译林版七年级英语下册Unit 7 第3课时 Reading 2学案
Unit 7
Reading 2
1.谈论林涛的英勇行为并复述课文。
2.了解用火安全及发生危险时的逃生方法。
3.利用所学知识，灵活运用于实际。
1.能够发现文中的知识点以及正确运用;
2.对文章的掌控能力和复述能力的提高。
一、写出相应的单词和短语，并巩固记忆，抢答展示。
1. 烧伤_________________
2. 片刻________________
3. 点头________________
4. 仔细的______________
5. 使受伤_______________
6. 记者_______________
7. 新闻________________
8. 报纸_________________
9. 火柴_______________
10. 垃圾_______________11. 垃圾箱_______________
二、认真预习书P82-84，写出对应的英文，并在书上划出
1. 扑灭火________________________
2. 住院两周_____________________
3. 给他鲜花和礼物________________
4. 有时间做某事_________________
5. 小心火________________________
6. 没有其他任何人________________
7. 阻止某人做某事________________
8. 寻求帮助______________________
9. 采取措施来……________________10. 在那时_______________________ 11. 听到关于林涛的消息___________12. 在报纸上____________________
1．回忆课文内容,复述课文。
2．小组合作完成课文P84 B3.(分角色朗读校对).
3．分组讨论，分享文章中的知识点。
4. 讨论How to be careful with fire?
呈现图片学习Part C，提问：What are they doing?
What should we do?
1. That young man was brave enough __________(save) his neighbor out of fire.
2. Look! Many ________ (visit) are taking photos over there.
3. I heard him ________ (sing) when I walked past the next room.
4. He is ________(help). He always helps others.
5. Jane ________ (hurt) her right hand when she fell off her bike. She can’t write now.
6. The ________ (fireman) are trying to be _________(gentleman).
( )7. When we passed by the shop, we heard someone _______ for help.
A. called
B. calls
C. is calling
D. calling
( )8. Everyone has a good time _________ the evening of October 1.
A. on
B. in
C. at
D. about
( )9. When you leave the kitchen , _________.
A. you should turn on the light.
B. you should put something hat into the dustbin.
C. you should leave the stove on
D. you shouldn’t leave the stove on.
( )10. Li Ping has a bad grade in English . He is so ________ .
A. care
B. careful
C. carefully
D. careless
( )11. He is _______ boy. He is big and strong.
A. a 18-year-old A. a 18 years old
C. an 18-years-old
D. an 18-year-old
( )12. Though the fire was big, the police _________ soon.
A. put it down
B. put it out
C. put down it
D. put out it
13. 人与人之间应该相互帮助。
Everyone should ________ ________ __________.
14. 突然，布朗先生听到一个小男孩在哭。
Suddenly, Mr Brown _______ a little boy________ .
15. 吉姆往他的外套上倒了些水，然后冲进卧室去救他的弟弟。
Jim _______ some water _______his coat and then ________ ________ the bedroom to save his brother.
16. 信不信由你，EXO将到我们学校来。
________ ________ ________ _______！EXO will come to our school.
17. 我能和你一起去。
I________ _________ _________go with you.。
新译林版七年级下册英语 Unit 7 课时3 教案(教学设计)
Unit 7 AbilitiesReading 21. Further understanding the text.2. Master the main language points.1.To describe factual details.2.To master the main language points.3.To master he main language points.4.To describe factual details.Step 1 RevisionReview the text through the questions:Revise the vocabulary in the text by giving the definitions.Step 2 PresentationAsk students to read the text after the tape again.Let students ask and answer questions about the story.Step 3 Explain the key words phrases and sentences1. help sb. out of a fire help with /(to) do sth.2. alone/lonely e.g: I often stay home alone on Sundays but I don’t feel lonely.3. hear sb. do /doing sth; see do/ doingI often hear the girl next door play the piano in the morning.Last night when I was doing my homework, suddenly I heard someone shouting “Help! Help!”4 a 79-year-old Mrs. Sun ,an 8-day holiday two-hour homework5. hurt The boy fell off the bicycle and hurt his leg. hurt by fire6. pour… over7. put out the fire put on/ up/down/ into/away8. be in hospital/be in the hospital Grandpa is ill badly today. Now he is hospital. His father works in the hospital.9. It is important to be careful with fire. be care with sth.Children must be careful with matches.10. keep o ne’s life from danger keep … fromI should keep my father from smoking.11. Thank you for joining us this evening.Step 4 An interviewVisit Lin Tao in hospitalFirst read the task to understand it.Read the conversation in pairs.Act it out.Step 5 Fire safetyRead the sentences and match the right pictures.Read out the sentences.Notes: leave …on, keep away fromAsk students to think of other ways about fire safety. e.g.: Don’t run on the stairs. Don’t play on the road. Don’t lean out the window.Step 6 Do some exercises on the paper1. Revise what we learned from P82 and remember the new words.2. Do some exercises.。
牛津译林版英语七下Unit7《Abilities》(ReadingII)说课稿
牛津译林版英语七下Unit 7《Abilities》（Reading II）说课稿一. 教材分析《Abilities》是牛津译林版英语七年级下册Unit 7的一篇阅读文章。
本文主要讲述了一个关于约翰和他的朋友们帮助一位老人找回丢失的钱包的故事。
通过这个故事，学生可以学习到如何通过观察和推理来解决问题，以及如何用英语描述事件、人物和情感。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了如何用英语进行简单的阅读、写作和口语表达。
但他们在观察、推理和描述事件、人物和情感方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们通过观察、推理和描述来理解文章内容，提高他们的英语素养。
三. 说教学目标1.知识目标：（1）能够理解文章的主旨大意。
（2）能够掌握文章中的关键词汇和短语。
（3）能够运用所学知识描述事件、人物和情感。
2.能力目标：（1）培养学生的观察能力和推理能力。
（2）提高学生的英语阅读能力和写作能力。
3.情感目标：培养学生乐于助人的品质，使他们学会关心他人。
四. 说教学重难点（1）掌握文章的主旨大意。
（2）理解并运用文章中的关键词汇和短语。
（1）如何通过观察和推理来理解文章内容。
（2）如何用英语描述事件、人物和情感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：（1）情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中学习英语。
（2）任务型教学法：引导学生参与各种任务，提高他们的实践能力。
（3）合作学习法：鼓励学生小组合作，共同完成学习任务。
2.教学手段：（1）多媒体教学：利用PPT、视频等资源，丰富教学内容。
（2）实物教学：使用实物道具，帮助学生更好地理解文章内容。
六. 说教学过程（1）教师通过提问，引导学生回顾上一节课的内容。
（2）引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.阅读理解：（1）教师引导学生阅读文章，回答相关问题。
（2）学生通过观察和推理，理解文章内容。
（3）教师针对学生回答的问题进行讲解和引导。
苏教牛津译林版初中英语七年级下册Unit 7 Abilities Reading II学案
苏教牛津译林初中英语重点知识精选掌握英语语法知识，巩固词汇量和各种语态，学好英语基础一定要扎实，大家一起练习吧！牛津译林初中英语和你一起共同进步学业有成！Unit 7 Abilities Reading 2【学习目标】1.能利用句子中的信息猜测词义。
2.能清晰流利地读背课文。
【学习重难点】1.能够流利的复述课文。
2.能用所学内容去谈论相关的话题内容。
【自主学习】（认真阅读课文，完成知识梳理，在课本上做好标注）Ⅰ『基础知识』---词汇及句型A、预习本课单词(P83--84)，先根据音标自己拼读，再听磁带核对发音，并熟读。
(同桌互查，小组长检查)并能根据音标写出下列单词及汉语意思：（注意这些词的词性）1.[hɜ:t]______ _______(v.)2. [rɪ‘pɔ:tə(r)]________ _______(n.)3.[nju:z]_______ ________(n.)4.[‘nju:zpeɪpə(r)]_______ _______(n.)5.[mætʃ]_______ ______(n.)6. [‘rʌbɪʃ]_________ ________(n.)7. [bɪn]_________ ________(n.)B、翻译下列短语。
1.小心火2.扑灭3.住院4.呼救5.be on fire6.play with matches7.be well 8.in the newspaper9.keep…away from 10.把水浇在她的裤子上Ⅱ『合作探究』---语言点知识运用与拓展（参考课本内容、参考资料，自我探索总结，C 层初步思考，AB层认真思考，全部完成，为课堂交流做好准备）小组讨论，解决预习中的疑难点。
1. pour 及物动词，倒，倾倒Don’t pour the rubbish the river. 不要把垃圾倒进河里。
Don’t pour hot water the flower . 不要把开水往花上倒。
牛津译林版七年级下册Unit 7《Abilities》(Reading II)教学设计
牛津译林版七年级下册Unit 7《Abilities》（Reading II）教学设计一. 教材分析《牛津译林版七年级下册Unit 7 Abilities》的Reading II部分主要讲述了一个关于班级同学参加学校运动会并取得优异成绩的故事。
通过这个故事，学生可以学习到关于运动会的相关词汇和表达方式，同时也能够了解到同学们在运动会上的努力和收获。
此外，本节课还涉及到了一些情态动词的用法，如can, may, must等，以及一些基本的语法结构，如一般过去时态。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些基本的英语词汇和句型。
但是，对于一些情态动词的用法和一般过去时态的掌握还不够熟练。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行讲解和引导，让学生能够更好地理解和运用这些知识点。
三. 教学目标1.能够理解Reading II的故事内容，把握主要人物、情节和事件。
2.能够运用情态动词can, may, must等以及一般过去时态进行简单的句子表达。
3.能够通过阅读提高自己的语感和阅读能力。
四. 教学重难点1.情态动词can, may, must的用法。
2.一般过去时态的构成和用法。
3.如何正确运用所学的词汇和句型进行表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置运动会的情境，让学生在实际语境中学习并运用所学的词汇和句型。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，如回答问题、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3.引导式教学法：教师引导学生进行思考和表达，帮助学生建立正确的语言习惯。
六. 教学准备1.PPT课件：制作与课程内容相关的PPT课件，包括故事内容、词汇、语法结构等。
2.教学卡片：准备一些与课程内容相关的词汇和句型的教学卡片，用于课堂上的操练和巩固。
3.作业布置：提前为学生准备一些与课程内容相关的作业，以便在课堂上进行巩固和拓展。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT课件展示一些关于运动会的图片，引导学生谈论自己对运动会的看法和经历，激发学生的学习兴趣。
Unit3 reading2教案牛津译林版七年级英语下册
Step3.Consolidation
1、完善《我的家乡》的写作工作。
2.完成一些相关的阅读练习。
完成个人资料。
完成交谈。
Step 4Practice
练习并付诸行动。
学生通过观看和做笔记来学习重要的短语。
学生在课堂上认真完成练习
根据短文填空，一起朗读短文。
通过查看给定的信息复述文本
1.理解和运用课文中的关键短语和句子。
Ability target
2.用自己的话复述课文。
Emotion goal
3.提高写作“我的家乡”
Teaching f
Difficulties in teaching
2.用自己的话复述课文。
教师活动内容、方式
学生活动内容、
牛津译林版七年级英语下册7BUnit3 Welcome toSunshine Town教案
General topic
7BUnit3 Welcome toSunshineTown!
总课时
7
第3课时
Topic
Period 3 Reading (2)
课型
新授
teaching objectives
Knowledge goal
认真完成所有作业
复习上节课所学的内容。
培养学生不同的能力
Step 5Consolidation
通过练习巩固新的学习词汇和短语。
修改课文并准备复述课文
学生用自己的语言复述课文。
Step 6 Homework
巩固和收集知识。提出自己的疑问。
Teaching postscript:
方式
旁注
Step1Revision
牛津译林版七年级下册Unit 7《Abilities》(reading2)教案
Unit 7 Abilities reading2教学目标:1、能用英语描述火灾2、理解并掌握文章中的语言点。
3、理解重难句。
教学重点：To retell the story教学设计:Step 1 Presentation一、复习旧知1朗读课文，从光盘中截取插图，打乱顺序，让学生描绘插图并排序：Now please read Lin Tao’s story , and then look at the pictures .What did Lin Tao do in the pictures ?Are they in the correct order ?1) Lin Tao stayed at home alone.2) He heard someone shouting “Fire !Fire !Help!”3) He saw a lot of smoke from next door.4) He rushed into the bathroom and poured wat er over his clothes.5) He put a wet blanket over Mrs. Sun.6) He saved Mrs. Sun.7) The fire burnt his arms , face and neck .8) Many people visited him and gave him flowers and presents.2完成B3部分的纠错练习How well d o you know Lin Tao’story ? Please read the conversation in Part B 3.There are five mistakes .Please underline them and write the correct word above each mistake .2通过创设情境，与学生真实交流和展示例句等方式，帮助学生掌握上述语言点的用法，在于学生的交流中，版主学生体会这些语言点的含义及用法。
Unit3 reading2课时教案2020-2021学年牛津译林版七年级英语下册
teaching method
Situational communication method, task-based teaching method
Teaching aid preparation
Courseware
policeman police station
postman post office
accountant bank, company
engineer factory
worker factory
教学反思
本节课要求学生掌握有关职业和工作场所的词汇，难度并不高，所以可以在书本中列举的词汇之外进行适当的补充引申。也正因为内容比较单一，容易，所以在形式上要注意多样化，既有口头的操练，也有书面的呈现，同时还设计了游戏环节激发学生的学习兴趣。在作业设计中避免了枯燥的单词抄写和默写，而是设计成以语篇形式运用本课要掌握的词汇。
板书设计
vocabulary
jobsworkplaces
teacher/student school
doctor/nurse hospital
waiter/waitress/cook restaurant
shopper/cashier supermarket
farmer farm
driver bus/truck
Let students practice using the sentence patterns they have learned. Team cooperation.
作业设计
1.背诵本课的单词与词组
2.完成《同步导学》上本课时的作业
牛津译林版英语七下第七单元阅读第二课时学案
Unit 7 What a brave young man!Reading（Ⅱ）Teaching aimsBy the end of the lesson, you can1) have a further understanding of the story2) learn some phrases and sentence patterns and use them to describe someone’s ability Step 1 Revision of the storyStep2 More details(细节) of the storyStep3 Further understanding of the storyIs Lin Tao only brave? Why?He is _________ enough to__________________________________.Step4 Practice根据短文内容及提示填空。
Yesterday, Amy was at home a______. While she was cooking, she heard the phone ________ (ring). She answered it for a long time. Suddenly, she saw heavy smoke from the kitchen. She _______ (冲进) into the kitchen at once and found the stove（炉子）on fire! She tried to pour a lot of water o____ it. However, her right hand was _______（受伤）because the fire ______（burn）it. She had to stay in h________ for a week.“I was lucky e________ to put o____ the fire in time. I need to be _______（小心）with fire because it’s very dangerous,”she said.Step 5 Group discussionWhat should we do to save ourselves from fire?Useful expressionsWe can /can’t …We should/shouldn’t …Remember to …It’s (not) right/wrong/dangerous to …Don’t …We’d better (not) …When we meet a fire, we should stay calm(冷静) and be ________ enough to do the right things to ________ ourselves.__________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ________________________________________________________________.We should always _______________ fire in our daily lives.Homework1.Review the language points in this lesson;2. Finish writing down the ways to keep safe from fire;3.Search and learn more about ways and abilities to help yourself or others in danger.。
牛津译林版英语七年级下册Unit7Reading2教学设计
（三）学生小组讨论
1.教学活动：将学生分成小组，讨论以下问题：
- What activities did the people in the article do during their holidays?
- What was the most interesting activity for you? Why?
5.拓展延伸：
-鼓励学生课下收集有关假期活动的资料，拓宽知识面。
-安排课后阅读任务，提高学生的阅读兴趣和水平。
6.反馈与评价：
-对学生的学习情况进行及时反馈，指导学生改进学习方法。
-采用多元化的评价方式，如自评、互评、小组评价等，全面评估学生的学习成果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：教师通过展示一组假期活动的图片，引导学生用英语描述图片内容，激发学生的兴趣和好奇心。
- Can you describe your last holiday using the past tense?
2.小组分享：每个小组选派一名代表，汇报讨论成果。
3.教师点评：对每个小组的讨论情况进行点评，给予鼓励和建议。
（四）课堂练习
1.教学活动：设计以下练习题，巩固学生对新知识的掌握：
- Fill in the blanks with the correct form of the verbs in the past tense.
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提高学生的英语综合运用能力，特布置以下作业：
1.写作练习：
-请学生以“My Last Holiday”为题，用一般过去时写一篇短文，描述自己在假期中的有趣经历和活动。
牛津译林版七年级下册英语Unit7Reading优秀教学案例
在作业小结环节，我布置了一项相关的作业，要求学生写一篇短文，介绍噪音污染的原因、影响以及解决方法。通过这项作业，学生能够进一步巩固所学知识，提高写作能力。同时，我鼓励学生在日常生活中关注环境保护问题，积极参与到环保活动中去。最后，我对本节课的学习内容进行简要回顾，提醒学生注意作业的完成时间和质量。
（三）小组合作
小组合作是一种重要的教学策略，能够培养学生的团队合作能力和沟通能力。在本节课中，我组织学生进行小组合作讨论。我给出了一个问题：“你们认为如何减少噪音污染？”学生需要在小组内进行讨论，并共同制定一个解决方案。这种小组合作的方式不仅能够让学生互相交流和分享观点，还能够培养他们的团队合作精神。同时，小组合作也能够提高学生的口语表达能力和创造力。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我首先向学生介绍本节课的主要内容，即噪音污染的原因、影响以及解决方法。我通过讲解文章中的关键信息和重点词汇，帮助学生理解噪音污染的概念以及它对人们生活的影响。同时，我还结合现实生活中的例子，让学生更加直观地理解噪音污染的存在和危害。在讲解过程中，我注重与学生的互动，鼓励他们积极参与，提出问题和观点，提高他们的思维能力。
（一）知识与技能
1.学生能够理解并掌握文章中的关键信息，了解噪音污染的原因、影响以及解决方法。
2.学生能够正确运用文章中的重点词汇和短语，如“噪音污染”、“环境保护”等。
3.学生能够通过阅读文章，提高自己的阅读理解能力，能够快速捕捉文章的主旨大意。
（二）过程与方法
1.学生能够在小组合作讨论中，积极发表自己的观点，提高自己的团队协作能力。
（二）问题导向
问题导向是一种有效的教学策略，能够激发学生的思维能力和解决问题的能力。在本节课中，我提出了一系列问题，引导学生深入思考。例如，我问道：“噪音污染是什么原因引起的？它对人们的生活有哪些影响？我们应该如何减少噪音污染？”这些问题不仅帮助学生理解文章内容，还激发他们积极思考和寻找解决方案的欲望。通过问题导向，学生能够更好地理解和掌握知识，并培养自己的问题解决能力。