滑轮说课稿
九年级物理全册《9.2滑轮》说课稿 北师大版
九年级物理《9.2滑轮》说课稿教材版本：北京师范大学出版社年级：八年级课题：《滑轮》一、教材分析：我说课的内容是，北京师范大学出版社，八年级物理第九章第二节《滑轮》。
这节课既是对杠杆知识的延伸，又为后面学习“功的原理和机械效率”作准备。
所以，本节课在第九章中起到承上启下的重要作用。
二、学情分析：学生已经学习了杠杆的有关知识，初步掌握了探究实验的方法和技能，有了独立的实验能力。
但因本节课实验的成败直接影响着结论的得出，所以在教学中可能出现以下两个方面的障碍。
1、由于实验误差导致的数据偏离，可能使学生无法得出正确的实验结论。
2、对滑轮组的特点认识不足，无法正确的应用到实践中去。
据此我确定本节课的重点是：定滑轮、动滑轮和滑轮组的特点。
难点是：根据滑轮组的特点解决简单问题。
三、教学目标：（一）知识与技能1、认识定滑轮和动滑轮，能识别生活中常见的滑轮。
2、会根据要求使用和组装滑轮组。
3、能根据滑轮及滑轮组的特点解决简单问题。
（二）过程与方法1、了解滑轮的结构。
2、了解定滑轮、动滑轮以及滑轮组的特点和作用。
3、学习处理数据和信息的方法，有初步处理信息的能力。
（三）情感、态度与价值观1、在实验探究中，培养学生实事求是的科学态度，通过分析数据，感受收集数据信息的重要性。
2、通过了解滑轮及滑轮组的应用，初步认识科学技术对人类社会发展的作用。
四、教学内容与过程：（一）教学内容：本节课的教学内容主要包括：定滑轮、动滑轮、滑轮组三部分。
（二）教学方法：我采用的教学方法是：演示、讲解、学生实验、并配合多媒体动画；学生采用观察、小组讨论、小组合作探究等方法进行学习。
（三）教学过程：本节课我是分以下五个方面进行教学的：1、复习提问：2、引入新课：播放flash动画3、进行新课：（1）滑轮的构造；（2）滑轮的种类；（3）生活中的滑轮；（播放视频）（4）定滑轮和动滑轮的特点；（探究实验）（5）滑轮组的特点（探究实验，播放flash动画）。
滑轮说课稿-概述说明以及解释
滑轮说课稿-概述说明以及解释1.引言文章1.1 概述部分的内容可以写为：概述部分将介绍滑轮的基本概念和其在物理学中的重要性。
滑轮作为一个简单的机械装置，是人类长期以来为了解决重物搬运问题而发明的工具之一。
滑轮的作用是通过改变力的方向和大小来实现物体的运动和搬运，是现代社会不可或缺的重要机械原理之一。
在这一部分，我们将介绍滑轮的基本定义和原理，以帮助读者全面了解滑轮的工作原理和作用机制。
我们将从基本的物理概念出发，解释滑轮是如何通过绳索和轮轴构成的简单机械装置。
通过这一装置，人们可以利用力的作用点的变化来改变物体的运动状态和方向。
滑轮的应用领域广泛，被广泛应用于起重装置、运输设备、机械制造和建筑工程等领域。
它不仅可以帮助人们解决重物搬运的困扰，还能够提高工作效率和减轻劳动强度。
因此，了解滑轮的定义和原理对于我们理解和应用机械原理具有重要意义。
本文将通过对滑轮的定义和原理的详细解释，展示滑轮在物理学中的重要性和实际应用。
同时，我们还将展望滑轮在未来的发展前景，探讨滑轮在科学技术领域可能带来的新突破和应用可能性。
通过深入探讨滑轮的相关内容，我们可以更好地理解和应用滑轮的原理，并为未来的科学研究和实际应用提供有益的参考。
文章结构的设计应该有助于读者理解和吸收文章的主要内容。
对于本文，以下是文章结构的具体设计：1. 引言1.1 概述在引言部分，将首先简要介绍滑轮的基本概念和定义。
滑轮是一种简单机械装置，常用于改变力的方向和大小。
通过介绍其基本概念，可以引导读者进入本文的主题。
1.2 文章结构本部分将在引言的基础上详细介绍文章的结构。
包括主要章节和各章节的内容安排。
通过提供完整的文章结构，读者可以更好地理解文章的逻辑和关联性。
1.3 目的在这一部分，明确指出本文的写作目的。
对于“滑轮说课稿”这篇文章而言，写作目的可能是介绍滑轮的定义、工作原理、应用领域，并展望滑轮在未来的发展前景。
明确的写作目的有助于读者理解本文的主题和阅读重点。
《滑轮》的说课稿
《滑轮》的说课稿《滑轮》的说课稿作为一位不辞辛劳的人民教师，时常要开展说课稿准备工作，说课稿可以帮助我们提高教学效果。
那么写说课稿需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的《滑轮》的说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《滑轮》的说课稿1一、教材分析滑轮是初中三大机械（斜面、滑轮、杠杆）之一，是机械功落实的载体。
学生知道滑轮但是并不熟悉这种简单机械，可是滑轮又在实际生产和生活中有着广泛的应用。
通过定滑轮和动滑轮的特点及应用的学习，有利于学生将科学知识与生活实际相结合，同时也为后面滑轮组认识与应用打下基础。
本节课尽管知识容量比较小，但在实际生产生活中应用比较广泛。
因此，针对本节课的重、难点，在教法和学法上拟用实验探究法，以便更好地达到教和学的目的。
二、学情分析：学生在小学时已经学过滑轮相应的知识，对滑轮的学习已经有一定的理论知识基础，同时初三学生已具备了初步的思维能力和探索、解决简单实际问题的能力。
因此，教师只要加以引导，恰当设置认知冲突，就能让学生兴趣盎然地通过实验、讨论，探究出结论，顺利完成本课学习。
三、教学目标：知识目标：初步认识定滑轮和动滑轮，能识别生活和生产中常见的滑轮，了解这两种滑轮特点以及各自在生活和实际中的应用。
技能目标：通过学生动手实验培养学生的实验观察能力和动手能力，使学生会运用实验探究科学问题的方法。
通过对实验的观察，培养学生分析归纳和想象力。
通过对实验的分析，培养学生发散性思维和逻辑推理能力。
通过对实验数据的收集，培养严肃认真的操作态度及科学分析实验数据的能情感、态度与价值观：体验科学探究的乐趣，培养学生探究科学的兴趣和科学精神，培养学生研究性学习的能力。
四、教学重难点重点：探究中让学生认识定滑轮和动滑轮的特点，培养学生动手实验、观察描述分析等能力。
难点：定滑轮和动滑轮的特点。
五、教法和学法为了突出重点突破难点，让学生能达到本课所设定的教学目标，下面我谈谈我采用的教法和学法。
人教版初中滑轮说课稿
人教版初中滑轮说课稿一、说课稿概述本次说课的内容是人教版初中物理教材中的“滑轮”一章。
本章节是学生在学习了力的基本概念和简单机械的原理之后，对力学知识进行深入理解和应用的重要环节。
通过本章的学习，学生不仅能够掌握滑轮的工作原理和分类，还能够理解滑轮在日常生活和工业生产中的应用，培养学生的实践能力和创新思维。
二、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够理解滑轮的定义及其工作原理。
- 掌握滑轮的分类及其特点。
- 学会如何计算使用滑轮系统时的力和距离关系。
2. 过程与方法目标：- 培养学生通过实验探究滑轮工作原理的能力。
- 训练学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对物理学科的兴趣和探究欲望。
- 培养学生合作学习和交流表达的能力。
- 引导学生认识滑轮在社会发展中的作用，增强科技意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：- 滑轮的工作原理及其分类。
- 滑轮在使用过程中力和距离的计算方法。
2. 教学难点：- 滑轮组合系统的理解和计算。
- 滑轮实际应用问题的分析和解决。
四、教学方法与手段1. 教学方法：- 采用启发式教学法，引导学生主动思考和探究。
- 通过实验演示和学生动手操作，加深对滑轮原理的理解。
- 利用问题解决法，让学生在解决实际问题中学习知识。
2. 教学手段：- 多媒体课件：展示滑轮的动画演示，增强直观性。
- 实验器材：使用实物滑轮进行演示和学生实验。
- 小组讨论：鼓励学生分组讨论，共同解决问题。
五、教学过程设计1. 导入新课- 通过生活中滑轮的应用实例，引起学生兴趣。
- 提问引导学生思考滑轮的作用和原理。
2. 讲解新知- 定义滑轮并介绍其工作原理。
- 分类讲解不同类型的滑轮及其特点。
- 通过实验演示，让学生观察滑轮的工作过程。
3. 学生活动- 学生动手操作滑轮，体验其工作原理。
- 分组讨论滑轮的力和距离关系，并进行计算。
4. 应用拓展- 探讨滑轮在生活中的应用，如吊车、升降机等。
滑轮教案和说课稿
滑轮教案和说课稿教案标题：滑轮教案和说课稿教案目标：1. 了解滑轮的基本概念和原理；2. 掌握滑轮的分类和应用；3. 培养学生的观察力和实践能力。
教学重点：1. 滑轮的定义和分类；2. 滑轮的应用。
教学难点：1. 滑轮的原理和应用；2. 学生实践操作的指导。
教学准备：1. 教学工具：滑轮模型、实验器材；2. 教学资源：教科书、多媒体课件、实验视频等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体课件或实物滑轮模型引起学生对滑轮的兴趣；2. 提问：你们在生活中见过哪些使用滑轮的场景？请举例说明。
二、讲解滑轮的基本概念和原理（10分钟）1. 通过教科书或多媒体课件，简要介绍滑轮的定义和基本原理；2. 引导学生理解滑轮是一种简单机械，通过改变力的方向和大小来减小或增大力的作用效果。
三、分类和应用（15分钟）1. 分类讲解：根据滑轮的数量和组合方式，将滑轮分为固定滑轮、活动滑轮和复合滑轮；2. 通过实例演示和讲解，说明不同类型滑轮的应用场景和作用。
四、实践操作（20分钟）1. 将学生分组，每组配备滑轮模型和实验器材；2. 指导学生进行滑轮的实践操作，如测量力的减小或增大、改变力的方向等；3. 引导学生观察实验现象，总结滑轮的作用规律。
五、总结归纳（10分钟）1. 引导学生回顾滑轮的基本概念、原理和分类；2. 学生自主思考和讨论：滑轮在生活中的应用有哪些？为什么使用滑轮能够减小力的作用效果或改变力的方向？3. 教师进行总结和点评，澄清学生的疑惑。
说课稿：敬爱的评委老师，大家好！我今天将为大家讲解的是滑轮教案和说课稿。
本节课的教学目标是：了解滑轮的基本概念和原理；掌握滑轮的分类和应用；培养学生的观察力和实践能力。
根据教学目标，本节课的重点是滑轮的定义和分类，难点是滑轮的原理和应用。
为了达到这些目标，我将采用导入、讲解、分类和应用、实践操作、总结归纳等教学步骤。
在导入环节，我将利用多媒体课件或实物滑轮模型引起学生对滑轮的兴趣，并提问学生在生活中见过哪些使用滑轮的场景，以激发学生的思考和参与。
11.2滑轮(说课稿)2022-2023学年物理九年级上册 苏科版
11.2滑轮（说课稿）一、教材分析《2022-2023学年物理九年级上册苏科版》中，第11.2节介绍了滑轮的概念、结构和工作原理。
通过学习这一部分内容，学生能够了解滑轮的基本原理，掌握计算滑轮组的机械优势和速度比的方法，以及应用这些方法解决实际问题。
二、教学目标•知识目标：了解滑轮的定义、结构和工作原理；掌握计算滑轮组的机械优势和速度比的方法。
•能力目标：学会应用滑轮工作原理解决实际问题；培养分析和解决问题的能力。
•情感目标：培养学生对物理知识的兴趣和探索精神。
三、教学重点和难点•教学重点：滑轮的定义和结构；滑轮组的机械优势和速度比的计算方法。
•教学难点：培养学生分析和解决问题的能力。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过引入问题，激发学生对滑轮的兴趣。
例如，可以提问：“你在日常生活中见过滑轮吗？它的作用是什么？”2. 理论讲解（15分钟）•第一步：介绍滑轮的定义和结构。
通过插图和文字说明，让学生对滑轮有一个基本的了解。
解释滑轮是由轮盘和轮轴组成的简单机械装置，用于改变力的方向和大小。
•第二步：讲解滑轮组的机械优势和速度比的计算方法。
引导学生分析滑轮组中力的传递和力的改变过程，并通过公式和实例进行计算练习。
3. 实例分析（15分钟）选择一个实际问题，例如，一个人用滑轮组提水，滑轮组中力的大小和方向如何变化？水桶的重力势能和滑轮组的机械势能是如何改变的？通过分析这个问题，让学生应用所学知识解决实际问题。
4. 计算练习（15分钟）布置一些计算练习题目，要求学生计算滑轮组的机械优势和速度比。
通过练习，巩固学生对滑轮的理解，并培养他们的计算能力。
5. 拓展应用（10分钟）让学生在小组或个人自选一个实际场景，设计一个应用滑轮的问题，并解决该问题。
通过拓展应用，培养学生的创新思维和问题解决能力。
6. 总结与归纳（5分钟）对今天的学习进行总结与归纳，强调滑轮的重要性和应用价值，并鼓励学生积极参与物理学习和实践。
《滑轮》说课稿
《滑轮》道课稿之阳早格格创做田湖一中潘万杰尊敬的诸位评委：大家佳!尔道课的题目《滑轮》，是群众培养出版社出版的九年级物理滑轮一节的真量，底下尔从课本分解、教法、教法、教教思路、教教评介与深思五个圆里去道那节课.新课程尺度央供课堂应注沉让教死经历从死计到物理，从自然到物理的认识历程，经历基础的科教商量真验战活动，从主动到主动，正在锻炼本领的历程中掌握知识、技能，相识科技死长，从而融进到新颖社会中.一、课本分解（一）课本的职位战效用本节课是建坐正在教死商量了杠杆知识之后，对付简朴板滞的扩充扩展.本节课既是对付杠杆本理的蔓延，又是对付后里教习“功的本理、板滞效用”做准备，所以，本节课是简朴板滞的要害真量.那节课有二个超过特性：一是有洪量的教死商量活动，正在试验中得到顺序，切合教死的认知顺序.二是本节课掀近死计，趣味性强，用处激励教死的教习兴趣.（二）教教目标1、知识技能央供教死认识滑轮，知讲滑轮的效用及正在本量中的应用.2、历程与要领培植教死的真验本领（会组拆定滑轮、动滑轮、滑轮组）战分解综合本领（根据定滑轮、动滑轮的效用，推念滑轮组的效用）.3 、情感、做风与价格瞅培植教死的真事供是的科教做风战创造问题的良佳习惯，培植教死的教习兴趣战教习的自愿性、主动性.（三）教教沉面易面正在使用定滑轮、动滑轮是有什么特性，滑轮组有什么佳处，正在简直应用时应怎么样组拆滑轮组？是那节课的沉面.而怎么样让教死通过真验商量得到粗确的顺序，则是易面.其余，通过教死计动，归纳使用定滑轮、动滑轮、滑轮组没有省功也是一个要害的真量.所以，干佳对付教死商量活动的指挥是办理问题的闭键.（四）教具准备多媒介课件、收架、滑轮（2个）、细绳（二端拴有小铁丝钩）、钩码、测力计、铁架台.二、教法战教法1、教法分解：从完全上，本着“从死计走背物理，从物理走背社会”的新课程观念，指挥教死认识滑轮正在死计战死产中的应用，再探知认识滑轮的效用.依据六关节教教法，指挥教死认识滑轮的效用时，根据顺序渐进的教教准则，先分别认识定滑轮战动滑轮的效用，而后再认识滑轮组的效用.2、教法指挥通过科教商量，教死利用真验法、计划法、分解归纳法觅供知识，从而培植收端的商量本领，普及应用知识办理本量问题的本领.教教过程知识链接；小推拢做、提出问题、思索分解；举止假设、小组展示；真验商量、班级展示；得出论断达标测评、加以应用.三、教教思路（一）复习旧知、引进新课通过复习杠杆本理、分类等知识，为教死进一步认识滑轮的真量预先挨下伏笔，干到前后呼应.利用降旗仪式的课件，吸引教死的注意力，通过提问的办法激励教死的供知欲，从而介绍滑轮.那样的引课，自然掀切，易于教死担当.（二）新课教教1、扩充指挥正在教死收端认识了滑轮的结构的前提上，展示正在百般场合下，滑轮皆是被何如应用的.由教死依据瞅察，利用给定的器材，小推拢做安排并组拆滑轮，而且不妨提下沉物.此时西席应介进到教死中间，瞅察教死的活动，并适时给予指挥，正在教死不妨粗确组拆的情况下，西席通过面评加强教死的影像.2、活动商量（1）定滑轮提出预测：①定滑轮有什么效用？那有什么佳处？②使用定滑轮提起其余沉物省没有省力呢？安排真验：教死分组计划，师死共共钻研，提出真验央供：商量推力与物体沉力的闭系，商量推力自由端移动距离与物体降下下度的闭系.并安排记录表格.动脚商量：教死采与小推拢做的办法，启初商量真验此时西席也应介进到教死中间，瞅察教死的活动，并适时给予指挥.对付于由于真验缺面引导的数据偏偏离，西席要即时纠正，免得引导过失真验论断的得出.分解归纳：根据教死的真验数据，举止分组计划、分解并归纳，归纳出定滑轮的使用特性：使用定滑轮没有省力，但是不妨改变力的目标；自由端移动距离等于物体降下的下度；使用定滑轮没有省功.合做接流：让教死自决提问，道道真验安排战收配的体验等，末尾西席利用多媒介课件进一步掀穿定滑轮的真量：定滑轮不妨瞅做一个等臂杠杆.（2）动滑轮正在定滑轮的商量截止之上，带领教死商量动滑轮的使用特性.提出预测：①动滑轮的效用与定滑轮的效用是可相共？如果分歧，会有什么分歧？②只用一个动滑轮提起沉物的时间，要使沉物往降下，人必须往哪个目标推绳子？那证明动滑轮能没有克没有及改变用力目标？③动滑轮省没有省力呢？为什么会那样？其余历程与真验一相共，教死商量真验，测的真验数据，分解计划归纳顺序.西席利用多媒介课件进一步掀穿动滑轮的真量.（3）滑轮组通过以上的商量，教死对付定滑轮、动滑轮已有收端的认识，滑轮组的出现已是呼之欲出，为使教死不妨对付使用滑轮组的佳处战特性有更深的影像.采与电脑动绘的形式，展示单独使用定滑轮、动滑轮的各类便当之处.提出预测：怎么样克服艰易.商量安排：依据定滑轮战动滑轮的特性，由教死安排拆置.西席举止面评.合做接流：教死与西席普遍计划分解滑轮组的特性：①使用滑轮组时，既不妨改变用力目标，又不妨省力.②使用滑轮组时，物体由几股绳负担沉力，推力便是沉力的几分之一，自由端移动距离等于物体降下下度的几倍.（没有思量滑轮的沉力及摩揩力）达标测评滑轮：周边有槽，能绕轴转化的小轮.1、定滑轮：使用定滑轮没有省＿＿，但是不妨改变施力的＿＿＿，是等臂杠杆，没有费距离.2、动滑轮：使用动滑轮不妨＿＿但是没有克没有及改变施力的＿＿，是能源臂为阻力臂二倍的省力杠杆，要费物体降下下度一倍的距离.3）滑轮组1、采与电脑动绘的形式，展示单独使用定滑轮、动滑轮的各类便当之处.2、提出预测：怎么样克服艰易.3、商量安排：依据定滑轮战动滑轮的特性，由教死安排拆置.西席举止面评.4、合做接流：教死与西席普遍计划分解滑轮组的特性：①使用滑轮组时，既不妨改变用力目标，又不妨省力.②使用滑轮组时，物体由几股绳负担沉力，推力便是沉力的几分之一，自由端移动距离等于物体降下下度的几倍.（没有思量滑轮的沉力及摩揩力）试验性做业1、完毕课后自尔评介部分的训练2、瞅察死产战死计中，另有哪些场合应用了滑轮？证明其效用3、自己安排几种滑轮组比较其效用有何分歧四、教教评介与深思动做一门以真验为前提的物理教科，西席决没有克没有及只是停顿正在怎么样“教会”教死记着论断，“教会”套用公式解题那个层里上，更应多圆里闭注教死的“教”.让教死正在体验仄台上，脚脑并用天介进科教商量活动，既能动天认识战死成了科教知识，给予知识以本性化的意思，又教到了科教要领，死长了科教商量所需要的本领，从而真切天体验到科教商量历程的直合战兴趣，真真的去感悟科教，那没有正是咱们正在物理新课堂中所探供的目标吗？本课将钻研“滑轮”那一新的简朴板滞，通过教教，钻研定滑轮、动滑轮处事时是可改变用力的目标、是可省力二个特性.旗杆的顶部有一个不妨转化的轮子，正在塔吊或者吊车的吊钩上有一个一边转化一边随沉物移动的轮子……正在死计中那些局里只消留神皆大概瞅察到.从死计中的本量事例出收，不妨让教死体验到板滞对付死爆收计的效用.正在课堂上通过科教真验活动助闲教死认识定滑轮战动滑轮的板滞本理，再把教死引背滑轮组的探索中.教教中，尔认为要闭注教死正在前几课教习前提上，沉正在自决安排真验规划，自决提出钻研中心，尔自己测验考查中，也感觉易度没有是很大，效验仍旧不妨的.底下尔对付本节教教安排举止一下自尔评介1、真验以教死商量为主.根据本节课的教教目标战沉面的央供，为了让教死更确切的明白定滑轮、动滑轮的效用，安插教死正在西席的指挥下有脚段的亲自动脚收配，通过读与数据、分解建正，让教死自己得出滑轮特性，正在商量中拓展了教死团队合做战接流本领，培植教死真事供是战怯于探索粗神.2、对付比演示，让教死一目了然.正在分解战区别动滑轮战定滑轮时，尔先带领教死组拆出二种滑轮使用办法，并举止对付比演示历程，提出粗确的瞅察目标，正在教死严肃分解瞅察的前提上给那二种滑轮命名.沉快天区别出定、动滑轮，并使教死体验到喊定滑轮或者动滑轮并没有是是滑轮结构的辨别，而是使用办法的分歧，培植了教死瞅察本领战综合本领，表示教死认识真物要抓真量，既要钻研共性，又要沉视好别性.二、本节课简单出现的问题时间简单过于匆匆.教死由于通常亲自动脚收配已几，对付真验的央供没有粗确，另有器材的组拆，测力计的校对付，读数等皆市延慢课堂的教教速度.本节课中，通过教死分组真验，亲自经历商量历程，真事供是的得出了推力的数据，培植了教死动脚收配本领，加深了对付滑轮效用的明白，那是咱们安排的初衷，但是也正是那一面会占用洪量的课堂时间，使课堂出现了前紧后更紧的局里，效用教教任务的完毕.所以正在真验前要粗真真验目标，商量真验要领，真验时西席一定要加强指挥，即时纠正.以上是尔对付那节课本的认识战对付那堂课的完全安排，由于自己火仄有限，上头历程肯定有许多缺面战马脚，期视诸位博家多多批评指正，开开！。
滑轮及其应用说课稿
滑轮及其应用说课稿(总5页) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除《滑轮及其应用》说课稿各位评委、各位老师：大家好！我说课的内容是沪科版八年级物理第十章第二节《滑轮及其应用》。
下面我就从教材分析、学情分析、教法和学法、教学过程、板书设计五个环节来说这节课。
一、教材分析：1、教材的地位和作用滑轮是第一节杠杆知识的延伸，又为后面学习“滑轮组”、“功”和“机械效率”作准备。
所以，本节课在第十章中起到承上启下的重要作用。
（根据本节课的结构和内容分析，结合初中中学生的心理特点和认知水平，参照初中物理新课程标准，确定以下三维目标）2.教学目标（一）知识与技能（1）认识定滑轮、动滑轮和滑轮组。
（2）知道定滑轮、动滑轮及滑轮组的特点（3）理解滑轮的实质是变形的杠杆，会组装简单的滑轮组并正确判断省力情况。
（二）过程与方法（1）通过观察，了解滑轮结构；通过实验探究和对比，认识定滑轮和动滑轮（2）通过实物的观察和分析，理解滑轮实质是变形的杠杆（三）情感、态度、价值观通过对简单机械的应用，初步认识到科学技术对人类社会发展的作用。
3.教学重难点：（本节课的教学重、难点为）重点：定滑轮、动滑轮及滑轮组的工作特点。
难点：对滑轮是变形杠杆的理解；滑轮组省力情况判断。
二、学情分析初二学生已获得杠杆有关知识，已具备一定的观察、分析能力，抽象逻辑思维已开始占优势地位。
但学生设计实验的能力和动手的能力都较差，在利用杠杆的平衡条件解释滑轮的实质时会遇到一定的困难，由于在实验过程中滑轮重及摩擦力等因素的影响，实验误差较大，会影响学生得出实验结论。
三、说教法、学法（根据本节课的教材特点和实际情况，我采取的教学方法是）引导发现法、实验法、直观演示法和讲解法。
学生采用观察、小组讨论、小组合作探究等方法进行学习。
四、说教学过程1、创设情境、从生活走向物理播放视频：巧用滑轮解决大问题。
《滑轮》说课稿
《滑轮》说课稿导语：对于物理课《滑轮》，各位有怎样的说课？以下是小编带来的《滑轮》说课稿，欢迎大家阅读和参考。
我说课的内容是九年义务教育三年制初中物理通报版教材第一册第十一章第四节《滑轮》。
说课的过程包括：一、说教材，二、说教法、学法和教学原则，三、说教学过程，四、说作业，五、说板书五部分。
一、说教材教材分析：本届讲授的是定滑轮、动滑轮和滑轮组的省力情况和各自的优点，指出定滑轮的实质是一个等臂杠杆，动滑轮的实质是个动力臂等于阻力臂二倍的杠杆，并用杠杆平衡条件分析了它们的省力情况，把滑轮与杠杆联系在一起。
最后讲述了能同时应用定滑轮和动滑轮优点的滑轮组。
经过对学生的生理、心理分析，根据学生的特点和按照教学大纲的要求，本节课的重点是定滑轮、动滑轮和滑轮组的省力情况。
关键是抓好学生的随堂实验。
因此我制定了如下教学目标：1、知识目标：①知道定滑轮、动滑轮和滑轮组的作用。
②能区分定滑轮与动滑轮，会用杠杆平衡条件分析定滑轮和动滑轮的'特点。
2、能力目标：①会组装简单的滑轮组。
②培养学生研究物理的正确方法。
③培养学生通过实验现象总结归纳逻辑推理能力。
3、情感目标：①通过日常生活中的现象和实验对学生进行学科学、爱科学的教育。
②通过交流与合作培养学生团结合作的精神。
③培养学生乐于探索并善于探索的学习品质。
二、说教法、学法和教学原则根据《滑轮》一课的特点和学生实际，我采用的教学方法是：演示、学生实验、放电脑动画、观察、讨论、讲解为主的多边法教学。
通过观察、实验和看电脑动画激发学生的兴趣，让学生在愉快的氛围中感知探索新知，充分调动学生的主动性和积极性，在教学中遵循以下原则：①以学生为主体发挥教师的主导作用。
②掌握知识和发展能力相统一的原则。
③理论联系实际的原则。
④巩固与提高相统一的原则。
⑤具体和抽象相统一的原则。
三、说教学过程在教学过程中分以下几个环节：1、新课引入：用课件（胖子和瘦子的故事）引出滑轮，激发学生学习这节课的兴趣。
《滑轮》教学设计最新3篇
《滑轮》教学设计最新3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《滑轮》说课稿
泰兴市实验初中韦旅哉
各位评委老师，大家好！我说课的内容是苏教版九年级物理第十一章第二节简单机械之滑轮一课。
一、教材分析
《简单机械》是力学的应用部分，全章共讲述了三种简单机械。
《滑轮》是杠杆的变形，在全章中间部分，有承前启后的重要作用。
全节教材安排了三方面的内容，一是使用定滑轮、动滑轮的好处；二是滑轮是杠杆的变形（选学部分）；三是使用滑轮组的好处。
根据教学情况，对本节教材做了如下改动：一是在第1个和第2个演示实验后各加一个学生实验。
二是在“滑轮组”处再加一个学生实验，其原因是，学生实验不仅增加了观察的可见度，还加强了学生大脑的积极思维活动，进一步培养了学生的观察能力和思维能力。
1、教学目标
知识目标：理解滑轮的作用。
操作技能目标：（1）会根据滑轮组的绕线判断滑轮组的省力情况。
（2）会根据要求正确组装滑轮组。
德育目标：（1）培养学生严肃认真的操作态度。
（2）培养学生实事求是地记录测得数据的好习惯。
2、教学重点、难点
观察和实验是研究物理问题的重要方法之一。
在本节中，既要观察教师做实验，
还要自己动手做实验。
实验中要求学生仔细观察，认真操作，如实地记录，根据记录进行分析，得出结论。
因此，“指导学生做好研究定滑轮和动轮好处的实验”是本节的重点。
“判断滑轮组的省力情况”则是本节的难点。
这是因为，滑轮组是定滑轮与动滑轮的组合，是滑轮的应用部分，并且与下一章《功》有密切联系。
二、教法和学法
教学方法：1、观察、实验：观察实验，观察实物，动手操作，采集数据。
有目的的观察、实验是分析归纳物理规律的核心。
根据本节内容，采取此种方法三次循环、事半功倍。
2、合作达标法：在学生分组实验中，分工合作，互
相帮助，共同达标。
学生学法：讨论归纳法和实验探索法。
三、教学程序
趣导：把插图13-8和图3-15用小黑板制成两幅动态画面，激发学生学习兴趣。
设疑：瘦子为什么被吊了上去？小女孩为什么能吊起一头牛犊？培养学生创造思维能力和科学探索能力
（一）前提测评
投影三种杠杆的示意图，请学生说明各属于哪种杠杆，有什么特点？然后出示剪铁用剪刀和镊子并进行演示。
投影画有这两个杠杆的示意图，要求学生正确画出它们的力臂。
这样保证了全班同学都具有学会新知识的认知前提。
（二）揭示目标
通过创设问题情境，激发鼓励学生就此问题大胆猜想。
当学生通过讨论得出“问题应在那些轮子和所挂线的段数上”。
教师给予肯定，并认定知识目标。
学生带着成功的喜悦和知识目标转入下一阶段。
（三）导学达标
基础目标：实验研究使用定滑轮、动滑轮的好处。
（1）建立概念、设疑：
同学们！你们知道国旗是怎样被升上高高的旗杆的吗？学生猜想，教师讲述。
升国旗利用的是滑轮，提出问题：什么是滑轮呢？投影滑轮的定义。
学生边了解滑轮定义，边观察滑轮实物。
滑轮包括定滑轮和动滑轮。
什么是定滑轮？什么又是动滑轮？投影定滑轮和动滑轮的定义。
教师用实验分别演示定滑轮和动滑轮，请学生观察并能分辨出哪个是定滑轮，哪个是动滑轮？再让学生举几个生活中常见的使用定滑轮和动滑轮的实例。
从而获得对事物的感性认识。
（2）使用定滑轮、动滑轮各有什么好处呢？教师叙述并演示图13-10实验。
学生观察理解后动手操作实验。
教师引导，采集、科学处理数据，学生讨论归纳出“使用定滑轮不省力，但可以改变动力的方向”。
教师再叙述并演示13-11实验，学生用上述方法得出“使用动滑轮省一半力，但不改变动力的方向”。
由学生亲手操作，既贯彻了布鲁姆掌握学习理论：“面向全体学生，使每个学生都得到有效发展”。
又符合素质教育的要求，使用
“定滑轮、动滑轮的好处”，达到水到渠成的效果。
高层目标：（3）滑轮的应用。
为了既省力又能改变动力的方向，可以把定滑轮和动滑轮组成滑轮组。
学生提出疑问：“为什么会有两种绕法？”教师先对学生提出的问题给予肯定，然后从弹簧秤的示数与物重的关系上进行引导。
学生从实验中得出“绳子起点挂在动滑轮上，拉力是物重的三分之一。
得出定性结论：使用滑轮组时，滑轮组用几段绳子吊着物体，提起物体所用的力就是物重的几分之一。
这样，在教师的指导下，主动去探索新知识，是使学生牢固地掌握知识的有效途径；同时也是教师突破教学难点，完成教学任务，提高教学质量的重要保证。
四、巩固练习
1、小结将本节知识点编成一个小故事（附后）放录音及投影在屏幕上。