部编版小学语文四年级上册教学进度表
2021-2021学年度第一学期四年级语文（上册）教学
进度表
2021.09
周次 时间 教学内容 备注 课时数
一 8.26—8.30 《观潮》（3）
《走月亮》（3）
书法（1）
课外阅读（1） 8
二 9.2—9.6 《现代诗二首》（1）
《繁星》（1）
《口语交际》（1）
习作（2）
课外阅读（1）
《语文园地》（2） 8
三 9.9—9.12 《一个豆荚里的五粒豆》（3）
《蝙蝠和雷达》（3）
书法（1） 9.13中秋节放假 7
四 9.16—9.20 《呼风唤雨的世纪》（2）
《蝴蝶的家》（1）
《习作》（2）
《语文园地》（2）
课外阅读（1） 8
五 9.23—9.27 《古诗三首》（3）
《爬山虎的脚》（3）
书法（1）
课外阅读（1） 8
六 9.29—9.30 《蟋蟀的住宅》（3） 10.1—10.7国庆节放假 3
七 10.8—10.12 《口语交际》（1）
《习作》（2）
《语文园地》（2）
《盘古开天地》（3） 8
八 10.14—10.18 《精卫填海》（2）
《普罗米修斯》（3）
《女娲补天》（1）
《习作》（2） 8
九 10.21—10.25 《语文园地》（2）
《快乐读书吧》（1）
课外阅读（2）
《麻雀》（3） 8
十 10.28—11.1 《爬天都峰》（3）
习作（3） 8
《牛和鹅》（2）
十一 11.4—11.8 《一只窝囊的大老虎》（3）
《陀螺》（3）
书法（1）
课外阅读（1） 8
十二 11.11—11.15 《口语交际》（1）
《习作》（2）
《语文园地》（2）
《古诗三首》（3） 8
十三 11.18—11.22 《为中华之崛起而读书》（3）
《梅兰芳蓄须》（2）
《延安，我把你追寻》（1）
书法（1）
课外阅读（1） 8
十四 12.25—11.29 《习作》（2）
《语文园地》（2）
《王戎不取道旁李》（3）
课外阅读（1） 8
十五 12.2—12.6 《西门豹治邺》（3）
《故事二则》（1）
《口语交际》（1）
《习作》（2） 9
《语文园地》（2）
十六 12.9—12.13 复习（8） 8
十七 12.16—12.20 复习（8） 8
十八 12.23—12.27 复习（8） 8
十九 12.30—2021.1.3 期末考试 8
部编人教版四年级语文下册 教学进度表
第二学期四年级语文（下册）教学进度表
周次 时间 教学内容 备注
一 3.2—3.6 《古诗词三首》（3）《乡下人家》（2）
书法展评（1）假期读书交流会（2）
二 3.9—3.12 《天窗》（2）《三月桃花水》（1）《口语交际》（1）
《习作》（2）课外阅读（1）书法（1）
三 3.16—3.20 《语文园地》（2）《琥珀》（2）
《飞向蓝天的恐龙》（2）课外阅读（1）书法（1）
四 3.23—3.27 《纳米技术就在我们身边》（2）《千年梦圆在今朝》（1）《口语交际》（1）《习作》（2）课外阅读（1）书法（1）
五 3.30—4.3 《语文园地》（2） 《快乐读书吧》（1）
《短诗三首》（2） 《绿》（2）书法（1）
六 4.6—4.10 《白桦》（2） 《在天晴了的时候》（1）
《综合性学习》（2）课外阅读（1） 清明节放假1天
七 4.13—4.17 《语文园地》（2）《猫》（2）《母鸡》（2）
课外阅读（1）书法（1）
八 4.20—4.24 《白鹅》（2）《习作》（2） 《语文园地》（2）
课外阅读（1） 书法（2）
九 4.27—5.1 《海上日出》（2）《记金华的双龙洞》（2）
课外阅读（1）书法（1） 五一劳动节放假1天
十 5.4—5.8 《习作例文》（1）《习作》（2）《小英雄雨来》节选（2） 课外阅读（2）书法（1）
十一 5.11—5.15 《我们家的男子汉》（1）《芦花鞋》（1）
《口语交际》（1）《习作》（2）《语文园地》（2）
课外阅读（1）
十二 5.18—5.22 《古诗三首》（3）《文言文二则》（2）
课外阅读（2）书法（1）
十三 5.25—5.29 《“诺曼底号”遇难记》（1）《黄继光》（1）《口语交际》（1）《习作》（2）《语文园地》（2）书法（1）
十四 6.1—6.5 《宝葫芦的秘密》节选（2）《巨人的花园》（2）
课外阅读（2）书法（2）
部编版小学语文四年级上册教学进度表
2021-2021学年度第一学期四年级语文（上册）教学
进度表
2021.09
周次 时间 教学内容 备注 课时数
一 8.26—8.30 《观潮》（3）
《走月亮》（3）
书法（1）
课外阅读（1） 8
二 9.2—9.6 《现代诗二首》（1）
《繁星》（1）
《口语交际》（1）
习作（2）
课外阅读（1）
《语文园地》（2） 8
三 9.9—9.12 《一个豆荚里的五粒豆》（3）
《蝙蝠和雷达》（3）
书法（1） 9.13中秋节放假 7
四 9.16—9.20 《呼风唤雨的世纪》（2）
《蝴蝶的家》（1）
《习作》（2）
《语文园地》（2）
课外阅读（1） 8
五 9.23—9.27 《古诗三首》（3）
《爬山虎的脚》（3）
书法（1）
课外阅读（1） 8
六 9.29—9.30 《蟋蟀的住宅》（3） 10.1—10.7国庆节放假 3
七 10.8—10.12 《口语交际》（1）
《习作》（2）
《语文园地》（2）
《盘古开天地》（3） 8
八 10.14—10.18 《精卫填海》（2）
《普罗米修斯》（3）
《女娲补天》（1）
《习作》（2） 8
九 10.21—10.25 《语文园地》（2）
《快乐读书吧》（1）
课外阅读（2）
《麻雀》（3） 8
十 10.28—11.1 《爬天都峰》（3）
习作（3） 8
《牛和鹅》（2）
十一 11.4—11.8 《一只窝囊的大老虎》（3）
《陀螺》（3）
书法（1）
课外阅读（1） 8
十二 11.11—11.15 《口语交际》（1）
《习作》（2）
《语文园地》（2）
《古诗三首》（3） 8
十三 11.18—11.22 《为中华之崛起而读书》（3）
《梅兰芳蓄须》（2）
《延安，我把你追寻》（1）
书法（1）
课外阅读（1） 8
十四 12.25—11.29 《习作》（2）
《语文园地》（2）
《王戎不取道旁李》（3）
小学语文教学进度表(一至六年级语文上册)
义务教育课程标准实验教材一年级语文(上册)教学进度表
2014年8月
周次 起止日期 教 学 内 容 课
时
一 9.1—9.5 入学教育 汉语拼音1 2 8
二 9.8—9.12 汉语拼音3 4 复习一 8
三 9.15—9.19 汉语拼音5 6 7 复习二 8
四 9.22—9.26 汉语拼音8 9 10 复习三 8
五 9.29—10.3 汉语拼音11 12 国 庆 放 假 4
六 10.6—10.10 国 庆 放 假 汉语拼音 13 复习四 5
七 10.13—10.17 识字（一） 1 2 3 8
八 10.20—10.24 识字（一）4 语文园地一 有趣的游戏（口语交际） 8
九 10.27—10.31 课文 1 2 3 4 8
十 11.3—11.7 课文 5 语文园地二 我们的画（口语交际） 8
十一 11.10—11.14 中 期 质 量 监 测 课文6 7 8
十二 11.17—11.21 课文 8 9 10 8
十三 11.24—11.28 语文园地三 这样做不好（口语交际） 识字（二）1 2 8
十四 12.1—12.5 识字（二） 3 4 语文园地四 8
十五 12.8—12.12 我会拼图（口语交际） 课文 11 12 13 8
十六 12.15—12.19 课文 14 15 语文园地五 8
十七 12.22—12.26 该怎么办（口语交际） 课文 16 17 8
十八 12.29—1.2 课文 18 19 20 8
十九 1.5—1.9 语文园地六 小兔运南瓜（口语交际） 8
部编版小学四年级上册语文第二单元教案(教学设计)表格版
- 1 - 单元 第二单元 从不同的角度去思考问题
教材
分析 本单元课文主要是围绕“从不同的角度去思考问题”这个专题进行编排的。主要由《一个豆荚里的五粒豆》《蝙蝠和雷达》《呼风唤雨的世纪》和《蝴蝶的家》四篇课文组成。《一个豆荚里的五粒豆》本文通过讲述成熟了的豆荚裂开了，里面的五个豆粒飞到广大的世界里去，各奔前程，对各自的经历都很满意。告诉我们：生活中不能没有爱,爱是最伟大的,也是最幸福的。《蝙蝠和雷达》课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。《呼风唤雨的世纪》讲了科技发达给人们的生活带来的变化，激发了我们热爱科学的兴趣。《蝴蝶的家》这是一篇言辞优美的散文，作者构思独特，以问题和思索为线，以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿，真切地表达了作者对幼小生灵的关爱之情。 教学时，要培养学生善于思考、有乐观、积极的生活态度；爱科学、探索科学奥秘和勇于创新的科学精神。
教学
目标 1.认识生字。正确读写词语。
2.联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。
3.有感情的阅读课文。
4.培养学生善于思考、有乐观、积极的生活态度。
- 2 - 教学
重点 阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。这是本单元的语文要素，旨在引导学生从不同角度去思考，提出自己的问题。例如，《一个豆荚里的五粒豆》在阅读文章的过程中，要注意培养边读边提出问题的习惯和能力，这样有助于我们归纳文章的主要内容。如果我们能在阅读中，依据文章的顺序，提出相应的问题，我们就可以按问题概括出课文的主要内容了。比如我们可能会提出以下问题：第五粒豌豆为什么像“一个囚犯”？为什么它长得却很好？这个故事让我们明白了什么？把这些问题解答出来就是文章的主要内容；《蝙蝠与雷达》一文教学中鼓励学生，思考从蝙蝠身上得到了什么启示，了解蝙蝠和雷达的关系，激发学生爱科学、探索科学奥秘的兴趣和勇于创新的科学精神。
部编人教版小学四年级上册语文教学计划
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（经典版）
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序言
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小学语文教学进度表一至六年级语文上册
义务教育课程标准实验教材一年级语文(上册)教案进度表
2014年8月
周次 起止日期 容 学 内教 课
时
一 9.5 9.1— 入学教育汉语拼音1 2 8
二 9.12 —9.8 3 4复习一 汉语拼音 8
三 9.19 9.15— 汉语拼音5 6 7复习二 8
四 9.26 9.22— 汉语拼音8 9 10 复习三 8
五 10.3 —9.29 假国庆 放 汉语拼音11 12 4
六 10.10 10.6— 汉语拼音 13 复习四 国庆 放 假 5
七 10.17 —10.13 识字（一） 1 2 3 8
八 10.24 10.20— 识字（一）4语文园地一有趣的游戏（口语交际） 8
九 10.31 10.27— 课文 1 234 8
十 11.7 11.3— 5 语文园地二我们的画（口语交际） 课文 8
十一 11.14 11.10— 测6 7 课文 中 期质 量监 8
十二 11.21 —11.17 课文 8 9 10 8
十三 11.28 11.24— 语文园地三 这样做不好（口语交际）识字（二）1 2 8
十四 12.5 —12.1 语文园地四 3 4 识字（二） 8
十五 12.12 —12.8 我会拼图（口语交际） 11 12 13 课文 8
十六 12.19 12.15— 14 15 课文语文园地五 8
十七 12.26 12.22— 16 17 该怎么办（口语交际）课文 8
十八 1.2 —12.29 课文18 19 20 8
十九 1.9 —1.5 语文园地六小兔运南瓜（口语交际） 8
二十 1.19
人教部编版小学四年级上册语文全册单元备课(集体备课)
人教部编版小学四年级上册语文全册单元备课(集体备课)
人教部编版小学四年级上册语文
全册单元备课（集体备课）
第一单元备课（集体备课）
第二单元备课（集体备课）
第三单元备课（集体备课）
第四单元备课（集体备课）
第五单元备课（集体备课）
第六单元备课（集体备课）
第七单元备课（集体备课）
第八单元备课（集体备课）
目录
第一单元备课（集体备课）
一、单元内容总述
1.教材分析
本单元课文主要是围绕“感受自然之美”这个主题进行编排的。主要由《观潮》《走月亮》《现代诗二首》《繁星》四篇课文组成。目的是使学生感受到大自然中那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，能使学生油然而生热爱大自然的思想感情。
2.教学重点
（1）能引导学生根据语言描写想象画面，感受大自然的神奇之美。大潮的壮观，充满诗情画意的散文《走月亮》，无不充盈着快乐、幸福、温馨、甜美之情。通过阅读，感受《现代诗二首》中晚秋的美和小花牛的可爱。充满童真、童趣的《繁星》表现了作者对美好生活的向往之情。教学时注意引导学生了解景物引发的联想和不同感受。
（2）教学时应通过重复有豪情的朗读，使学生置身其中，感受大自然的神奇。研究并应用联想和想象来写景状物，抒发观赏风景时的感受。
二、单元教学要点和课时放置
内容教学要点
时
1观潮本课描写了钱塘大
潮的壮美。重点是感受
钱塘江大潮汹涌而来的
壮观气势。 21.通过初读—
课教学建议
研读—熟读的程序
引导学生体味钱塘
江大潮的景观之奇。
2.应用多媒体
教学手段引领学生
1
进入课文情境。
2走月亮本课描写了阿妈牵
着“我”的小手在月光
下散步的美妙情景，重
点是感受月光下美丽的
景象，体会“我”与阿
妈浓浓的亲情。
3现代诗
二首
本课描述了晚秋的
美和小花牛的心爱，重
点是通过有豪情的朗读 课体裁会作者在诗歌中
表达的感情。
4*繁星本课紧紧围绕“繁
星”展开描写，写了“我”
在不同时期、不同地点
部编版人教版小学语文四年级上册集体备课教案(全册表格式)
部编版语文四年级上册第一单元集体备课教案
第一单元 课题 1 观潮 课型 新授课
主备教师 备课时间 第1课时
学习目标 1、会认读7个生字：罩 屹 鼎沸 贯崩 恢，会写八个生字：潮 称 盐 笼罩 蒙薄雾。
2、了解钱塘江大潮形成的原因和观潮的时间、地点以及人们观潮时的心情。
3、读通课文，分清潮来前、潮来时、潮过后的有关段落，初步感受大潮的壮观景象。
重点难点 掌握重点词句，整体感知课文。
课前准备
基本环节 集体备课 资源共享 个人增减
导入新课 用谈话法引出课题：
同学们，你们到过江边吗？你们可知道，大江大海不仅有风平浪静的时候，有波涛汹涌的时候，还有由于月亮和太阳的吸引力的作用，水面会发生定时涨落的现象，这就叫作“潮”。
板书“潮”。
一位曾亲眼看见潮水涨落的人，把他的所见所闻生动地描绘了出来。
板书“观”。
展示学习目标 1、会认读7个生字：罩 屹 鼎 沸 贯 崩 恢，会写八个生字：潮 称 盐 笼罩 蒙 薄雾。
2、了解钱塘江大潮形成的原因和观潮的时间、地点以及人们观潮时的心情。
3、读通课文，分清潮来前、潮来时、潮过后的有关段落，初步感受大潮的壮观景象。
出示自学要求 1、自由大声地朗读课文，画出生字词，多读几遍。
2、圈出自己认为难读难写、易混易错的字词，在生字本或写字本写一写。
3、运用所学的方法结合课文中的句子理解字词的意思。
4、按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。
5、流利地朗读课文。
实施导学诊断
1.看拼音写词语
ｌǒｎｇｚｈàｏ ｂáｏｗù ｍéｎｇｍéｎｇ ｑí ｇｕāｎ ｈéｎｇｗò
（ ） （ ）（ ） （ ） （ ）
2.给带点字选择正确读音。
堤岸（ｄī tÍ ） 恢复（ｈｕī fēi） 风号浪吼（ｈàｏ ｈáｏ）
3．根据课文内容填空。新课 标 第 一 网
最新部编版小学四年级上册语文教案(全册表格式)
最新部编版小学语文精品资料设计
最新部编版小学语文精品资料设计 1 最新部编人教版三年级语文上册教案
课 题 1、大青树下的小学
教学目标 1．认识生字，会写生字，能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。
3．背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。
教学重点
教学难点 重点：1.识字、写字。
2.理解课文内容，积累优美词句。
难点：正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。
教学准备 1．课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。
2．词语卡片。 复 备 课
教
学
过
程 第一课时
一、揭示课题，范读课文。
1．在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所小学，大家愿意不愿意去参观一下？
2．板书课题：大青树下的小学。
3．教师范读。
二、自学生字新词，试读课文
1．大青树下的小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。
2．学生试读。
3．指名分自然段朗读。
4、带生字的新词，正音、巩固。
三、分组朗读，组间比赛
1．分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。
2．巩固字、词，指导写词。
“戴”，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。
“蝴”左中右结构，相互要靠近些。
“雀”字“小”字下边的撇（丿）要长些。
“舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。
3．学生写字。
4.抄写词语表中列出的词语。
第二课时 最新部编版小学语文精品资料设计
最新部编版小学语文精品资料设计 2 一、复习旧课，导入新课
复习生字、新词，检查生字、新词掌握情况。
二、分段读议，加深感悟
最新部编版四年级语文上册课程纲要
1
2022-2023学年上学期
四年级语文学科课程纲要
年级：四年级
学科：语文
教师：
时间：2022年8月
2 部编版语文学科四年级上册课程纲要
学校名称：xxxxxxxxx学校
课程类型：基础课程
课程名称：小学语文
课程教材：教育部审定2019年6月第一版四年级上册《语文》义务教育教科书
适用年级：四年级
设计教师：
课时安排：
课文-----------66课时
口语交际-------8课时
快乐读书吧-----2课时
语文园地-------21课时
习作例文-------2课时
综合性学习-----3课时
习作-----------28课时
综合复习-------18课时
一、 课程目标：
（一）识字与写字
1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2．认识常用汉字250个，会写250个。
3．有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。
4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正 3 楷字帖。
5．写字姿势正确，有良好的书写习惯。
（二）阅读
1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。
3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。
5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
6．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。
7．养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。课外阅读总量不少于40万字。
（三）习作
1．乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。
2．观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。