一年级下册语文9《夜色》教案
一年级下册语文9《夜色》教案
教学目标
1、能识记12个生字新词，认识2个新偏旁，会书写7个生字。
2、能读好长句子，正确、通顺、流利地朗读课文，了解课文内容，体会小作者的心理变化。
3、能用生字进行扩词，提高进行词语积累的兴趣。
教学重点1、能识记12个生字新词，认识2个新偏旁，会书写7个生字。
2、能读好长句子，正确、通顺、流利地朗读课文，了解课文内容，体会小作者的心情变化
教学难点能了解课文内容，体会小作者的心情变化。
教具学具多媒体课件
教学过程设计
第一课时
一、谈话导入
1、出示课题，读准字音，指导书写：色。
2、问：看到题目，你想到了什么？
3、积累有关夜色的短语。
二、初读课文
1、学生自由大声朗读课文，要求读正确。
2、检查：带音节的生字，认识新偏旁。 3、检查：无音节的生字，交流记字方法。
4、检查：课后题的词语，即扩词，并选择造句。
5、检查：长句子的朗读。例如：
从此，再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……
6指导书写：看、晚、再。
7辨析同音字：在、再。
（在）家里现（在）（再）见（再）一次
现在，我一个人在家里，无论再黑，我都不再害怕。
三、再读课文
1、采用各种形式练习朗读，要求读通顺。
2、教师范读，思考：小作者有什么变化呢？
3、交流板书：胆小、勇敢。新课标第一网
四、布置作业
用今天学习的生字进行扩词，跟家人比一比，谁扩的词语多。
第二课时
一、复习导入
1、认读字词卡片。
2、朗读课文。
二、体会胆小
1、指名朗读，思考回答：这一小节主要写了什么？ 2、同桌讨论：应该用什么样的语气和音量读？
3、展示朗读，相机评价。
4、交流：小作者胆小到什么程度？用句式说话：因为……所以……
5、理解第一行和第四行。并造句：一……就……
6、师生合作读第一小节。
三、体会勇敢
1、指名朗读，思考回答：这一小节主要写了什么？
2、同桌讨论：应该用什么样的语气和音量读？
3、展示朗读，相机评价。
4、讨论：小作者为什么有这么大的变化？句式练说：
白天，他看到花草（），夜里，他看到花草也（）；
白天，他看到小鸟（），夜里，他看到小鸟（）；
白天，他看到（大树）（），夜里，他看到（大树）（）……
5、师生合作读第二小节。
四、总结拓展
1、朗读全文，总结全课。
2、问：你有没有类似的经历或感受？跟同学们分享一下。
3、指导写字：外、爸、笑。
五、布置作业
把课文朗读给家人听，并且说说自己的体会 板书设计
9、夜色
胆小——勇敢郑崇波
部编版语文一年级下册9 夜色(55) 教案
夜色?教案
教学目的
1.认识“胆、敢〞等12个生字和厂字旁一个偏旁；会写“色、外〞等7个字。
2.能借助拼音正确的朗读课文；读好长句子的停顿，读懂句子的意思。
3.初步懂得“克制胆小，做个英勇的人，能收获美妙〞的道理。
教学重点：读好长句子的停顿，读懂诗歌的意思。
课前准备
制作多媒体课件。(老师)
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、 情境导入，提醒课题
1. 同学们，今天呀老师给大家带来了一首好听的歌曲，你们想听吗？
接下来我们就一起来欣赏一下。
2.你们喜欢这首歌吗？有谁知道这首歌唱的是什么时候的风光呢？老师想知道你们眼中的夜色是什么样的。〔请同学说一说，并一起欣赏宁国夜景图〕
3 . 今天还有一位小朋友也想跟我们一起谈谈他自己眼中的夜色，你们想不想知道他眼中的夜色是什么样的？这节课我们就一起学习它。〔板书课题：夜色〕
二、初读诗歌，认读生词
1.自由读课文，自主拼读生字词，圈出不会读的字。
2.欣赏课文录音。
①课件出示生字：胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、散、原、像、微，学生自主拼读。认识“厂〞字旁。
②老师范读，交流识记方法。
③抽读生字卡片。
4.①课件出示生词：胆子、英勇、往来、外面、窗户、忙乱、偏见、漫步、原来、好似、微笑，学生自主拼读。
②老师范读，学生去调读。
5．开火车稳固生字，老师及时正音。
6．“给生字找朋友〞的游戏稳固生字词。
7．生字宝宝回家了，你还认识他们吗？
三、细读课文，体会感情
1、学习第一小节。
①课文第一小节表达了“我〞怎样的心情？一起读一读。
②指导朗读第一小节。
③指名学生朗读第一小节，学生朗读时，老师适时指导。
④男女生赛读，读出小朋友对夜晚害怕的心情。 过渡：通过诵读了第一小节，我们体会到了小朋友害怕的心情，这些语言当中还藏着一些有趣的生字宝宝，让我们一起来学习。
2、学写“色、外、看〞3个字
一年级下册语文9《夜色》教案
一年级下册语文9《夜色》教案
教学目标
1、能识记12个生字新词，认识2个新偏旁，会书写7个生字。
2、能读好长句子，正确、通顺、流利地朗读课文，了解课文内容，体会小作者的心理变化。
3、能用生字进行扩词，提高进行词语积累的兴趣。
教学重点1、能识记12个生字新词，认识2个新偏旁，会书写7个生字。
2、能读好长句子，正确、通顺、流利地朗读课文，了解课文内容，体会小作者的心情变化
教学难点能了解课文内容，体会小作者的心情变化。
教具学具多媒体课件
教学过程设计
第一课时
一、谈话导入
1、出示课题，读准字音，指导书写：色。
2、问：看到题目，你想到了什么？
3、积累有关夜色的短语。
二、初读课文
1、学生自由大声朗读课文，要求读正确。
2、检查：带音节的生字，认识新偏旁。 3、检查：无音节的生字，交流记字方法。
4、检查：课后题的词语，即扩词，并选择造句。
5、检查：长句子的朗读。例如：
从此，再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……
6指导书写：看、晚、再。
7辨析同音字：在、再。
（在）家里现（在）（再）见（再）一次
现在，我一个人在家里，无论再黑，我都不再害怕。
三、再读课文
1、采用各种形式练习朗读，要求读通顺。
2、教师范读，思考：小作者有什么变化呢？
3、交流板书：胆小、勇敢。新课标第一网
四、布置作业
用今天学习的生字进行扩词，跟家人比一比，谁扩的词语多。
第二课时
一、复习导入
1、认读字词卡片。
2、朗读课文。
二、体会胆小
部编版语文一年级下册9夜色教案与反思推荐(3)篇2024年
部编版语文一年级下册９夜色教案与反思推荐（３）篇２０２４年
〖部编版语文一年级下册9夜色教案与反思第【1】篇〗
教学目标：
1、正确、流利的朗读课文，背诵课文。
2、理解课文内容，培养学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子。
3、正确认读本课10个生字，会写8个生字，学习2个新部首：“提手旁”“夕字旁”。
教学重难点：
1、正确认读本课10个生字，会写8个生字。
2、正确有感情的朗读课文，并使孩子们在亲近自然，热爱生活的教育中，培养学生勇敢心理品质。
教学准备：
生字词、课件
教学过程：
第一课时
课时目标：
1、正确、流利的朗读课文，理解课文内容，
2、正确认读本课生字词。
教学过程：
一、课前谈话，引出课题： 1、提问：小朋友，你们晚上怕黑吗？为什么？
2、适时表扬那些不怕黑的勇敢的孩子。
3、板书课题：《夜色》齐读课题
二、初读课文，整体感知。
1、自由读课文，边读边画出生字。
2、借助拼音朋友读准字音，学生自己认读生字。
3、同桌互相认读画出的生字，互相纠错，看谁读得好。
4、检查自学生字词情况。
（1）课件出示生字词，学生自由认读、指名读。
（2）开火车读，再自己选词说话。
5、检查读课文情况：指名读课文，注意读准字音，要做到不丢字，不错字，不加字。
6、评议。
三、朗读感悟：
1、师范读课文，学生听后，提问：听了课文朗读，你们都听懂了什么？
2、轻声读课文，读后标出课文有多少小节，指名汇报。
3、学习第一节。
（1）边读边想“我”为什么会“心乱跳”呢？这时“我”心里都想了什么？课件出示句子：“可我一看窗外心就乱跳……”指导读，读时读出害怕的语气。
（2）思考：你认为课文中的小朋友是一个怎样的孩子？为什么？ （3）指导朗读。指名读，评议。
4、学习第二节
（1）自由读第二节，想想“偏要”是什么意思？根据这个意思换个意思相近的词语说说。谁能用“偏要”说一句话，指名说。
（2）和爸爸一起出去散步，“我”发现了什么？引导学生进行交流汇报。（课件出示句子：原来花草都像白天一样微笑。指导体会）
2024年部编版语文一年级下册9夜色教案与反思3篇
部编版语文一年级下册９夜色教案与反思３篇
〖部编版语文一年级下册9夜色教案与反思第【1】篇〗
【学情分析】
经过上一学期的学习，学生已经具备一定的识字及阅读能力。再加上经常要求学生阅读课外书，学生们的语感相对较好，在读通长句子方面难度较小。此外“害怕黑夜”这一主题和学生的日常生活联系紧密，容易引起共识。
【教材分析】
柯岩的这首叙事性的儿童诗《夜色》，正是捕捉到了孩子们怕黑的心理，以打动儿童心扉的文字，来呼唤孩子们亲近自然，热爱自然。
【适用年级】
一年级下册
【教学目标】
1.认识“胆、敢”等12个生字和厂字头偏旁，会写“色、外”等7个字。
2.能借助拼音，正确地朗读课文。读好长句子的停顿，读懂句子的意思。（教学重点）
3. 针对学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教学中培养学生良好的心理品质，初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人能收获美好”的道理。（教学难点） 【设计意图】
针对一年级的学生来说，低学段识字教学和指导朗读仍是重点。在识字教学方面，应充分利用这首诗的语言环境，激发学生们主动识字的兴趣。在阅读方面，学生们一是结合生活实际来了解课文中词语的意思，进而理解句子的意思，在阅读中积累语言。二是这首儿童诗的语言富有童趣，学生们可展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
第一课时
【教学目标】
1.认识“胆、敢”等12个生字和厂字头偏旁，会写“色、外”等7个字。
2.能借助拼音，正确地朗读课文，读好长句子的停顿。
3.初步了解这首儿童诗的内容。
【教学过程】
一、 情境导入，揭示课题。
1.图片激趣，谈话导入。
（1） 课件出示迷人的夜色图，学生欣赏并感受夜色的神秘与美丽。
（2）谈一谈：图片上是一个怎样的夜晚，在这漆黑的夜晚，你会有什么感受？
2.揭示课题 一起走进《夜色》，看一看课文中小朋友的夜色是什么样的？
（1） 板书课题：夜色
（2） 认识生字“色”，与老师一起书空，并口头组词。
小学一年级语文下册《夜色》教案
小学一年级语文下册《夜色》教案
【篇三】
【教学目标】
1、正确流利地朗读课文，背诵课文。
2、针对学生胆小的心理，在亲近自然，热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质。
3、正确认读本课十三个生字。
【教学重难点】正确流利的朗读课文，正确认读本课十三个生字。
【教学准备】课件，字卡。
【教学过程】
一、导入新课：
课件出示夜晚图片，提问：这是什么时候？谁能说说夜晚是什么样的？
指名回答。
问：黑天的时候你害怕吗？
表扬不怕黑的同学，教师导入：孩子们怕黑是很正常的，在漆黑的夜里，老师一个人走路也会害怕呢，其实只要你用心去感受，大自然的夜晚也是很美的，你会看到璀璨的星空，微笑的花草，你会听到大地唱着无声的歌，现在老师就带你们一起走进20课《夜色》。
教师板书：20、夜色
二、初读课文，读中识字。
1、学生借助拼音自读课文，教师提出读书要求：把书拿好，身子坐正，用心读书，读准字音，读通句子。
2、同桌之间互相读，读的好的夸夸他，出现错误的帮帮他。
3、指名读课文，大家评议。 4、去掉拼音读课文。
（1）课件出示第一节的第一句话，
学生试读。
提问：你从哪里看出这个小朋友胆子很小呢？
请学生读出相关语句。
认读生字“胆”“往”“瞧”。
学生齐读。
（2）课件出示第一节第二句。
问：小朋友的胆子那么小，妈妈想了什么办法？
学生读出相关语句，学习生字“故事”。
提问：妈妈的方法管用吗？从哪里看出来的？
请学生读句子，学习生字“窗”、“还”“乱”。
引导学生读出害怕的语气，男女生分读。
（3）课件出示第二节第一句话。
提问：爸爸是怎么做的？
读出句子，认识生字“偏”，说说什么是“偏要”，再用这个词说句话。
提问：散步时我发现了什么？
2024年春季人教版一年级语文下册《夜色》教学设计
2024年春季人教版一年级语文下册《夜色》教学设计
一、导入
1. 教师出示夜晚的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们看看图片中的夜晚和我们平时见到的有什么不同？”
2. 学生自由发言，教师总结：夜晚，天空变得黑漆漆的，周围的一切都变得模糊不清。今天我们要学习一篇关于夜晚的课文，叫做《夜色》。
二、课文感知
1. 教师带领学生齐读课文《夜色》，让学生初步感受课文的语言美和情感。
2. 学生自由读课文，注意字音、语气和停顿。
3. 教师提问：课文讲了一个怎样的故事？请用简单的语言概括。
4. 学生回答，教师总结：课文讲述了一个小朋友在奶奶的鼓励下，勇敢地走出家门，欣赏夜晚美景的故事。
三、课文解析
1. 教师引导学生学习生字词，理解词语的意思。
2. 教师带领学生逐段分析课文，理解课文内容。
a. 第一段：小朋友害怕夜晚，奶奶鼓励他勇敢地走出家门。
b. 第二段：小朋友在奶奶的陪伴下，欣赏夜晚的美景。
c. 第三段：小朋友不再害怕夜晚，和奶奶一起度过美好的时光。
3. 学生分角色朗读课文，感受课文情感。
四、课堂活动
1. 教师组织学生进行小组讨论：你们觉得小朋友在奶奶的陪伴下，为什么不再害怕夜晚了？
2. 各小组汇报讨论成果，教师总结：奶奶的陪伴、鼓励和关爱，让小朋友感受到了温暖和安全，所以他不再害怕夜晚。
3. 教师出示关于夜晚的图片，让学生发挥想象，用课文中的词语描述图片中的夜色。
五、总结与拓展
1. 教师总结：通过学习《夜色》，我们知道了勇敢面对困难，学会欣赏生活中的美好，就能战胜恐惧。
2. 学生分享自己在生活中克服恐惧的故事，大家互相学习、鼓励。
3. 教师布置作业：回家后，给爸爸妈妈讲一讲《夜色》的故事，并尝试用课文中的词语描述夜晚的美景。
六、课堂小结
教师总结本节课的学习内容，强调勇敢面对困难、学会欣赏生活中的美好这一主题，鼓励学生在生活中积极践行。
七、板书设计
1. 课题：《夜色》
部编一年级语文下册 (教案2)9 夜色(含反思)
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部编一年级语文下册 9 夜 色
［教学目标］
知识与技能
1.认识“胆、敢、往”等生字，会写“色、外、看”等生字。认识新偏旁“厂”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解课文内容，做个勇敢的孩子。
情感态度与价值观
结合图文想象感悟。培养学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子。
［教学重难点］
重点：识字、写字；有感情地朗读课文。
难点：朗读感悟，体会“我”的心情变化；培养学生勇敢的品质。
［教学课时］
1课时
教学过程
一、导入新课
1.课件出示夜晚星空的景象。
师导入：夜晚的星空多么美呀，可是有个小朋友却害怕夜晚，不敢往外瞧。他是谁呢？我们一起去文中看一看吧。
2.板书课题：夜色。
3.齐读课题。说一说你眼中的夜色是什么样的。（学生自由说）
4.你看过夜晚的星空吗？说一说你看到的景象。
二、读文识字
1.学生自由读课文，画出文中的生字词。
2.不认识的字词，借助拼音或向同学请教，读准拼音。
3.教师出示生字词卡片，检查认读情况。
（1）指名认读，开火车读，齐读。
（2）用字组词说话。看谁说的句子精彩。
4.自己再读课文，数一数课文共分为几个小节。（2小节）
5.将下列汉字按要求分类。
①胆②敢③往④外
⑤勇⑥窗⑦偏⑧散
⑨像⑩微
前鼻音： 后鼻音：
三、复习生字，指导书写
1.课文中的生字你都会认了吗？老师出示生字卡片，指名认读生字。
2.做猜字游戏，加以巩固。
3.这节课我们不仅要认识这些字，还要会正确地书写。
4.课件演示会写字的笔顺动画。
5.教师指导“晚、再”的结构笔顺。
“再”：。注意第四笔是“竖”。
“晚”：“日”字旁，共十一画，第十画为“丿”。
四、再读感悟，体会“我”的变化
1.出示课文插图及第1小节。
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（1）指名读第1小节。
【人教部编版】一年级下册语文教案-9.夜色
一年级下册第9课《夜色》教案
一、教材分析
《夜色》是一首充满童趣的儿童诗。写“我”从前胆子很小，怕黑，后来和爸爸出去散步后发现夜晚也像白天一样美好。“我”不再怕黑。教材语言活泼，通俗易懂。《夜色》捕捉到孩子们怕黑的心理，以打动儿童心扉的文字，呼唤着孩子们亲近自然、热爱生活。从文中可感觉童年的纯真、可爱，体会成长的快乐。学生通过朗读，理解课文内容，培养学生勇敢的品质。
二、 教学目标
1．通过学习课文能读准“胆、敢”等12个生字和厂子头这个偏旁。
2.能借助拼音，正确、流利、有感情地朗读课文；读好长句子的停顿，读懂句子的意思。
3.理解课文内容，联系生活实际，初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。
三、 教学重难点
重点：读准“胆、敢”等12个生字
难点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文，培养学生勇敢的品质。
四、教学过程
（一） 情境创设，复习导入
播放音乐《小星星》，引出歌曲描写的是夜晚的景色。请同学们谈一谈对夜晚景色的感受。板书课题《夜色》。
（二） 初读诗歌，认读生词
1.借助拼音自由读课文，并标出小节号。
本文共两小节。
2.播放课文朗读音频。激发学生学习生字的兴趣。
3.学习词语。出示词语，学生在文中画出词语，借助拼音学习词语。由学生当小老师领读。 4.学习生字。出示生字，齐读生字。交流识字方法。
熟字加偏旁，组词的方法识字。
出示“原”，字谜：小白进工厂。介绍厂字头这个偏旁。
5.玩识字游戏，巩固识字。
（三）再读诗歌，感悟情感
1.学习第一小节
请学生读第一小节，老师范读，指导学生读好长句子的停顿。
（1）思考：诗歌中的“我”是个怎样的孩子？
胆小（板书）
（2）从哪里看出来“我很”胆小？
我从前胆子很小很小，
天一黑就不敢往外瞧。
指导朗读：“很小很小”读得轻，读出害怕的感觉。
（3）妈妈把勇敢的故事讲了又讲，可我一看窗外心就乱跳……
省略号的作用，想象：我会看到些什么？想到些什么？
2024年春季人教版一年级语文下册《夜色》教学设计 2
2024年春季人教版一年级语文下册《夜色》教学设计
一、导入
1. 教师出示夜色图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们看到的是什么？这是什么时间？”
2. 学生回答：“夜色、晚上。”
3. 教师总结：“是的，这就是夜色。今天我们要学习一篇关于夜色的课文，请大家打开书本，翻到第几课？”
4. 学生回答：“第5课。”
5. 教师板书课题《夜色》，并引导进入新课。
二、教学目标
1. 知识与技能：
1.1. 认识生字词，并能正确书写。
1.2. 能正确、流利地朗读课文，理解课文大意。
1.3. 学习课文中的修辞手法，如对比、排比等。
2. 过程与方法：
2.1. 通过观察、讨论，培养观察力和想象力。
2.2. 通过朗读、背诵，提高语言表达能力。
3. 情感态度价值观：
3.1. 感受夜晚的美好，培养热爱大自然的情感。
3.2. 培养勇敢面对困难的品质。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：
1.1. 生字词的学习与运用。
1.2. 课文内容的理解。
2. 教学难点：
1.1. 修辞手法的理解与应用。
1.2. 课文情感的把握。
四、教学过程
1. 课文导入
1.1. 教师出示夜色图片，引导学生观察并提问。
1.2. 学生回答，教师总结。
2. 课文朗读
2.1. 教师示范朗读课文，学生跟读。
2.2. 学生自读课文，注意生字词的读音。
3. 生字词学习
3.1. 教师出示生字词，引导学生朗读并书写。
3.2. 学生分组讨论，交流生字词的识记方法。
4. 课文内容理解
4.1. 教师提问，引导学生回答课文中的问题。
4.2. 学生分享对课文的理解，教师总结。
5. 修辞手法学习 5.1. 教师讲解课文中的修辞手法，如对比、排比等。
5.2. 学生举例说明，教师点评。
6. 课文背诵
6.1. 学生自主背诵课文。
6.2. 教师检查背诵情况，给予评价。
7. 课堂小结
7.1. 教师总结本节课的学习内容。
部编版一年级下语文9 夜色(教案+反思)
我就是我不一样的烟火
9 夜色
［教学目标］
1.认识“胆、敢、往”等12个生字和厂字头1个偏旁；会写“色、外、看”等7个生字。
2.能借助拼音，正确地朗读课文，读好长句，读懂句子的意思。
3.初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。
［教学重难点］
重点：识字、写字，读好长句的停顿；正确地朗读课文。
难点：了解“我”的转变过程，从小就树立克服困难的信心和勇气。
［教学课时］2课时
第一课时
教学过程
一、导入新课
1.课件出示夜晚星空的景象，引导学生交流。
师导入：夜晚的星空多么美呀，可是有个小朋友却害怕夜晚，不敢往外瞧。他是谁呢？我们一起去文中看一看吧。
2.板书课题：夜色。
3.学写“色”。（结构、偏旁、笔顺；下面的“巴”要舒展）
4.齐读课题。说一说你眼中的夜色是什么样的。（学生自由说）
二、读文识字
1.学生自由读课文，画出文中的生字词。
2.不认识的字词，借助拼音或向同学请教，读准拼音，重点强调“胆、敢、往、勇”都是第三声，“窗”既是翘舌音又是后鼻音，“散”为平舌音。
3.教师出示生字词卡片，检查认读情况。
（1）指名认读，开火车读，齐读。
（2）用字组词说话。看谁说的句子更精彩。
4.自己再读课文，数一数课文共分为几个小节。（2小节）
三、感知课文内容
1.认真读课文，找出从前的“我”和后来的“我”分别是怎样的。
2.出示课文插图及第1小节。
（1）指导朗读第1小节，提出“词语连读”的要求，引导学生在了解句子意思的基础上准确停顿。
如，“我从前/胆子很小很小，天一黑/就不敢往外瞧。”
（2）那时候的“我”胆子很小，从哪里可以看出来？
（3）看图片，结合第1小节内容说一说图中描绘了什么。
（4）你有过这样的经历吗？引导学生积极发言。（教师分享“勇敢”的故事）
（5）带感情读第1小节，教师指导节奏。
四、学写生字“外”“看” 我就是我不一样的烟火
1.出示生字，观察占格。（“外”的“卜”部要长而宽）