中国特色社会主义理论体系概论
中国特色社会主义理论体系概论第二章
第二章社会主义本质理论第一节建设中国特色社会主义的首要基本理论问题一、社会主义基本问题的历史探索（一）马克思恩格斯的探索对社会主义本质的观点：(1) 高于资本主义的劳动生产率；(2) 生产资料公有制；(3) 各尽所能，按劳分配；(4) 消灭了一切阶级和阶级差别；(5) 国家只有社会管理的职能；(6) 实行产品经济；(7) 个人全面发展。
（二）列宁的探索列宁对什么是社会主义、怎样建设社会主义的认识：1、社会主义要实行生产资料公有制，国家有计划地组织生产和分配，消灭商品和货币关系。
2、落后国家只能先建立初级形式的社会主义，社会主义要大力发展生产力，实行多种公有制并发挥非公有制经济的积极作用，利用商品货币关系和市场经济建设社会主义等等。
（三）斯大林的探索斯大林实现了苏联社会主义工业化和农业集体化、公有制和按劳分配。
但他把苏联模式的特征看成社会主义的本质特征。
（四）我党在建国初期的探索我国在建国初期的社会主义探索过程中也曾出现过巨大的失误和偏差：“大跃进”、“人民公社化运动”、“文化大革命”。
1956年以后，毛泽东和党中央适时提出要探索适合中国国情的社会主义建设道路，也取得一些成绩。
毛泽东和党中央其他领导人提出了一系列具有创造性的思想：在政治上，要正确认识与处理社会主义社会的基本矛盾和我国政治生活中两类不同性质的矛盾，发展社会主义民主和法制，实行民主集中制，健全共产党领导的多党合作制；在经济上，要正确处理工业与农业、经济建设与国防建设、沿海工业与内地工业、积累与消费、中央与地方的关系，实行“三个主体，三个补充”的经济体制，分阶段实现现代化；在文化上，要实行“百花齐放，百家争鸣”的方针，在文学艺术领域发扬民主。
这些思想都是正确的，成为中国特色社会主义理论的重要思想来源。
总结国内外社会主义建设的经验教训，可以看出，各国共产党人对社会主义社会的一些基本原则的认识是清楚的。
但是，在社会主义制度确立以后，如何建设、巩固和发展社会主义，使社会主义真正体现出优越性，人们的认识并不完全清楚。
关于中国特色社会主义理论体系概论论文
关于中国特色社会主义理论体系概论论文一、实现社会管理法制化二、保障人民依法行使社会管理之民主权利在我国社会主义条件下，人民群众作为是社会的主人，社会管理必然是人民行使民主权利的主要途径。
所以，当前的社会管理实质上是让人民群众成为社会管理的主体，实现人本化管理，其目的是为了更好地实现最广大人民群众的根本利益。
正如胡锦涛同志强调的：“社会管理，说到底是对人的管理和服务，涉及广大人民群众切身利益，必须始终坚持以人为本、执政为民，切实贯彻党的全心全意为人民服务的根本宗旨，不断实现好、维护好、发展好最广大人民根本利益。
”三、规范政府的社会管理活动“在民主制中不是人为法律而存在而是法律为人而存在;在这里人的存在就是法律，而在国家制度的其他形式中，人却是法律规定的存在。
”可以认为，马克思恩格斯对民主制中法的本质的揭示，说明了在社会主义民主制度中，人民的民主愿望和法制的民主精神在内涵上是相通的。
在社会主义社会，无产阶级和广大人民群众占统治地位，这就决定了社会主义的法反映的是无产阶级和广大人民群众的意志，在这里，法发生了根本的变化，即由历来的体现少数剥削者意志的法，变成了体现占人口绝大多数的无产阶级和广大人民群众意志的法。
也就是说，社会主义的法同以往一切剥削阶级的法的最本质的区别就在于，社会主义的法是社会上的绝大多数人对少数人实行统治的工具，从而实现了最大多数人的民主。
所以在法律的社会治理问题中，社会管理工作人员特别是行政干部，必须遵守法律规则，严格遵循法律程序，充分避免了政府社会管理过程的随意性，保障了其他社会组织对社会管理的参与，保障了他们的知情权和监督权，开创了新的共治型的社会管理格局。
对于社会公众来说，法治一方面以法的权威力量保证人民充分地行使社会管理的民主权利，另一方面也使社会管理的民主原则转化为一种规范化和秩序化的运作机制，确保了人民进行社会管理的真实性、平等性和可行性。
可以看出，社会管理法治化是保障民主原则在社会管理中的贯彻和落实、是保证人民当家作主的最有效的手段，也是马克思法学中国化的根本任务。
中国特色社会主义理论体系概论
《中国特色社会主义理论体系概论》绪论第一节中国特色社会主义理论体系的创立1、中国特色社会主义理论体系产生的社会历史条件（1）时代背景（2）历史依据（3）实践基础2、邓小平是中国特色社会主义理论体系的主要创立者这是由历史造成的：（1）是由邓小平担任党的总书记十年，从1956年党的巴达到1966年“文革”的重要经历形成的；（2）是由邓小平在文革十年中两次被打倒，特别是1976年的第二次被打倒的重要经历形成的；（3）是由1976年文革结束以后合1978年党的十一届三中全会以来，邓小平在推动拨乱反正，实现历史转折，开创改革开放和社会主义现代化建设的全新事业中所起的伟大历史作用形成的。
第二节中国特色社会主义理论体系的发展3、邓小平理论是中国特色社会主义理论体系的开创之作（1）中国特色社会主义理论体系的最初形态是邓小平理论。
（2）邓小平理论“贯穿解放思想、实事求是的思想路线，围绕‘什么是社会主义、怎样建设社会主义’这个首要的基本的理论问题，在社会主义发展道路、发展阶段、根本任务、发展动力、外部条件、政治保证、战略步骤、领导力量和依靠力量、祖国统一等重大问题上，形成了一系列相互联系的基本观点，构成了这一理论的科学体系。
”（3）邓小平理论的形成发展以党的十一届三中全会为起点，因为这次会议标着这改革开放和社会主义现代化建设新时期的开始。
这一理论从形成到成熟共经历了三个阶段：第一阶段：从党的十一届三中全会之后到党的十二大，这个理论在拨乱反正和改革起步中逐步发展，形成主题。
第二阶段：从党的十二大以后到党的十三大，这个理论在全面改革中逐步展开，形成轮廓。
（党的十二届三中全会正式宣布全面改革。
改革开放和现代化建设的实践发展，促使我们党围绕“什么是社会主义、怎么建设社会主义”，提出了社会主义商品经济理论和社会主义初级阶段理论。
）第三阶段：从党的十三大到十四大，以南方谈话和党的十四大报告为标志，这个理论走向成熟，形成体系。
（党的十四大以邓小平南方谈话精神为指导，系统地概括了邓小平建设有中国特色社会主义理论，从而标志着这个理论走向成熟，形成体系。
中国特色社会主义理论体系概论
中国特色社会主义理论体系概论一、概述中国特色社会主义理论体系，就是包括邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观在内的科学理论体系。
（一）、邓小平理论是中国特色社会主义理论体系的开拓和奠基之作，“三个代表”重要思想是中国特色社会主义理论体系中承上启下的中间环节，是立党之本、执政之基、力量之源。
科学发展观是立足社会主义初级阶段基本国情，总结我国发展实践，借鉴国外发展经验，适应新的发展要求提出来的。
（二）、社会主义是一个很长的历史阶段，在今后社会主义历史阶段中所形成的马克思主义中国化的理论成果也都属于中国特色社会主义理论体系的范畴。
1、中国特色社会主义是在坚持科学社会主义的发展方向的前提下，结合中国具体实际，探索开辟出来的社会主义发展的现实道路。
这条道路是前无古人的道路，没有任何既有先例可循，也没有任何现成经验可以借鉴，需要不断进行探索和总结。
2、改革开放以来，中国共产党在深刻总结社会主义发展经验，尤其是深刻反省社会主义发展中经历的曲折和教训的基础上，坚持走自己的路，开创了中国特色社会主义发展的历史进程。
3、三十多年来，我们党坚持不懈地解放思想，坚持不懈地推进改革开放，开拓进取，不断把中国特色社会主义向前推进。
特别是党的十六大以来，以胡锦涛同志为总书记的党中央，提出并坚持贯彻落实以人为本、全面协调可持续的科学发展观，建设社会主义核心价值体系，构建社会主义和谐社会，建设社会主义新农村，建设创新型国家，走和平发展道路，加强党的执政能力和先进性建设，成功在新的历史起点上坚持和发展了中国特色社会主义。
（三）、十六大以来的十年，我们党在实践基础上坚持理论创新，围绕坚持和发展中国特色社会主义提出了一系列新思想、新观点和新论断，形成了科学发展观，把我们党对中国特色社会主义规律的认识提高到新水平。
在对中国特色社会主义的整体认识上，把中国特色社会主义理解为中国特色社会主义道路、中国特色社会主义理论体系、中国特色社会主义制度的综合体，对中国特色社会主义的认识和理解更加全面、更加深刻；在中国特色社会主义建设的整体布局上，总结实践经验，从原来经济、政治、文化三个方面上升到经济、政治、文化、社会和生态“五位一体”的格局，全面涵盖了人与人和人与自然之间的关系；在中国特色社会主义发展的价值目标上，凝练总结为富强、民主、文明、和谐的四大价值目标；在理论形态上，创造性提出了中国特色社会主义理论体系的概念，把中国特色社会主义探索过程中的理论成果邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观统摄其中，形成了一个一脉相承而又不断发展的理论体系。
中国特色社会主义理论体系概论(1)
中国特色社会主义理论体系概论一、名词解释1.中国特色社会主义理论体系：就是包括邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系。
坚持和发展了马列主义、毛泽东思想，是全国各族人民团结奋斗的共同思想基础。
2.邓小平理论：是马列主义的基本原理同当代中国实践和时代特征相结合的产物，是毛泽东思想在新的历史条件下的继承和发展，是中国共产党集体智慧的结晶。
解放思想、实事求是的世界观和方法论，是邓小平理论的精髓。
3.“三个代表”重要思想：是对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的继承和发展，反映了当代世界和中国的发展变化对党和国家工作的新要求，是加强和改进党的建设、推进我国社会主义自我完善和发展的强大理论武器，是中国共产党集体智慧的结晶。
4.解放思想：是指在马克思主义指导下，打破习惯势力和主观偏见的束缚，研究新情况，解决新问题。
5.实事求是思想路线：一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，在实践中检验和发展真理。
6.社会主义本质：解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。
7.社会主义改革：8.对外开放：9.依法治国：就是广大人民群众在党的领导下，依照宪法和法律规定，通过各种途径和形式管理国家事务，管理经济文化事业，管理社会事务，保证国家各项工作都依法进行，逐步实现社会主义民主的制度化，法律化，使这种制度和法律不因领导人的改变而改变，不因领导人看法和注意力的改变而改变。
10.科教兴国：全面落实科学技术是第一生产力的思想，坚持教育为本，把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置，增强国家的科技实力及向现实生产力转化的能力，提高全民族的科技文化素质，把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，加速实现国家的繁荣富强。
11.人才强国：在建设中国特色社会主义伟大事业中，要把人才作为推进事业发展的关键因素，努力造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才，建设规模宏大、结构合理、素质较高的人才队伍，开创人才辈出、人尽其才的新局面，把我国由人口大国转化为人才资源强国。
中国特色社会主义理论体系概论-第一章思想路线
与时俱进：党的全部理论和工作要体现时代 性，把握规律性，富于创造性。
解放思想、与时俱进、求真务实与党的思想 路线的关系：
（1）解放思想是坚持实事求是思想路线的内 在要求和前提条件
（2）与时俱进是马克思主义的理论品质，是 党的实事求是思想路线的本质属性
邓小平对党的思想路线的贡献： 教材P20
3.江泽民对党的思想路线的发展： 突出强调与时俱进
4.胡锦涛对党的思想路线的发展：
突出强调“求真务实”是党的思想路线 的核心内容，赋予了党的思想路线新 的活力，进一步丰富和发展了党的思 想路线。
二、解放思想、实事求是、与时俱进、 求真务实的科学内涵
实事求是：一切从实际出发，理论联系实际， 坚持实践是检验真理的唯一标准。
江泽民关于发展是党执政兴国的第一要务、 胡锦涛关于构建社会主义和谐社会的理论 思想都是坚持与时俱进、求真务实思想路 线的重大理论成果。
四、大力弘扬与时俱进的精神
与时俱进是党坚持先进性和增强创造力的决定性因 素。
1.与时俱进是马克思主义的理论品质。 马克思主义的实践性特征，赋予了它与时俱进的理
论品质。它的这种品质要求我们必须在实践中不 断创新，发展马克思主义。 2.实践基础上的理论创新是社会发展和变革的先导。 创新是民族进步、国家兴旺的不竭动力。 3.党的理论和工作能否与时俱进决定着党和国家的 前途命运
（3）求真务实是党的思想路线的核心内容
三、解放思想、实事求是、与时俱进、求真 务实是中国特色社会主义理论体系的精髓
（1）解放思想、实事求是是中国特色社会主 义理论体系的历史起点，并贯穿于中国特 色社会主义理论体系发展的全过程。
中国特色社会主义理论体系教学大纲
中国特色社会主义理论体系教学大纲《中国特色社会主义理论体系概论》课程教学大纲一、课程性质本课程是根据我国改革开放以来，中国共产会，特别是关于“坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进为全面建成小康社会而奋斗”的报告精神，为培养电大学生掌握中国特色社会主义理论体系的主要内容和精神实质而开设的公共必修思想政治理论课。
二、课程设置目的“中国特色社会主义理论体系”是中国共产党自改革开放以来，在开辟中国特色社会主义道路的伟大实践中、在推进马克思主义中国化的历史进程中形成的最新理论成果。
中国特色社会主义理论体系，就是包括、“、科学发展观在内的科学理论体系，是对马克思列宁主义、的坚持和发展。
这一理论体系凝结了几代中国共产党人带领人民不懈探索实践的智慧和心血，是党的宝贵政治财富和精神财富，是全国各族人民团结奋斗的共同的思想基础，是中国特色社会主义事业的行动指南。
开设“中国特色社会主义理论体系概论”课程，使、“、科学发展观进教材、进课堂、进学生的头脑，是时代发展的需要，是建设中国特色社会主义事业的需要。
当代大学生是中国特色社会主义事业的建设者和接班人，应积极响应党的号召，认真研究、深刻领会、自觉接受并努力实践中国特色社会主义理论体系的内容。
研究本课程，对青年人自身成长、奉献社会具有特殊重要的意义。
三、课程任务开设“中国特色社会主义理论体系概论”课程的主要任务是，完整、准确地向大学生讲授中国特色社会主义理论体系的基本内容和科学方法，帮助大学生正确理解这一理论体系的基本理论观点，深刻理解党在社会主义初级阶段的基本路线、基本纲领和基本要求，准确把握建设中国特色社会主义的总依据、总任务和总布局，坚定在党的领导下走中国特色社会主义道路的理想念，为全面建成小康社会、实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗。
四、教学媒体的运用1．文字教材文字主教材是北京大学陈占安教授主编的《中国特色社会主义理论体系概论》。
该书由中央广播电视大学出版社出版、发行。
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论一．马克思主义中国化时代化的内涵马克思主义中国化时代化，就是立足中国国情和时代特点，坚持把马愿想主义其不原项周中国县体实际期然合、同中华优委传统文化相结合，深人研究和解决中国革命、建设、改革不同历史时期的实际问题，真正搞懂面临的时代课题，不断吸收新的时代内容，科学回答时代提出的重大理论和实践课题，创造新的理论成果。
其主要包含三层意思: 1.运用马克思主义的立场、观点和方法，观察时代、把握时代、引领时代，解决中国革命、建设、改革中的实际问题。
理论的根本任务是回答并指导解决问题，只要科学地认识、准确地把握、正确地解决问题,就能够把我们的社会不断推向前进。
2.总结和提炼中国革命、建设、改革的实践经验并上升为理论，不断丰富和发展马克思主义的理论宝库，赋予马克思主义以新的时代内涵。
3.运用中国人民喜闻乐见的民族语言来阐述马克思主义,使其植根于中华优秀传统文化的土壤之中，具有中国特色、中国风格、中国气派。
二．毛泽东思想的主要内容1.新民主主义革命理论2.社会主义革命和社会主义建设理论3.革命军队建设和军事战略的理论4.政策和策略的理论5.思想政治工作和文化工作的理论6.党的建设理论(1)毛泽东思想的主要内容毛泽东思想是马克思列宁主义在中国的丰富和发展，是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结，是中国共产党集体智慧的结晶。
毛泽东思想在许多方面以其独创性理论丰富和发展了马克思列宁主义，成为一个博大精深的科学思想体系。
主要内容具体包括以下几个方面:1.新民主主义革命理论新民主主义革命理论是毛泽东思想的基石，毛泽东从中国的历史状况和社会状况出发，深刻研究中国革命的特点和规律，发展了马克思列宁主义关于无产阶级在民主革命中的领导思想，创立了无产阶级领导的，工农联盟为基础的，人民大众的，反对帝国主义、封建主义和官僚资本主义的新民主主义革命的理论。
2.社会主义革命和社会主义建设理论新民主主义革命胜利后，毛泽东领导我们党，依据新民上上义革金胜利所创造的向社会主义过渡的经济政治条件，采取社会主义工业化和社会主文改造并举的方针，实行逐步改造生产资料私有倒的具体政策。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
献，才开始从褒义上使用“马克思主义”
的提法。
精品课件
马克思主义的形成与发展
❖ 马克思主义
❖
从狭义来说，指由马克思、恩格斯的基本
观点和学说组成的科学体系；马克思主义中国化，
把马克思主义基本原理与中国革命实践相结合，就
是从狭义上使用马克思主义一词。
❖
从广义来说，是指由马克思、恩格斯创立
，由列宁推进到新阶段，并由毛泽东、邓小平、江
飞跃的理论成果
❖ 2，中国革命和建设的科学指南
❖ 3，中国共产党和中国人民宝贵的精
❖
神财富
精品课件
第二章 新民主主义革命理论
精品课件
一、近代中国的国情和时代特征
（一）近代中国国情：半殖民地半封建化社 会
鸦片战争前： 独立——主权独立 完整——领土完整 纯粹—生产关系纯粹
精品课件
鸦片战争后：半殖民地半封建
大革命。
大革命失败后， 中共独立领导
民主革命， “枪杆子里面 夺政权”“工 农武装割据”， 走农村保卫城 市的革命新道
路。
抗战时期，总 结经验，毛泽 东思想得到系 统的总结和多 方面的展开而 达到成熟，如 三大法宝，新 民主主义理论
中国向何处 去？建一个 什么样的国 家国共谈判
三年解放 战争，两 种思想大 决战，新 民主主义 革命胜利
❖ 一、《共产党宣言》 ❖ 二、《法兰西阶级斗争》 ❖ 三、《法兰西内战》 ❖ 四、《哥达纲领批判》 ❖ 五、 《爱尔福特纲领批判》
精品课件
毛泽东思想和中国特色社会主义理论 体系之间的关系
❖ 中国特色社会主义理论是在总结改革开放之 前我国社会主义建设经验教训即毛泽东晚年 错误的基础上形成和发展起来，许多做法似 乎是与毛泽东的做法是相反的，为什么把它 们都称为马克思主义中国化的理论成果呢， 二者之间的关系是什么——继承和发展或既 一脉相承又与时俱进。
❖ 二、基本特征：中国特色社会主义理论 体系的根本优势
❖ 三、理论体系构成要素解析：精髓.主题 .核心.目标
精品课件
毛泽东思想的科学体系和主要内容
➢ 关于思想政治工作和文化工作的理论；
➢ 关于政策和策略的理论；
➢ 关于党的建设的理论等。
❖ 毛泽东思想的历史地位
❖ 1，马克思主义中国化第一次历史性
❖
泽民等为代表的中国共产党人加以中国化和发展了
的观点和学说构成的科学体系。中国化的马克思主
义 是从广义上使用。
精品课件
❖ 1848年，《共产党宣言》 的发表标志着马克思主义 的诞生。当时，马克思30 岁，恩格斯28岁， 他们改 变了整个世界。
❖
马克思主义是一门
科学，它的创立，实现了
人类认识史上的划时代的
精品课件
❖ 思想文化上： ❖ 帝国主义在思想上、精神上对中国人民进行
奴役。
精品课件
近代社会主要矛盾和中国革命历史任务
近代中国的基本国情
半殖民地半封建社会
近代中国社会的主要矛盾
帝国主义与中华民族矛盾
封建主义与 人民大众矛盾
精品课件
近代中国的基本国情和主要矛盾
推翻帝国主 义统治，求 得民族的独 立和解放
个体经济、私人资本主义和国家资本主义五种经济成分并存的新民主主 义经济制度。
在政治上，新民主主义的政权是无产阶级领导的各革命阶级联合专政 的人民民主专政。
在文化上，实行马克思主义指导下的新民主主义文化，即民族的、科 学的、大众的文化。
精品课件
党在过渡时期的总路线
❖ 1952年9月在中央书记处会议上提出从现在开始用 10年到15年时间基本完成社会主义过渡问题，而不 是10年或者以后才开始过渡。
政治上：帝国主义侵犯中国主权，破坏中国 独立，扶植中国封建势和买办势力作为它们 统治中国的支柱。
上海租界会审公廨 精品袁课世件 凯与列强公使的合影
❖ 经济上： 帝国主义国家强迫中国支付大量战争赔款，并通 过不平等条约控制了中国经济命脉。
1901年9月7日，清政府同英、美、日、俄、德、 法、奥、意、比、西、荷共11国在北京签订了 《辛丑条约》
根本任务
推翻封建主 义的反动统 治，实现国 家富强和人 民富裕
精品课件
中国革命的时代特征
当代中国革命的时代特征
性质：资产阶级民主革命
旧民主主义革命
分水岭： 1919年五四运
新民主主义革命
（1860—1919)
动
(1919—1949)
精品课件
中国革命经验的概括
程对 度革
命 规 律 的 把 握
中共二大， 制订民主革 命纲领。单 纯工人运动 到统一战线 联合资产阶 级，国共第 一次合作，
伟大变革。
精品课件
马克思主义是开放的、不断发展的科 学理论
❖ 马克思主义的诞生，是人类思想 发展史上的伟大变革。它并没有结 束真理的发展，而是为真理的发展 开辟了更加广阔的道路。马克思主 义不仅仅包括它的创始人马克思和 恩格斯的观点和学说，而且还包括 它的继承者对它的补充和发展。
精品课件
马克思主义时代的发展
精品课件
中国特色社会主义理论体系的四个特点
❖ “与本国国情相结合”的实践性：根本特征 ❖ “与时代发展同进步”的时代性：与时俱进 ❖ “与人民群众共命运”的人民性 ：历史主体
论 ❖ “不断发展”的创新性：开拓新境界
精品课件
中国特色社会主义理论体系是马克思 主义中国化的最新理论成果
❖ 一、理论生成：中国特色社会主义理论 体系的形成逻辑
❖ (1)帝国主义——决定性力量 ❖ (2)封建势力——统治中国的社会基础 ❖ (3)封建剥削同买办资本和高利贷资本的
式 ❖ (5)中国状况——长期不统一，发展极不平衡 ❖ (6)人民群众——生活在水深火热之中
精品课件
帝国主义在政治、经济、思想文化上侵略
1935
中国革命 的轨迹
1922
1927
1934
1945 1946
1949历史进程
精品课件
第三章 社会主义改造理论
精品课件
新民主主义社会是一个过渡性的社会
新民主主义社会是一个过渡性质的社会，中国社会从新民主主义向社会主 义转变是历史的必然。
❖ 性质：过渡性质的社会 基本特征： 在经济上，实行国营经济主导的包括半社会主义性质的合作社经济、
毛泽东思想和中国特色社会 主义理论体系概论
精品课件
第一章 马克思主义中国化的历史进程
和理论成果
精品课件
马克思主义一词的由来
❖ 马克思主义一词的首次出现是１９世纪６ ０—７０年代，当时俄国无政府主义者巴 枯宁等人从贬义上使用“马克思主义”。
❖
１８８３年３月１４日马克思逝
世后，为了肯定马克思在理论上的伟大贡