《物流学》课程思政元素
《物流学》课程思政元素
1. 国家发展与物流产业的关联
通过讲解物流产业与国民经济发展的紧密联系，展示物流在推动国家经济增长、优化资源配置方面的重要作用。可以结合近年来我国物流产业的快速增长数据，如物流总额、货物运输量等，来体现物流行业的蓬勃发展和国家经济的繁荣。
2. 社会责任与绿色物流
强调物流企业在追求经济效益的同时，也要承担起社会责任，推动绿色物流的发展。介绍绿色物流的概念、原则和实践案例，如使用环保包装材料、优化运输路线以减少碳排放等，从而培养学生的环保意识和社会责任感。
3. 职业道德与诚信经营
通过物流行业中的职业道德案例，引导学生理解诚信经营在物流行业中的重要性。可以讨论如货物丢失、延误等问题的处理方式，强调诚信对于维护客户关系和企业声誉的关键作用。
4. 创新精神与持续学习
鼓励学生培养创新精神，关注物流行业的前沿技术和发展趋势，如物联网在物流管理中的应用、智能仓储系统等。同时，强调持续学习的重要性，以适应物流行业的快速变化和发展。
5. 国家安全与物流保障
阐述物流在保障国家安全方面的重要作用，如应急物流在自然灾害或突发事件中的关键作用。通过相关案例分析，让学生认识到物流行业对于国家稳定和安全的重要意义。
综上所述，《物流学》课程中蕴含着丰富的思政元素，这些元素不仅有助于培养学生的专业素养，还能引导他们树立正确的价值观和社会责任感。通过将这些思政元素融入课程教学中，可以为学生提供更加全面、深入的学习体验。
【课程思政优秀案例】《运输管理》课程
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【课程思政优秀案例】《运输管理》课程
一、课程基本情况
《运输管理》是物流管理专业的专业必修课，它从强化培养物流功能中运输管理技能的角度出发，根据学科发展动态，结合社会经济需求，更新、充实和完善教学内容，注重国内外现代运输管理研究和实践的新成果以及实践中出现的新情况、新问题，增强教学内容的新颖性，培养学生的经世济民、诚信服务、德法兼修的职业素养。要求学生先对运输管理概念形成较全面的认识，并对运输过程所涉及的活动有较全面的了解，掌握不同运输方式的基本理论知识，在此基础上掌握运输策略的制定、选择和实施的技能。
二、“课程思政”的建设理念
本课程通过理论研究与实证分析相结合的教学方法，一方面为今后的专业课程打下坚实的基础，同时培养学生具备物流运输行业所应具有的经世济民、诚信服务、德法兼修的职业素养，另一方面使学生具备分析问题和解决实际问题的基本能力，让学生养成独立思考、把理论与实际相结合的习惯。
近年来，以大数据、人工智能等为代表的技术兴起，极大的推进了物流技术、物流设备以及物流信息化管理水平的提升，物流大数2
据、智慧物流等新的技术和手段应运而生并蓬勃发展，物流各领域都焕发新的活力。“运输管理”也不再仅仅是使用各种运输工具对货物或旅客进行运输，它是国民经济的基础和先行，被马克思称为“第四个物质生产部门”，同时也是第三个利润源的主要源泉，运输费用在我国社会物流费用中占比近50%，运输管理的重要性不言而喻。因此，这门课程不仅要让学生了解理论知识通过考核，更重要的是要培养学生在日常学习生活中也能学会运用运输管理相关思想，成为能够在运输管理领域及相关行业中的具有职业素养的专门人才。
三、“课程思政”的教学设计
按照课程思政的建设理念，本课程的教学设计从以下三方面展开，并突出课程思政特色——让运输走进学生生活。
（一）课堂授课环节
1、自然融入国家政策
适当在授课过程中引入与运输领域关联度较为紧密的国家政策，如“一带一路”及“双碳”目标，介绍这些政策战略的背景与意义，让学生们更好地理解国家政策。 3
浅议市场营销课程思政元素的挖掘
龙源期刊网
浅议市场营销课程思政元素的挖掘
作者：缪小莉 杜世舰
来源：《现代营销·信息版》2019年第10期
摘 ;要：为了将课程思政理念融入市场营销课程教学，文章从人文精神、文化自信、企业家精神与“中国梦”、营销伦理与社会责任几个方面进行了思政元素的挖掘。
关键词：市场营销;课程思政;思政元素;案例教学;项目式教学
“课程思政”是指所有课程的知识体系都体现思政德育元素，所有教学活动都肩负起立德树人的功能，全体教师都承担起立德树人的职责。市场营销作为商科院校的一门专业基础课和双创系列课程之一，所蕴含的思政元素是实施“课程思政”的良好载体。
一、人文精神
爱因斯坦认为，用专业知识教育人是不够的，还要使学生对价值有所理解并产生热烈的感情，获得对美和善有鲜明的辨别力，所以他“把‘人文学科’作为重要的东西推荐给大家”。笔者认为市场营销课程中所要传播的“人文精神”包括两层含义：世界的是中国的，任课教师应带领学生学习和接纳全球最先进的营销理论和具有“人文精神”的营销案例，洋为中用。其次，中国的也是世界的，中国文化中最独特个性化的东西，往往也最具有文化渗透力和市场潜力。
二、文化自信
教学过程中有两个重要知识点会集中关注“文化”，一是文化构成营销环境因素，二是文化对消费者行为的影响。教师可以通过案例化教学、调研任务设计引导学生探究文化问题其对消费者行为和营销行为产生的影响。耳濡目染，身体力行，学生在这种熏陶渐染中会渐渐树立自豪感和文化自信。
2007年1月12日，央视主持人芮成钢在其博客中，抨击美国知名咖啡店星巴克在北京故宫开设的分店，是对中国传统文化的糟蹋，以个人名义抗议并要求其搬出故宫。之后各方媒体报道铺天盖地，网友反应也很强烈。迫于舆论的压力，半年后星巴克撤离了故宫。教师可以利用类似的文化案例阐释文化对营销行为的影响，启发他们尊重中华民族文化，也尊重他国文化。
挖掘护理学基础课程思政元素
龙源期刊网
挖掘护理学基础课程思政元素 加强护生职业素质教育
作者：杨志萍
来源：《文存阅刊》2020年第08期
摘要：课堂是开展教育教学的重要阵地，课程是开展育人工作的主要载体，在护理专业核心课程护理学基础中开展课程思政实践和探索，能够实现专业知识传授与价值引领的有机统一，提升护生的人文素养，加强护理职业素质教育。
关键词：护理学基础;课程思政;职业素质教育
根据习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的讲话精神，高校教师要用好课堂教学这个加强思想政治教育的主渠道，专业课程要和思政课程协同进行，共同培养具有良好人生观、价值观、世界观的专业人才，我校护理学基础课程开展思政课堂，在课程中引入职业情感教育，对护生进行职业道德和仁爱教育，旨在培养具有良好职业素质的技术技能护理人才。
1.护理学基础课程思政的必要性
1.1护理学基础课程思政对护生职业素质培养有重要作用
随着社会的发展，医疗行业对护士的职业道德素质有了更高的要求，这就意味着在护生培养过程中，课程教学要与思政教育紧密结合。护理学基础课程是我校护理专业的核心课程之一，课程的教学目标是以高等职业教育护理类专业高技术技能型人才培养目标为指导，重点培养护生具有人道、博爱、奉献的职业道德和创新精神，要求护生掌握护理基本概念、基本理论知识、基本操作原理及技能，并通过知识、技能的學习和实践积累，培养护生的综合能力和高尚的职业道德情操。
1.2护理学基础课程课程思政有利于专业内涵建设
“实现高等教育内涵式发展”是党的十九大对当前及未来高等教育发展提出的目标指向。教育的内涵发展是以专业发展为基础，而课程教学质量提升无疑是教育内涵发展的重中之重，我校护理专业入选我国“双高计划”高水平专业群建设单位，专业的办学水平、服务能力、专业影响需要继续提升，而课程思政是从“思想高度、专业素质、道德修养、性格品质”等方面全面培养护生，对专业内涵发展是有极大地促进作用的。
《智慧物流与供应链基础》课程标准(含课程思政)
《智慧物流与供应链基础》课程标准
一、课程性质与任务
（一）课程性质
《智慧物流与供应链基础》是现代物流管理专业必修的职业基础课程，是一门理实一体的课程。本课程内容主要包括智慧物流概述、智慧物流技术、智慧物流系统、智慧物流信息平台、智慧物流运输、智慧仓储、智慧物流包装、智慧装卸搬运、智慧物流配送、智慧物流园区、智慧港口、智慧供应链等基础知识。课程以当前智慧物流研究最新成果、智慧物流建设与发展现状为基础，以及企业智慧物流人才需求为目标，引用大量的智慧物流理论研究成果与实践应用案例，符合智慧物流特色人才培养目标，注重理论与实际的结合，是进一步学习专业其他课程的基础和必要前提。
（二）课程任务
全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，针对智慧物流人才培养的知识需求，紧贴智慧物流行业发展实际，构建智慧物流的基本理论框架，提高学生对智慧物流基本知识的认识水平，增强学生对智慧物流行业的兴趣与认同。 聚焦智慧物流核心岗位技能要求，通过理实一体化教学，提升学生解决实际问题的综合能力，使学生成为德智体美劳全面发展的高素质技术技能人才。
二、学科核心素养与课程目标
（一）学科核心素养
学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过课程学习与实践所掌握的相关知识和技能，以及逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。智慧物流学科核心素养主要包括安全生产意识、创新思维两个方面。
1.安全生产意识
牢固树立安全生产红线意识和底线思维，扎实有效做好安全生产各项工作，强化安全防控措施，严格执行安全生产规程，自觉履行安全生产各项举措，提高应急处置能力，确保人身安全、设备安全、产品安全。
2.创新思维
凭借先进理论、思维方法、经营管理方式和科学技术手段，对传统物流格局中的商流、物流、资金流和信息流所进行的全面改造和提升，以便全面、系统、大幅度地提高物流的效能，取得最大化的企业经济效能和社会效果。
（二）课程目标
课程目标如下：
高校物流管理专业《物流学》课程思政探究
高校物流管理专业《物流学》课程思政探究
作者：曾惠敏
来源：《现代交际》2020年第16期
摘要：高校课程思政教育已越来越受重视，但就目前各高校实际教育状况而言，还存在种种问题，不仅部分教师思政教育理念相对落后，而且很多高校专业课程与思政教育并未紧密关联。在这一背景下，高校物流管理专业《物流学》课程思政教育中德智兼备教学价值的发挥，务必从学生出发，从课程思政教育现状出发，实现教学内容、教学模式的革新，以此促进课程思政教育体系的健全。
关键词：高校物流管理 《物流学》 课程思政
中图分类号：G12 ;文献标识码：A ;文章编号：1009-5349（2020）16-0186-02
我们对于课程思政已不陌生，其作为促进学生职业道德素养建设的有效方法之一，在学生良好思想品质培养以及丰富专业知识体系构建中发挥着重要的促进作用。新时代课程思政的受关注度越来越高，但目前各高校课程思政教学效果多不尽如人意，在很大程度上正是受课程思政教学体系不完善、教育局限性较高、内容过于空泛等因素影响，因此如何增进课程思政教学有效性提升，就成了当下思政教育重点工作内容之一。
一、课程思政的基本概述
课程思政不同于思政课程，其虽然也是由课程与思政教育两个概念组成，但思政课程独立于专业课程之外，而课程思政则是以学生所学习的专业课程为核心，将思政教育融于课程教育和实践活动等环节。比较而言，课程思政更多将思政教育内容聚焦于职业道德相关内容，给予学生更全面的知识与思想建设培养[1]。比如高校物流管理专业《物流学》课中就有现代物流很多新概念的诠释，绿色物流、应急物流、精益物流等，可以结合思政教育使学生学到更多社会责任感和职业道德认知。总之，我们在看待课程思政时，务必要以系统化、全面化眼光考虑，课程思政应该是基于这样一种教育教学的实践活动：在以人才培养为核心的学科教学中融入对学生有深刻影响的思想政治教育要素，从而使学生不但具有全面的学科认知，而且获得良好的职业道德感，促进学生养成符合社会需要的思想品质。
《数据结构》课程思政元素的设计
《数据结构》课程思政元素的设计
作者：***
来源：《电脑知识与技术》2020年第23期
摘要：为解决数据结构专业课程与思政元素高效融合问题，针对传统课程授课过程中育人功能的匮乏，设计了数据结构课程所有知识单元中所蕴含的思政元素。首先，阐述数据结构课程中开展课程思政的重要性;其次，确定数据结构课程更加具体详细的四个课程思政目标;最后，描述数据结构课程思政元素设计的三个层次，以及课程思政元素设计方案，并以表格形式展示课程中每个知识单元所对应思政主体元素，为数据结构授课教师在结合课程思政教学过程中提供有力支撑。
关键词：数据结构;课程思政元素;思政目标;教学设计
中图分类号：G642; ; ; ; 文献标识码：A
文章编号：1009-3044（2020）23-0111-03
Abstract： In order to solve the problem of efficient integration of data structure courses and
ideological and political elements， in view of the lack of educating function in the traditional course
teaching process， the ideological and political elements contained in all knowledge units of data
structure courses are designed. First， it explains the importance of curriculum ideology in the data
structure course. Second， it determines the four specific curriculum ideological and political goals of
大学英语课程中的思政元素
—科教导刊（电子版）·2019
年第22
期/8
月（上）—230大学英语课程中的思政元素
李红薇
（天津工业大学天津300387）
摘要课程思政是高校构建思想政治教育体系的重要举措，将大学英语语言教学与思政教育有机结合是大学英语
课程建设的新课题。本文分析了大学英语课程思政的必要性、大学英语课思政元素的开发，并在此基础上提出实施课
程思政的主要措施、教学设计以及师资培训的建议。
关键词课程思政思政元素教学设计
中图分类号：H319.3文献标识码：A
0引言
习近平总书记指出，思想政治工作要贯穿教育教学全过
程，要用好课堂教学这个主渠道，各类课程都要与思想政治理
论课同向同行，形成协同效应。大学英语课程作为一门量大
面广的重要课程，同样承担着提高大学生思想政治素质的重
任。思政教育理念必须成为大学英语课程教学的主要理论基
础之一。
《大学英语教学指南》指出，大学英语课程一方面要满足
国家战略需求，另一方面要满足学生专业学习、工作就业等方
面的需要。因此，我们需要培养具有一定思想水平、政治觉悟、
道德品质、文化素养的创新型外语人才。将大学英语课程内
容与思想政治教育有机结合，是高校大学英语教师必须思考
的问题。
1大学英语课程中思政元素的开发
英语教师要挖掘大学英语教学中的思政元素，充分开发
利用大学英语思政教学资源，在更好地完成大学英语课程教
学目标的同时，潜移默化地引导学生理解、坚守社会主义核心
价值观，坚定四个自信。在提高学生英语综合应用能力的同
时培养拥有“家国情怀”和“世界眼光”的学生。
首先，要对照社会主义核心价值观和中国文化价值观，深
入挖掘现有教材中的思政教育元素。可以根据教材内容，通
过文化对比的方式有意识地将中国传统文化融入课堂，倡导
中国文化的英语表达，用英文讲好中国故事，在提高英语语言
能力的同时增强中华民族文化自信、培养民族自信心。
同时，挖掘使用思政教育英语语言素材，探索如何将英语
课程内容与思想政治教育有机结合。收集和整理融英语语言
教学和思政教育于一体的补充语言教学素材作为课内选用内
课程思政视角下的中职物流教学改革研究——以物流基础课程为例
课程思政视角下的中职物流教学改革研究——以物流基础课程为例
摘要：在我国当前的职业教育体系中，需要将各专业课程与思想政治理论课程放到同步高位，促进两者之间的同向同行，以此来形成协同效应。物流基础课程作为中职院校物流专业的核心课程，关乎学生的职业成长，同时也对我国现代物流行业的未来发展提供了强大的力量支持。基于此，本文从课程思政的视角出发，列举了几点创新中职物流教学模式的措施建议，以供参考。
关键词：课程思政；物理教学；物流基础
一、前言
对于当前的中职学生而言，除去要重点培养他们的专业技术能力，同时还要将思政理念以润物细无声的方式渗透到专业教育体系中，引导学生尽快树立起正确的价值观、世界观与人生观。为此，中职院校要紧密围绕立德树人的根本任务，将社会主义核心价值观融入到教学过程中，进一步体现物流课程中所包含的思政元素，以此来促进教学体系的日益完善。
二、打造高水平教师团队
中职教师的主要职责是落实教书与育人任务，相比较来看，育人的地位要高于前者。为了能够全面贯彻立德树人根本任务，则要考虑将思想政治工作贯穿于各专业的教学过程中，以此来实现全程育人与全方位育人。基于此，作为中职物流课程中的专业课教师，务必要摆正自身的专业态度，在专业课教育中巧妙融入思政教育元素。但就目前来看，部分中职院校的课程思政教师团队在建设方面存在问题，因专业课教师的思政水平相对有限，使得教学改革任务目标难以落实到位。为此，校方要快打造出一支专业能力强、综合素质高以及具备丰富思政教育经验的教师团队。 以物流基础课程为例，为了贯彻课程思政教学任务目标，校方专门组织了以专业教师、思政教师、企业精英以及具备工匠精神的人物代表来共同组成授课团队，根据物流专业的教学现状来全面开发课程思政内容。与此同时，校方还要督促专业课教师尽快调整教学理念，积极参与到课程思政的培训活动中，利用课下时间来提高自身的思政教育水平，通过校方的多方牵头，将让当前的课程思政教育内容变得更加丰富，并在潜移默化的过程中引导中职学生形成职业自信，为其正确三观的树立发挥出应有的导向作用。
工程管理硕士的专业课与思政元素融合探讨——以物流专题讲座课程为例
物流教育
[收稿日期]2021-03-05[基金项目]2020年山东财经大学“课程思政”示范课程培育项目（kcsz202066）[作者简介]邹霞（1979-），女，山东荣成人，山东财经大学管理科学与工程学院硕士生导师，主要研究方向：智能物流和物流
系统优化。doi:10.3969/j.issn.1005-152X.2021.05.025
工程管理硕士的专业课与思政元素融合探讨
——以物流专题讲座课程为例
邹霞，马建华
（山东财经大学管理科学与工程学院，山东济南250014）
[摘要]根据课程思政建设目标和内容要求，分析了工程管理硕士的专业课程—物流专题讲座的思政元素引入方式，探讨了在不同的授课模式下，如何将专业课与思政元素合理融合，最后以课程内容为例，介绍了该专业课的思政教学设计方案。[关键词]课程思政；专业教育；课程融合；教学方案；工程管理硕士；物流工程与管理[中图分类号]G641[文献标识码]A[文章编号]1005-152X(2021)05-0137-04
DiscussionofIntegrationofSpecializedCourseandIdeologicalandPoliticalElementsforMasterofEngineeringManagement:TakeLogisticsSeminarasExample
ZOUXia,MAJianhua(SchoolofManagementScience&Engineering,ShandongUniversityofFinance&Economics,Jinan250014,China)
Abstract:Accordingtotheconstructionobjectivesandcontentrequirementofthecourse-embeddedideologicalandpoliticaleducation,weanalyzedthemethodtointroducetheideologicalandpoliticalelementsinLogisticsSeminar,aspecializedcourseformastersofengineeringmanagement,andthendiscussedhowtointegratetheideologicalandpoliticalelementsintothecourseunderdifferentinstructionmodes.Finally,weintroducedspecificallytheideologicalandpoliticalteachingplanofthiscourse.Keywords:course-embeddedideologicalandpoliticalelements;specialtyeducation;courseintegration;teachingscheme;masterofengineeringmanagement;logisticsengineeringandmanagement邹霞，等：工程管理硕士的专业课与思政元素融合探讨——以物流专题讲座课程为例
“物流企业管理”课程思政教学改革探索研究
732021年3月刊专业与课程建设Major Construction & Course Construction
0 引言
课程思政是把思政元素纳入专业教学体系，
融社会主义核心价值观教育于专业知识教育之
中，使专业教学与思政课同向同行，形成协同效
应[1]。笔者在近几年的教学工作中，逐渐加深了
对课程思政教育理念的理解，深入贯彻新时代高
校思政工作改革攻坚工作精神，积极响应学院号
召，进行“物流企业管理”课程思政改革。1 改革中发现的问题及解决方案
在“物流企业管理”课程思政改革过程中，
通过走访知名物流企业及举办毕业生、在校生座
谈会，发现了课程思政教学中的一些问题。
1.1 专业课教师重技能、轻德育
通过走访知名物流企业了解到毕业生就业
后的问题，如部分毕业生在企业表现优秀，却对
企业忠诚度不高；还有部分毕业生不遵守企业规
定，影响了企业的工作进度。这些问题反映出教
师对学生进行思想政治教育的必要性和重要性。
在以往的教学中，专业课教师偏重知识的传
授、技能的培养，认为学生的思想道德教育是思
政课教师的任务。但通过调研发现，学生的思想
意识在平时的学习工作中都会体现出来。以往专
业课教学与思政课教学相脱节的培养模式，已经
难以适应新时代背景下人才培养的要求[2]。专业“物流企业管理”课程
思政教学改革探索研究
张 静
（天津交通职业学院物流工程学院，天津 300110）
【摘要】 课程思政是把思政元素纳入专业教学体系，融社会主义核心价值观教育于专业知识教学之中，与思政课同向同行，形成协同效应。在这一理念指导下，对天津交通职业学院开设的“物流企业管理”课程进行课程思政改革。从课程目标、教学手段、课程内容与思想政治教育的结合点等方面进行研究，形成具有可操作性的改革路径。【关键词】课程思政；物流企业管理；教学改革；教学手段【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-5065（2021）03-0073-05
收稿日期：2020-3-1作者简介：张静（1982—），女，天津人，硕士，副教授，研究方向为企业管理。基金项目：2018年天津职成教学会、天津职业院校联合学报科研课题“基于‘课程思政’的‘物流企业管理’教学实施研究”（项目编号：XHXB2018A019）。742021年3月刊Industry and Information Technology Education工业和信息化教育