三升四、四升五公开课杨
三五四课堂教学模式及评价
“三五四”教学模式教学常规及评价一、“三五四”教学模式（一）核心理念以学定教，合作探究，展示提升，当堂巩固（二）模式解读1、“三”是指三大流程预习指导——课堂教学——四清巩固2、“五”：是指课堂教学五大环节巧设引题——指导自学——合作探究——成果交流——巩固提升3、“四”是指四清巩固堂清——日清——周清——月清（三）各流程具体操作1、预习指导教师制定学科学案，学生根据学案中的预习指导或提示明确本节课的学习目标和学习内容，通过教师的指导和学生自学探究完成预习任务，对于学生在诊断中或教材中不能理解的知识，教师进行适时指导。
预习包括课下预习和预习课，既可以是单独的一个预习课，也可以是课堂教学的一个环节，既可以是某一课时、课文的预习，也可以是某章，某一单元的或某一相同主题的预习。
2、课堂教学教学总体原则：“30+15”（教师讲解少于15分钟，学生活动大于30分钟）。
（1）巧设引题：以恰当的方式（如：可采用创设情景）导入新课，在学案上明确本课的学习内容、学习目标或要求。
（2）指导自学：学生结合学案，在教师指导下进行自学，教师自学提示或指导时要明确具体内容，对于学案中不理解的或教材中学生不理解的，教师适时给予指导。
学生完成预习诊断。
（3）合作探究。
学生在自学的基础上，根据教材重难点，预设探究内容。
学生在小组内展开讨论与研究，通过组内合作,探究,交流，形成学习成果，。
（4）成果交流：教师根据各组自学，探究目标完成情况，明确交流内容任务，形式（交流形式可自由选择）。
各组确定人员进行成果展示，过程要有互动，补充提升对知识的理解。
如：本组补充纠正，回答其他同学的提问、质疑，提问其他同学重点知识，做到生生互动。
教师适时点拨，追问，强调补充评价等。
（5）巩固提升:针对本节课知识点进行总结提炼，教师对学生的不足指出进行补充。
3、四清巩固堂清：即学案中的学习任务以及课堂生成的新问题，当堂完成，下课全部收起，教师进行全批全改，对于未完成的在当天进行课下辅导。
【第2部分预习衔接】第一单元第3课《数的产生和十进制计数法》—数学三升四衔接讲义(学生版)人教版
2022年人教版数学三升四暑期精编专项讲义—新课衔接站第一单元《大数的认识》第3课《数的产生和十进制计数法》教学目标1.了解数的产生.理解自然数的概念。
2.认识亿级的计数单位.掌握十进制计数法的含义。
.重点：理解自然数的概念和十进制计数法。
难点：掌握含有亿级数的数位顺序表和十进制计数法。
新知探究【新知探究一】数的产生新知引入：问题：你们已经学过哪些数了？过渡：数究竟是怎样产生的呢？今天我们就来学习数的产生。
新知探究：【数产生历程】说明：古时候.人们虽然有了计数的需要.但是开始只知道“同样多”、“多”或“少”.还不会用1.2.3.…这些数来数物体的个数。
说明：比如出去放羊的时候.每放一只羊.就摆一个小石子.一共放了多少只羊.就摆多少个小石子。
放牧回来时.再把羊和小石子一一对应起来。
如果回来的羊的只数和小石子同样多.就说明放牧时羊没丢。
说明：比如人们出去打猎的时候.每去一个人.就在绳子上打一个结.这样去了多少个人.绳子上就有多少个结。
说明：再比如人们捕鱼归来时.捕到一条鱼.就在石头或木头上刻一道.一共捕了几这样太不方便了。
条鱼.就刻几道。
过渡：随着语言、文字的发展.逐渐发明了一些记数符号.但各个国家或地区的记数符号是不同的。
说明：这些分别是巴比伦、中国和罗马发明的记数符号.它们分别代表阿拉伯数字中的1.2.3.4.5.6.7.8.9。
表示物体个数的1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.…都是自然数。
一个物体也没有.用0表示.0也是自然数。
所有的自然数都是整数。
最小的自然数是0.没有最大的自然数.自然数的个数是无限的。
【新知探究二】十进制计数法1．在生产和生活中往往要遇到比亿大的数。
活动：读一读上面的信息。
说明：这些都是比亿大的数.第二个数读作十三亿三千九百七十二万四千八百五十二。
2.活动：利用手中的计数器.从一亿开始.一亿一亿地数.看看你会发现什么。
问题：从一亿开始.你可以继续数下去吗？10个一亿是十亿.10个十亿是一百亿.10个一百万是一千亿。
鲁巷三升四奥数数字谜
数字谜（三升四奥数公开课）教学目标：1、熟练运用竖式，会进行多位数的加减乘除计算。
2、会经过观察、分析、推理求出竖式谜.3、综合运用首位限制、末尾配对和综合分析三种方法解决竖式谜。
教学重难点：运用三种方法进行严密的逻辑思维推理，正确填出数字教学过程：一、诗歌引入：清末大文豪俞曲园先生曾为杭州有名的风景点九溪十八涧写过一首脍炙人口的诗歌：重重叠叠山，曲曲环环路，丁丁冬冬泉，高高下下树。
有趣的是，如果把它改写成下面的加法竖式，竟然有些整数解。
诗句居然有算式与之对应，这恐怕是当年俞曲园先生自己也梦想不到的吧。
重曲丁高+重叠 +曲环 +丁东 +高下叠山环路冬泉下树这4个加法算式能统一写成：A+ A BB C 分析：A+B进位，而且B比A大1，所以A最小为5。
这个算式正好有4个解答：5 6 7 8+ 5 6 + 6 7 + 7 8 + 8 96 17 38 59 7同学们，数学中有一种常见的猜谜游戏——数字谜。
数字谜通常是给出用一些方框、汉字、字母表示特定的数的式子，需要我们根据条件分析出这些特定的是几。
数字谜知识概要：解数字谜，可以从最高位或最低位数字上寻找突破口，推理时要注意：1、算式谜中的方框、汉字或其他符号，只取0~9中的某个数字。
2、要认真分析算式中所包含的数量关系，找出尽可能多的隐藏条件。
3、学习根据加减法的互逆关系和乘除法的互逆关系，填出算式中缺少的数字，从而使算式成立。
4、算出结果后，验算一遍。
例题精选：例1：在下面的加法算式中，填上适当的数，使算式成立。
例2：在下面的减法算式中，填上适当的数，使算式成立。
例3：算式中的不同字母代表不同的数字，相同的字母代表相同的数字。
当算式中的字母分别是什么数字时，算式成立？例4：在下面的算式中，不同的汉字代表不同的数字，相同的汉字表示相同的数字，它们各代表什么数字时，算式才能成立。
课后训练：1、在下面的加法算式中，填上适当的数，使算式成立。
2、在下面的减法算式中，填上适当的数，使算式成立。
四升五还原问题教案
第14讲按章办事——复原问题【教学内容】"佳一数学思维训练教程"暑期版，四升五年级第14讲"按章办事——复原问题〞。
【教学目标】知识技能让学生在解决简单实际问题的过程中，初步体会用复原的方法整理相关信息的作用，学会运用从条件想起或从所求问题想起的策略分析数量关系，寻找解决问题的有效方法。
数学思考能回忆倒推的过程，初步判断结果的合理性。
问题解决让学生进一步积累解决问题的经历，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验。
情感态度提高学好数学的信心。
【教学重难点】让学生在解决简单实际问题的过程中，初步体会用复原的方法整理相关信息的作用，学会运用从条件想起或从所求问题想起的策略分析数量关系，寻找解决问题的有效方法。
【教学准备】动画多媒体语言课件第一课时教学过程：在卖鸡蛋，她好奇地问："老奶奶，您这一篮鸡蛋有多少个？〞〕老奶奶说：〔泡泡语〕我第一次卖出全部的一半多2个，第二次卖出余下的一半少2个，现在篮子里还剩下12个。
〔泡泡语〕你知道这一篮鸡蛋有多少个吗？小红一会儿就算出来正确的个数，同学们，你们知道小红是怎么计算的吗？2、师：你打算用什么方法来解决这个问题？3、同桌讨论交流，把你的思路说给同桌听听。
4、师：我们遇到整体和局部的关系时，可以将复杂的条件通过线段图的形式简单明了的表示出来，则谁愿意将线段图画在黑板上？5、从图上你可以获得哪些信息？6、学生尝试解答，教师巡视指导。
7、请几名学生汇报讲解其解题思路和过程，其他同学进展评析。
8师：同学们，大家有没有发现用复原法解决问题时，一半多几、少几与算式有什么关系？解析：分3步〔第一次卖出的、第二次卖出的、剩下的〕画出教材线段图。
答案：第一次卖出后剩下的:〔12-2〕×2=20〔个〕总共的：〔20+2〕×2=44〔个〕答：这一篮鸡蛋有44个。
9、教师引导学生小结。
10、教师拓展：〔本问题课件不出示，教师根据实际情况选择补充讲解〕师：老奶奶见小红这么顺利就算出她这一篮鸡蛋的总个数。
数学精英版教案4升52找规律
《数学思想训练教程》教课设计教材版本：精英版 .学校：.教师年级四升五讲课时间课时2课时课题第2讲—找规律教材剖析知识技术教学数学思虑目问题解决标感情态度本讲在学生已有的知识和经验的基础上，持续让学生经过操作、察看、实验、猜想等活动研究图形和数列的摆列规律。
本讲进一步研究了数阵的摆列规律，进一步提升学生的思想能力和推理能力。
本讲例 1～例 3 学生可试试独立达成解答，例4、例 5 是数阵找规律问题，例 4 较简单，可由学生试试独立达成，例 5 难度较大，教师依据学生状况进行解说。
此中第 1 问教课设计给出了 3 种方法，课件考虑到两问的连接性，出示了计算推理中较易计算的方法。
拓展延长难度不大，学生可独立达成解答，需要提示教师可合时播放分析。
拓宽视线依据讲堂状况选讲。
1.进一步累积常用数列和找规律的方法；2.培育学生察看能力和抽象思想能力。
在认识规律的同时，并能按规律填数，培育学生的推理能力和数感。
使学生能用较完好的语言表达数列的规律，培育学生的表达能力。
1.培育学生仔细察看和爱动脑筋的好习惯；2.培育学生发现和赏识数学美的意识，运用数学去创建美的意识。
教课要点：1.掌握常有数列；教课要点、难点 2.学会找规律，按规律填数。
教课难点：培育学生察看能力，发现规律。
教课准备动画多媒体语言课件。
第一复内容及教课程明：留教一、入在填写：生活中，常会生一些不测。
同学身生哪些你又意自己上所需内外又惧怕的事情呢？（学生自由言）容.：在快的丛林王国中，和我的世界一，故事每日都在演出，今日就我一同看一个惊又刺激的故事。
（播放入）二、合作研究（一）例 1例 1：信息： 1， 5， 11，（ 19）， 29，41,（55）；北和坐信息： 5，4，10，6，15，8，20，10，（25），（12）。
1.学生，找律。
：仔察两列数，你能什么律？（学生回答，教适出示分析）2.学生独立达成解答，集体核答案。
3.教小：本第 1 列是相两数的差呈等差数列，第 2 列的律是隔呈等差数列。
小学英语教育教学经验总结(3篇)
小学英语教育教学经验总结一学期的工作生活结束了，回顾这一学期的英语教学教研工作，既紧张忙碌，又扎实有效。
本学期，我们在学校各级领导的关怀指导下，结合区校英语教研计划，不断学习新课程标准，深化小学英语素质教育，以课改为契机，以全面提高教学质量，全面提高学生综合素质为目标，群策群力抓好英语教研教学工作，现总结如下：一、强化学习，转变观念，不断提高理论素养。
二、落实教学常规，规范教学工作，提升教学设计水平。
三、积极参加组织观摩课、锻炼教师教学能力。
本学期一开始，我们就把观摩课作为教研活动的一个重点，因为我们认为通过观摩可以结合自身的实际，汲取有益经验。
而对于讲课所暴露出的缺点，也可以有则改之无则加免。
也大大提高了自已的课堂教学能力。
通过自己备课、上课、说课和听别人讲课等一系列活动，锻炼了教师的教学能力，提高业务素质水平。
本学期我们分别参加了在和平街小学举行的课堂教学有效性，在实验小学举行市中区品牌教研组观摩研讨会等一系列的活动。
中区的先进的教育理念，老师们扎实的基本功都是值得我们学习的，参加活动，我们受益匪浅。
四、切实有效的开展各种集体备课教研活动，切实提高课堂教学效率。
本学期初，我们英语组就进行了观摩优秀录像，引领课堂教学的活动，收到了一定成效。
教研员王老师还率先垂范，给大家上了一节具有指导意义的公开课，老师们收益很大。
____月中旬，我们进行了“同课异构”活动，对同一节课进行上课--说课--研课（反思）--上课，大家进步很快。
除此之外，我们还进行了小学英语读写课的专门研究，观看录象，大家研讨，最后形成了初步的认识，在听了区教研员杨老师的精心指导后，大家对这一课型模式有了最后统一的认识，我们学校张三菊老师并执教了四年级一节读写课，收效甚好。
五、组织多元活动，促进教师专业成长以大练基本功为契机，鼓励老师们利用课余时间练听力，练口语，进一步强化了英语教师队伍建设，提高英语教师的专业素质，希望在新的学期里，老师们能在基本功大赛中取的优异的成绩。
四升五 平均数问题 教案
第13讲夏令营在行动——平均数问题【教学内容】《佳一数学思维训练教程》暑期版，四升五年级第13讲“夏令营在行动——平均数问题”。
【教学目标】知识技能1．在具体问题情境中，感受求平均数是解决一些实际问题的需要，通过操作和思考体会平均数的意义，学会并能灵活运用方法求简单数据的平均数（结果是整数）。
2．进一步发展学生的思维能力，增强与同伴交流的意识与能力，体验运用知识解决问题的乐趣，建立学好数学的信心。
数学思考运用平均数的知识解释简单的生活现象，解决简单实际问题，进一步积累分析和处理数据的方法，发展统计观念。
问题解决通过学生的合作交流，进行自主探究，解答问题。
情感态度通过观察、归纳、类比、推断等数学活动，体验数学问题的探索性、挑战性，感受解决问题以后的愉悦感。
通过课堂教学活动的安排、教学活动的适时调控以及有效的课堂营销方式，建立起新教师与学生之间的融洽感，增强学生的向师性。
【教学重、难点】教学重点使学生进一步理解平均数的意义，掌握解决稍复杂平均数问题的方法。
教学难点用移多补少的方法来解决稍复杂的平均数问题。
【教学准备】动画多媒体语言课件。
第一课时教学过程：解析：分步：31×2＋33×2）÷2＝99（分）第二课时【教学后记】：解决平均数问题的关键师要知道总数量和对应的总份数。
如果总数量和总份数没有直接告诉我们，应设法求出。
有时告诉我们平均数，要求原来的部分，这时可以先根据平均数求出有观点总数，再求部分数。
本讲教材及练习册参考答案自主探究：例1：发给三年级例2：（98+3×92+4×86+2×76）÷（1+3+4+2）＝87（分）例3：（127+148）×3－138×5＝135例4：（35+31+33）×2÷2＝99（分）大胆闯关：1．80-（5×70-5×60）＝302．（96+90）÷2=93（分） 93+4÷2+4=99（分）3．[（21-3）×80+100+86+75]÷21＝81（个）4．4÷2=2（元）5．40×18=720（米） 720÷60＝12（分钟） 720×2÷（18+12）＝48（米/分钟）练习册答案：1、（75×10-158）÷（10-2）＝74（分）2、（60×8+40×12）÷（60+40）＝9.6（元）3、（96+89）×3-92×5＝95（分）4、（72+76+68）×2÷2÷3＝725、5×3÷5＝3（元）3×3-5＝4（元）补充练习：1.已知9个数的平均数是72,去掉一个数后,余下的数平均数为78,去掉的数是______ 。
《升国旗》公开课教案
《升国旗》公开课精品教案一、教学目标：1. 让学生了解国旗的基本知识，知道升国旗的仪式和意义。
2. 培养学生热爱祖国，尊敬国旗的情感。
3. 让学生掌握升国旗的基本技巧，提高学生的升旗能力。
二、教学内容：1. 国旗的基本知识：国旗的起源、国旗的设计、国旗的含义等。
2. 升国旗的仪式：升国旗的步骤、升国旗的礼仪等。
3. 升国旗的意义：升国旗的象征意义、升国旗的教育意义等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解国旗的基本知识，掌握升国旗的技巧。
2. 教学难点：升国旗的仪式和意义的理解。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解国旗的基本知识和升国旗的仪式。
2. 演示法：演示升国旗的步骤和技巧。
3. 实践法：让学生亲自动手升国旗，提高升旗能力。
五、教学准备：1. 教具：国旗、升旗台、音响设备等。
2. 教材：升国旗的操作手册。
3. 场地：开阔的场地，便于进行升国旗仪式。
六、教学过程：1. 导入：教师简要介绍国旗的基本知识，引发学生对升国旗的兴趣。
2. 新课导入：讲解升国旗的仪式和意义，让学生了解升国旗的重要性。
3. 演示升国旗的步骤和技巧，让学生直观地感受升国旗的过程。
4. 学生分组实践，教师巡回指导，纠正学生的错误动作。
5. 总结升国旗的技巧，让学生加深对升国旗过程的理解。
6. 组织学生进行升国旗仪式，检验学生的学习成果。
七、教学评价：1. 学生能熟练地讲述国旗的基本知识。
2. 学生能正确地演示升国旗的步骤和技巧。
3. 学生能理解升国旗的意义，表现出对祖国的热爱。
八、教学拓展：1. 组织学生参观国旗博物馆，深入了解国旗的历史和文化。
2. 开展升国旗比赛，提高学生的升旗技巧和团队协作能力。
3. 引导学生进行国旗题材的绘画、写作等活动，丰富学生的校园生活。
九、教学反思：教师在课后要对本次公开课进行反思，总结教学过程中的优点和不足，以便在今后的教学中更好地改进教学方法，提高教学质量。
十、课后作业：1. 学生回家后，向家长讲述国旗的基本知识和升国旗的仪式。
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第六 单元 统计与可能性 第七单元 数学广角
佰特外语学校的特点
1、寓教于乐 2、课前点名 3、课前测试 4、课后过关 5、单元测试 6、电话教学 7、家长陪读 8、微信沟通
五年级奥数上册课程
第一讲 小数的四则运算
第二讲
第三讲 第四讲 第五讲 第六讲 第七讲 第八讲
图形的周长与面积
分数的认识 简易方程 牛吃草问题 较复杂的行程问题 容斥问题 火车行程问题
五年级上册课程目录
第一单元 小数乘法 1.小数乘整数 2.小数乘小数 3.积的近似数 4.连乘、乘加、乘减 5.整数乘法运算定律 推广 到小数 第二单元 小数除法 1.小数除以整数 2.一个数除以小数 3.商的近似数 4.循环小数 5.连除、除加、除减 6.解决问题 第三单元 观察物体 第四单元 简易方程 1.用字母表示数 2.解简易方程 3.解方程：列方程解应用题 4.稍复杂的方程：列方程解稍复杂的 应用题 第五单元 多边形的面积 1.平行四边形的面积 2.三角形的面积 3.梯形面积的计算 4.组合图形的面积的计算
倍数问题
乐迪和小爱一共送了400个礼品，小爱的个 数是乐迪的4倍，小爱和乐迪分别送了 级飞侠的玩具，三年级购买超级飞 侠的个数是四年级的3倍，三年级 和四年级分别购买多少个超级飞侠？
乐迪和小爱一共送礼品1020个，乐迪 的个数是小爱的4倍多20个，乐迪和小 爱各送多少个礼品？
五年级上册数学
佰 杨特 老外 师语
第一关
倍数问题 乐迪和小爱一起为小朋友送礼品，小爱 送礼品的个数是200个，小爱的个数是 乐迪的2倍，乐迪送了多少个礼品？
找出下面各题的一倍量（少的量）
• 小红的机器人是小明的2倍 • 五年级植树棵数是四年级的3倍 • 乐迪送礼品的个数是小爱的5倍
第二关