的、稳定的混合物。
特点：
均一性----指溶液各部分的性质、组成完全相同，外观表现为透明、澄清、颜色一致。它不一定是无色，但一般透明。由溶质和溶剂组成。
稳定性----指外界条件不变时，溶液不论放置多久，溶质与溶剂都不会分层。
②溶液的组成：由溶质和溶剂组成。
注意：（1）溶液不一定无色，如CuSO4为蓝色 FeSO4为浅绿色 Fe2(SO4)3为黄色
（2）溶质可以是固体、液体或气体；水是最常用的溶剂。
（3）溶液的质量 = 溶质的质量 + 溶剂的质量；溶液的体积 ≠ 溶质的体积 + 溶剂的体积。
（4）溶液的名称：溶质的溶剂溶液（如：碘酒——碘的酒精溶液）。
③溶质和溶剂的判断：
溶质：被溶解的物质，可呈气、固、液三态。
溶剂：能够溶解其他物质的物质，一般为液体，也可以为气体。
（1）固体、气体溶于液体：液体为溶剂，固体、气体是溶质。
（2）液体溶于液体：有水，水为溶剂，其它为溶质；无水，量多的为溶剂，量少的为溶质。
（3）根据名称：溶液的名称一般为溶质的溶剂溶液，即溶质在前，溶剂在后。
（4）如果物质在溶解时发生了化学变化，那么在形成的溶液中，溶质是反应后生成的能溶解的物质。
例1：下列各组中的物质混合后能形成溶液的是（ ）
A．碘晶体与酒精 B．硫酸钡与水 C．煤油与水 D．氢氧化铁与水
例2、下列有关溶液的说法中，正确的是 ( )
A．不饱和溶液转化为饱和溶液，溶液中溶质的质量分数一定增大
九年级化学第九章知识点总结
第九单元 溶液
第一节 溶液的形成
1. 溶液
定义：一种或几种物质分散到另一种物质里，形成均一的、稳定的混合物，叫做溶液。
基本特征
均一性——指溶液中各部分的浓度和性质都相同。
稳定性——外界条件不变（温度、压强不改变，溶剂不蒸发）时，溶质、溶剂不分层，也不会析出固体。
溶液具有均一性、稳定性的原因：溶质以分子或离子的形式分散到水分子中。
溶质由两部分组成——溶剂和溶质。
溶剂的定义：能溶解其他物质的物质叫做溶剂。
溶质的定义：被溶解的物质叫做溶质。
常见的溶剂有水、酒精、汽油。
溶质可以有一种或多种，但溶剂只能有一种。
溶质和溶剂在被分散前可以是固体、液体或气体。
溶液、溶质、溶剂的质量关系：溶液的质量＝溶质的质量＋溶剂的质量
（溶液的体积≠溶质的体积＋溶剂的体积）
区分溶剂和溶质
固体（或气体）与液体混合——固体（或气体）是溶质，液体是溶剂。
液体和液体混合——质量小的为溶质，质量大的为溶剂。如果其中一种液体是水，那么水是溶剂。
当两种物质完全反应后，新生成的物质是溶质，而析出的沉淀或产生的气体不是溶质，溶剂仍是水。
例如锌溶于稀硫酸后，所得到的溶液中的溶质是硫酸锌。
溶液的命名：“[溶质]的[溶剂]溶液”。如果没有指明溶剂，我们就认为水是溶剂。
水和酒精能以任意体积互溶。
探究水与乙醇能否互溶时，要先滴入红墨水（目的：为了显色，利于观察）。
2. 悬浊液、乳浊液与乳化作用
悬浊液：由固体小颗粒分散到液体里形成的混合物叫做悬浊液。
例如钡餐（硫酸钡的悬浊液）、粉刷墙壁用的涂料、黄河水都是悬浊液。
乳浊液：由小液滴分散到液体里形成的混合物叫做乳浊液。
例如在农业上，一般把不溶于水的液体农药配制成乳浊液。
悬浊液和乳浊液都不是溶液，不具备均一、稳定的特征。
洗涤剂具有乳化作用。用洗涤剂洗衣服时，油污没有溶解在水中，没有形成均一、稳定的溶液。
2017中考二模各科目提分攻略
2017中考二模各科目提分攻略
语文：答非连续性文本阅读先抓住关键词
提分攻略：
临近中考，时间短，内容多，短时高效是复习的基本原则。整体复习讲速度，要全面，掌握错题是关键。
积累部分包括字词积累、常识与名著阅读的积累、诗文默写的积累。这部分可采取诵读法复习，做到“四用”，即用眼、用口、用耳、用脑。标记出有问题的地方，定期反复记忆。
古诗赏析以明角度，重理解，抓重点，多梳理，列表格的方法，让学生扎实而灵活地掌握，争取做到此分必得。
文言文采取逐篇突破，个个过关的方法。今年在扎实掌握词语解释的基础上，要特别重视句子翻译的练习。具体做法：对照原文直接口答译文，整理错句进行自测。
答好非连续性文本阅读的关键是“快”和“准”。快指的是速度快，准指的是找准地方。答题方法是：先看题，抓住关键词，然后带着关键词在材料中快速搜索，并概括提炼内容要点答题。
现代文阅读要注意根据文体特点答题。特别要注意结合选文具体内容答题，不要空泛地答套话。
作文要注意点题要勤，结构要清楚，语言要形象，卷面要整洁。提升语言和工整书写的训练可在最后阶段有效地提分。
数学：别追难题偏题夯实基础最关键
提分攻略：
中考数学在新课标要求范围内，难题部分不会下降，但基础题部分会更注重基础知识点的考察，学生更易得分。
一、以新课标中的“内容标准”为依据，全面复习基础知识，不重不漏地再看一遍。对个别掌握不准确的基础知识点可做适度练习，保证基础知识点的熟练掌握和运用。中考试卷中有70%的题目均为基础题，所涉及的知识点较为简单，对大部分的学生来说没有太大难度，是必须拿分的，不能因忘了而丢分。
二、坚持练习，及时归纳。做题是对理论知识的进一步巩固与检验，要在理解的基础上加强练习，以达到巩固的目的，但不能一味追求难题偏题。中档题能拿分但也易失分，因此要特别注意。书写格式，例如：勾股定理，切线的性质和判定，三角形的全等和相似；答题步骤语言论述，例如：解分式方程及应用题的步骤，求不等式(组)解题过程，“结论是否正确，说明理由”，“直接写出答案”，求直线和抛物线的解析式，概率题的语言表述，常规几何解题方法的灵活使用。
八年级地理中考备考计划
八年级地理中考备考计划
下面是作者整理的八年级地理中考备考计划（共含12篇），欢迎阅读分享，希望对大家有所帮助。 篇1：中考备考计划
一、指导思想
积极推进素质教育，全面落实课程改革精神，策略研究，把握中考方向，中考备考计划。加强毕业班工作领导，狠抓毕业班的备考工作，认真落实学校对毕业班工作提出的各项具体要求，坚持以学生发展为本，做到突出重点，扎实推进，强化教学研究抓质量，计划思想教育挖潜力，深化责任意识讲协作，力争实现优秀生有突破、中等生有提高、薄弱生有进步的分层目标，确保中考能取得胜利，确保学校的持续和-谐发展。
二、期望目标
力争中考成绩更进一步：实现优秀生有突破（A+人数：语文25，数学28，英语30，物理16，化学18，政史20，总分25）、中等生有提高（B+、B等人数占50％）、薄弱生有进步(B等以下人数20％以下)。
三、领导小组
成立中考领导小组：
组长：
副组长：
组员：九年级全体教师及各科组长。领导小组成员负责中考科目，力争加强领导、指导，确保中考科目协调均衡发展。
领导小组的工作职责：
确定目标――制定计划――组织实施――检查成效――适时反思――稳步提高。
具体有如下：
①制定中考备考工作方案并负责组织实施。
②对中考各项备考工作进行全程管理和考核。
③组织中考备考工作培训和考纲学习。
④组织月考、模拟考以及每次考试的质量分析。
⑤抓常规教学管理，工作计划《中考备考计划》。对备、讲、辅、批、考常规环节定期检查，一月一小结。 ⑥抓集体备课的落实。
⑦抓备考视导督查。对学科教学加强视导，务求实效，增强教学针对性。 ⑧抓思想教育，保稳定良好的迎考心态；
⑨抓学校部门配合，保紧密联系，齐抓共管。
四、教学计划
（一）授课计划
新授课完成时间：209月――某年3月
中考总复习时间；某年4月――某年6月中考前
（二）复习计划
采用三轮复习法：夯实基础――专题训练――综合检测。
初三化学专题复习化学价与化学式
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1对1个性化辅导教案
学科：化学 任课老师： 授课日期：2015年 月 日（星期 ）
学生姓名 年级 初三 性别 男 授课时段 总课时
第 课时
Ⅰ.课题 1、化学价与化学式
Ⅱ．教学内容 考点1：常见元素的名称、符号及元素符号表示的意义，元素周期表的了解
考点2：化合价的判断与化学式的书写，化学式的意义
考点3：有关化学式的简单计算
注：教学内容详细见附件：考点归纳
III.教学目标 知识目标：1、掌握常见元素的名称、符号及元素符号表示的意义
能力目标：1、懂得判断简单化学式的化学价，化学式的书写
2、能进行简单的化学式计算
Ⅳ.教学重难点 1、化学的判断、化学式的书写
2、化学式计算
Ⅴ.教案 一、教学组织
1、复习环节：利用课前10分钟对上一课时已学知识、课后答案进行复习巩固和答案讲解，以利于学生温故知新，更好进入本课时学习状态；
2、精讲环节：利用10-15分钟的时间对学生讲解本课时辅导内容，进行考点扫描，与学生一起划出本课时的重点和失分点，对学生在课堂上未能掌握的难点进行排查并详细讲解；
3、精练环节：根据学生对知识掌握程度，挑选基础过关题、提高题和中考题进行精练精讲；
4、归纳环节：最后15分钟对学生已掌握知识归纳总结，帮助学生梳理知识点、加深记忆；对未掌握的难点知识进行查漏补缺。
二、随堂练习
1、写出化学式
a：氢气______ b：液氧_____c：硫酸________d：硫酸铜_____________
e：氯化亚铁__________f：氢氧化钠_________ g：氯化镁_________
h：高锰酸鉀___________i：氯化氢___________j、碳酸钠
2、用元素符号和化学式表示
（1）2个钙原子_________, （2）4个氢原子_________,
九年级语文中考复习计划(优秀8篇)
九年级语文中考复习计划(优秀8篇)
初三语文复习计划 篇一
中考是选拔性考试，也是极有竞争性的考试。为了更有效地帮助学生梳理学过的知识，提高复习质量和效率，在中考中取得好成绩，全组教师团结协作，研究新课标精神，明确中考的范围，积极准备应对策略，制定复习计划如下：
一、 指导思想
以《语文课程标准》７—９年级“语文课程目标”以及《20ｘｘ年陕西省中考考试说明》为指针，立足教材，结合学生实际，研究复习方法，面向全体学生，全面系统地提高学生的语文技能、综合素养和应考能力。
二、 复习目标
通过复习，力争使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。力争在今年的中考中，合格率、均分和优分率都有大的进步。
三、复习原则
通过对20ｘｘ年各地中考语文试题的分析，我们在20xx年中考语文备考过程中，值得注意以下方面：
1、进一步认真学习课程标准和中考命题说明，做到备考有的放矢。
中考命题是遵纲守本的，必须认真分析，明晰、准确地把握中考语文考试的范围和内容，减少盲目性。中考试卷的总体布局是基本稳定的，各个试题的测试目标、立意、设问角度以及答案、评分标准等等，都值得我们认真地加以研究。
2、学会分类整理，形成科学的知识网络。
语文学科不同其他学科，我们所学的知识都散见于每一篇课文中和每一堂语文课上，复习时应加强语文学科知识积累和能力培养，要注重对中学语文的基础知识、读写基本技能进行全面地归纳整理。
3、团结协作，共同提高。
本着互相学习、取长补短的原则，加强同科教师之间的经验交流与资料共享，发扬团队精神，争取共同进步。
四、时间段安排
20ｘｘ年3月中旬至4月中旬，梳理教材；
九年级化学中考复习九年级教学工作总结
第 1 页 共 5 页 九年级化学中考复习九年级教学工作总结
学习小组建设成为课堂教学案实施的有力推手， 也是推动学生自主合 作探究学习的关键环节。对于教学案（作业）的批改与资料的整理也 开展了研讨，作出了明确的要求：教学案在课后必批改、检查，并注 明时间、等级（或分值）及评语；批改方式可作小组长改、教师改、 学生互改、全批全改、抽查批改，从时间上又可作课前学生自改自纠、 当堂自练互改、课后批查；每生按学科必备错题订正本，对教学案、 考测中出现的知识点、常考点、易错点、重难点等及时地加以收集、 整理与订正。对资料整理的要求：各学科按章节、单元、系列、专题 等进行装订，装订可用装订线、文件夹、长短夹等。提出侯课的要求。
③为更好地推动教学案改革向前发展，年级组织备课组长召开了关于 教学案实施的阶段性总结会，真切地了解了实施情况，实在地把握了 改进方向，有效地推进了教学改革。为加大改革力度，年级充分考虑 到了以赛促改的举措，精心策划了教学案课堂教学的大比武。
先由备 课组内进行初选，要求各位教师自主备课，组内开展赛课活动，并推
选出一位教师参加决赛；决赛由年级统一安排，备课则发挥备课组集 体作用，提前预演，反复修改，不断精化，以精心准备好赛课工作。
在学校的支持、年级的策划与备课组的推动下，决赛进行顺利，工作 卓有成效。值得一提的是，新的课堂教学评价标准也应运而生，有效 地指导课堂教学的开展。另外，在学校的推动下，让学校十大教研组 走进九年级课堂，极大地推进了课堂教学，提升了教师素质。在不断 的改进中提出了教学案课堂的“三双”目标：一是“双百”，即当堂百分 百完成与学生百分百过关；
一是“双学”，即自主独立学习与合作探究 学习；
一是“双查”，即是课前预习检查与课堂检测抽查（此项亦可为
“双改”，即课堂预习练习自改与课堂检测抽改）。此目标成为教学案 课堂的一种追求。 第 2 页 共 5 页 在考试探究方面，年级按每月一考的计划，同时进行考试分析^p 。这 项工作有力地促进了对教学的检验与反思，在反思中得以提升质量。
专题05 二氧化碳的制取(解析版)-2021年中考化学高频考点剖析(人教版)
专题05 二氧化碳的制取
考点扫描☆聚焦中考
二氧化碳的制取，是每年中考的必考内容之一，考查的知识点包括制取二氧化碳的装置、药品、原理、步骤、收集、验满、检验、注意事项等；以实验探究题为主。也有少量选择题。结合近年全国各地中考的实例，我们从二个方面进行二氧化碳制取问题的探讨：
（1）选择题；
（2）实验探究题；
考点梳理☆温习理解
一、制取气体的装置
1、装置：发生装置： （1）选择依据：反应物状态、反应条件。
（2）类型：固液不加热如A；固固加热如B；
（1）选择依据：密度、溶解性、是否发生反应。
收集装置： 排水法：条件：不溶于水且不与水反应；
（2）类型： 优点：收集的气体纯净；
缺点：收集的气体不干燥
向上排空气：条件：密度比空气大且不与空气反应 。
优点：收集的气体干燥；
缺点：收集的气体不纯净 向下排空气：条件：密度比空气小且不与空气反应。
优点：收集的气体干燥；
缺点：收集的气体不纯净
二、实验室制取二氧化碳
（1）药品：大理石或石灰石和稀盐酸；
（2）原理：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；
（3）装置：固液不加热，向上排空法，
（4）步骤：①连接装置；②检查装置的气密性；③向锥形瓶中加入大理石；④从长颈漏斗加入稀盐酸；⑤收集二氧化碳；⑥验满。
（5）收集法：向上排空气法：原因密度比空气大且不与空气反应；能溶于水，不能用排水法。
2011年明达中学化学第二轮复习计划 Microsoft Word 文档
中考化学二轮复习策略
——盐城中学化学备课组
一轮复习已经结束，在离中考还有40多天，在这短暂的时间里，我们结合这次学生模拟考试情况，针对学生暴露的问题，根据学校学生的实际情况，在二轮复习中在以下几方面多做努力：
立足夯实基础，精心梳理考点，形成知识体系
一、是着眼基础知识复习。“一模”中基础知识薄弱的学生，其主要原因是对基本的教学内容理解和掌握不到位，基础知识掌握还不扎实，知识遗忘率较高，有时不能准确运用专业术语回答问题。由于“二轮”复习不是单纯的第二遍复习，十分注重知识的重组和内在联系，考生应注意把握考点本身的基本含义及主要内容，做到“基本概念熟悉在心，具体内容理解记忆”，不断“温故知新”。要强调应用知识解决问题的能力培养，注意把理论知识与实际应用紧密结合起来，引导学生善于运用所学的物理知识去解释化学现象、解决实际问题，尤其是日常生活中的一些实际问题，从而激发学生的学习兴趣，提高复习效益。
二、是着重基本考点过关。“二轮”复习时，要有序开展基本考点的逐一过关。抓好“四个点”的落实：
理清考点。坚持依纲扣本，领会课程标准、把握好教材，明确教学内容、教学重点难点、教学目的与要求，加强基础知识薄弱部分的梳理，查漏补缺。备课时既不能超要求，也不能降低要求。对各学科《中考说明》中所列考点着重理解分析，将易混淆的概念、规律加强对比、区分，要逐点扫描，逐个过关，扫除复习中的一些盲点，忌呆板机械的记忆。
关注热点。考生要分析每年中考命题的必考点，这些必考点也就是中考命题的热点。
其次要留心冷点。有些知识点在复习中鲜有涉及，在“二轮”复习工作的不要因为疏忽造成无谓的失分。
解决拉分点。对于相当比例的中等生，要想通过“二轮”复习有长足的进步，仅仅做好基础题是不够的，还要适当的关注一些拉分点。对于中考中的拉分点一般不是很集中，比如
化学的拉分主要集中在实验题上，适当选择一些拉分题进行针对性复习，做到有备无患。
中考英语一轮复习 九年级Unit1 复习教案
九年级英语U1复习 教学设计
一、教材分析
本部分内容来自人教版九年级上册，对Unit1的基础知识进行进一步的巩固与复习。本单元的主要话题是谈论学习方法，学习对如何学习进行问答。这部分内容与学生的学习生活紧密结合，能够让学生充分的在实践中练习运用，激发学生的兴趣，提高学生的语言运用能力。
该教材从学生的已有知识水平与心理特征出发，以《新课程标准》为依据，复习过程由浅入深，循序渐进，具体设计如下：
1.对基础单词的复习，掌握重点单词以及句型，为接下来知识点的复习奠定知识基础。
2.以课本编排为线索，拓展相关知识，结合课本基础知识与课文，改编综合运用题目，直击考点，与中考题型接轨。
3.以《中考档案》为依据，对高频考点进一步讲解，辨析难点、混淆点，并以图表、例题来进一步巩固练习。
4.巩固落实语法点，为专题复习打好基础。
5.设计随堂检测部分。针对基础知识和学生的薄弱环节设计了综合填空A的练习，重在练习学生对时态的掌握。
6.最后一个环节是能力提升环节。写作一直是学生的短板，学生惧怕写作，是因为不知道写什么，不知道该怎样写，所以在最后一个环节特别给学生设计了一个句型积累和范文欣赏环节，为学生的写作提供支持。
二、学情分析
九年级的学生在中考复习中已经具备了一定的知识基础，如何将初中所学英语知识进行前后联系，形成完整的知识体系，更好的做好基础知识储备，为中考英语基础题目部分奠定基础是复习的一个重要目的。此外，大部分九年级学生由于平时忙于赶进度，忽视且缺乏写作能力的训练，导致很多学生一遇到作文自动跳过，所以在真正写作时苦于不会表达，无写作素材、技巧和策略，错句连篇，单纯为凑字数而凑字数。因此，在一轮复习时，要适当穿插写作练习，不能光寄希望于专题训练。根据复习进度，根据单元相关话题，进行写作训练。因为课堂时间有限，所以课堂上主要给学生提供可支撑写作的相关词汇和句型的积累、范文的背诵、写作技巧的指导等，帮助学生克服写作恐惧感，而写作练习主要是让学生课后完成，然后老师批阅。发现问题及时反馈给学生。