PEP人教版六年级上册英语教学课件新课标Recycle 1
人教PEP版六年级上册英语教案Recycle1P32
Recycle 1
P32
教学导航
一、教学目标
1. 学生能够理解对话大意。
2. 能够通过学习故事、情景对话复习巩固运用句型“Where is…? It’s next to…”询问并回答地点方位。
3. 能够在情景中运用句型“How can we get there? Go straight./Turn left/right at the …”问路并描述去某地的路线。
二、教学重点、难点
1. 通过听力和看图检测学生对第一单元中方向、方位知识的掌握情况。
2. 复习用英语表达前往某地的交通路线。
三、教学准备
教师准备本课时的音频、视频、单词图片、单词卡片和教学课件。
教学过程
Step 1: Review & Lead in（复习&导入）
1. 旧知复习
教师用课件呈现一系列建筑物和交通标志、街道标识图片，如science museum、post
office、bookstore、cinema、hospital、crossing、turn left、go straight和turn right等，学生快速看建筑物、街道标识和交通标志的图片，说出相应词汇。
2. 新课导入
教师利用课件呈现吴一凡的头像，让学生猜测: Where is Wu Yifan now? 然后呈现街道地图，引导学生说出：He is on the street.教师鼓励学生尽可能多地说出各种找到目的地的方法，如利用地图、询问警察或路人、用GPS导航。
Step 2: Presentation & Practice（新课呈现&当堂操练）
1. Listen and circle
（1）教师呈现教材第32页图片，同时介绍：Wu Yifan is going to visit his grandparents.
He is talking to Robin. He wants to use Robin’s GPS.学生仔细观察图片。
Recycle 1 教学设计-小学《英语》六年级上册-人教PEP版教材
人教版小学六年级英语上册
Recycle 1 教学设计
学情分析 正处于小学六年级的学生，已经学习三年的英语，对英语有了一定的了解，但是学生的英语基础水平不同，一些对英语没有兴趣的同学甚至连一些基本的单词都不会。六年级虽然属于小学高年级，孩子的身心开始发育，但还是孩子，仍旧有孩子爱玩爱闹、喜欢新奇的的天性。再加上现如今信息技术发展迅猛，各种网络游戏影响着孩子，对学习英语的积极性不高。
教学设计想法及特色 本节课中，将信息技术融合课堂，主要以希沃信息化教学工具为主体,通过互联网采用在线教学模式，设置海绵宝宝情境，配合全身反应教学法、“班级优化大师”课堂加分机制，创设这样的互动课堂，使得学生的大脑、五官、身体全都能够参与训练活动，充分调动学生的学习积极性，全身心投入英语课堂。
教材分析
教学重点 1.核心句型：What are Peter’s hobbies? He likes...教材通过张鹏和Oliver打电话的情景，让学生感知句型的语义和语用情景。
2.学生能够按照正确的意群和语音、语调朗读对话，并在情景中运用句型。
教学难点 学生正确区分like、likes的区别用法
教学准备 1. 交互智能平板电脑。
2.希沃信息化教学工具：希沃白板5、班级优化大师、视频展台。
3.PPT课件、课文Flash动画、单词录音、热身歌曲伴奏。
教
学
目
标
知识与技能目标 1. 学生加深上节课所学词的印象: dancing、singing、reading
stories、playing football、doing kung fu
2. 学习核心句型：What are Peter’s hobbies?
He likes...
3.学生能够使用核心词汇以及核心句型，通过创设情境与同伴进行日常交流。
过程与方法目标 1. 通过希沃白板5制作的幻灯片展示单词的图片、Flash动画、录音来学习本节课核心句型，使学生学完后能够整体感知句型。
六年级上册英语教案Recycle1∣人教PEP
1 / 4 《Recycle 1》教案
【教学目标】
1.知识与技能
(1) 能够在交际活动中熟练运用前三单元的重点语言知识，如turn right ，turn
left，go straight等表达问路指路的短语;They are going on foot/by bus.等表示出行方式的语句。
(2)能运用前三单元的重点句型（如：--How do you go to school? --On foot/By….
--What/Where/When are you going (to)…--I am going (to)…）进行简单的问答。
(3)能够听懂、理解本课的两篇对话，完成相关听说读写练习。
(4)能够通过看图、识图、推测等方式发展理性思维解决问题的能力；
2.过程与方法
在活动中教学，让学生在做中学，学中玩。
3.情感态度和价值观
能够在迷路时主动寻求帮助，使学生养成用英语交流的习惯，激发学生学习英语的兴趣。
【教学重点】
复习掌握Unit 1-3的重点短语及句型。
【教学难点】
能在特定的情境下用英语和同伴交流解决问题。
【教学方法】
情景教学法、任务型教学法、交际法。
【课前准备】
多媒体PPT， 词汇卡片。 2 / 4 【课时安排】
1个课时
【教学过程】
一、Warming up and Revision
1. Greetings. (师生间简单地打招呼。)
2. Let’s read.
教师出示手中的词汇卡片，复习Unit1-3的重点词汇和短语。
3. Look and say.
(1)教师出示第2.3页幻灯片，复习交通规则方面的知识，巩固Unit 1重点内容。
(2)教师出示手中的交通灯，请学生来用英语表达交通灯的含义。
二、Presentation
1. Let’s try.
(1)出示幻灯片Let’s try. 读问题。
(2)播放录音，让学生带着问题完成听力部分和填空部分。
Recycle 1教案设计-小学《英语》六年级上册-人教PEP版教材
Recycle 1教案设计
教学目标:
1.学生能够理解对话大意;
2.能够通过学习故事、情景对话复习巩固运用句型Where is…?
It’s next to…询问并回答地点3.能够在情景中运用句型How can I get
there? G0 straight./Turn left/right at the…问路并描述去某地的路线。
教学重难点：
1.能够通过看图、识图、推测等方式发展理性思维解决实际问题的能力。
2.在对话交流中师学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音语调和语感。
教学过程：
Step1 Warming up
1.Greeting.
2.Let’s chant.
Step2 Presentation and practice
1. Sharp your eyes复习地点名词。
2. 教师Wu Yifan图像，并播放一街道上车水马龙的声音，营造气氛，让学生看并猜: Where is Wu Yifan now?引导学生说出: On the
street。
3. 教师接着问学生: What can you see on the street? Where is the
hospital?教师呈现一幅街景视频，师引导生看视频并回答问题。
4. 学生看一些建筑物图片，巩固句子：Where is the... It’s next to
/near... 5. Play game:How can I get there?要求学生根据实际情况指路。（活动方式：学生边说边做动作。）
6.Listen and circle. 教师播放教材P32的地图，同时
介绍：Today Wu Yifan is going to visit his grandparents. He is talking to
robin. He wants to use Robin’s GPS. 学生根据录音圈出正确的选项，全班讲评订正。
小学英语六年级(上册)Recycle1_教学案
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学习指导参考资料 人教版新PEP小学六年级上册英语 复习一Recycle 1教案
主备人：通榆县明德小学 刘大军
Recycle 1 单元备课
课时安排： 2课时
第一课时 P32-P33
第二课时 P34-P35
主 题：Visiting Grandma and Grandpa
课 时：第1课时 【课型】复习训练课 【授课对象】：六年级学生
1.设计理念
《英语课程标准》在教学建议中明确指出倡导“任务型”的教学途径，以实现“培养学生综合语言运用能力”这一基础教育阶段英语课程的总体目标。基于任务的学习以学生为中心，学生自己主动探索语言，教师帮助他们分析语言结构，从而能更有效地学习。
2.教材分析
任务型教学旨在为学生提供更多的语言实践机会，更好地发挥学生的主动性和创造性。Recycle1本部分设置了吴一凡和Robin要一起去爷爷新家的背景，并以此为线索引出真个单元的故事，本部分的内容是吴一凡不知道路线，需要借助Robin的GPS进行导航。吴一凡和Robin制止正要闯红灯的小男孩，结果发现小男孩迷了路。吴一凡带小男孩去吃东西，Robin打算带他去附近警察局寻求帮助。从而体现乐于助人的高尚情操，要懂得交通规则和遵守交通规则的重要性。
3.学情分析
在小学英语教学中，许多孩子会读英语材料，会写英语作文，但无法与人用英语进行口头交流，其中感到困难最大的是听不懂别人说什么，造成目前的存在“聋哑症”。到了毕业的年级，师生都把听力训练作为一项紧要任务来抓，虽然也采取了一些针对性的措施，收效却不太明显。目前，听力应试或教学中存在的问题有：1.心理障碍；2.语感不好；3.听力习惯不好；4.平时听力课的活动设计不合理；5.课外听力材料少；6.缺乏技巧与方法。本课时主要通过听 完美WORD格式编辑
人教pep版六年级英语上册Recycle 1(含参考答案)【精品】
Recycle 1
一、看图片，写单词。
1. 2. 3. 4. 5.
_________ _________ _________ _________ _________
6. 7. 8. 9.
_________ _________ _________ _________
二、选出不同类的单词。
( ) 1. A. tomorrow B. visit C. tonight
( ) 2. A. ferry B. ship C. evening
( ) 3. A. foot B. stop C. wait
( ) 4. A. taxi B. left C. right
( ) 5. A. early B. fast C. must
三、单项选择。
( ) 1. In Australia, drivers drive on the ________ side of the road.
A. left B. right C. middle
( ) 2. The cinema is in _______ front of my school.
A. on B. / C. in
( ) 3. Mike usually goes to school _______ foot.
A. in B. on C. by
( ) 4. They _______ a party in the school next Friday.
英语六年级上册 Recycle 1教案
教学内容：Pep小学六年级英语上册Recycle1
教材分析:
本课教案选自人教版小学英语六年级上册复习单元一，该教材力求体现时代精神和素质教育的宗旨，体现学生为本的理念，按照“学习生活化，活动生活化”的观念来设计课程结构，构建教学内容，须知及教学过程，把以听说位重点内容的交际训练贯穿教学的全过程。
本课教学内容是在“帮助迷路的小男孩回家”情境设置来检验学生知识的吸收与输出，目的是让学生复习前三个单元的四会句子：What are you going to do?
I’m going to ...How do you get / go there? I get/go there( by bus ....) 等知识，实现学以致用。
所以在设计这部分教学内容时，我打算利用课本中的情境，让学生在完成任务的过程中，实现知识输出由易到难，在运用的过程中把前3个单元的知识融会贯通，真正的消化，掌握。
【教学方法】任务教学法
【情感教育】
1.在完成任务的过程中让学生体会到合作得分的快乐；
2．在一系列扮演的过程中和吴一凡一起感受帮助别人的责任感和幸福感。
【教学目标】
1.能够听说认读部分的对话并能完成各项练习；
2.能够根据语境和任务填空并且回答问题；
3.能够听懂、会唱歌曲“Robin’s song”，并且会使用方位指令短语，句子完成任务要求。
【教学重点】
第一二三单元主要语言的巩固和拓展。
【教学难点】
讨论部分中，根据提示学说指令性语言和方向引导句型。
【教学步骤】
一、 Let’s chant
二、 Free talk
T: How do you go to school ?
Ss :I go by…
三、 Warm up
设置情境：吴一凡和Robin在去奶奶家的路上遇到一个迷路的小男孩，他能够帮助小男孩儿吗？全班同学分成6组，看看哪组能帮吴一凡顺利的完成任务。（在分组完成任务的过程中，不同的组按照回答问题的多少奖励分数牌）
Recycle 1教学设计-小学《英语》六年级上册-人教PEP版教材
Recycle 1教学设计
教学内容 Recycle 1
教学目标 知识与技能：复习Unit1——Unit3所学的词汇和句子，要求学生能描述场所的位置、能正确指路。
过程与方法：完成课本中听音画圈和听音填空的练习。
情感、态度与价值观： 培养良好的语音、语调和语感。
重点难点 教学重点：复习Unit1——Unit3所学的词汇和句子。
教学难点：能将所学的语言融为一体，并能在具体的情境中进行应用。
教学准备 课件
教学步骤 二次备课
一、导入明标
1.情境导入
复习Unit1——Unit3所学的词汇和句子。
2.学了本节内容后，同学们将会达成以下目标：
（1）知识与技能：复习Unit1——Unit3所学的词汇和句子，要求学生能描述场所的位置、能正确指路。
（2）过程与方法：完成课本中听音画圈和听音填空的练习。
（3）情感、态度与价值观： 培养良好的语音、语调和语感。
二、自学质疑：
请同学们自己阅读、学习教材内容
三、小组交流：
在小组内交流不会的单词及不理解的句子
四、展示点拨：
1.教学Listen and circle.
（1）、学生看交通标志，说说这些交通标志的意思，并拼读：
（2）、教师播放录音，学生根据录音圈出正确的选项。
录音内容如下：X|k | B| 1 . c |O |m
WuYifan: Robin, how do we get to my grandparents’ new house
from here? Can you use your GPS?
Robin: Sure. First, go straight. Then turn left at the traffic lights.
We’ll turn left and walk 100 metres. Then finally we can see the
house.
WuYifan: Good! What time are we leaving?
人教PEP版六上Recycle 1 单元教案
人教版新PEP小学六年级上册英语复习一Recycle 1教案
教案：Recycle1 2021版主 题：Visiting Grandma and Grandpa 课 时：共2课时，第1课时 授课对象：六年级学生
设 计 者：
目标确定的依据 1.课程标准相关要求 能够在交际活动中熟练运用前三单元的重点语言知识，如turn right ，turn left，go straight等表达问路指路的短语、They are going on foot/by
bus。等表示出行方式的语句；能够听懂、理解本课的两篇对话，完成相关听说读写练习；能够通过看图、识图、推测等方式开展理性思维解决问题的能力；在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音语调和语感。
2.教材和学情分析
本局部设置了吴一凡和Robin要一起去爷爷新家的背景，并以此为线索引出真个单元的故事，本局部的内容是吴一凡不知道路线，需要借助Robin的GPS进行导航。
课时目标 1.能够在交际活动中熟练运用前三单元的重点语言知识，如turn right ，turn left，go straight等表达问路指路的短语、They are going on foot/by bus.等表示出行方式的语句；
2.能够听懂、理解本课的两篇对话，完成相关听说读写练习；
3.能够通过看图、识图、推测等方式开展理性思维解决问题的能力；
4.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音语调和语感。
评价任务
1、针对学习目标
1，通过个别提问、分组提问，全体孩子能正确听说认读turn right ，turn left，go straight等表达问路指路的短语、They are going on foot/by bus.等表示出行方式的语句,做到发音正确
2、针对学习目标
安阳县一小六年级英语上册Recycle1第一课时教案人教PEP版3
3 Recycle 1
教材分析 本单元学习的主题是帮助学生复习巩固前三个单元的语言知识。本单元以“吴一凡在去拜访爷爷奶奶的路上所发生的事情”为切入点展开。将前三个单元的知识：Unit 1的指路问路、Unit 2 的交通出行方式和Unit 3 的周末活动计划巧妙地融合在一系列丰富有趣的活动中，内容包含听、说、读、写、唱和演等方面。能够在交际活动中熟练运用前三单元的重点语言知识，如：turn right， turn left， go straight等表达问路指路的词组,“They are going on foot/by
bus.”等表示出行方式的语句。强调对学生语言综合运用能力的培养
教学目标 知识与能力目标:
·能够听、说、读、写并在实际中情景中运用第1~3单元的核心句型
·能够在情景中运用句型“—Where is…? —It’s…”询问并回答某物的地点方位
·能够在情景中运用句型“How can we get there?”问路并描述到某地的路线
·能够在情景中正确运用句型“—How do you go to…? —By…”询问并回答乘坐某种交通工具去某地
·能够辨认一些常见的交通标志，了解并遵守交通规则
·能够用 be going to句型交流计划，并能使用句型“What are you going to do?”和“When
are you going to do it?”提问并作答
·能够听、说、读、写第1~3单元中有关地点、交通方式、交通规则以及计划的单词和词组
·能够在有意义的语境中运用上述单词和词组
·知道英语句子有不同语调，并能用正确的语调朗读不同类型的句子
·知道英语句子中的连读，并能正确连读
·知道多音节单词的重音，并能正确读出单词的重音
情感态度､文化意识､学习策略目标:
·能够在迷路时主动寻求帮助
·知道英文摇篮曲《Hush Little Baby》
·能够看地图或者听指示找到相应地点方位