译林版小学英语三年级(课堂PPT)
Unit 6 Colours (story)(课件)三年级英语上学期(译林版三起)
（storytime)
Let’s learn
What colour is it？
It’s blue
Let’s learn
What colour is it？
It’s red
Let’s learn
What colour is it？
It’s yellow
Let’s learn
What colour is it？
Whose（谁的） skirt is it ?
Watch and answer Whose（谁的） skirt is it ?
Read and answer How many skirts does Yang Ling have in the story?
three
Read and underline 仔细阅读课文，划出Yang Ling 短裙颜色的变化！
现在
What colour is it now?
思考：这里的it 是指的什么呢？
my skirt
Read and imitate
show time
能够完整读出对话，句子正确。 能够将对话补充完整，语音语调优美。 能够表演对话，富有表情，配以动作。
Let’s learn
关于颜色表达之妙用：在 英语表达中，颜色除了可 以表达自身概念以外，还 可以引申为某种情绪。
green代表嫉妒与稚嫩 green—eyed monster 嫉妒 green hand 新手
blue代表情绪低落 feel blue （情绪低落）
red代表愤怒与冲动 red with anger（怒火中烧）
义务教育教科书小学英语三年级上册译林版
1、学了七个字母，可以操练：左邻右舍，接龙等字母巩固的游戏。继续音近 形近词的区分和认读。 2、利用好Fun time 板块中的游戏环节。 3、Cartoon time板块，可以让学生戴头饰演一演。
其他注意点:
1、可以在本单元渗透其他再见的说法，如：Bye. Bye-bye. See you.
Ticking time
是自我评价板块。通过自我评价，引导学生了解自己对本单元所学 主要内容的掌握情况，体验进步与成功，反思和调控自己的学习过程。
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三年级上册主要学习内容
语音：正确读出26个英文字母。 词汇：学习90个左右词语，并要求四会掌握33个词汇。 语法：在具体的语境中理解以下语法项目的意义和用法——
3. 能准确运用This is...He’s/She’s… 来介绍自己的家人。
4. 了解晚上好的问候语Good evening.(Good night.)
1、督促您的孩子每天带好英语书，回家按照英语老师的要求认真完成各项作 业，尤其是听录音、跟读、背诵这类作业，需要您的监督。
2、这套教材有配套的英语磁带，请您帮孩子准备一个录音机，按老师要求听并跟读 ，请您督促孩子模仿录音的语音语调，培养英语的语感。平时在家您也可以安排给孩子一 个固定的英语听读时间段。（可以是早晨或睡前等。）每天坚持读10-15分钟。读的时候 要大声、清晰，注意孩子是否专心地读，并要让孩子养成指读的习惯，这样才能加深 对单词和句子的印象（三年级主要要求学生能认读英文）。
PS.若有任何英语学习方面的疑问，欢迎您联系英语老师。
宜兴市实验小学英语教研组
2013.9
第十九页，共56页。
Unit 1 Hello （问好）
译林版英语三年级上册Unit3教案备课
译林版英语三年级上册Unit3教案备课一、教学内容本课教材为译林版英语三年级上册，第三单元。
本单元主要学习一般现在时态，涉及到家庭成员的介绍，以及日常的动词短语。
具体内容包括：课文对话、单词表、练习题等。
二、教学目标1. 学生能够正确运用一般现在时态，描述家庭成员及其日常活动。
2. 学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
3. 学生能够通过小组合作，完成相应的任务，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：一般现在时态的运用，单词表中的生词。
难点：一般现在时态的语法规则，以及如何正确运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、录音机、磁带。
2. 学具：学生课本、练习册、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 引入：通过播放一首关于家庭成员的歌曲，引导学生谈论自己的家庭成员。
2. 展示：教师通过PPT展示本课的重点单词和句子，让学生初步感知一般现在时态。
3. 讲解：教师在黑板上用例句讲解一般现在时态的语法规则，让学生理解并掌握。
4. 练习：学生分组，进行角色扮演，运用一般现在时态描述家庭成员。
5. 反馈：教师选取部分学生进行汇报，给予评价和指导。
6. 巩固：学生完成练习册上的相关练习，教师及时批改，给予反馈。
六、板书设计1. 一般现在时态的语法规则。
2. 本课的重点单词和句子。
七、作业设计1. 作业题目：请用一般现在时态，描述你的家庭成员。
答案：My mother is a teacher. My father is a doctor. My sister is a student.2. 作业题目：请用一般现在时态，写一篇关于你的家庭成员的小作文。
答案：My family consists of four members. My mother is a teacher. She teaches English in a primary school. My father is a doctor. He works in a hospital. My sister is a student. She is in grade two. We all love each other.八、课后反思及拓展延伸课后反思：1. 学生对一般现在时态的掌握情况如何？2. 学生在角色扮演中的表现如何？3. 学生对生词的掌握情况如何？拓展延伸：1. 邀请学生分享他们家庭成员的职业，并用一般现在时态进行描述。
牛津译林版英语三年级上册《My friends》基础知识
See you next time. He's my friend, too.
下次见. 他也是我的朋友.
重点语法
She's/He's …句型的用法
（1）人称代词she(她)、he(他)属于第三人称单数，当 介绍某人时，可直接在后面加人名，对方是女生时用 she, 对方是男生时用he。
例如: ①She is Yang Ling. ②He is Ling. 再见,杨玲. Goodbye, Mike. 再见,迈克.
She is Yang Ling. She's my friend. 她是杨玲.她是我的朋友.
He's Mike. He's my friend. 他是迈克.他是我的朋友.
This is Tina. She's my sister. 这是蒂娜.她是我的姐姐/妹妹.
牛津译林版英语三年级上册
《My friends》基础知识
• 本PPT适用于多媒体教学、课堂PPT 教学演示、课前备课。
重点单词
1. my 2. friend 3. she
我的 朋友 她
4. she's=she is 5. he 6. he's=he is
她是 他 他是
7. too 8. this 9. is
（2）he和she为人称代词，在句子中充当主语 。
例如: ①She is a student ②He likes dogs. 他喜欢狗。
也 这;这个 是
10.sister 姐姐;妹妹
11.Tina
蒂娜 (女名,文中用 于卡通老鼠名)
重点短语
1.my friend 2.next time 3.goodbye
教育部课题-连云港-英语-小学-译林版-三年级--《Unit-3---Our-animal-friends》-刘芳
小学英语《Our animal friends》连云港市沙河小学刘芳1教学目标1.1能正确地听、说、读、写单词：no, leg, arm, foot。
能正确地听、说、读单词：one...， the other..., body, or, wing, rabbit；1.2能正确地听、说、读、写句型：I/They have..., It has...and..., It /They can...；1.3能理解文章内容，用正确的语音语调朗读短文，并初步复述；1.4通过学习使学生懂得保护、关爱动物，同时培养小学生生活中善于观察发现的学习品质。
2教学重点难点2.1教学重点2.1.1能正确文章内容，用正确的语音语调朗读短文，并初步复述；2.1.2能正确地听、说、读、写单词：no, leg, arm, foot.能正确地听、说、读单词：one...， the other..., body, or, wing, rabbit；2.2教学难点2.2.1运用句型I have animal friends. It’s/They’re …. It/They can .... It has/They have ….来描述小动物的特征；2.2.2 培养小学生善于观察的学习品质。
3专家建议新课程提出要让学生学会在实际生活中运用英语，而情景活动是最好的途径，也非常符合小学生的年龄特点，是学生探求知识与实践的一种重要方式。
在这节课的教学中，老师要根据学生的实际，从日常生活入手，力争从息息相关的生活中创设生动有趣的情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，运用活动教学法，让学生在游戏活动中真正感受到学习语言的轻松愉快，使英语课堂成了语言实践的课堂，既要学到知识，也要体验快乐。
4教学方法4.1导入法：课前利用歌曲导入课堂教学4.2游戏教学法：用游戏形式复习身体部位的单词4.3 情景教学法：利用现实生活中自己的宠物来引导学生说自己的动物朋友4.4全身反应法：快速出现身体部位，学生用起立，微笑，击掌和哭脸的一系列动作来巩固新词5教学用具板书， PPT ，卡通人物头饰，动物图片6教学过程Step1 Warm up & Lead inT: Good morning, boys and girls. Are you ready for class?Ss: Yes, Miss Liu!T: If you are ready, please put up your arms and say “Yeah! Yeah! Yeah!”(Learn word “arm”)T: Are you ready for class?Ss: Yeah! Yeah! Yeah!（提高声音重复）T: Are you ready for class?Ss: Yeah! Yeah! Yeah!【设计意图】利用课上打招呼提前渗透学习新词，并激发学生的热情Step2 Presentation【预习检测】1.出示大猩猩图片，学生进行描述，复习五官类词eyes, ears, mouth, nose, hair和描述体貌特征的形容词big, small, fat, thin, long, short, tall等。
牛津译林版英语三年级下册《Where's the bird》(第一课时)
Look! A bird! How beautiful! Where’s the bird? It’s under your desk. Now it’s behind the door!
How beautiful! Where’s the bird? It’s…
Words
bird /bɜ:d/
名词，意为“鸟”。复数：birds。
小练习：（A ）The______ is lovely(可爱的). A. bird B. door C. desk
A. 本题意为“这只鸟很可爱”
Words
beautiful /ˈbju:tɪfl/
形容词，意为“漂亮的；美丽的。” 近义词：pretty 美丽的。
小练习：（B）Hangzhou is a ___ city. A. new B. beautiful C. good
B. 本题意思是“杭州是一个美丽的城市”。
Words
under /ˈʌndə(r)/
介词，意为“在……下面”。 短语：under the desk 在桌子下。
小练习：给图片选择合适的句子。（ B）
B.在……下面
C.在……后面
（ B ）3. under A.在……上面
B.在……下面 C.在……后面
( B ) 4. in A.在……上面
B.在……里面 C.在……后面
Exercise
单项选择。
（B ）1.—
this ? —It’s a chair.
A.What B.What’s C.Where’s
A. 按照常理，自行车通常不放在房子上，而next 表示“在……旁边”应与to连用。
Words
on /ɒn/
介词，意为“在……上面”。 短语：on the desk 在桌子上。 小练习：给下列句子选择合适的图片。
牛津译林版小学三年级英语上册 《Hello!》基础知识PPT
goodmorning和goodafternoon用法
(1)goodmorning意为“早上好”. (2)goodafternoon意为“下午好”.
重点语法
例如: ①Goodmorning, Sam.早上好,萨姆. ②Goodafternoon, class. 下午好,同学们.
重点语法
Unit1Hello!
基础知识
1. Miss
小姐
2. class
同学们
重点单词
3. I
我
4. I'm=Iam
重点单词
5.dear
亲爱的
我是
6. Mike
迈克 (男名)
7. Sam
萨姆 (男名)
重点单词
8.Bobby
博比 (男名,文中用于卡通老鼠名)
重点句型
Goodmorning, MissLi.
重点句型
Hi, I'mBobby.
你好,我是博比.
hello和hi的用法
(1)hello和hi都是打招呼用语,都有“你好”的意思. (2)hello多用于比较正式的场合,用于不太熟悉的人或认识但交情不是很深的人之间打招呼. (3)hi用于比较熟悉的人之间打招呼,较hello要ike. 你好,迈克. ②Hi, I'mBobby. 你好,我是博比.
早上好,李老师.
—Hi. 你好。 —Hi，Mike！你好，迈克！
重点句型
—Hello. 你好！ —Hello，Mike！你好，迈克！
Goodafternoon, class.
下午好,同学们.
重点句型
Goodafternoon, MissLi.
下午好,李老师.
2024年译林版小学三年级英语下册全套教案
2024年译林版小学三年级英语下册全套教案一、教学内容知识点：问候语，介绍自己，询问他人姓名。
课文：Hello, I'm Nice to meet you.2. Unit 2: My family知识点：家庭成员，介绍家庭成员。
课文：This is my mother/father/brother3. Unit 3: At the zoo知识点：描述动物，表达喜好。
课文：Look at the It's二、教学目标1. 能够熟练运用问候语，介绍自己和家人。
2. 学会描述动物，表达喜好。
3. 培养学生的听说能力和团队合作精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：家庭成员词汇，动物词汇的拼写和用法。
2. 教学重点：问候语，介绍自己和家人，描述动物，表达喜好。
四、教具与学具准备1. 教具：教材，PPT，卡片，挂图。
2. 学具：练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过歌曲《Hello, hello, how are you?》引导学生进入英语学习状态。
2. 新课内容展示：展示Unit 1的问候语，介绍自己和家人，引导学生模仿。
3. 例题讲解：讲解Unit 2家庭成员的词汇，进行例句演示。
4. 随堂练习：学生分小组，用Unit 1和Unit 2的知识点进行对话练习。
5. 小组竞赛：以小组为单位，进行动物词汇的描述和喜好表达，评选最佳小组。
六、板书设计1. 问候语和介绍自己的句型。
2. 家庭成员词汇表。
3. 动物词汇表。
七、作业设计1. 作业题目：用本节课所学的知识点，编写一段关于自己家庭的对话。
2. 答案示例：A: Hello, I'm Tom. This is my mother. She's a teacher.B: Hi, Tom. Nice to meet you. This is my father. He'sa doctor.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高教学质量。
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have a running race 进行跑步比赛
6
PK
At first, who runs faster?
一开始，谁跑得更快？
7
run sleep 睡觉
8
The end 终点
Who wins? 谁赢了？ 9
10
Don’t shout.
标志 = don’t 表示 “不，不要” Hello, Yang Ling!
刘涛在图书馆不能做什么？
A.
B.
C.
shout
run
D.
E.
eat
F.
talk
sleep
14
Hello, Yang Ling! Shh! Don’t shout, Liu Tao.
Hello, Yang Ling!
15
Don’t run , Liu Tao.
16
Would you like a sweet, Yang Ling?
11
What can’t Liu Tao do in the library?
刘涛在图书馆不能做什么？
AT. ip:观看动画B，. 找一找刘涛在C.图书馆
不能做哪些事。
D.
E.
Hale Waihona Puke F.12What can’t Liu Tao do in the library?
刘涛在图书馆不能做什么？
13
What can’t Liu Tao do in the library?
Story time
Period 1 Teaching by Miss Bao
1
Rules （规则）
If you see a picture or a phrase,
shout 大喊 read it out and act it.
如果你看到了一个词组或图片，请把 它说出来并做出动作。
If you see a , shout 'Ahh'! 如果你看到了一只老虎，请大叫Ahh。
No, thank you. 这里 Don’t eat here .
in the library17
Shh! Don’t talk.
talk to himself 自言自语
Don’t shout. Don’t run. Don’t eat.
18
Don’t sleep , Liu Tao.
I’m sorry.
2.2. Preview Fun time, Sound time & Song time.
30
19
Shout, shout, don’t shout. Don’t shout in the library. Run, run, don’t run. Don’t run in the library.
Eat, eat, don’t eat. Don’t eat in the library.
22
Tip:判断下列英语课上的行为哪些 好，哪些不好,并给不好的同学提 点建议。
23
Don’t eat.
24
25
Don’t talk.
26
27
Don’t sleep.
28
29
1.Listen to the tape, read the text carefully and loudly at least 5 times.
Talk, talk, don’t talk. Don’t talk in the library. Sleep, sleep, don’t sleep. Don’t sleep in the library. 20
(注意模仿语音语调喔！)
21
Let’s act
Tips：同桌合作，表演课文，注意语音 语调，加上动作。
2
I’m sorry. Open the door. Look at the blackboard. Don’t listen to the parrot! Please come in.
3
in the library 在图书馆里
4
turtle 乌龟
hare 兔子
5
Turtle, turtle, run , run, run!