陕旅版五年级英语下册电子教案
小学课堂教学设计
本单元的话题为家务活动。
本单元的教学共分为4课时。
第一课时以词汇教学为主，主要是学习描述自己和他人感受如何用英语表达。
第二课时为会话教学，How are you feeling now? I’m ... 询问某人感受。
第三课时以Part B 中的Let's learn more为主，拓展学习It makes me /her /him/us…的用法。
第四课时在综合复习本单元重难点的基础上，通过检测活动评价学生的学习效果。
具体课
知识与技能:
1.能听、说、读、写词汇：feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman.
2.能听懂、会说、会读、会用以下句型：
(1) —How are you feeling now? I’m…
(2) It makes me /her/him/us
3.复习巩固一般现在时态和现在进行时的句型结构和用法。
过程与方法:引导学生完成 Warming-up: Look and circle ; think and match, Let’s learn 部分的内容。
情感、态度与价值观:通过对情感表达的学习，找到产生这种状态的原因，学会调整自己的情绪，培养积极乐观的性格。
单元重点：
1.能听、说、读、写词汇：feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman
2.引导学生完成 Warming-up: Read and tick 部分的内容。
单元难点：能够运用所学句型询问他人的感觉并提出意见或给与帮助。
第 5 课时《Unit 2 Spring is coming!》
第 9课时《Unit3 Spring Begins from March》
第 10课时《Unit3 Spring Begins from March》
第 20课时《Unit5 What’s the Weather like Today?》
21。
陕旅版五年级英语下册全册教学设计教案
Unit1 How Are Y ou Feeling Now 教学设计第1课时教学设计【内容来源】陕旅版五年级下册Unit1【主题】Warming-up: Look and circle, Let’s lea rn【课时】第1课时一、教学目标1. 能听、说、读、写词汇：feel happy, feel sad, feel tired, feel angry, go out to play, make a snowman。
2. 学习运用I’m feeling... 表达自己的情感。
二、教学准备教师准备：1. Let’s learn部分的图片或猫的手偶。
2. 本课时的相关课件。
3. Let’s learn部分的教学音频。
4. 若干写有Let’s learn部分词汇的纸条。
三、教学方法建议课程导入(Leading In)(1)课前问答T: Good morning, everyone! Nice to see you again in English class. I am feeling happy now. Are you happy?（教师做出很高兴的表情）Ss: Yes.T: So we are feeling happy to be together again. And I hope we’ll feel happy all the time in our class.(2)新课导入Part A Warming-up: Look and circle引导学生观察本部分各图片中人物的神情，并通过图片中人物的神情推断他们的情绪：T: Now look at the girl in the pictures. How is she feeling? Which is happy? Can you circle it?之后引导学生说出各自的情感：T: What about you? How are you feeling now?通过此任务让学生提前感知本课要学习的内容，导入新课。
陕旅版五年级下册英语教案全册
陕旅版五年级下册英语教案全册第六册LAt the greengrocer’sLesson 2 I’m hungLesson3 What’s for breakfast?LHelp yourselves,pleaLLet’s go to McDonald’s. Lesson6 What food do you like?LIaurantLWhat do you need?LThe doctor’s advLesson 10 Would you like to go outside with me?LWhat’s your hobby?Lesson12 AgLHow often do you go hiking?LHave a good habbit.LAt the greengrocer’s本课通过在水果蔬菜店水果蔬菜选购，学习表达自己的一些喜好及一些水果蔬菜的名称。
学会说What do you want?询问别人的需要。
会说 We wavegetables.I would l等句型来表达自己的需要。
掌握单词和短语greens ，celery ，， nice and sweat。
归纳字母a在重读开音节中的读音规则。
教学目的：1.会说会用这些句子：What do you want?We wavegetablI would l2.会说会用会写这些单词: gland sweat3．了解字母a在重读开音节中的读音规则。
课前准备：1.教师准备一张水果蔬菜店的张贴画，画中尽量多地画出各种水果蔬菜。
2：准备 gland sweat 的单词卡片。
3．准备一些蔬菜和水果的图片如：洋葱，胡萝卜，西红柿，黄瓜，茄子，青菜，芹菜，苹果，香蕉，樱桃，草莓等4．准备一些实物。
蔬菜：洋葱，胡罗卜，西红柿，黄瓜，茄子，青菜，芹菜。
水果：苹果，香蕉，樱桃，草莓等。
5．录音机及录音带。
学生准备纸和水彩笔。
教学过程：热身（Warming up）老师利用一张水果蔬菜店的张贴画，师生进行对话引出本课话题。
陕西旅游出版社五年级下册英语教案5篇2022
陕西旅游出版社五年级下册英语教案5篇2022一份优秀的英语教学计划是根据一定的教育目的和培养目标制定的教学和教育工作的指导文件，决定了教学内容总的方向和总的结构。
教师培养学生对英语感兴趣，一定要做好前期准备工作。
以下是小编带来的陕西旅游出版社五年级下册英语教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您!陕西旅游出版社五年级下册英语教案1一、班级情况分析五年级(5)、(7)班有学生94人，学生学习态度比较端正，平时上课积极开动脑筋、作业认真完成，基础知识比较扎实，能按时完成背诵、默写任务，能跟着老师的节奏进行复习。
但有少部分同学，比较懒惰，作业不做，不花时间背诵，朗读，单词默不出，句子不会写。
对于他们只能是从最基本的单词，句子着手。
二、复习目标通过系统地复习，让学生能扎实地掌握本学期的所学的单词、句型，能灵活地运用所学知识。
通过总复习，让全体学生特别是中下生能扎实地掌握本学期的知识点，全面提高班级的合格率和优秀率。
三、复习内容1、单词，词组的复习 A按词性归类复习单词B按所含元音及字母组合归类复习单词。
C 按词汇表复习单词。
2、句子的复习句子是英语学习的重点，通过各种方法帮助学生梳理学过的句子。
(1)指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。
(2)根据句子类型指导学生在比较中复习句子。
(3)指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动有趣。
3、课文的复习(1)学生能够正确拼写Let’s learn课后单词。
(2)学生能够正确、流利地认读Let’s talk课文。
1 (3)Read and Write中的重点句学生能够达到四会 (即听、说、读、写)。
4、音标的复习。
学生能够认读所学字母组合及辅音字母在单词中的发音，并掌握其规律。
例如: ea,ee,bl,br,ow,ou,cl,or……5、指导学生阅读短文，并培养其阅读技巧和方法。
6、专项训练词组归类练习，连词成句归类练习，相应形式归类练习，选择归类练习(争对各单元的难点)，交际用语配对归类联系，阅读短文强化训练，看图完成对话练习等，语音练习分解在各归类练习中，语音是难点，通过每天的训练让学生学会拆分的方法。
陕旅版五年级英语下教案 Unit 4 He Lives in a Village
Unit 4 He Lives in a Village 第1课时教学设计【主题】Warming-up: Look and tick, Let’s learn, Listen and circle【课时】第1课时一、教学目标1. 能听、说、读、写单词：bird, snake, potato, tomato, village, lake, river。
2. 能在实际情景中熟练运用以上单词。
（重点）二、教学准备1. 教师准备：(1) Let’s learn部分的教学卡片以及本课时的课件。
(2) Old MacDonald歌曲视频。
(3) Let’s learn和Listen and circle部分的教学音频。
2. 学生准备：一张白纸和水彩笔。
三、教学方法建议课程导入(Leading In)(1)课前热身1. 教师播放歌曲视频Old MacDonald，要求学生认真听歌曲并回答问题：Does Old MacDonald have a farm? Are there many animals on his farm? What are they?2. 鼓励学生边听歌曲边根据歌曲中出现的小动物做相应的动作，活跃课堂气氛，激发学生学习新课的兴趣。
(2)新课导入1. Part A Warming-up: Look and tick教师让学生打开书翻到P25，并引出问题：T: Old MacDonald’s home is on the farm. Where is your home? Please tick the picture.2. 教师以课件出示一位老奶奶和一位老爷爷的照片，并向学生介绍：T: These are my grandpa and grandma. Where is their home? Can you guess?课程展示活动和过程的设计建议（presentation)(1)新课展示Part A Let’s learn1. 教授单词village教师承接上一部分，以课件出示村庄的图片，继续描述：T: Look! My grandpa and grandma live in a village. Look at the trees, the grass and the houses. This is a village.教师板书单词village，让学生随着教师的写进行拼读。
陕旅版小学五年级英语教学设计(精选6篇)
陕旅版小学五年级英语教学设计（精选6篇）小学五年级英语教学设计1 本节课是单词教学。
它是在学生初步学习了A部分的单词和句型“There is…之后进行教学的。
通过学习新词，感知句子There are…本课时容量大，但难度不大，并受到学生的喜爱、学情分析学生基础差底子薄教学目标1、能够听、说、读、写单词bridge， house， road，building， tree、2、能够听、说、认读单词city， village3、能够运用句型There are / is … in the city / village、描述城市、乡村的景物。
教学重点和难点教学重点1、掌握Let’s learn中的七个有关自然景物的单词bridge， house， road， building， tree， village，city ，其中前五个单词要求听、说、读、写四方面掌握。
2、在情景中理解单词的同时掌握句型There is / are…，能恰当地用此句型简单描述城市和村庄的景物There are … in the city / village、，结合句型教师引导学生代换单词，描述周围事物，如：教室、校园等，从而进一步运用句型。
教学难点1、如何利用所提供的情景以旧引新，让学生进入运用语言的状态。
2、名词复数的运用和读音，要求老师在正确示范的基础上带领学生。
小学五年级英语教学设计2 教学内容：PartA Let s learn教学目标：1、能够听说读写单词first （1st）， second （2nd），third （3rd）， fourth（4th）， fifth（5th）2、能够运用所学单词和句型When is？Its on询问某个节日或活动的日期。
3、能够完成Ask and answer部分活动并创编新对话。
4、能在老师的引导下正确运用in和on、重点：能够听说读写单词： first（1st）， second （2nd）， third （3rd）， fourth（4th）， fifth（5th）难点：能够运用所学单词和句型： When is ？ Its on 询问某个节日或活动的日期教学过程一、Warm—up1、播放Let’s sing：When is your birthday？2、Free talk3、 Play a game4、揭题激趣引入，活跃气氛，调动孩子的积极性与参与意识。
5篇2022新陕旅版五年级下册英语教案
5篇2022新陕旅版五年级下册英语教案在辅导学生方面首先，根据我所任教班级的实际情况，优生不多，中差生却俯视皆是。
有人曾说：如果孩子天生就是优生，那教育还有什么功能?又谈什么基础的素质教育呢?以下是小编带来的新陕旅版五年级下册英语教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您!新陕旅版五年级下册英语教案1教学重点：1.词汇：season，spring，fall，summer，winter2.句型：What’s your favourite season?教学难点：1.单词发音：spring，fall2.favourite 单词的读音和拼写。
教具准备：1.教材配套课件。
2.教材相配套的教学录音带。
3.单词卡片。
4.自制课件。
教学过程：(一)热身/复习(Warm-up/Revision)活动一：说一说，做一做教学参考时间：3分钟教师播放四年级下册第四单元的歌谣，引导学生边说，边打节奏，引导学生表演出形容天气的单词 cold，warm，cool，hot。
(二)呈现新课 (Presentation)活动二：谈论天气教学参考时间：5分钟教师提问：What’s the weather like today? Is it cold? 学生根据实际做答：No , it’s warm.引出新词汇spring，并询问学生，哪个季节最寒冷，Which season is cold? 引出词汇season，winter，询问学生，还知道哪些季节?Do you know another seasons? 引导学生说出自己知道的季节。
活动三：猜猜，读读教学参考时间：5分钟教师出示表示四个季节的图片，让孩子说说分别是哪个季节。
孩子说对后教师板书单词：spring，summer，fall，winter。
教师范读，学生跟读，学生开火车读。
活动四：说一说(Let’s learn)教学参考时间：5分钟教师再次展示表示四个季节的图片，询问学生What’s your favourite season? 学生根据实际情况回答，并进一步陈述原因“Spring, it’s warm and sunny.”接着教师板书主句型，指导学生认读。
陕旅版五年级英语下册lesson 8电子备课教案
Alice: Bread and milk. Pass me the knife,please.
Bruce: Here it is!
Linda: You can have some sugar in the milk. I like milk with sugar.
SS:Yes./No.
T:I like milk. But I need some sugar in the milk. I like mike with sugar.
二、小组合作
课件中的人物分别是本课主图中的Maggie, Billy ,Bruce, Alice和Linda，让学生扮演角色朗读并理解课文。
（老师引导学生尽量多的说出图中的食物。）
老师播放课件。
1）A:What a big meal！真是一顿大餐!这种感叹句学生们以前应该见过，是What+名词构成。名词前也可以有形容词修饰。
2）I’d like some sausages. I need a knife and a fork.我需要一付刀叉。need动词，需要。
展示图片the cat set the table。
将新单词出示在黑板上，并带领学生利用词典和课文理解，迅速给出意思。
学生学习活动
教师教学活动
个性思考部分
三、展示交流
1课文单词展示
2课文背诵交流
3活动手册习题答案评估。
五、检测与评价
根据课件出示内容，进行随堂测试。
出示课件组织复习，并检测本课内容。
板书设计
老师展示一家人用餐的张贴画，师生通过看图说话,利用单词卡片了解本课生词和句型。
陕旅版五年级英语下册lesson4电子备课教案
1、抄写并听写单词：grape
dates fish rice
2、用help yourselves和help yourself to some…造句
3、完成活动手册第五题。
教师出示图片展示今天所学的新词汇
教师播放learn to say部分的录音，要求学生跟读。
小组评论，对比，评出明星组。
点拨反身代词的变法。
主、合作、交流学习。
板书设计
Lesson 4 Help yourselves, please !
词汇：grape dates fish rice
句型：help yourselves和help yourself to some…
Help yourself to some fish. Help yourselves to some rice.
教学难点
Help yourself to some…
教学准备
教师
教具（实物图片）课件录音机
学生
课本，单词卡片
教学过程
学生学习活动
教师教学活动
个性思考部分
一、自主学习
1、复习第三课对话，并组织学生表演。
2、借助图片让学生复习单词。
2复习可数名词单数和复数。
a cherry some cherries
a sausage three sausages
教师组织复习并评价。
通过五模块的课堂教学方式，激发了学生学习兴趣，锻炼学生自主合作、交流展示的能力，提高学生积极性。老师通过点拨，学生在快乐中获取新知识。在此过程中，始终以学生为主体，教会学生自
学生学习活动
教师教学活动
个性思考部分
二、小组合作
1、Ask and answer
新陕旅版小学五年级下册英语全册教案
Unit1 How Are You Feeling Now?第一课时教学目标：学习“四会”单词：feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman. 用所学单词和句型描述自己或他人的感受。
教学重点：能听懂、会写、会读、会说feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman。
教学难点：通过学习，能够用英语指出自己的感受。
教法：高效课堂教学模式学法：自主探究合作交流教具准备：小黑板单词卡片教学环节：•学习目标（2分钟）（一）出示学习目标：学习“四会”单词：feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman. 用所学单词和句型描述自己或他人的感受。
（二）学习How are you feeling now? I’m ... 句型并学会如何表达。
•自主学习（15分钟）（一）温故知新同桌讨论并写出学过的表示感受的形容词。
（二）阅读方法对照课本第二页，边看边练习拼写描述感受的单词。
（三）互助释疑同桌间一边做出各种表情，一边读出单词，交流不会读的单词。
（四）探究出招同桌间练习书写，可以互相检查拼写。
•展示交流（10分钟）（一）小组展示小组内练习用英语描述感受（二）班级展示指名小组上讲台做游戏，用英语描述自己或者他人的感受。
•点拨升华（8分钟）（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）学生开火车读单词。
（三）用句子How are you feeling now? I’m ... 同桌相互问答。
•课堂作业（5分钟）•作业当堂清1.单词拼写feel h___ppy feel s___ d feel t_____ed feel ang___2. 英汉互译感到快乐_____________ feel sad ____________感到累______________ 感到生气_____________go out to play _______________ 堆雪人______________•挑战自我扮演表情完成对话How are you feeling now?I’m ...板书设计：Unit 1 How Are You Feeling Now?happyfeel sadtried,angry,go out to play, make a snowman第二课时教学目标：1、学习主系表结构的句型：主+系+表，即：人称+am/is/are+形容词2、句型学习How are you feeling now? I’m ...教学重点：熟练掌握句型，并进行简单的对话。
陕旅版五年级英语下教案 Unit 3 Spring Begins from March
Unit 3 Spring Begins from March 第1课时教学设计【主题】Warming-up: Read and answer, Let’s learn, Let’s play【课时】第1课时一、教学目标1. 能听、说、读、写单词：January, February, June, July, August, September, October, November, December。
（重点）2. 复习巩固数字1-12，并学习与其对应的12个月份。
二、教学准备1. 教师准备：(1) 本课时涉及到的数字、月份、季节和节日的词汇卡片。
(2) Part B Let’s play部分的数字转盘以及一张年历。
(3) 本课时的课件。
(4) Let’s learn部分的教学音频。
2. 学生准备：Part B Let’s play部分的月份转盘。
三、教学方法建议课程导入(Leading In)(1)课前复习1. 引导学生复习有关季节的词汇，并由季节引出相应的天气状况。
课件出示以下句子，指定学生将其补充完整并朗读：I like spring. The weather is_______. I can_______.I like summer. The weather is_______. I can_______.I like autumn. The weather is_______. I can_______.I like winter. The weather is_______. I can_______.2. Part A Warming-up: Read and answer(1) 学生读本部分的三个问题，并圈出不认识的单词，教师进行讲解。
如：问句中months为month “月”的复数形式，并强调th的发音为[θ]；which是特殊疑问词，意思是“哪一个、哪一些”。
(2) 学生四人一组讨论本部分的三个问题。