教育家的名言
古代教育家的名言
古代教育家的名言1、师者，所以传道、授业、解惑者也。
——韩愈2、国将兴，必贵师而重傅。
——荀子3、师者，人之模范。
——杨雄4、其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。
——孔子5、言必信，行必果。
——孔子6、学而不厌，诲人不倦。
——孔子7、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。
——朱熹8、学然后知不足，教然后知困。
——《礼记·学记》9、我们深信教育是国家万年根本大计。
——陶行知10、三人行必有我师。
——孔子11、行是知之始，知是行之成。
——陶行知12、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
——孔子13、学而不思则罔，思而不学则殆。
——孔子14、知识就是力量。
——培根15、尽信《书》，则不如无《书》。
——孟子16、忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。
──司马迁17、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之。
──孔子18、益者三友，友直，要谅，友多闻，益矣;损者三友，友便辟，友善柔，友便佞，损矣。
──孔子19、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属汉;苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。
──蒲松龄20、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。
──朱熹21、好读书，不好读书;好读书，不好读书.──徐谓22、少壮不努力，老大徒伤悲。
──汉乐府《长歌行》23、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。
——卢梭24、捧着一颗心来，不带半根草去。
——陶行知25、问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。
——卢梭26、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。
——孔子27、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。
——第斯多惠28、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
——叶圣陶29、凡为教者必期于达到不须教。
——叶圣陶30、教学必须从学习者已有的经验开始。
——杜威31、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。
——卢梭32、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
中外著名教育家教育名言(节选)
中外著名教育家教育名言
一、中国著名教育家教育名言
（一）陶行知
1.教育为公以达到天下为公。
2.我们深信教育是国家万年根本大计。
3.要人敬者，必先自敬。
4.行是知之始，知是行之成。
5.一切的学问，都要努力向着人民的幸福瞄准。
6.肯说真话，敢驳假话，不说谎话。
7.思想决定行动，行动养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。
（二）蔡元培
1.教育者，养成人性之事业也。
（三）孔子
1.见贤思齐，见不贤而内自省。
（四）周恩来
1.只有忠于事实，才能忠于真理。
（五）孟子
1.不以规矩，不能成方圆。
（六）朱熹
1.读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。
（七）孟轲
1.爱人者，人恒爱之;敬人者，人恒敬之。
（八）韩愈
1.业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于惰。
二、外国著名教育家教育名言
（一）苏霍姆林斯基
1.无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。
（二）马卡连柯
1.培养人就是培养他对前途的希望。
（三）亚里士多德
1.思维由惊奇和问题开始。
（四）皮亚杰
1.如果没有情感的沟通，智慧的交流是无法达成的。
（五）爱因斯坦
1.学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。
教育家的名言警句
教育家的名言警句教育家的名言警句1、学然后知不足，教然后知困。
——【礼记·学记】2、有健康的身体，才有健康的精神。
——洛克3、学为人师，行为世范。
4、教也者，长善而救其失者也。
——【礼记·学记】5、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
——孔子6、学而不厌，诲人不倦。
——孔子7、脚踏实地做事，顶天立地做人。
8、与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。
——蔡元培9、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。
——第斯多惠10、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。
——马克思11、凡为教者必期于达到不须教。
——叶圣陶12、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。
——第斯多惠13、捧着一颗心来，不带半根草去。
——陶行知14、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。
——苏霍姆林斯基15、教学必须从学习者已有的经验开始。
——杜威16、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。
——乌申斯基17、见贤思齐，见不贤而内自省。
——孔子18、凡学之道，严师为难。
——【礼记·学记】19、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。
——卢梭20、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。
——卢梭21、尽信【书】，则不如无【书】。
——孟子22、教师是过去和未来之间的一个活的环节。
它的事业，从表面来看虽然平反，却是历史上最伟大的事业之一。
——乌申斯基23、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。
——朱熹24、从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的格言说：“战胜自己是最不容易的胜利”——苏霍姆林斯基25、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。
——苏霍姆林斯基26、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
——叶圣陶27、学校没有纪律便如磨坊没有水。
——夸美纽斯28、不愤不启不悱不发。
关于教育家的名人名言_
关于教育家的名人名言教育家名人名言大全：1、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。
——朱熹2、尽信《书》，则不如无《书》。
——孟子3、人之相识,贵在相知,人之相知,贵在知心。
——孟子4、学而不思则罔，思而不学则殆。
——孔子5、知之者不如好之者，好之者不如乐之者——孔子6、见贤思齐，见不贤而内自省。
——孔子7、己所不欲，勿施于人——孔子8、人生贵相知，何必金与钱。
——李白9、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。
——蒲松龄10、国将兴，必贵师而重傅。
——荀子11、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
——高适12、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全，但愿人长久，千里共婵娟。
——苏轼13、味甘终易坏，岁晚还知，君子之交淡如水。
——辛弃疾14、教之而不受，虽强告之无益。
譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。
——张载1 / 1215、与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。
——颜之推16、师者，人之模范。
——杨雄17、凡为教者必期于达到不须教——叶圣陶18、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。
——叶圣陶19、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
——叶圣陶20、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
——文天祥21、“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”——陶行知22、“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
”——陶行知23、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
你别忙着把他们赶跑。
你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。
——陶行知24、要想学生好学，必须先生好学。
惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
——陶行知25、“因为道德是做人的根本。
根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。
教育家名言
教育家名言1、现千千万，起点是一问。
智者问得巧，愚者问得笨。
——陶行知2、错误本身是“达到真理的一个必然环节”，“由于错误真理才会发现”——德国哲学家黑格尔3、有位教育家说过：“教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙的引导学生作答。
”4、著名教育家陶行知先生说过：“我以为好的显示不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
”5、求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。
——捷克教育家夸美纽斯6、强迫学习的东西是不会保存在心里的。
《柏拉图论教育》7、陶行知先生说过：“发现千千万，起点是一问。
智者问得巧，愚者问得笨。
”8、孔子说：“不愤不启，不悱不发。
”9、孔子：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”10、华东师范大学叶澜教授：“好课是拥有“五实”的课，即：扎实充实丰实平实真实。
”11、所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。
——瑞士著名教育家皮亚杰12、“你在任何时候也不要急于给学生打不及格的分数。
请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。
请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失。
缺少这种力量，教育上的巧妙措施都是无济于事的。
”——苏霍姆林斯基：《给教师的建议》13、如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。
——高尔基14、孔子说：“不愤不启，不启不发。
”15、山东大学校长展涛先生说：“应该让学生学简单的数学，学有趣的数学，学鲜活的数学。
”16、华罗庚先生说过：“把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再……来一个飞跃上升。
“这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧；第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。
”17、布鲁纳指出：“油画教育过程的标准，是效果和时间。
”18、哈佛大学校长陆登庭在“世界著名大学校长论坛”上所说：“如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力，就不可能产生那些对人类和社会具有巨大价值的发明创造。
教育家名言名句大全
教育家名言名句大全1、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。
──朱熹2、教育人就是要形成人的性格。
——欧文3、好读书，不好读书;好读书，不好读书.──徐谓4、海内存知己，天涯若比邻。
──王勃5、见贤思齐，见不贤而内自省。
——孔子6、益者三友，友直，要谅，友多闻，益矣;损者三友，友便辟，友善柔，友便佞，损矣。
──孔子7、教学的最高的、最后目的包含在这一概念之中——德行。
——赫尔巴特8、凡为教者必期于达到不须教。
——叶圣陶9、使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。
——布鲁纳10、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属汉;苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。
──蒲松龄11、尽信《书》，则不如无《书》。
——孟子12、顽强的意志可以征服世界上任何一座山。
——狄更斯13、使教育过程成为一种艺术的事业。
——赫尔巴特14、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
但愿人久，千里共婵娟。
──苏轼(北宋文学家、书画家)15、知识就是力量。
——培根16、行是知之始，知是行之成。
——陶行知17、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。
——第斯多惠18、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。
——蔡元培19、师者，所以传道、授业、解惑者也。
——韩愈20、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。
——苏霍姆林斯基21、少壮不努力，老大徒伤悲。
──汉乐府《长歌行》22、发现千千万，起点是一问。
智者问得巧，愚者问得笨。
——陶行知23、学然后知不足，教然后知困。
——《礼记·学记》24、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。
——卢梭25、智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。
——陶行知26、善歌者使人继其声，善教者使人继其志。
——《礼记·学记》27、学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。
教育家名言
教育家名言1. 孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。
” ——孔子2. “教育是引导人发现自我，而非塑造他人。
” ——约翰·杜威3. “知识就是力量。
” ——弗朗西斯·培根4. “教育的真正意义在于使人能够自由地发展自己的个性。
” ——赫尔巴特5. “教育不是填满一桶，而是点燃一把火。
” ——叶芝6. “教育的最终目的是培养出能够独立思考的人。
” ——爱因斯坦7. “教育是社会进步的阶梯。
” ——马克思8. “教育的目的是替代教育。
” ——保罗·弗莱雷9. “教育是培养人的灵魂，而不是填满人的头脑。
” ——柏拉图10. “教育的真正价值在于培养人的创造力。
” ——罗素11. “教育是生命的艺术。
” ——赫尔曼·黑塞12. “教育是培养人对美好生活的渴望。
” ——亚里士多德13. “教育是社会的灵魂，是进步和文明的基石。
” ——贝内迪克特14. “教育不是灌输，而是点燃火焰。
” ——普鲁塔克15. “教育的首要任务是激发学生的好奇心。
” ——杜威16. “教育是培养人对知识的渴望，而不是知识的本身。
” ——斯宾塞17. “教育是培养人对世界的理解和同情。
” ——约翰·洛克18. “教育是培养人对美好事物的欣赏能力。
” ——尼采19. “教育是培养人对自由的追求和对真理的探索。
” ——康德20. “教育是培养人对社会的责任感。
” ——拉尔夫·沃尔多·爱默生。
教育家的名言警句
精心整理教育家的名言警句1、凡为教者必期于达到不须教。
叶圣陶2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
孔子3、见贤思齐，见不贤而内自省。
孔子4、教学必须从学习者已有的经验开始。
杜威5、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。
卢梭6789101112131415思16、学然后知不足，教然后知困。
《礼记学记》17、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。
第斯多惠18、与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。
蔡元培19、捧着一颗心来，不带半根草去。
陶行知20、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。
卢梭21、尽信《书》，则不如无《书》。
孟子22、教师是过去和未来之间的一个活的环节。
它的事业，从表面来看虽然平反，却是历史上最伟大的事业之一。
乌申斯基23、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。
朱熹24、从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的格言说：“战胜自己25斯基26272829303132333435列宁36、问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。
卢梭37、我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。
列宁38、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。
夸美纽斯39、言必信，行必果。
孔子40、谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。
第斯多惠41、建国君民，教学为先。
《礼记学记》42、学而不思则罔，思而不学则殆。
孔子43444546474849505152、教学的最高的、最后目的包含在这一概念之中德行。
赫尔巴特53、三人行必有我师。
孔子54、一个人的各种品性之中，德行是第一位的。
洛克55、玉不琢，不成器；人不学，不知道。
《礼记学记》56、做人，做中国人，做现代中国人。
陈鹤琴57、风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。
顾宪成58、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
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教育家的名言
1、当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。
——赞科夫
2、身教重于言传。
——王夫之
3、百川东到海,何时复西归？少壮不努力,老大徒伤悲。
——汉乐府《长歌行》
4、知之者不如好之者，好之者不如乐之者——
5、发明千千万,起点是一问。
禽兽不如人,过在不会问。
智者问得巧,愚者问得笨。
人力胜天工,只在每事问。
——
6、要做人民的先生先做人民的学生——
7、只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑，才能成为共产主义者。
——列宁
8、长江后浪推前浪，世上新人赶旧人。
──《增广贤文》
9、“我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。
”——
10、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
——文天祥
11、在生活中，真正的问题不在于我们得到什么，而在
于我们做什么——托·卡来莱尔
12、教也者，长善而救其失者也。
——《礼记·学记》
13、凡为教者必期于达到不须教——叶圣陶
14、“我们教书，是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听，最好使学生自己去研究，教员不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时，才去帮助他。
”——蔡元培
15、今一切事业，须从科学上解决；而一切学问，须从事实上研究。
——黄炎培
16、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
惟贤惟德，能服于人。
——刘备
17、劳动最大的益处还在于道德和精神上的发展。
这种精神发展是由和谐的劳动产生的，它应当构成无产阶级社会公民区别于资产阶级社会公民的那种人的特质。
——马卡连柯
18、教育贵于薰习，风气赖于浸染。
——郭秉文
19、当良机出现在我们面前时，我们要及时抓住它们，利用它们，这是生活的一大艺术。
——约翰逊
20XX年头，空悲切。
——岳飞
23、教师常常忘记，品德首先是在人们相互交往中形成的。
伟大的义务感，只有当它能在生活实践的每一步中得到生动体现时，才能成为人的行为准则。
在培养未来的一代人
时，我们应当首先在个人领域，即在青年人靠良心的驱使而产生并得到控制的相互关系领域里，培养最纯洁，最富有人道主义的情感。
——苏霍姆林斯基
24、只有在集体在，个人才能获得全面的发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中才可能有个人的自由。
……在真实的集体的条件下，各个个人在自己的联合中并通过这种联合获得自由——马克思、恩格斯
25、儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。
——林格伦
26、假如一个先生想用知识去启导一个葬身在无知之中的学生，他便先得激起他的注意，使它能用一种贪婪的心理去吸取知识。
——夸美纽斯
27、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
——叶圣陶
28、凡学之道，严师为难。
——《礼记·学记》
29、教育最伟大的技巧是：知所启发。
——亚美路
30、“因为道德是做人的根本。
根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。
”——陶行知
31、我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。
总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中
心的教科书。
——陶行知
32、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。
——蒲松龄
33、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。
——第斯多惠
34、求知欲，好奇心——这是人的永恒的，不可改变的特性。
哪里没有求知欲，哪里便没有学校。
——苏霍姆林斯基
35、如烟往事俱忘却，心底无私天地宽。
——陶铸
36、知识不是某种完备无缺、纯净无瑕、僵化不变的东西。
它永远在创新，永远在前进。
——普良尼施尼柯夫
37、使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。
——布鲁纳
38、我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。
——列宁
39、教师的职业就是要研究人，长期不断地深入人的复杂的精神世界。
在人的身上经常能发现新的东西，对新的东西感到惊奇，能看到形成过程中的人——这种出色的特点就是滋养着教育工作才能的一个根子。
我深信，这个根子在人身上是童年和少年时期形成的，是在家庭和学校中形成的。
它形成于父母和教师这些长者的关怀，他们用热爱人、尊敬人的精神教育儿童。
?——苏霍姆林斯基
40、捧着一颗心来，不带半根草去。
——陶行知
41、教之而不受，虽强告之无益。
譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。
——张载
42、劳动受人推崇。
为社会服务是很受人赞赏的道德理想。
——杜威
43、大其心容天下之物，虚其心受天下之善，平其心论天下之事，定其心应天下之变。
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
44、儿童不是用规则可以教得好的,规则总是会被他们忘掉的。
……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。
——洛克
45、“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
”——陶行知
46、古之王者，建国君民，教学为先——孙中山
47、一味地挖苦、贬低，会导致孩子的反抗，反对父母，反对学校，或者反对整个世界。
——布鲁诺
48、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。
但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。
——徐特立
49、故天降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饥其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益
其所不能。
──孟轲
50、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。
——卢梭。