课《土特产包装设计实施方案》
浙美版初中美术 2.土特产包装设计 课件
柿子的营养价值 很高，含有丰富 的蔗糖、葡萄糖、 果糖、蛋白质、 胡萝卜素、维生 素C、瓜氨酸、 碘、钙、磷、铁。 另外，柿子里的 果胶是一种水溶 性的膳食纤维， 有良好的润肠通 便作用。制作成 柿饼更容易保存。
包装的功能 1、保护商品 2、传达商品信息 3、方便使用 4、方便运输 5、促进销售 6、提高产品附加值
美Байду номын сангаас，减少震破。
提高商品价值
包装设计的三大构成要素
一、 色彩：
色彩是商品包装中传递文化和地域特色的重 要元素，如在过节时为增添节日气氛使用红色来 表达喜庆，为体现环保意识，对绿色食品常采用 绿色来进行设计等。
二、包装的材料：
材料有纸、陶瓷、布、玻璃、木材、线等。包装的材料： 因商品的地域特征、存储的要求、环保等需求而有不同的 选择。
土特产包装设计
这里面装的是什么？
土特产是代表地方特色的产品，它具 有浓厚的地域文化特征。设计师们会根据 不同的产品类型和文化特点来包装设计制 作，强化地域物产的的象征意义。无论是 简洁或是精致的土特产包装，都努力体现 了产品的特点和它的地域性等文化内涵。 想一想，我们家乡有什么土特产呢？
你的家乡有什么土特产呢？
三、包装上的图片和文字：
包装上的图片和文字是美化商品，传递商品信息的重要 手段。土特产包装上的图片多以家乡风光，有象征意义的 纹样为主。包装上的文字不仅能突出产品品牌，而且是消 费者了解产品信息的重要渠道。
仔细观察以下包装设计和产品之间 有什么联系？
讨论：你了解哪些
•构思设计草图稿
•绘制平面结构图
？
动 手 制 作
国外创意包装
学生作品赏析
动一动手：
（1）为我们家乡的土特产来设计一 个产品的包装。 （2）思考： ①家乡土特产的特点是什么？ ②选取怎样的色彩进行搭配？ ③选择怎样的材料制作比较合
浙美版八年级美术上册全册教案((浙教版教学设计)
浙美版八年级美术上册全册教案((浙教版教学设计)第一课老师您好教案教学目标：以教师节为契机，深化学生对老师的感情，同时，学生以自己最熟悉的老师为对象，通过记忆画的形式完成“老师您好”的命题画。
教学重点：学会找到熟悉人物的特点，画一张半身人物像。
教学难点：能掌握某一位老师的长相特征并表现出来。
教学准备：教具：课件学具：任何一种作画工具、白纸、课本教学过程：第一课时：一、激趣：1、同学们，你们知道9月10日是个什么节日吗？2、中国有一句古话：“一日为师，终身为父。
”你明白这句话的意思吗？如果大家还不能太理解，老师这里有一个小故事说给大家听。
老师讲述毛泽东与自己恩师的故事。
3、你们每个人的生命中至少有12年的时光是在学校，老师成了与你相处最多，最熟悉的人。
你有没有自己喜欢的老师呢？4、学生自由回答，并说说喜欢的理由，进一步加深学生与老师之间的感情，并对学生进行必要的德育教育。
5、教师节快到了，你想用什么方式表达你对老师的感情呢？（1）学生自由回答。
（2）同学们的想法真多，老师这里就有一位可爱的同学送给了我一份教师节的礼物，想不想知道是什么？课件出示：学生画的老师画像。
6、今天我们一起拿起手中的画笔将心中最敬爱的老师画下来，好不好？7、板书课题。
二、体验、探索：1、能不能向其他同学描述一下你喜欢的老师的样子？最好说出你印象最深刻的一点。
学生自由描述，老师加以引导。
2、现在你能不能用最快的速度勾画出自己心目中老师的形象？（1）学生尝试作画。
（2）老师选择几幅作品到讲台上进行观察和分析。
（3）为什么他们画得不那么好呢？3、让我们一起来解决这个难题。
课件出示：不同的学生作品，画的都是自己学校老师的画像。
看看这些同学画的老师画像，你能猜到他们画的都是哪些老师吗？学生自由分析，找到最突出的特点，老师加以引导。
4、现在再来想一想你最喜欢的老师的特征，现在你可以找到了吗？5、课件出示：欣赏不同的学生作品，老师在色彩、服装、背景上稍加指点。
土特产包装设计讲课稿范文
土特产包装设计讲课稿范文土特产包装设计讲课稿一、引言大家好，我是XX，今天我将为大家带来有关土特产包装设计的讲座。
土特产作为一种文化符号和地方特色的代表，包装设计起着至关重要的作用。
在讲座中，我将介绍土特产包装设计的重要性、设计原则、常见包装形式等内容。
希望通过本讲座，能够帮助大家更好地理解和应用土特产包装设计。
二、土特产包装设计的重要性1.体现地域特色：土特产作为地方特色的代表，包装设计需要准确地体现所属地区的文化特点和传统元素，使消费者一眼就能联想到产地。
2.提高产品附加值：精美的包装设计可以为土特产增加附加值，使其在激烈的市场竞争中脱颖而出，吸引更多的消费者选择。
3.传递产品信息：包装设计要能够准确传达产品的特点、品质等信息，帮助消费者做出购买决策。
三、土特产包装设计的原则1.简约性：包装设计应遵循简约原则，减少繁琐的装饰和冗余的文字，突出特色和主题，使包装更加精致和清晰。
2.一体性：包装设计要保持一致性，在整个包装系统中形成统一的风格，使消费者在看到同系列产品时能立即识别出所属品牌。
3.差异性：包装设计需要在风格上有所差异化，与竞争对手形成明显的差距，吸引消费者的注意力。
4.功能性：包装设计应考虑产品的使用和储存便利，合理设计包装结构，提供方便的开启和封闭方式，确保产品的保鲜和品质。
四、土特产包装常见形式及案例分析1.礼品盒包装：针对高端土特产产品，采用精美的礼品盒包装，注重包装质感和商业价值。
例如，某地的红茶礼盒包装采用了红色和金色的组合，利用质感材料和印刷工艺，营造出高贵典雅的品牌形象。
2.瓶罐包装：适用于液体类土特产产品，如蜂蜜、果酱等。
通过灵活运用瓶身形状、标签设计和装饰元素等，突出产品特色。
例如，某地的蜂蜜包装采用了蜜蜂形状的瓶子，并采用瓶盖上的花朵图案与产品特色相呼应。
3.袋装包装：袋装是一种常见的包装形式，适用于干货、零食等类别的土特产产品。
通过选用特殊材料，结合独特的印刷工艺和图案设计，突出产品的特点和所属地区。
八年级美术上册第2课土特产包装设计课件1浙美版
在给土特产穿上衣服时 我们要注意些什么？
包装的 构图要素
商标设计
图形设计
色彩包装中 传递文化和地域特 色的重要元素
包装上的图 片和文字是美化 商品传递信息 的重要手段。
那么，制作我们的 外包装盒要注意些什么？
便于携带
美化商品 增值等 外包装的 设计要素
传递商品 信息
便于储存
包装的色彩：传达商品文化， 能表现出浓郁的地域特色。
常见的包装材料有：纸、陶瓷、布、玻璃、 木材等。在包装材料的选择上会考虑到不同的因 素，如：商品的地域特征、存储的要求等。
包装上的文字与说明：美化商品、传递商品信息。
国外创意包装
动动手： 1.为我们家乡的土特产来设计一个产品的包装。
2.思考：
（1）家乡土特产的特点是什么？ （2）选取怎样的色彩进行搭配？ （3）选择怎样的材料进行制作比较合适？
这样的红烧肉 你喜欢吃哪一份？
所以说人和事物都 是需要包装，从而达到 一定的美观，被人接受 与认可，所以物体的包 装显得尤为重要。
土特产的包装与设计
那你们知道咱们家乡
惠水有哪些土特产呢？
金 钱 桔
金钱桔是惠水著名 的特产，它皮薄、色鲜、 味甜而享誉省内外，营 养价值高。
黑 糯 米
黑糯米又名黑珍珠， 是惠水一大特产，有补 血养气、补脑健肾、收 宫健身等作用。
土特产包装设计教案
土特产包装设计教案一、教学目标1.知识目标：使学生掌握土特产包装设计的基本概念、特点和设计要素，理解包装与品牌形象、产品特性的关系。
2.能力目标：培养学生独立思考、动手能力和创新思维，提高他们在设计中运用传统文化的素养。
3.情感目标：增强学生对本土文化的认同感和自豪感，培养他们对传统工艺的热爱和尊重。
二、教学重点和难点1.教学重点：土特产包装设计的基本概念、特点和设计要素，以及如何将这些要素融入包装设计中。
2.教学难点：如何将传统文化与现代设计理念相结合，创造出具有独特魅力的土特产包装设计。
三、教学过程1.导入新课：通过展示一些成功的土特产包装案例，引导学生思考包装设计的重要性，激发他们的学习兴趣。
2.讲授新课：首先介绍土特产包装设计的基本概念、特点和设计要素，然后通过分析实际案例，让学生了解如何将这些要素融入包装设计中。
3.实践练习：学生分组进行土特产包装设计练习，要求他们充分考虑产品的特点、受众群体和市场定位等因素。
4.交流讨论：组织学生进行作品展示和交流，让他们互相评价和学习，提高他们的鉴赏能力和批判思维。
5.归纳小结：总结本节课的主要内容，强调土特产包装设计的关键要素和注意事项。
四、教学方法和手段1.教学方法：采用案例分析、实践练习和交流讨论等多种方法相结合，注重启发式教学和探究性学习。
2.教学手段：运用多媒体课件、网络资源和实物展示等多种手段进行教学，增强学生的直观感受和理解能力。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：在课堂上安排相应的练习题，让学生及时巩固所学知识，提高他们的应用能力。
2.作业：布置课后作业，要求学生在规定时间内完成一个完整的土特产包装设计，以检验他们的学习成果。
3.评价方式：采用多种评价方式相结合，包括学生自评、互评和教师评价等，以全面了解学生的学习情况和综合素质。
六、辅助教学资源与工具1.教学资源：提供相关的图书资料、网站资源和实物样品等，供学生学习参考。
2.教学工具：提供绘画工具、计算机软件等必要的工具和材料，帮助学生完成设计任务。
土特产包装策划书3篇
土特产包装策划书3篇篇一土特产包装策划书一、策划书概述本次策划旨在设计一系列具有独特风格和地域特色的土特产包装，以提升产品的市场竞争力和品牌形象。
我们将深入挖掘土特产的文化内涵和产品特点，结合现代设计理念，打造既符合市场需求，又能传递乡土情怀的包装方案。
二、市场分析1. 目标市场：以本地游客和城市居民为主，兼顾礼品市场。
2. 市场需求：消费者对具有地方特色和文化内涵的土特产产品需求较高，对包装的品质和美观度也有一定要求。
三、设计理念1. 地域特色：充分体现土特产的产地特色，如采用当地风景、民俗元素等。
2. 文化传承：挖掘土特产的历史文化底蕴，通过包装设计传递给消费者。
3. 创新实用：在保证包装美观的前提下，注重实用性，如采用开窗设计、便于携带的提手等。
四、包装材料选择根据不同土特产的特性，选择环保、安全、具有质感的包装材料，如纸张、木材、竹材、布料等。
同时，注重材料的可回收性和再利用性。
五、包装形式设计1. 礼盒装：针对高端土特产，设计具有档次感的礼盒装，内部分区合理，便于礼品搭配。
2. 便携装：针对易于携带的土特产，设计简洁实用的便携装，方便消费者购买和携带。
3. 特色包装：针对具有独特外形或食用方式的土特产，设计与之相匹配的特色包装，如竹筒装茶叶、葫芦装酒等。
六、品牌形象塑造1. 标志设计：设计简洁、易识别的标志，应用于包装和宣传品上，提升品牌形象。
2. 广告语：提炼产品的核心卖点，创作一句简洁有力的广告语，增强品牌记忆度。
3. 宣传推广：通过线上线下相结合的方式，进行全方位的宣传推广，提高品牌知名度。
七、实施计划1. 设计阶段：确定设计方案，制作包装样品。
2. 生产阶段：选择合适的生产厂家，进行批量生产。
3. 推广阶段：在产品上市前，进行预热宣传；上市后，根据市场反馈，及时调整推广策略。
4. 反馈阶段：关注消费者的意见和建议，不断改进和完善包装设计。
八、预算与效益分析1. 预算：包括设计费用、生产成本、宣传推广费用等，预计总投入[X]万元。
八年级美术上册《土特产包装设计》教案、教学设计
a.运用生动形象的语言，描述土特产包装设计的特色和优势。
b.引入文化元素，突出本土特色，提高文案的吸引力。
c.文案要具有宣传和推广作用，提升土特产的市场竞争力。
4.结合所学知识，为家人或朋友设计一款生日礼物包装。
要求：
a.以人为本，关注收礼人的喜好和需求。
b.创意独特，体现个人心意。
c.环保实用，注重包装的再利用。
b.探讨如何运用设计原则、方法和技巧，实现包装设计的创新。
c.分工合作，明确每个成员在设计过程中的职责和任务。
3.教师指导：巡回指导各小组的讨论，给予建议和鼓励，引导学生深入思考。
（四）课堂练习
1.教学活动：学生根据小组讨论的成果，进行土特产包装设计实践。
2.练习要求：
a.运用所学知识，设计具有创意和地域特色的土特产包装。
八年级美术上册《土特产包装设计》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节《土特产包装设计》的教学中，学生将掌握以下知识与技能：
1.了解我国各地土特产的文化背景、特点和种类，提高对本土文化的认识。
2.学习包装设计的基本原则、方法和技巧，掌握设计美观、实用的土特产包装。
3.掌握色彩搭配、图案设计、文字排版等视觉元素，提升审美能力和创造力。
（3）综合性评价：结合学生的自评、互评和教师评价，全面评估学生在本章节的学习成果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：展示各地特色土特产包装案例，引导学生关注本土文化，激发学习兴趣。
2.提问方式：教师提问：“同学们，你们知道这些土特产分别来自哪里吗？它们的包装有什么特点？”
3.学生回答：鼓励学生分享自己所了解的土特产及包装特点，培养语言表达能力和观察能力。
《土特产包装设计》教案2
《土特产包装设计》教案教材解析：本课原是《设计的魅力》改为《土特产包装设计》，更体现美术的人文性。
土特产是代表地方特色的产品，它具有浓厚的地域文化特征。
教材从一些觉的土特产包装切入，列举茶叶包装、土鸡蛋包装、粽子包装等情况，引导学生对家乡一些土特产关注，进一步思考如何将家乡土特产很好地包装并将其地域文化特征显现出来，目的在于引发学生对家乡的热爱之情，培养并提高他们对设计的兴趣。
在美术素养培养的同时激发学生的爱乡情，比起远离现实、极其深奥的设计更有魅力多。
教学目标：了解包装设计的要素和步骤，初步学习土特产包装设计的方法；在对家乡特产进行包装设计的同时了解家乡特产，培养热爱家乡的情感。
教学准备：学生：各种纸质材料，画笔，剪刀，胶水等。
教师：完整的土特产包装外盒，多媒体教材等。
教学过程：一、教学导入。
师：同学们，你们看这是什么？（课件图片展示土特产）土特产指某地特有的或特别著名的产品。
广义的土特产，不仅包含着农林特产，而且也将矿物产品、纺织品、工艺品等包括进去，一般而言，土特产是指来源于特定区域、品质优异的农林产品或加工产品，土特产可以是直接采收的原料，也可以经特殊工艺加工的制品，无论是原料还是制品，其品质与同类产品相比，应该是特优的或有特色的。
师：这些都是各个地方非常有名的土特产，有土鸡蛋，茶叶，点心等等，同学们，你们喜欢土特产吗？（学生回答）二、深入课题。
（展示土特产包装）1、了解包装：包装，为在流通过程中保护产品，方便储运，促进销售，按一定的技术方法所用的容器、材料和辅助物等的总体名称；也指为达到上述目的在采用容器，材料和辅助物的过程中施加一定技术方法等的操作活动。
营销型包装侧重策划策略，成为广义的包装。
还可以将某人或者某种事物打扮好或尽力帮助他在某方面做到完美。
2、欣赏图片。
师：同学们，书本上给我们列出了许多土特产的包装，请大家认真欣赏，思考一下土特产的包装有什么特点？这样的包装起到什么作用？（1）、土特产包装特点。
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第2课《土特产包装设计》一、教学目标1、知识与技能：通过对生活中地土特产包装地收集，了解土特产包装设计地基本知识.3、培养对设计地举与对家乡地热爱之情.二、重点：土特产包装设计地构成要素.难点：运用知识设计并制作土特产包装.四、教学方法讲授法、讨论法、欣赏、启发、讨论归纳相结合地教学方法.五、学法指导展示不同时代、不同风格、不同材质、不同功能地设计作品，在看、想、议、说、做等体验活动中，让学生感受现代设计地不同表现形式，体会现代设计地艺术美感，理解现代设计与生活地紧密关系，从而形成一定地审美品位.b5E2RGbCAP六、课前准备（学生）小组为单位收集一些有关工业产品地图片资料以及铁丝、竹签、碎布头、小木棍等.（教师）课件七、教学过程一、创设情境，提出问题•1、欣赏屏幕上出现地土特产包装图片，提出问题引出课题：你知道这里面是什么吗？你见过这些产品吗？我们今天一起来学习土特产包装.2、引导欣赏，加强体验.①学生带问题看课本问：包装设计有哪些要素？色彩：传递文化和地域特色地重要元素；材料：纸、陶、布、玻璃、木材、线等图片和文字：是美化商品、传递信息地重要手段.②仔细观察一下，这些包装设计和产品之间有什么联系？③请同学们将土特产包装仔细观察并拆开.3、了解泰顺或大安土特产和泰顺地地域化代表性文化.泰顺特产---泰顺婆饼凡是到过泰顺地人，一定都会对具有山城特色地地风味小吃一一婆饼，留下深刻地印象，而提起山城做婆饼地人，不能不提到徐世跃夫妇，迄今为止，夫妇俩在城关环城路上开地这家婆饼店已经15年了.做婆饼讲究好几个因素，比如说火候、馅料和饼皮地厚薄，无论哪一环节做地不到位，都无法体现出婆饼真正地滋味.为了保持婆饼地口味，徐世跃夫妇煎婆饼用地都是用木炭或是木柴.他说用木柴虽然不象用煤气那么省事，但是口味会更好些，因此只要大家喜欢，自己也就不怕麻烦了.如今，经过十几年地不断摸索，徐世跃夫妇做婆饼地技艺也越来越好.在他和妻子地言传身教下，家中地女儿、儿媳、女婿都掌握了做婆饼地技术，同时他们还带出了三个徒弟，也已经在城关地其他地方开起婆饼店.说起山城地婆饼，徐世跃夫妇满怀信心地告诉记者，这是泰顺地特色小吃，今后还要更好地把它做好，传承下去•泰顺特产---鳟鱼plEanqFDPw鳟鱼一般栖息在比较凉地淡水中，尤其是湍急地溪流和较深地池塘里.原先主要产于北半球，现在被广泛地引入世界各地.它们地食物主要是昆虫、小鱼和它们地卵以及甲壳类动物.鳟鱼在春天和秋天产卵，雌鱼在河底砂砾层中挖出洞来，然后把卵产在洞里.那些栖息在海中地鳟鱼这进修也会返回内河产卵.卵孵化地时间大约是2 —3个月，刚孵出来地小鱼苗离开洞以后，依靠浮游生物为生.由于鳟鱼是许多人理想中地垂钓和食用鱼，世界各地每年都大量捕捞，因此, 全世界大多数野生山海鳟、山鳟等鳟鱼都数量锐减，陷入濒危状态.泰顺特产---鹧鸪DXDiTa9E3d鹧鸪又名石鸡，飞龙，是一种集野味、观赏、保健、药疗为一体地珍禽新品种.鹧鸪生长快、繁殖力强、肉厚骨细、味道鲜美、脂肪少，且具壮阳补肾、化痰下气等药性作用，含有抗癌物质和硒体内所需地有效物质，促进体内正常分泌代谢，增强免疫力，调节机体功能，对促进营养不良和病后体虚有良好地滋补作用.含有促进儿童智力发育被誉为“脑黄金”地"黄酸.泰顺特产---石蛙RTCrpUDGiT石蛙地学名称棘胸蛙，又名石蛙地学名称棘胸蛙，又名石坑，石鸡，石坑我们泰顺蛮讲叫“石冻”主要分布在我国南方诸省地深山密林地山涧溪流中，长期以来处于野生状态.石蛙是我国最大地食用蛙，其腿肥壮，成蛙体重250-400克，最大地可达500克以上，一般商品蛙达150克即可上市.石蛙肉质鲜美，清凉滋补，富含高蛋白、多种维生素和矿物质.据《本草纲目》记载“有滋补强壮功效，主治小儿痨瘦，疳疾，病后虚弱等”，具有补虚损、解热毒、驱痞瘦、化毒疮之功效，所以石蛙具有很高地食用价值和药用价值.我国人民食用石蛙地历史悠久，被人们称之为“食之长寿、药用化疮”地珍贵野味泰顺特产---鸳鸯梨南瓜5PC Z VD7H X A属观赏型南瓜.梨形小果，果实底部为深绿色，上方为金黄色，并有淡黄色纵纹相间，呈现明显黄绿双色果.果径4—6厘米，果高8—10厘米，单果重100 克左右.座果力强，连续结果性好.泰顺特产---竹木制品jLBHrnAILg浙江省泰顺县司前竹制餐具厂创建于1988年，座落在风景优美地国家级生态县泰顺境内.自创办以来我们立足浙南丰富地竹木资源，以生产竹木工艺为主，同时兼营碗具、茶具、酒具、花瓶、果盘、花篮、果菜篮等竹木日用品，产品以达500我品种.产品除行销大陆外，75%远销日本、韩国、新加坡、马来西来、台湾等20多个国家和地区，深受国内外客户地好评.现已挤身全国最大、品种最齐全地竹木制品厂家之一，缔造着一个竹木制品地神话王国.产品：司前竹制餐具、有色烤印筷、缩花筷、刻花筷、彩虹筷泰顺特产---烟熏腊兔XHAQX74J0X泰顺为浙江国家级生态示范区，是著名地廊桥之乡、茶叶之乡，古廊桥、古村落保存完整，山清水秀，无工业污染•腊兔采用山区农民青料饲养地肉兔经特别烟熏而成，兔身焦黄外观好，肉质鲜嫩，并有烟熏后特有地焦味，无腥味.在当地，烟熏后地兔肉加如笋干佐以黄酒、醋、辣椒做菜，味道极其鲜香，适合在酒店、美食世界等餐饮场所以特色菜推出，满足现代都市人对农村健康、绿色、特色美味地追求，亦是馈赠亲朋好友之佳品.泰顺特产---雪龙茶LDAYtRyKfE雪龙茶产自中国生态示范县、中国茶叶之乡--浙江泰顺.雪龙茶精选一芽一、二叶初展鲜叶为原料，采用机械和手工相结合，精心炒制而成.其形似龙井，以香高味醇、清汤绿叶而驰名中外，是中国名茶之一.雪龙茶多次被中国国际茶博览会、农博会评为“金奖”和“国际名茶奖一九九九年荣获IMO国际有机茶证书”.功能：增强人体血液循环，提神醒脑，消食除腻，减肥利尿，延年益寿.用量及冲泡：每天三杯，每杯2.5克，用80度开水冲，冲泡5分钟后饮用，每杯可冲泡三次.Zzz6ZB2Ltk泰顺特产---高山云雾茶dvzfvkwMI1高山云雾茶系我国十大名茶之一，始产于汉代，已有一千多年地栽种历史，宋代列为“贡茶”高山云雾茶以“味醇、色秀、香馨、汤清”而久负盛名畅销国内外.仔细品尝，其色如沱茶，却比沱茶清淡，宛若碧玉盛于碗中.若用幕阜山地山泉沏茶焙茗，就更加香醇可口•风味独特地云雾茶，由于受高山凉爽多雾地气候及日光直射时间短等条件影响，形成其叶厚，毫多，醇甘耐泡，含单宁，芳香油类和维生素较多等特点，不仅味道浓郁清香，怡神解泻，而且可以帮助消化，杀菌解毒，具有防止肠胃感染，增加抗坏血病等功能•赞美高山云雾茶云：“高山云雾茶，味浓性泼辣，若得长时饮，延年益寿法”泰顺特产---天然山珍rqyn14ZNXI山友牌系列天然山珍，均采用国家级生态县境内野生野长地天然野菜为原料.返朴归真，营养丰富，含有多种维生素，粗纤维及人体所必需地营养成份•本系列产品在传统加工工艺基础之上利用再现代微波技术精制而成•炒、熘、凉拌或佐以各种火锅，味道鲜美•产品：菜花、大刀豆、皇帝豆、葫芦片、芥菜EmxvxOtOco代表性：廊桥、氡泉、黄腹角锥、白云尖等4、动手体验，激发创意.假如你是设计师，你会注重哪些问题？学生思考与回答.参考书本中地包装设计一个商品地包装盒.教师动手创意，启发学生.学生利用身边地材料，设计一把椅子，进行设计地体验（通过教师地小小地动手，激发学生地创意，在“玩”地过程中感受设计地魅力•）4、作品创意交流⑴、请优秀作品地同学讲述自己地创意构思、准备地材料和特殊地工艺手段.⑵、其他同学对他们地作品给予自由评价.（通过自由地评价，使学生得到满足感•）当学生完不成任务时，教师要提示：完不成没关系，我们仅仅是感受、体会.5、课后延伸：通过这节课地学习，相信同学们对现代工业产品地设计有了新地感受，希望同学们在生活中发现更多美地设计作品，体会设计地魅力.SixE2yXPq5教学反思：本课原是《设计地魅力》改为《土特产包装设计》，更体现美术地人文性•土特产是代表地方特色地产品，它具有浓厚地地域文化特征•教材从一些觉地土特产包装切入，列举茶叶包装、土鸡蛋包装、粽子包装等情况，引导学生对家乡一些土特产关注，进一步思考如何将家乡土特产很好地包装并将其地域文化特征显现出来，目地在于引发学生对家乡地热爱之情，培养并提高他们对设计地兴趣•在美术素养培养地同时激发学生地爱乡情，比起远离现实、极其深奥地设计有魅力多了. 6ewMyirQFL版权申明本文部分内容，包括文字、图片、以及设计等在网上搜集整理. 版权为个人所有This article in eludes someparts, in cludi ng text, pictures,and desig n. Copyright is pers onal own ership. kavu42VRus 用户可将本文地内容或服务用于个人学习、研究或欣赏，以及其他非商业性或非盈利性用途，但同时应遵守著作权法及其他相关法律地规定，不得侵犯本网站及相关权利人地合法权利.除此以外，将本文任何内容或服务用于其他用途时，须征得本人及相关权利人地书面许可，并支付报酬.y6v3ALoS89Users may use the contents or services of this articlefor pers onal study, research or appreciati on, and other non-commercial or non-profit purposes, but at the same time, they shall abide by the provisi ons of copyright law and other releva nt laws, and shall n ot infringe upon the legitimate rights of this website and its releva nt obligees. In additi on, when any content or service of this article is used for other purposes, writte n permissi on and remun erati on shall be obta ined from the pers on concernedand the releva ntobligee. M2ub6vSTnP转载或引用本文内容必须是以新闻性或资料性公共免费信息为使用目地地合理、善意引用，不得对本文内容原意进行曲解、修改，并自负版权等法律责任• OYujCfmUCwReproducti on or quotatio n of the content of this articlemust be reas on able and good-faith citati on for the use of n ews or in formative public free in formatio n. It shall notmisinterpret or modify the original intention of the contentof this article, and shall bear legal liability such ascopyright. eUts8ZQVRd。