小学常识第六册全册教案
小学语文第六册全册教案
小学语文三年级下册教案1燕子教学目标1．会认9个生字，会写14个生字。
能正确读写“燕子、赶集”等22个词语。
2．有感情地朗读课文，背诵课文。
3．理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。
4．学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。
教学准备课前让学生注意观察身边春天的景物，想想你了解的春天是什么样的；搜集有关春天的图片（特别是有关燕子的资料），诵读歌颂春天的诗歌和文章。
教学安排：3课时教学过程第一课时一、导入新课１、教师念儿歌《春天多美好》：小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。
剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。
一幅图画剪好了，春天风光多美好。
２、同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗？今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。
这篇文章是著名作家郑振铎写的，请打开书，谁来读读。
二、初读课文体会１、明确自学要求。
（１）读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。
（２）自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。
２、学生自学，教师巡回指导。
３、检查自学效果。
（１）出示新词语，指名认读，全班齐读。
（２）理解词语的意思。
４、开火车一人一句朗读课文，检查是否读得正确、流利。
三、学习第一段这篇文章写的确实很美。
下面仔细读第一节，说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的。
１、学生自由读。
２、指名学生用自己的话来说。
３、师：这自然段是一句长句子，我们怎样读懂一句长句子呢？大家先来看“单元学习提示”４、读懂长句子的步骤怎样？先……再……，用线划出。
５、下面我们就用“单元学习提示”中的方法来学习课文第一自然段，再读这一段。
６、问：这句话写了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的？７、句子中用“乌黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用？８、归纳学习这句长句子的方法。
９、指导感情朗读这一段，归纳段意。
四、进行“画图、说话”训练，深入体会。
小学科学复习资料小学科学第六册《马铃薯在水中的沉与浮》教案设计
小学科学复习资料小学科学第六册《马铃薯在水中的沉与浮》教案设计教材分析选自义务教育课程标准实验教科书三年级下册第五单元《沉和浮》的第三课。
通过一系列的科学探究活动，深入研究造成马铃薯在水中沉浮的条件和变量，从改变液体成分达到改变物体沉浮的目的。
在本课中，教师要着重培养学生的探究兴趣和培养学生的一定的科学探究的思维方法。
学生分析学生对一些浮力现象已有所认知，知道木头、塑料、船等能浮在水上；铁、石头等会沉入水中；知道物体的体积、大小、重量决定了它的沉浮关系。
但对于马铃薯能否在水中浮起，并没有一个准确的认知，可能会发生争论，当然学生可能会在课外知道鸡蛋能在盐水里浮起来，物体在海水里受到的浮力要比一般的水大。
因此，在此基础上设计一定的探究活动，激发学生的思考，训练学生的科学思维和科学探究的目标是可行的。
设计理念科学课从走进教室就深受学生的喜爱，究其原因，因为在科学课中可以动手做自己想做的有趣的实验，自己设计实验的方法去寻求问题的解决，科学课中的活动性、探究性、主动性深深诱发着学生学习科学的积极性和兴趣。
在这堂课中教师有意设计一些似是而非的实验现象引发学生的思考，激发学生的探究兴趣，然后由学生商讨解决问题的可行方案并在交流中分析存在的问题，及时修改计划。
鉴于学生的认知水平，有可能猜测出是盐水溶液使马铃薯浮起来，应该说本课的科学知识的学习和理解并不会成为学生的学习障碍，所以，在教学设计中教师应着重考虑培养学生科学探究能力的“意识”，并把这种意识落实到探究过程中去，从而，使学生对浮力有一个比较清楚的认知，使我们的科学课能为学生今后的发展产生积极的意义。
教学目标1、认识物体的沉浮与液体的成分有关。
2、经历科学探究的过程，体验科学探究的乐趣，培养学生细致观察、认真思考的习惯和科学探究能力的“意识”。
教学准备1、教师：两个200毫升的烧杯，定为1号和2号（分别盛有100、150毫升的纯净水，其中一杯150毫升的为饱和盐溶液）；两个大小不一的马铃薯；一幅天平（备用）。
小学数学第六册全册教案江苏教育版：分数的学习
小学数学第六册全册教案江苏教育版：分数的学习分数的学习在小学数学课程中，分数是一个重要的内容。
分数是小数的前置知识，也是数学进阶学习的基础。
因此，在小学数学教学中，为学生准确理解和掌握分数这一概念，提高分数的应用能力具有重要的意义。
一、分数的基本概念分数是指一个整体被分成若干等分，其中一部分的数量表示为分数。
分数由分子和分母两部分组成。
分子表示被分成的一部分数量，分母表示总体被分成的份数。
例如，1/2表示将一个整体分成两个相等的部分，1表示其中一个部分的数量，2表示整体被分成的份数。
2/3表示将一个整体分成三个相等的部分，其中两个部分的数量即为分数2/3。
二、分数的计算1.分数的加法分数的加法需要将两个同分母的分数相加，或将两个异分母的分数化为通分分数，然后再相加。
例如：2/3 + 1/3 = 3/3 = 12/3 + 1/4 = 8/12 + 3/12 = 11/122.分数的减法分数的减法需要将同分母的分数相减，或将异分母的分数化为通分分数，然后再相减。
例如：2/3 - 1/3 = 1/32/3 - 1/4 = 8/12 - 3/12 = 5/123.分数的乘法分数的乘法需要将分数的分子和分母分别相乘，然后化简。
例如：2/3 × 1/4 = 2/12 = 1/64.分数的除法分数的除法需要将一个分数乘以其倒数，即分子与分母互换，然后再乘以另一个分数。
例如：2/3 ÷ 1/4 = 2/3 × 4/1 = 8/3三、分数的应用分数的应用非常广泛，例如在日常生活中，人们常常需要用分数来表示时间、长度、重量、温度等物理量。
在商业、经济、科学、工程、绘画等多个领域也需要用到分数。
在小学数学教学中，教师需要更加注重分数概念的实践应用，设计具有活动性、启发性、趣味性等的分数教学活动，从而激发学生的学习兴趣，拓展分数应用领域，提高学生的应用能力。
四、分数的教学策略在小学数学教学中，教师需要针对学生不同的认知特点，采用不同的教学策略，增强学生的学习效果和学习兴趣。
小学数学第六册全册教案
说说30×5、4×120的口算过程。
二、教学新课。
1、揭示课题。
2、教学例2。
（1）第（1）题，出示12×10，相互讨论，怎样算？指名口答。
将两种算法板书出：⑴12×10可以看作12个10，12个10就是120；⑵12×1=12，12×10=120
教学重点：分析数量关系和解题思路。_
教学过程：
一、揭示课题。
二、复习应用题。
1、我们过去学过的两步计算应用题，可以按哪两种方法来分析，找出先求什么？再求什么？（板书：条件→（想能求什么问题，需要什么条件）←问题）
指出：解答两步计算应用题，可以从条件想起，根据条件想可以求什么问题，确定先求什么，再求什么；也可以从问题想，根据要求的问题想需要什么条件，确定先求什么，再求什么，现在就用这种分析方法来分析、解答应用题。
教学内容：教材第1页期初复习第4~6题。
教学目的：使学生进一步掌握学过的量的计量中相邻计量单位之间的进率，能熟练地进行计量单位和正方形的周长。
教学重点：长方形和正方形的周长计算方法。_
教学过程：
一、揭示课题。
二、复习计量单位。
2、972÷3 824÷8除数是一位数的除法怎样笔算？
3、除法可以怎样验算？验算824÷8
说明：验算除法，要看商和除数的积是不是等于被除数，如果等于被除数，除法就做对了。
四、巩固练习。
第2题。指名学生板演。
要求学生和口算题进行比较，强调两种运算的运算顺序是不相同的。
五、课堂作业：第3题。_
_
教后感：_
教学目的：1、使学生理解和初步学会两位数和整数相乘的口算方法，能正确、熟练地进行口算；2、培养学生初步的分析、推理等能力。
《小学语文第六册第五单元教案：语文素养与思维能力培养》
《小学语文第六册第五单元教案：语文素养与思维能力培养》语文素养与思维能力培养语文是学生认知世界和表达思想的主要工具，也是学生全面发展的重要组成部分。
为了使学生具备良好的语文素养和扎实的思维能力，小学语文第六册第五单元教案提供了一些有效的课程设计和教学策略。
下面，我们将从课程内容、教学方法和教学评价三个方面详细介绍这一教案的特点和优点。
一、课程内容该教案以“字、词、句、篇”为纲，围绕语文素养和思维能力两个方面展开。
在字的教学中，教师引导学生正确使用汉字，以图画、象形、形声等方式帮助学生记忆，同时注重汉字在语言文字系统中的地位和作用。
在词的教学中，教师注重词语的搭配和用法，让学生理解词汇的多义和变化，掌握恰当的表达方式。
在句的教学中，教师注重句子的构成和语法结构，让学生掌握基本的语言表达规则。
在篇的教学中，教师引导学生读懂文本，理解文章的结构和思想，并通过创作、仿写、改编等方式提高学生的写作能力。
除此之外，该教案还注重学生的思维能力培养，通过引导学生进行逻辑思考、比较分析、推理判断等方式，培养学生良好的思维习惯和科学思维能力。
二、教学方法教案所采用的教学方法既有传统的讲授、训练和演示，也有现代的互动、探究和实践。
其通过多种形式的交互式教学、分层次的练习、对话式的讨论等方式，营造积极和愉悦的学习氛围，增强学生的兴趣和动力。
其中，针对不同学生的学习差异，设立了扩展部分、拓展部分和巩固部分三种练习内容，让学生在个性化的辅导下更好地掌握知识和技能。
教案还注意引导学生自主学习和合作学习的方式，鼓励学生在小组中进行分工合作、研究讨论、实践探究等活动，促进学生的交流和共享，提高学生的理解和记忆效果。
三、教学评价该教案所采用的教学评价方法包括学生自评、教师评价和同伴评价种。
通过学生自评和同伴评价，学生可以更全面地了解自己的学习情况和进步情况，帮助学生建立正确的学习态度和学习方法。
教师评价则主要是在课堂教学中通过观察、记录、交流等方式进行的，帮助教师对学生的学习情况和学习成果进行及时和科学的评估。
苏教版小学数学第六册全册教案
数学第六册教学计划镇江小学谢邦琴一、学生情况分析本学期继续教学三年级数学，通过两年半的学习，学生的数学基础知识掌握得比较扎实，个别学生思维比较灵活，学生学习数学的兴趣也较浓，但也有个别学生懒散，接受力不强，成绩不太理想，本学期将重点抓好后进生的培养。
二、教学内容：除法；年、月、日；平移和旋转；乘法；观察物体；千米和吨；轴对称图形；认识分数；长方形和正方形的面积；统计；认识小数。
三、教学目标：1、知识与技能方面数与代数：•会口算整百数除以一位数(商是整百数或整十数)、比较容易的几百几十除以一位数、比较容易的两位数乘整十数。
•能笔算三位数除以一位数(包括商中间、末尾有0的情况)、两位数乘两位数(包括列比较简便的竖式计算两位数乘整十数)，能笔算一位小数的加、减法。
•能估计三位数除以一位数的商是几百多或几十多，估计两位数乘两位数的积大约是多少。
能说出估计的过程与方法。
•能初步理解一个整体的几分之一或几分之几，初步理解几分米是十分之几米、几角是十分之几元。
•能结合具体情境理解一位小数的意义，能读写一位小数和比较两个一位小数的大小。
•认识年、月、日，能区分大月、小月，能判断平年、闰年，能计算一个季度、半年、全年的天数。
•在具体的生活情境中认识千米、吨。
知道1千米二1000米，1吨：1000千克，并能进行简单的换算.空间与图形：•能指出由4个同样大的正方体拼搭成的物体的三视图，能根据比较简单的视图要求拼搭物体。
•结合实例感知生活中常见的平移、旋转、对称现象，认识轴对称图形和对称轴。
能在方格纸上把简单的图形平移，能动手制作简单的轴对称图形。
•结合实例理解面积的含义。
认识面积单位平方厘米、平方分米和平方米能选用适宜的面积单位估计、测量、表达图形的面积。
探索并掌握长方形和正方形的面积公式，能计算或估计有关的面积。
知道平方厘米、平方分米和平方米每相邻两个单位之间的进率，会进行简单的单位换算。
统计与概率：•结合实例了解平均数的意义。
新标准一年级起点第六册全册Unit 1 Tomorrow is Friday教案
新标准一年级起点第六册全册Unit 1 Tomorrow is Friday教案module9模块整体分析：语言功能：询问和描述即将要做的事情学习任务：能够听说认读抄写或仿写下列句子：能够仿说和运用下列句子：whatdayisafter…?It’s……will…on….能听说读写的词语:take,why,after,ball,picnic运用任务：“…willdo”与“…begoingtodo”这两种句式之间的转换；掷骰子完成书上的棋子游戏；说童谣；朗读、表演课文；说说自己近一周的打算。
模块分析：在本册的前几个模块已经向学生展示了将来时态，在这一模块中对于这部分的知识又有了一些延伸和提高，具体体现在以下两个方面：第一，引进了“begoingtodo”这个同样也可以表示将来的动作的句式；第二，在表示将来要做的事情的句子的后面加上了表示具体时间的词语或短语。
这样一来，便使得学生在描述将来要做的事情的语言就更加丰富和具体了！Unit1TomorrowisFriday.一、教学目标与要求：、知识与能力目标）能够听懂、会说、认读和运用下列词汇:take,why,after,ball,picnic2）能够听懂、会说、认读和运用下列句型：willyoutakeyourkitetothepicnictomorrow?No,Iwon’t.willyoutakeyourballtomorrow?No,Iwon’t..3）能够初步了解课文情景，跟读课文。
4）能够运用willyou…?No,Iwon’t.描述即将要做的事情。
2、情感态度目标通过学习描述即将要做的事情，培养学生形成做事要有计划性的人生态度。
二、教学重点及难点重点：）能够听懂、会说、认读和运用下列词汇:take,why,after,ball,picnic2）能够听懂、会说、认读和运用下列句型：willyoutakeyourkitetothepicnictomorrow?No,Iwon’t.willyoutakeyourballtomorrow?No,Iwon’t..难点：能够运用willyou…?No,Iwon’t.描述即将要做的事情。
新标准小学英语三年级起点第六册教案全册教案
第六册教案Module 1 ChangingUnit 1 We lived in a small house.Teaching objectives:1.Words and phrases: life, different, ago, any, television, us,grandchildren, lady.2. Sentences: There weren‟t any buses. We lived in a small house.There are lots of buses and cars. We live in a big house.3. Grammar: Compare the life.Teaching properties: cards, pictures, Tape-recorder.Teaching procedures:一．Warming up1.Greeting2.Talking about: holiday and changing of you.二．Lead inT: In the winter holiday, you had a lot of changes. Now you are older andcleverer .I am very glad to see your changes. And write …changing‟ on theblackboard. Tell students …Everything is changing. No change, no progresses. 三．New teaching1.Show some old photos and say: Look, life was very different many yearsago .But how was it different? Today, we will learn how to compare past and present life.2.Listen to the tape and underline the new words.3.Teach the new words.a.Show some new word cards.b.Correct pronunciation.c.Practise new words in different kinds of method.d.Explain important phrases.4.Listen to the tape-recorder and read follow it .5.Act out text.四．Practise1.Pay attention to SB unit1 part2 and copy them to makesentences.2.Show some pictures. Make some students find differentin them and describe in English.五．Summary and homework.1.SummaryT: Today we have learnt “How to describe past and present life, review simple past tense and present tense.”2.Today‟s homeworka.Listen and read Unit1 three times, try to recite and act.pare two photos and write differences.Designs:Module 1 ChangingUnit 1 We lived in a small house.weren‟t lived smallare live big新标准英语三年级起点第六册教案Module 1 ChangingUnit 2 She didn’t have a television.Teaching objectives:1.Word and phrases: fire, radio, telephone, field, hope.2.Sentences: She worked in the fields. She didn‟t have a television.3.Grammar: Talk about the life of past and now.Teaching procedures:一．Warming up.1.Greetings.2.Act out last text.3.Free talk: Compare …Old China and New China.‟二．Lead inYesterday, Lingling saw the programme about China, she missed her grandmother very much. So she writes a letter forDaming, tells about that programme and her feeling.三．New teaching.1.Show some questions.a.What programme did Lingling watch last night?b.What was the old lady‟s life like many years ago?c.Who does Lingling miss?2.Listen to the tape-recorder and find answers.3.Learn new words.a.Show some object and cards.b.Correct pronunciation.c.Practise new words in different kinds of method.4.Listen to the tape-recorder and act out it.四．Practise1.Play a game.Put nine cards on the desk. Two students use cards to make dialogue.For example:A: Where was he/she seven days ago?B: He/She was …A: What did he/she do there?B: He/She …2.Do A B Unit 2 exercise1.a.Listen to the tape.b.Understand generalization.c.Choose right answer.五．HomeworkIntroduce the great changes of our hometown/school/home.新标准英语三年级起点第六册教案Module 2 GrandparentsUnit 1 She learnt English.一、Teaching objectives:1.Words and phrases: learnt these dancer2.Sentences: She learnt English. Did she learn any foreignlanguages. He is learning English now.3.Grammar: Talking about the past and present.4.Teaching properties: word cards photos tape.二、Teaching procedures.一、Warming—upGreeting:T: Hello, Good morning, class. S: Good morning, teacher.T: How are you today? S: We are well.T: What day is today? S: Thursday.T: Are you ready for your English class? S: Yes. We are ready.Game: Review the past tense of some verbs.二、New teachinge some pictures to learn important sentences.Did you/he /she …..? Yes, I/she/he did. No, didn‟t.He is doing …….2.Learn new words and phrases.Teacher plays the tape and have Ss underline the new words and phrases. Teacher guides to learn by all kinds of methods.3.Listen and repeat4.Act out the test. (Give Ss some minutes to practise.)三、Practice and consolidate.1.Show two pictures and have Ss describe (use the importantsentences)2.Do activity3.Have Ss look it , give some minutes to practise in pairs ,then act it out.四、Task—fulfillingGame : teacher have Ss take out their photos and describe it.The others guess it.五、Sum the lesson六、Homework:Try to describe the other persons to your parents.新标准英语三年级起点第六册教案Module 2 GrandparentsUnit 2 Mr Li was a teacher.一．Teaching objectives:1.Words and phrases: study hard retired2.Sentences: Mr Li was a teacher. He taught Chinese.Chen Hai is an English teacher. He‟s teaching Mr Li.3. Grammar: Talk about the past and the present.二．Teaching properties: word cards\ Pictures\tape三．Teaching procedures:一、Warming—up1．Greeting : Free talk2．Game: “What did he do?”二、New teaching1.Lead---inTeacher has a student stand in the front of the class.T: Ten years ago ,I was a student .Now, I am a teachet. Ok,let‟s come to the text.2.Important words and sentences①Listen and underline the new words. Teacher uses all kinds ofmethods to guide.②Show some pictures and let Ss describe them.③Listen and repeat3.Practice in pairsShow a picture of sports player .Have Ss say out the differences between the pictures.(use the important sentences)Show three pictures and have Ss compare.4. PronunciationHave Ss listen and repeat. Put these words on the Bb. Let them find the similar pronunciation. Follow the tape two times.5.Say a poemLook. Listen and follow the tape. Then say together with actions.三、SummaryHave Ss sum this lesson. Teacher gives complement.四、HomeworkWrite the mutation in your life.新标准英语三年级起点第六册教案Module 3 English FoodUnit 1 She had eggs and sausages一、Teaching objectives1、Words and phrases: email sandwiches traditional delicious2、Sentences: What did she have for breakfast/lunch/dinner?She had…3、Function: Describing eating habits二、Teaching tools: card Tape-recorder pictures三、Teaching procedures:1、Warm up:T: Hello, boys and girls.S: Hello, teacher.T: What‟s your favourite food?S: My favourite food is…2、Presentation:T: I had bread this morning, what did you have?Ss: I had rice/milk/noodles…T: We always have rice, noodles, and dumplings for meals. They are Chinese food.Do you know English food?Ss: Talk about English food which they know.T: Tell the student Daming get an email from Lingling. It‟s talk about English food.Now let‟s see what Lingling introduces. Then write the title.四、Teach new lesson:Step1 Show them some new word cards and teach them the pronunciation.Step2 Open their books; listen to the tape for the first time, ask the students to find out the new words and the name of the food.And explain some English eating habits.Step3 Give the student some questions:1、What did Daming have got?2、What did Lingling have for breakfast/lunch/dinner?Listen to the tape for the second time, ask the students to answer thequestion, and then check the answer together.Step4 Ask the students to see the pictures and play the tape, the students read after it. At last the students read the text in pairs.五、PracticeAsk the student to see the third part of the text. Use the sentences to makedialogues in pairs.六、HomeworkGo over the text. Pay attention to the important sentences and the name of the food.新标准英语三年级起点第六册教案Module 3 English FoodUnit2 Sam ate six hamburgers一、Teaching objectives:1、Words and phrases: ate hamburger gave tonight2、Sentences: What did you eat/drink last night?I ate/drank…3、Function: Talk about eating habits and favourite food二、Teaching tools:三、Teaching procedures:1、Warmer:T: Hello.Ss: Hello teacher.T: What did you have for breakfast this morning?Ss: I had…T: What‟s your favourite food?Ss: My favourite food is…3、Presentation:Take out a picture of hamburger and ask the students “Do you likehamburger?” “How many h amburgers can you eat? Students answerthe questions. T: Let‟s see how many hamburgers Sam can eat. Thenwrite the title on the board.4、Teach new lesson:Step1 T: Take out some new word cards. Ask students to try to read out them, and then teach them these words.Step2 Put on a letter of this unit. Ask students to see the letter and at the same time to listen to the tape. For the first time the students should draw a lineunder the new words. Then ask them to try to answer these questions:1、Who ate hamburgers?2、Who had a sandwich?3、What is mum going to cook tonight?Step2 Play the tape, the students should read after it. Then check the answers.Step3 Ask the students to see the second part. Use the food to make somedialogues. Students do it in pairs. To see which group is the best.Step4 Game将全班分成几组，教师出示有关食物的卡片，要求学生看到食物后马上造句，哪组有一名学生先站起来，就算哪组先抢达到。
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小学常识第六册全册教案一、教学目标1 、认知说出衣服的主要作用：保暖、御寒、保护皮肤、吸汗等。
确认不同的职业，不同的季节，不同的场合，人们需要不同的衣服。
2 、技能初步学会在不同的季节，场合选择不同的衣服。
3 、情感培养在衣着方面的文明习惯二、教具准备：挂图各类衣服三、教学过程（一）激发兴趣，提示课题1 、出示挂图，请学生补充衣服夏天，小明穿＿＿＿＿＿＿＿，冬天，小明穿＿＿＿＿＿＿＿问题：不穿这样的衣服行吗？我们为什么要穿衣服呢？（二）引入新课，研究问题1 （1 ）谁能根据图中情况，说说带可以穿什么衣服？那么这都是一些怎么样的衣服？（ 2 ）想一想，家里你自己的脱衣服都一样吗？都有哪些脱衣服？（30 你为什么需要这些各类衣服呢？（ 4 ）小结板书：为了适应不同的季节，人们需要各种不同的衣服。
2 、（1 ）夏天到了，同学们打算穿什么衣服？（ 2 ）夏天的清晨，学校举行升旗仪式，小明穿着合适的夏天穿的衣服－－汗背衣，你认为有什么问题？那么应该穿什么衣服参加升旗仪式，才适合这个场合？（ 3 ）小明有两套春天穿的衣服，（茄克衫长袖汗衫）在下面两个场合中应怎么穿？并说明理由（在家里在学校上课）（ 4 ）六一节到了，小明打算外出游玩，你认为他应该穿怎么样的衣服？（ 5 ）上体育课了，小明是穿儿童西装，皮鞋上课的，老师认为他穿得很漂亮，同学们有什么意见？（ 6 ）讨论：穿衣服除了要注意季节不同选择不同的衣服之外，还应注意什么？ 3 、（ 1 ）大街上，人来人往，大家穿的衣服一样吗、这些衣服有共同的地方吗？（ 2 ）你能在其中把解放军、警察认出来吗？根据什么认出来的？（ 3 ）其它你还知道哪些人穿的衣服都是相同的？（三0 巩固新课，应用生活1 、像大人们也有很多衣服：这些衣服在不同的季节应如何穿着？3 、在不同的场合应如何穿着？为什么这样穿？（四）研究问题，实际应用通过今天我们的研究，你知道了穿衣服的哪些学问？2 、衣服的制作一、教学目标1 、认知说出棉布、绸缎、呢绒分别是什么原料制成的，说出衣服的两种制作方法。
提供实例，学生能正确说出常见布料的名称，说出棉花加工成棉布和制作衣服的主要过程。
2 、技能会区分纱、线直接织成的衣服和由布料裁剪，缝纫而成的衣服。
3 、情感激发对衣服设计的兴趣，体验衣服制作的辛勤劳动二、教学重难点重点：了解衣服的两种制作方法及制作过程难点：布料的认识三、教学过程（一）体会衣服与人的关系，引出今天所学内容1 、今天冷不冷？2 、你喜欢穿什么样的衣服？二、认识衣服制作的方法。
1 、你会不会做衣服，我们一起来做衣服好不好、2 、以同学们的穿着为例，说说衣服是怎样做出来的。
一般分成两种方法来研究。
3 、小结衣服的制作方法有：（ 1 ）由布料裁剪，缝纫而成。
（ 2 ）由纱、线直接织成三、衣服的制作过程1 、你在裁缝店里做的经过2 、概括四个步骤（ 1 ）量身：不知人的大小能做，量向在以使衣服做得更全身，美观。
（ 2 ）裁剪：在布上面画上样片，进行裁剪。
（ 3 ）缝纫：把裁好的布料进行拼合做成衣服。
（ 4 ）熨烫3 、那么做一大批同类衣服怎么办呢？4 、小结：布料裁剪、缝纫而成的衣服教经过量身，裁剪缝纫、熨烫四个过程。
5 、方法二：由纱、线直接织成四、认识常见的衣料。
通过学生的实物介绍、让学生认识常见的三种衣料及各自的质地。
1 、为什么两件样子一样的衣服标价不一样呢？2 、请介绍你知道的衣料，最好拿出实物给大家看，让大家都会识别。
3 、小结：棉布－－棉花绸缎－－蚕丝呢绒－－动物纤维4 、你知道布是怎样形成的吗？以棉布为例看挂图，讲讲。
五、总结六、设计、激发学生对衣服设计的兴趣3 、衣服的选择和穿着一、教学目标1 、认知知道应该选择美观、大方、实用、方便的脱衣服说说衣服美观、大方、实用、方便的主要内容提供不同季节、不同场合的引导性语言，能选择美观、大方、实用的脱衣服2 、技能能在成人的指导下，进行仿效性的洗涤、折叠、收藏自己衣服的洛桑。
初步学会在不同季节和不同场合选择穿着合适的衣服。
3 、情感培养良好的穿着习惯二、教具准备1 、从原始人到现代人的服装演示图片2 、童装若干件：夏秋穿着各一件，春天穿着的三件，质地、式样花色相同，其中大号一件，小号两件，小号一件整齐清洁、另一件不整齐清洁，还有一条童裤。
三、教学过程一、引入新课1 、出示原始人的衣服我国古代宽袍，近代人的长衫和现代人的衣、裤、裙等图片。
问：现代人的衣服与祖先相比有哪些优点。
原始人的衣服简单、粗糙、不美观；古代人衣服不方便、不实用，现代的衣服美观、大方、实用。
2 、随着科学的发展，衣料的品种越来越多彩，怎样先把衣服，这里也有许多科学道理。
3 、出示课题：衣服的先把和穿着。
（二）怎样选择衣服1 、选择衣服应有个标准，你按什么标准去先把衣服？2 、说说你对实用、方便、美观、大方的理解。
3 、出示六件不同季节穿着的，大小不同、整洁程度不同的上衣后提问：现在是什么季节？如果请你从这些衣服中选一件适合自己穿着的，你选哪一件？4 、为什么都先把羊毛衫而不先把棉大衣和衬衫？衣服的先把要适应季节的冷热。
5 、都是春季穿着的衣服，为什么你选大号的他选小号的？衣服的大小要合身。
6 、丝绸的透气性比较好，棉布的吸湿性较强，人造纤维比较牢但透气性和吸湿性比较差，呢绒和皮毛的保暖性特别强。
小明缺少一件内衣，他应该先把哪一种材料做的衣服才好？小红要挑选夏季的衣服，又应该选哪一种材料做的衣服？为什么？要考虑衣服的透气性和吸湿性。
7 、指着两件大小、式样相同、整洁程度不同的羊毛衫问：你们为什么先把这件而不选那件？穿着要整齐、清洁8 、先把实用、方便、美观、大方的衣服，你认为还要注意什么？（三）重视穿着的整齐与清洁1 、再好的衣服穿几天也会变脏起皱，怎样做才能保持你的穿着整齐又清洁？（注意卫生、勤换洗、晒、会折、收藏）（四）小结你认为先把怎样的衣服穿着最好？四、人们的住房一、教学目标1 、认知：（ 1 ）知道住房的作用，要求和发展状况（ 2 ）知道不同地区住房的特点及人们对住房的基本要求（ 3 ）说出我国不同地区建造不同住房的原因2 、技能：学习维护住房的安全保护室内的卫生3 、情感：感受到住房在人们生活中的重要性，培养爱护住房的情感二、教具准备1 、原始人和现代的房屋图片及不同地区的房屋图片2 、一张住房的剖面图，展示室内的各种设施三、教学过程1 、导入你家的住房是怎样的？2 、住房的作用和变化（ 1 ）谈谈远古时候，人们最早是住在什么地方的？（ 2 ）为什么要住在树上、洞穴里？（ 3 ）随着生产不断发展、后来会怎样？（ 4 ）发展到癸，人们的住房是怎样的？（ 5 ）出示：远古时代和现代住房的图片比较：远古时代的住房与现代的住房的异同点3 、不同地区的住房有不同的特点（ 1 ）出示：农舍、高楼大厦、蒙古包、竹楼的图片（ 2 ）讨论：这些住房的特点？（ 3 ）小结：4 、住房的要求（ 1 ）谈谈自己的住房有些什么设施和要求（ 2 ）讨论这些设施有什么作用（ 3 ）讨论怎样维护住房的安全，保持室内的卫生。
5 、小结：随着人们生活水平的提高，人们对住房的要求也越来越高。
5 、各种各样的房屋一、教学目标1 认知：知道房屋按用途可分住房、厂房、商店、旅馆和校舍等；说出不同房屋的不同胜任和建筑风格2 、技能：学着对房屋进行分类3 、情感：培养节约用地的意识二、教具准备：专门录制的像带，各种用途及不同风格的房屋的图片或幻灯片三、教学过程1 、引题今天，我要请大家一起坐上汽车看看舟山的美景录像你们看到了什么？（学生描述0出示课题：各种各样的房屋这些房屋有什么不同呢？让我们去浏览一下。
2 、房屋的用途：（ 1 ）（宿舍楼）你看到房屋里有什么？我们把这类用途的房屋称为什么？（住房）你能说说我们周围哪些房屋称为住房？（ 2 ）学校我们把这类房屋称为什么？你从哪些地方看出来？校舍哪些地方的房屋也称为校舍？（ 3 ）解百、校办厂、饮食店你去过这些地方吗？它们各有什么用途？你能说出和它们同类的房屋吗？给每一类房屋取名？（ 4 ）你知道房屋的其他用途吗？（ 5 ）以组为单位，观察不同用途的房屋较图片，把序号填入相应的用途格里。
用途商店博物馆会堂庙宇厂房影院类型：（ 6 ）小结：房屋按用途不同，可分为住房、厂房、商店、旅馆和校舍等。
3 、建筑发展观察比较：以前的房屋和现在的有什么不同？发生了哪些变化？高层建筑有什么好处与不是？4 、房屋的建筑风格随着人们的生活水平日益提高，审美观念也越来越强，房屋的建筑风格也多种多样。
（ 1 ）你见到过的房屋都有哪些结构？（ 2 ）比较帮宫与民房的不同（ 3 ）说说自己的学校的建筑特点有哪些是自己喜欢的？（ 4 ）学生分组交流有关建筑物的图片，以扩大眼界。
6 、房屋的建筑一、教学目标认知目标：说出建造房屋的主要材料；说出建造房屋的简单过程懂得房屋来之不易情感目标：培养爱护房屋、节约有地的思想感情二、教学准备建造房屋的主要材料建筑工地图片建筑房屋过程的投影片吹塑纸、胶水、颜料三、教学过程一、导入新课1 、随着社会的发展，人们对房屋的要求会越来高，你不没有想过把我们的学校建造得更好些、要想把房屋建造得更牢固、美丽、舒适，我们得先学习一些善于建筑的一些知识。
二、建造房屋的一般过程和所需材料1 、出示投影片图上的人在干什么？从哪里看出来？2 、你知道建造房屋需要哪些建筑材料吗？讨论。
3 、汇报，老师出示实物这些建筑材料是怎样生产出来的？看书p18 页的四幅图并讨论4 、在建筑工地上，除了可看到成堆的建筑材料，建造中的房屋外，还可看到哪些建筑机械？5 、讨论：它们分别是干什么用的？6 、使用现代化的建筑机械有什么好处呢？三、小结1 、回忆一下，通过这课学习你弄懂了哪些问题？2 、教师补充3 、讨论：为保护好校舍，你认为我们在使用中应注意什么？四、造房游戏7 、丰富的文娱生活一、教学目标1 、认识目标知道人除了衣食住等物质生活以外，还需要有精神生活。
知道文娱生活的主要内容：唱歌、跳舞、书法、摄影、看电影、电视、戏剧等，它的说要作。