粘土手工坊课程纲要中级
中班粘土手工教案
中班粘土手工教案
教学目标:
1. 培养幼儿对粘土手工的兴趣和自信心。
2. 提升幼儿的粘土造型能力和手眼协调能力。
3. 培养幼儿的想象力和创造力。
教具准备：
1. 不同颜色的粘土。
2. 小刀、模具等造型工具。
3. 工艺胶。
教学步骤：
1. 引导幼儿观察和感受不同形状和颜色的粘土。
让幼儿用手触摸、揉捏、拉伸粘土，感受粘土的柔软性和可塑性。
2. 提供一些简单的造型示范，如制作动物、植物、食物等，激发幼儿的兴趣和想象力。
3. 给予幼儿自由发挥的空间，让他们自己选择想要制作的形状和主题。
可以提供一些图样供参考，但不限制幼儿的创作。
4. 在幼儿制作的过程中，引导他们运用不同的造型工具，如小刀、模具等，帮助幼儿加强手指的灵活性和手眼协调能力。
5. 在幼儿完成作品后，可以使用工艺胶将不同零部件粘贴在一起，增强作品的稳固性。
6. 鼓励幼儿分享他们的作品，让他们向其他同学展示并讲解自己的创意和构思。
教学延伸：
1. 可以邀请家长到班级观摩幼儿的作品，并与家长一起参与粘
土手工活动。
2. 组织幼儿进行粘土手工作品的展览，让他们有机会展示自己的创作成果，并与其他班级幼儿互相交流和学习。
评估方式：
观察幼儿的参与程度、粘土造型的准确性和作品的完整度来评估幼儿的学习情况。
同时，也要注重鼓励和肯定幼儿的努力和创作成果。
粘土课程教案中职
粘土课程教案中职【教案标题】粘土课程教案中职【教案目标】1. 帮助学生理解粘土的基本特性和用途。
2. 培养学生的创造力、想象力和手工能力。
3. 提供学生与粘土互动的机会，增强他们的表达能力和自信心。
【教学重点】1. 理解粘土的基本特性和用途。
2. 学习基本的粘土造型技巧。
3. 发挥学生的创造力和想象力。
【教学准备】1. 粘土材料：各种颜色的粘土、模具、刀具等。
2. 教学投影仪或黑板。
3. 学生练习纸和铅笔。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 呈现一些用粘土制作的作品图片，并引导学生观察和讨论。
2. 引发学生对粘土的兴趣，提问他们是否制作过粘土作品。
二、知识讲解（10分钟）1. 介绍粘土的基本特性和用途，如可塑性、可染色、可保存等。
2. 展示不同颜色的粘土，并解释如何混合颜色以获得新的色彩。
3. 介绍一些基本的粘土造型技巧，如揉捏、切割、模具等。
三、示范与实践（20分钟）1. 示范一个简单的粘土造型作品，如动物、植物或日常用品。
2. 引导学生跟随示范，使用自己喜欢的颜色和形状制作类似的作品。
3. 鼓励学生发挥创造力和想象力，可以自由发挥或参考其他作品。
四、展示与分享（10分钟）1. 邀请学生展示他们的作品，并让他们向同学们介绍自己的创作灵感和过程。
2. 鼓励同学们互相欣赏和交流，提供积极的反馈和建议。
五、总结与延伸（5分钟）1. 总结粘土课程的学习内容和收获。
2. 提醒学生将粘土作品带回家展示或与家人分享。
3. 鼓励学生继续探索粘土的可能性，并尝试更复杂的造型和技巧。
【教学扩展】1. 鼓励学生在家中继续制作粘土作品，并与同学分享。
2. 组织学生参观艺术展览或工作室，了解更多关于粘土艺术的信息。
3. 引导学生进行粘土作品的创作比赛，激发他们的竞争和创造力。
【教学评估】1. 观察学生在制作过程中的参与度和技巧运用。
2. 评价学生在展示和分享环节中的表达能力和创作理念。
3. 收集学生的作品，评估他们的创意和完成度。
《多彩的超轻粘土》校本课程教案教学提纲
《多彩的超轻粘土》校本课程教案教学提纲一、教学内容本节课我们将学习校本课程《多彩的超轻粘土》中的第3章“超轻粘土的基本技巧”和第4章“创意粘土作品的制作”。
详细内容包括超轻粘土的特性、色彩调配、基本造型技巧，以及利用这些技巧创作出富有创意的粘土作品。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生了解超轻粘土的特性，掌握基本造型技巧和色彩调配方法。
2. 过程与方法：培养学生动手实践能力和创新能力，通过实际操作，提高学生对超轻粘土制作的兴趣。
3. 情感态度价值观：激发学生对美术创作的热情，培养学生合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：超轻粘土的颜色调配和造型技巧。
教学重点：培养学生动手实践能力和创新能力。
四、教具与学具准备教师准备：超轻粘土、色彩盘、调色板、制作工具（如针、刀、模具等）、范例作品。
学生准备：超轻粘土、色彩盘、调色板、制作工具。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一幅富有创意的超轻粘土作品，激发学生的兴趣。
简要介绍超轻粘土的特性和用途，引导学生进入本节课的学习。
2. 基本技巧讲解（10分钟）讲解超轻粘土的颜色调配方法，并进行示范。
讲解基本造型技巧，如揉、搓、捏、切等。
3. 实践操作（15分钟）学生分组，每组分配不同颜色的超轻粘土。
学生根据所学技巧，自行设计并制作一个简单的粘土作品。
4. 例题讲解（15分钟）选取一个典型的例题，讲解创作思路和制作过程。
示范制作过程，强调技巧和注意事项。
5. 随堂练习（20分钟）学生根据例题，独立完成一个创意粘土作品的制作。
教师巡回指导，解答学生疑问。
6. 展示与评价（10分钟）学生展示自己的作品，分享创作心得。
教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
六、板书设计1. 课程名称：《多彩的超轻粘土》2. 章节内容：3章超轻粘土的基本技巧；4章创意粘土作品的制作3. 重点知识：颜色调配、基本造型技巧、创意作品制作七、作业设计1. 作业题目：制作一个富有创意的超轻粘土作品。
(轻粘土)自主课程纲要
场地
一（2）班 一（2）班
一（2）班 一（2）班 一（2）班 一（2）班 一（2）班 一（2）班 一（2）班 一（2）班
实施要求
周一下午，1 课时 周一下午，1 课时
周一下午，1 课时 周一下午，1 课时 周一下午，1 课时 周一下午，1 课时 周一下午，1 课时 周一下午，1 课时 周一下午，1 课时 周一下午，1 课时
课程名称 课程类型 适用年级
课程简介
龙湾区永兴二小自主课程和社团课程纲要
一年级手工（轻粘土） 自主课程 一年级
课程开发者 王盼盼
总课时
15
超轻粘土只是纸黏土里的一种，简称超轻土，捏塑起来更容易更舒适， 更适合造型，且作品很 Q，在日本比较盛行，是一种兴起于日本的新型环 保、无毒、自然风干的手工造型材料。一年级学生虽然年龄小，但是好奇 心强，学习积极性高，拥有活跃的思维并具备一定的动手能力。根据他们 的年龄和心理特征，此阶段的自主课程内容以培养学生动手能力和创造能 力为主的手工轻粘土制作课。
评价活动/成绩 终结性评价（占 40%）
评定
学生制作作品，秀给大家看，老师做出评价
A 优秀
B 良好
C 合格
所需条件
每节课能按照要求，制作轻粘土任务。
【实施建议】根据不同班级学生进行分组 【教学进度】
课程内容与实 施（请列出教 学进度，包括 日期，周次， 内容，实施要 求）
周次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
教学内容 开学典礼 超轻粘土的简介 色彩搭配和制作不规则条纹 中秋节放假 国庆节放假 基本形状的制作 太阳花的制作 胡萝卜的制作 积木的制作 愤怒的小鸟制作 熊猫的制作 印第安人的制作 圆珠笔的制作
二年级粘土制作课程纲要
等级描述:学生掌握简单的制作技巧。
A优秀
B良好
C合格
（二）表现性目标（权重：20%）
等级描述:学生制作作品，秀给大家看，老师做出评价
A优秀
B良好
C合格
（三）体验性目标（权重：20%）
等级描述:大胆发挥想象，设计一个作品。件数不限。
A优秀
B良好
C合格
终结性评价
（权重：40%）
评价方式一：互相欣赏评价同学的作品,然后老师再做评价，鼓励学生大胆创新，指出好的地方加以表扬。
评价等级：
A优秀
B良好
C合格
三、成绩评定：优秀、良好、合格。
主要参
考文献
小学美术教材
备注
发挥想象
给学生创造各自发展空间，引导学生自行设计橡皮泥作品
评价综述(从哪几个方面评价,达到什么目的):
1、学习态度。
2、基本技能的掌握
3、利用基本技能制作出不同的造型。
评价项目
评价方式/活动及等级描述
过程性评价
（权重：60%）
(一)结果性目标(权重：20%)
依据目标,采用若干评价方式，收集学生达标证据，根据学生不同的表现,可分为若干等级
学
习
主
题
评
价
活
动
成
绩
评
定
主题
周次 ∕课时
内容
实施要求
1/1
分享课程纲要
知道本学期学习的知识
2/1
神奇的轻粘土，包括轻粘土的基础教程包括：色彩的混合方法、制作不规则条纹、基本形状的制作
轻粘土、小工具
3/1
小鸡口快跑，让学生学会公鸡 母鸡 小鸡的制作方法,学会观察并归纳同一种类的动物形态上的不同点。
童趣彩泥课程课程纲要
童趣彩泥课程课程纲要一、引言童趣彩泥课程旨在通过亲手制作彩泥作品，培养儿童的动手能力、创造力和想象力。
本课程纲要将详细介绍课程的目标、内容和安排，以及预期的学习效果。
二、课程目标1. 培养儿童的动手能力：通过亲自操控和塑造彩泥，让儿童掌握基本的造型技巧和手部协调能力。
2. 激发儿童的创造力：鼓励儿童在课程中尝试不同的彩泥组合和形状，培养其创造独特作品的能力。
3. 提升儿童的想象力：通过启发和引导，激发儿童的想象力，让他们能够将自己的想法转化为具体的彩泥作品。
三、课程内容1. 彩泥材料介绍：向儿童介绍彩泥的种类、颜色和质地，以及正确的保存方法。
2. 彩泥基础技巧：教授儿童基本的捏揉、搓磨、切割和拼接等技巧，让他们能够灵活运用彩泥进行造型创作。
3. 彩泥作品设计：引导儿童通过感知和表达，设计自己心中理想的彩泥作品，并通过实际制作来展现他们的创意。
4. 彩泥装饰技法：介绍不同的彩泥装饰技法，如凹凸感的处理、表面贴花等，以进一步丰富作品的效果和表现形式。
5. 彩泥作品展示与分享：组织儿童将自己完成的作品进行展示，同时鼓励他们分享作品背后的故事和想法。
四、课程安排1. 课程时间：每周一次，每次课程为期1.5小时。
2. 课程周期：共计8周，包括基础训练和创意制作两个阶段。
3. 课程形式：以小组讨论和实践为主，结合示范和指导。
4. 课程支持：提供学习用彩泥材料、基本工具以及参考书籍和教学视频。
五、课程预期效果1. 学员能够熟练掌握彩泥的基本技巧和造型方法。
2. 学员能够通过彩泥创作表达自己的想法和情感。
3. 学员在动手过程中，逐渐培养耐心和细致的工作态度。
4. 学员的创造力和想象力得到发展，对美的感知和欣赏能力提高。
六、总结童趣彩泥课程通过提供机会让儿童亲自操作和创作，旨在培养其动手能力、创造力和想象力。
本课程纲要详细介绍了课程的目标、内容、安排和预期效果，希望通过这门课程能让每个参与的儿童都收获到快乐和成长。
粘土手工坊----课程纲要
课程名称
粘土手工坊
单 位
郑州中学第三附属小学
设计人
张露
适用年级
二、三年级
总课时数
32
课程类型
校本选修艺术类
课程
简介
?超轻粘土只是纸黏土里的一种，简称超轻土，捏塑起来更容易更舒适，更适合造型，且作品很Q，在日本比较盛行，是一种兴起于日本的新型环保、无毒、自然风干的手工造型材料。二、三年级学生虽然年龄小，但是好奇心强，学习积极性高，拥有活跃的思维并具备一定的动手能力。根据他们的年龄和心理特征，此阶段的校本课程内容以培养学生动手能力和创造能力为主的手工轻粘土制作课。通过捏轻粘这种丰富多彩的活动，培养学生动手能力和欣赏美、创造美的能力，并在活动中促进学生学习方式的转变，激发学生的参与，促动学生从立体的角度去认识、观察与欣赏事物，发展学生的想象能力，并结合讲授，以基础技法，带动创新技法，发挥学生的主观能动作用，让学生比较随心所欲地按自己的意愿去表现作品，展示自我，从而使学生的空间创造能力得到发展，在整个教学过程中，主要捏制超轻粘土，待其干燥后，让学生拥有自己独特的作品。
背
景
分
析
目的和意义：体验超轻粘土这种材料的特点,通过制作,培养学生制作兴趣.利用超轻粘土让学生自己构想所要捏制的主题，经由此活动引发其对艺术的兴趣及创作能力。
学情分析：学生在一年级之前就具有捏制粘土的经验，所以在制作过程中稍加提醒注意事项即可。 尊重学生的主体地位，以学生自主活动为主，教师讲授、指导少而精，尽量让学生多练、多动，多给学生时间以发挥创作空间。
1、学习态度。
2、基本技能的掌握
3、利用基本技能制作出不同的造型。
评价项目
评价方式/活动及等级描述
手工粘土课教学设计
篇一：粘土手工坊----课程纲要(中级)《粘土手工坊》校本课程纲要注：至多5页，最好控制在3页。
篇二：粘土手工坊----课程纲要(初级)《粘土手工坊》校本课程纲要注：至多5页，最好控制在3页。
篇三：手工制作课程教学设计手工制作课程教学设计一、课题的选择与背景：手工制作是一门实践性、综合性很强的课程，如果我们能在课堂中有效地开展教学，便能较好地达到新课标的教学要求，使学生在操作中学习，手脑并用，在动作的内化中学会思考、学会审美、学会创新、学会做人。
手工制作中的剪纸艺术有着悠久的历史，是我国的国宝。
运用于教学中，其对启发学生的想象力、锻炼心灵手巧和胆大心细的品格，有着不可低估和得天独厚的作用。
剪纸具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点，所以我校一直把手工制作作为校本课程的一大特色，它包括折纸、剪纸、泥工等，剪纸从中年级开始学习，这时学生已经有一定的动手操作能力，能独立完成作品的设计及制作。
二、案例描述：（一）教学目标：1．知识与技能学习用红纸剪双喜的方法，剪出喜字图纹，美化生活。
2．过程与方法学习折叠的方法进行设计，通过欣赏进一步理解和掌握剪纸方法与内涵。
帮助学生形成正确的审美能力，陶冶情操。
3．情感、态度与价值观通过剪喜字，激发兴趣，唤起学生对民间剪纸艺术的热爱；为自己获得剪纸本领而感到喜悦。
（二）教学重点和难点：（三）教学用具：1．教师准备：多媒体课件、投影、红宣纸、剪刀、等 2．学生准备：铅画纸、红宣纸、剪刀、胶水、双面胶等（四）教学过程：1．双喜的由来1、分析喜字的结构特点（找对称轴）2、示范讲解喜字的折叠方法3、重点讲解喜字剪法的关键4、学生试剪双喜1、欣赏民间优秀喜花作品（课件呈现）2、分析民间剪纸的内涵谐音：连（莲）年有余（鱼）喜上眉（梅）梢蝙蝠（福）鸡（大吉大利）寓意：石榴（多子多福）牡丹（富贵）龙凤{吉祥}3、讲解剪纸制作的步骤：画稿设计-剪刻-托裱4、教师示范剪纸制作过程（3）、将作品粘贴在白色铅画纸上1.、请学生将作品按要求贴在黑板相应的区域（创意好、形式美、需努力） 2 、挑选其中有代表性的作品请学生评价，并发布金点子 3 、教师简评三、案例反思：快乐的教学氛围,努力构建和谐、民主、宽松、友好的师生情感。
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舌尖上的中国------面点大师。了解各种点心的造型和花色。学习制作各种点心。
我型我秀--卡通 篇
第六周/2课时
愤怒小鸟系列，鸟和猪
练习制作方法，掌握用超轻黏土制作小动物的方法。渗透设计场景意识。
第七周/2课时
蜻蜓、蜜蜂系列
第八周/2课时
可爱的小黄人。胶囊人物
运用揉、捏、搓、粘等塑泥方法，合理使用工具，进行设计和制作活动，养成精于制作和耐心细致的态度
通过粘土制作活动，培养学生动手能力和欣赏美、创造美的能力，并在活动中促进学生学习方式的转变，激发学生的参与，促进学生从立体的角度去认识、观察与欣赏事物。在整个学习过程中，主要以捏制超轻粘土为主，并结合绘画，让学生拥有自己独特的作品。作业以个人或小组合作的形式进行平面和立体手工制作。
背
景
分
析
目的和意义：通过粘土手工制作学习，培养学生审美能力，锻炼动手操作能力、开发智力、培养创造才能。通过制作,体验超轻粘土这种材料的特点,培养学生制作兴趣。同时也培养其眼、脑、手等三者方面的协调力。
第十四周/2课时
商店的一角或海底总动员
用所学方法，合理使用工具，进行设计和制作活动。
第十五周/2课时
植物大战僵尸或森林总动员
感受小动物带给人的乐趣。和谐欢乐。
成绩考 核
作品汇 报
第十六周/2课时
归纳整理我最棒。作品整理
给学生创造各自发展空间，引导学生自行设计组合作品
第十七周/2课时
作品展示评价
注重评价与教学的协调统一，采取自评、互评、师评相结合。
3、结合学生生活实际，通过资料的采集与整理，问题的探讨与分析等，以合作与独创相结合的学习体验，促进学生在艺术创作活动中创新意识协作精神。
4、通过欣赏自己和他人的作品，以提升美感、品味。通过对同学之间作品的评价，对创作过程中的情节交流，形成互相学习、互相进步 。
学
习
主
题
评
价
活
动
成
绩
评
定
主题
周次 ∕课时
A 优秀（作品内容丰富，整洁，想象力丰富）
B 良好（作品内容较完整，较为整洁）
C 合格(作品内容基本完整，略微脏)
评价方式/活动二：
等级描述:工具携带及使用情况
A 优秀(工具携带整齐，能准确无误使用）
B 良好（工具携带比较整齐，能较好使用）
C 合格（部分工具能携带，会有缺少现象，大部分工具能使用）
（二）表现性目标（权重：20%）
第三周/2课时
果园大丰收，掌握用超轻黏土制作水果、蔬菜的方法，用基本的捏法做不同的水果及蔬菜。
掌握各种水果及蔬菜的形态特点
第四周/2课时
舌尖上的中国------馋嘴小吃。巩固超轻黏土基本操作能力。
学会把握生活中常见食物的特征,通过黏土制作的过程重现出来。结合学生生活实际，用所学方法，制作风味小吃及点心。
第九周/2课时
动画形象（自选）
第十周/2课时
十二生肖系列
我型我秀--学习用品 篇
第十一周/2课时
美化小镜子、文具盒、眼镜盒等
依附某种材料DIY设计制作喜爱的造型
第十二周/2课时
笔筒、自制圆珠笔。
第十三周/2课时
制作盆栽。（仙人球)
感受因季节而生机盎然的植物世界,培养学生爱护自然 爱护绿化的意识
我型我秀--场景创作篇
粘土手工坊课程纲要中级
《粘土手工坊》校本课程纲要
课程名称
粘土手工坊
单 位
郑州中学第三附属小学
设计人
张露
适用年级
五、六年级
总课时数
34
课程类型
校本选修艺术类
课程
简介
超轻粘土是纸黏土里的一种，捏塑起来更容易，更舒适，更适合造型，且作品很可爱，是一种兴起于日本的新型环保、无毒、自然风干的手工造型材料。
我校经过对学生的调查发现：粘土手工适合三至六年级学生操作，在制作过程中会给孩子们带来无限的快乐和自我实现的成功感，并且在制作过程中也有利于学生各方面的能力的发展。中高年级学生学习积极性高，拥有活跃的思维并具备一定的动手能力。根据他们的年龄和心理特征。此阶段以实践性创作体验和探究创新活动为主，并提倡课内与课外、教育与指导、发展与提高的紧密配合。
课
程
目
标
1、熟悉超轻粘土的特性，学习超轻粘土制作的基本方法，会用揉、团、搓、捏、接等方法自由地改变形体。通过多次实践，能自由构想各种形状和组合的方式制作一件件工艺品，从而激发其探索塑造新方法的浓厚兴趣。同时也培养同学们眼、脑、手等三者方面的协调力。
2、通过对图片、动画片的欣赏，激发创作的思维与灵感，培养制作兴趣，通过在自由轻松的创作活动中，陶冶性情，培养健康的审美情趣和良好的品德情操，从而使学生对事物的观察力、空间的想象力、形象的创造力等方面得到综合性的锻炼。
内容
实施要求
学习准备
第一周/2课时
自我介绍；分享课程内容 ；明确课堂常规；交代工具、材料的准备。
了解本学期学习内容
基础知识
第二周/2课时
学习粘土基础知识：色彩的混合方法、制作不规则条纹、基本形状的制作。（以小鱼为例。制作深海鱼以及海洋植物）
轻粘土、小工具
用超轻黏土练习巩固球压片、条压片的塑型手法
我型我秀--食物 篇
B 良好(积极参加活动，每次都能到)
C 合格(能按要求参加活动，有请假、迟到现象)
终结性评价（权重：40%）
评价等级：汇报展示情况
A 优秀（展示活动积极、表演欲强）
评价综述(从哪几个方面评价,达到什么目的):
学习态度及工具携带；基本技能的掌握；利用基本技能制作出不同的造型。
评价项目
评价方式/活动及等级描述
过程性评价
（权重：60%）
(一)结果性目标(权重：20%)
依据目标,采用若干评价方式，收集学生达标证据，根据学生不同的表现,可分为若干等级
评价方式/活动一：
等级描述:技能掌握及作品情况（作品内容、整洁情况）
等级描述:课堂学习状态（倾听、示范、合作）
A 优秀（上课听讲认真，能积极思考和积极回答）
B 良好（上课听讲比较认真，能主动回答问题）
C 合格（上课听讲大部分比较认真，有问题回答现象）
（三）体验性目标（权重：20%）
等级描述:大胆发挥想象设计作品，参加活动的积极性
A 优秀（想象丰富，积极参加活动，全勤）
已有基础：学生在低年级就具有已有基本的绘画和捏制粘土的经验，所以在制作过程中稍加提醒注意事项即可。尊重学生的主体地位，以学生自主活动为主，教师讲授、指导少而精，多给学生时间以发挥创作空间。
所需条件：1、课程实施的场所及教案（师生共同设计活动方案)。2、教学美术工具。3、学生携带一套粘土制作工具及相关美术学习用品。4、家长的配合与支持。